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大班科學活動教案：連連看
作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班科學活動教案：連連看，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學活動教案：連連看1
活動目標：
1、有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創(chuàng)作的快樂；
2、大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；
3、能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗。
活動準備：
經(jīng)驗準備：了解自己身邊物體的連接。
物質準備：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂《火車開了》；圖片。
活動過程：
一、搭火車連接引入活動——身體連連看
1、在開火車的音樂下入場
孩子們，我們一起來開火車吧�。ò殡S音樂，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。）
提問：我們是怎樣搭成長長的一列火車的？
小結：一個一個地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。
2、幼兒玩身體連接游戲
教師：連連看，連連看。
幼兒：連什么？
教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1、幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎？想一想它們可以怎樣連接起來？
2、交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等
提問：你把什么東西連接起來了？用什么方法連的？
3、對不同的連接現(xiàn)象進行分類
我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物�，F(xiàn)在我們來分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。
提問：請小朋友仔細觀察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什么？
三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看
1、運用紙條操作連接
剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的，那紙條不用輔助物能連接嗎？
這一次，請你們來做一個更有趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”，你們要動動小腦筋，自己試試用什么方法把紙條連接起來，看看誰的方法最有創(chuàng)意。
2、請個別幼兒分享操作過程
提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的？誰的方法最好？
大家都來學學同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來。
四、生活中連接的`作用——神奇連連看
1、讓幼兒觀看視頻資料
教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來了方便；電話的連接使人們溝通更方便；連接是無處不在的，有的連接能看得見，有的連接看不見，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。
2、互相交流：你在生活中看見的連接有哪些？
五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看
請兩個或三個小朋友一起來玩連接游戲�！斑B連看，連連看”“連什么？”“連小手”“連小腳”“連身體”。
大班科學活動教案：連連看2
活動目標：
1、通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。
2、主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試用多種連接方法完成各項任務，體驗成功的快樂。
4、增強思維的靈活性。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針
活動過程：
一、動畫形象導入，引起幼兒興趣。
1、出示ppt“紙國王”。
師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？
�。ㄅ湟簦盒∨笥褌兒�！我是“紙國王”，很高興認識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）
2、出示ppt“紙王國”城堡。
師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！
二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。
1、介紹材料及要求。
師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。
2、幼兒操作，教師指導，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）
師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點指導幼兒用適當?shù)膭釉~表達連接的方式。）
小結：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起。看來這個任務難不倒我們大班的小朋友了。
三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）
1、介紹皺紋紙和卡紙并交待任務。
師：接下來的任務是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。
2、幼兒嘗試多種連接方法，教師指導。
�。ń處熤笇Э埗喾N折的方法；皺紋紙擰、套的方法）
3、交流連接方法：
師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？
4、教師示范新的方法。
師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）
總結：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。
師：你們?yōu)槭裁礇]有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)浟耍?/p>
總結：對了，插的方法更適合硬一點的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙�？磥恚覀円鶕�(jù)材料的特點來選擇適合的連接方法。
四、用無工具連接做窗簾。
師：我們小朋友動手動腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學到的連接方法，為他的城堡制作長長的`窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。
五、經(jīng)驗拓展。
師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。
1、幼兒園的作品欄。
2、小籬笆
3、焊接
4、建筑工人
5、積木
6、床單打結逃生
7、人墻抗洪
六、結束活動
師：連接的運用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！
教學反思：
生活中的連接無處不在，孩子們對連接也有著濃厚的興趣，正因為如此，選擇了這節(jié)科學活動。為什么會選取“紙的連接”這個點呢？剛開始我設計的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接。可實踐發(fā)現(xiàn)，給孩子準備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點，給課前準備工作帶來很多不便。經(jīng)過反復的揣摩，最終決定我們選取某個小點“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學活動。找到了突破點，問題也就一步步的迎刃而解。
當然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對課堂上幼兒可能會出現(xiàn)的小問題，教師該如何機智應對，如何巧妙的應答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導與表揚，同伴之間的學習也會給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強他們語言表達的能力�！盁o工具連接”也是本次活動的重點和難點，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰(zhàn)困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗了成功的樂趣。
大班科學活動教案：連連看3
活動目標
1、通過游戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。
2、能注意觀察游戲畫面，善于思考靈活進行判斷。
重點難點
活動重點：通過平面和立體游戲，掌握連連看游戲的玩法。
活動難點：及時發(fā)現(xiàn)三點連成一線并進行圍堵。
活動準備
物質準備：九宮格、寬闊的場地、藤圈、玩具等。經(jīng)驗準備：幼兒了解五子棋的基本玩法。
�。ㄒ唬┯螒驘嵘憝h(huán)節(jié)：五子棋
教師通過提問，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。
1、我們都玩過五子棋，誰來說一說玩五子棋時候怎樣就算贏了？
2、怎樣才能防止自己輸了呢？
�。ǘ┯螒蚧A部分：平面連連看
1、出示平面連連看，請幼兒觀察特征。
�。�1）請你說一說在圖上都看到了什么？
�。�2）這里只有圈，沒有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了？
2、介紹平面連連看游戲的玩法
�。�1）教師講解游戲玩法：把3張相同物品放在圈里，能連成一條線就算完成，看誰
活動過程最先用3物品連成一條直線。
�。�2）提問：三個物品都可以怎樣連，請幼兒試一試。
�。�3）教師小結：平面連連看需要有9個圓圈，把3個相同的物體連成一條直線或者
斜線就算勝利。當別人已經(jīng)連起2個的時候，我們應該怎么辦？
3、幼兒分組挑戰(zhàn)游戲：連連看
�。�1）請幼兒自愿結組，兩人一組。
�。�2）每個人選擇不同的玩具，準備開始游戲。
�。�3）兩人對決，看誰最先獲得勝利。
（4）教師小結：兩個人游戲的時候你怎樣才能最快的連城一條線。
（三）游戲結束部分：立體連連看賽
1、將全班幼兒帶到戶外參加游戲
（1）幼兒自愿分成兩隊，每隊選出一個組長。每隊選擇1種操作玩具。
（2）介紹戶外連連看游戲的玩法。
教師介紹玩法：每隊9人，分兩隊站好，游戲開始后，每隊幼兒要商討如何進行分工。場地上沒有9個圓圈，我們需要先擺上9個圓圈，然后在進行游戲。誰負責擺圈，誰負責投放玩具或調整玩具的位置。哪隊最先完成3個物品的連連看，即為勝利。
（3）幼兒游戲，教師指導。
提示幼兒在完成本隊3個物品連連看的同時，要注意防守。
�。�4）討論：玩立體連連看的時候和平面有什么不同？你們遇到了哪些問題？
教師小結：玩益智游戲能讓我們小朋友動腦筋思考問題，連連看的時候能培養(yǎng)小朋友的注意力和觀察能力。在小組游戲中，大家一起進行分工，小朋友以后要多進行這樣的游戲。
活動延伸：根據(jù)幼兒對游戲的掌握程度，教師可以把9宮格的連連看，變成16宮格或25宮格。
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1、游戲設計突出游戲性、趣味性、操作性和挑戰(zhàn)性。
在連連看的游戲中，幼兒感受到游戲的快樂，同時每個層次中幼兒始終都在活動中進行操作，或個別或小組，體現(xiàn)每個人的價值。三個層次的設計不斷提升的難度，讓幼兒在游戲中不斷迎接挑戰(zhàn)。
活動反思
2、本次活動互動性。
當把平面的游戲變成立體游戲時，游戲相應的難度也增加了，這時教師能夠給孩子們提供和周圍人互動的'機會，問題解決了，同時幼兒又多了一種向他人求助的方式。
3、材材料準備簡單，易于操作。
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1、參與游戲積極性高。
2、幼兒通過自主學習、小組學習，了解游戲玩法。
3、幼兒間有分工、合作，體現(xiàn)幼兒的學習意識。在這個活動的基礎上，我們可以根據(jù)幼兒能力水平，把三個物體的連連看，變成四個物體的和五個物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活動的開展能讓孩子們越來越喜歡這個游戲，同時更愿意參加各種挑戰(zhàn)活動。
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