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小班音樂(lè)教案：開(kāi)鎖
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè)教案：開(kāi)鎖，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè)教案：開(kāi)鎖1
教學(xué)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)鎖》
2、掌握開(kāi)鎖的兩個(gè)不同的節(jié)奏╳╳╳╳。
3、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲，了解游戲的玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個(gè)，鑰匙道具2把，幼兒有過(guò)玩鎖的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程：
一 出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。
1、設(shè)置場(chǎng)景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發(fā)幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。
2、學(xué)習(xí)期待鎖打開(kāi)而沒(méi)有打開(kāi)時(shí)的（╳ ╳ ）的咔嚓聲和鎖打開(kāi)時(shí)（╳╳）的咔嚓聲，體驗(yàn)兩種不同的節(jié)奏。
在幼兒尋找鑰匙的`同時(shí)教師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗(yàn)兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒，找不到時(shí)（╳ ╳ ○）失望，找到了（╳╳）高興。
3、學(xué)一學(xué)
教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個(gè)節(jié)奏。教師提煉，反饋，全體幼兒配合著表情跟學(xué)1—2次。
4、游戲：。
游戲1 聽(tīng)節(jié)奏做動(dòng)作
游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽(tīng)教師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。（鎖開(kāi)了，手打開(kāi)；沒(méi)打開(kāi)鎖，手不動(dòng)。）。
游戲2 學(xué)一學(xué)節(jié)奏
游戲玩法：看教師做不同的手打開(kāi)和沒(méi)打開(kāi)動(dòng)作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。
二 學(xué)唱歌曲
1、教師完整范唱一遍，提問(wèn)：
你聽(tīng)見(jiàn)了幾個(gè)咔嚓？
他們都一樣嗎？
哪里不一樣？
2、教師范唱第二遍，要求幼兒在強(qiáng)拍處做拍手動(dòng)作。
3、幼兒輕聲用"啦"來(lái)哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。
4、幼兒整體學(xué)唱。
小班音樂(lè)教案：開(kāi)鎖2
我有一位忙碌的爸爸。每當(dāng)我走進(jìn)公園蕩秋千時(shí)，看見(jiàn)別人的孩子都有爸爸推著秋千，洋溢著幸福的笑容。而此時(shí)此刻，我卻感覺(jué)十分孤獨(dú)，像一只小鳥(niǎo)擁有天空；一匹駿馬擁有草原；一只小魚(yú)擁有海洋，卻沒(méi)有爸爸的陪伴而孤獨(dú)。我這忙碌的爸爸，給我?guī)?lái)了許多的失望。
記得有一次，老師要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，正好爸爸有在家，我就和爸爸一起去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)剛開(kāi)始，我和爸爸才坐下，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”電話響了，爸爸大聲地說(shuō)著說(shuō)著就走出了教室，連招呼都不打就把我給忘了。剎那間，老師、同學(xué)們、家長(zhǎng)們都看著我，我恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。真是此地不可久留，于是，我跟著爸爸走了。
還有一年暑假，爸爸說(shuō)好要帶我去看電影，我們剛到電影院，爸爸的電話又響了。爸爸說(shuō)：“你先進(jìn)去看，我一會(huì)兒就來(lái)�！蔽抑缓孟热タ措娪傲��？措娪皶r(shí)，雖然我眼里看的是大屏幕，可我卻一個(gè)鏡頭也沒(méi)有記住，周?chē)挠^眾發(fā)出陣陣的'歡笑聲，而我心里卻只想著爸爸：爸爸，你就不能抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪我嗎？難道你真的不關(guān)心我嗎？想到這里，我十分生氣！電影已經(jīng)結(jié)束了，我走到門(mén)口四處張望，卻見(jiàn)不到爸爸的身影，我失望極了。
爸爸，我不希望你這么忙碌，我希望你可以多一點(diǎn)時(shí)間陪陪我，不要再當(dāng)我心目中忙碌的爸爸了！
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