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《風車》幼兒園中班美術教案（精選10篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《風車》幼兒園中班美術教案，歡迎閱讀與收藏。
《風車》幼兒園中班美術教案 1
活動目標：
1．引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。
2．培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1．幼兒人手一張彩紙
2．風車制作方法示意圖
3．圖片
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么��？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的`大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車。
二、老師教幼兒操作
1、風車制作方法示意圖
（1）把正方形的紙對折變成長方形
�。�2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇
�。�3）上下兩條邊對折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形
�。�4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開
（5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開
�。�6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上
�。�7）1、把兩邊分開折2、教師再教一遍3、然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅4、學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
三、活動評價
總結(jié)評價，結(jié)束活動，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。
教學反思：
在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。
《風車》幼兒園中班美術教案 2
教學目標：
1、制作簡易風車，體驗制作樂趣。
2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學準備：
1、材料準備：
紙張（報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗準備：
有玩風車的經(jīng)驗，知道制作風車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。
教學重難點：
記錄根據(jù)風車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。
探究不同紙張風車轉(zhuǎn)動的`實驗過程。
活動過程：
1、說一說。
�。�1）引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。
教師：猜想了哪些紙適合做風車？
幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
�。�2）分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的？為什么？
幼兒：瓦楞紙結(jié)實，不會破。
幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢？
2、做一做（制作風車）。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。
3、玩一玩（感知風車的轉(zhuǎn)動）。讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想（由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理）。
教師：你的驗證結(jié)果是什么？是哪里出了問題？（引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。）
教師：你的風車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？（引導幼兒總結(jié)什么紙適合做風車）
5、評一評（集體驗證結(jié)果，選出最適合做風車的紙）。
教師：能轉(zhuǎn)動的風車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風車？
活動延伸：
引導幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風車。
《風車》幼兒園中班美術教案 3
設計意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的速度有關。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動目標：
1、知道小風車轉(zhuǎn)動的速度與風的大小有關，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法：
1、發(fā)現(xiàn)小風車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉(zhuǎn)的快。
活動過程：
�。ㄒ唬┛匆豢�
出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動）
提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。
（二）做一做
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車
方法略
�。ㄈ┩嬉煌�
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的'小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來。
�。ㄋ模┍纫槐�
誰的風車轉(zhuǎn)的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。
�。ㄎ澹┫胍幌�
想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導幼兒說出實驗結(jié)果。
《風車》幼兒園中班美術教案 4
活動目標：
1、學習用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L車。
2、在用自制的風車的過程中，體驗成功的快樂。
活動準備：
風車的范樣；正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份；教學掛圖。
活動過程：
一、教師玩轉(zhuǎn)風車，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：小朋友們看看老師在玩什么？（風車）你們玩過嗎？風車轉(zhuǎn)起來是什么樣的？
二、出示操作材料，引導幼兒學習制作風車。
1、教師：風車是怎么做的.呢？需要哪些材料？（做風車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子）
2、教師：你覺得用這些材料怎樣才能做成風車呢？還需要用什么材料呢？
三、引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎？你覺得圖上提示了我們什么？
2、教師：剪的時候要注意什么？從什么位置開始剪了？
3、教師：安全圖釘怎么釘？釘在什么位置？
4、教師：你還有什么困難嗎？
四、幼兒嘗試看圖示自制風車。
教師：現(xiàn)在請小朋友跟著開始動手制作風車吧。
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《風車》幼兒園中班美術教案 5
教學目標：
1、了解風車的作用及來歷,探究風車的簡單原理。
2、學會制作紙杯風車，體驗動手創(chuàng)造的樂趣，并能進行創(chuàng)新。
3. 了解不同種類、不同材質(zhì)的風車；培養(yǎng)環(huán)保意識及創(chuàng)新意識。
教學重點：
制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做玩玩中學到知識，得到快樂。
教學難點：
1、制作對稱，美觀的風葉。
2、能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固，靈活。
教學準備：
教具：卡紙、剪刀、紙杯、獎牌、小組號牌、記號筆、示范作品及獎品等
學具：卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等
教學過程：
一、 激情導入 引出風車
1、同學們，課前楊老師讓大家收集了有關風車的資料，你了解到了什么？
生：能發(fā)電
生：要靠風力轉(zhuǎn)動
2、讓我們一起走進風車王國去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
欣賞風車圖片
3、有些同學已經(jīng)被風車吸引住了，那就讓我們來做一架屬于自己的風車吧！
2、欣賞荷蘭風車，并介紹相關知識。
【反思】《小風車》這課的導入分為兩個部分，第一部分是讓學生說說你從課外收集了哪些風車的資料？主要是讓學生走進風車，了解風車。然后自然引入到第二個部分，讓學生欣賞有關風車的圖片。在欣賞的時候，每個班的學生都不由自主的發(fā)出“哇、哇……”的感嘆。這就自然地達成了我的目的——激發(fā)學生做風車的興趣。短短幾分鐘，學生動作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的，為整節(jié)課的制作奠定了基礎。
二、了解部件 認識風車
1、出示老師做的風車，激發(fā)興趣，出示課題。
2、結(jié)合書本觀察示范作品，認識紙杯風車的組成部份。師分解展示。
3、請學生吹一吹，讓風車轉(zhuǎn)起來，探究風車原理，引出直接影響風車質(zhì)量的是風葉。
4、結(jié)合書本，自主探究風葉的制作方法。
5、師生共同探究制作風葉。（生說步驟，師簡單示范）
�。�1）、如何畫圓
（2）、如何找圓心
�。�3）、如何使每個葉片均勻?qū)ΨQ
（4）、想想其它制作風葉的方法，及風葉的樣式。
【反思】《小風車》這課的制作難點是做風葉，因為要做到：對稱、能轉(zhuǎn)動和美觀。而要做到這幾點，學生在沒有指導的情況下，基本上都是不會的。為突破這個難點，我先讓學生嘗試去做，目的主要有兩個，一是培養(yǎng)學生的探究意識。二是在學生的思想上形成“咦，到底應該怎么做？我怎么不會做呢？”等的沖擊。激發(fā)學生的求知欲，也讓學生在接下去聽的時候更有重點。
三、探索合作 制作風車
1、小組合作競賽，制作圖形并組合
�。�1）、提出合作要求：
合理安排，科學分工
注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生（師介紹材料角）
抓緊時間，相互幫助
發(fā)揮創(chuàng)造力，做出自己的特色
（2）、規(guī)定競賽時間為十五分鐘，開始合作，師指導。
2、競賽結(jié)束，對制作中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論解決。
四、作品展示 評比風車
各組派代表展示作品，并由各小組派代表進行交叉評比，從作品的形狀，裝飾及是否會轉(zhuǎn)三個方面評出創(chuàng)意獎，裝飾獎及成功獎，進行獎勵。
五、知識拓展 變廢為寶
1、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來制作物品呢？
2、請您欣賞。
六、總結(jié)
同學們，只要我們開動腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活�，F(xiàn)在，讓我們一起帶著風車到外面去尋找快樂吧！
教學反思：
本課內(nèi)容是制作紙杯風車。小風車是學生們的玩具之一，但大風車的作用就多了，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段，因此要讓學生更多的了解風車的發(fā)電作用，增強環(huán)保意識。大部份學生會做的小風車都是將四個角往中間疊的做法，而本課中的小風車與前面的教學內(nèi)容相比，除了要美觀之外還必須會轉(zhuǎn)，才是成功的作品�？墒怯每堊龅腵風葉在同一平面內(nèi)，轉(zhuǎn)不起來，所以要把重點與難點放在風葉的制作上，引導學生發(fā)現(xiàn)風葉必須做得美觀、對稱、均勻并將風葉的每個葉片朝同一角度進行扭轉(zhuǎn)，使風葉有受力面，才能讓風車轉(zhuǎn)起來。
小學生的思維活動以形象思維為主，順應這一階段學生的生理和心理特征，提倡用形象的作品來引導、組織學生的勞動與技術學習活動。四年級的同學已經(jīng)俱備了一定的實踐基礎和動手能力，學生的小組合作習慣已初步養(yǎng)成。在設計《小風車》一課時就是根據(jù)這一理念進行的，學生通過動手動腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。
學生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點時做到循序漸進。首先讓學生自學書上的風葉制作方法，然后請學生說，老師示范，共同探索，并適當引導學生創(chuàng)造一些不同的風葉形狀，緊接著就開始合理分工、分組制作，充分體現(xiàn)了小組合作探究精神，因為只有合作，才能將每個人的力量凝聚起來，共同完成作品。制作完成后進行檢驗，發(fā)現(xiàn)問題再解決問題，使每組制作的風車的風葉不僅美觀，會轉(zhuǎn)，還有創(chuàng)意。
《風車》幼兒園中班美術教案 6
活動目標：
1、學習看圖示制作小風車的方法。
2、通過剖析范例，探索了解風車的制作方法，采用倒推的方式，列出制作風車的圖示。
3、在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。
活動準備：
1、小風車范例一個
2、正方行的彩紙，剪刀、有橡皮頭的鉛筆，可固定的釘子。
活動過程：
一、教師出示范例，引導幼兒觀察：
——這是什么？你想做一個小風車嗎？
——做一個風車需要哪些材料呢？
二、剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。
——教師將完整的風車樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步：將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風車會變成什么樣子？”
——教師打開一個三角形的角，“風車想在變成什么樣子？”“我們用什么樣的圖示表示呢？”
——逐一探索風車的制作過程。
①“如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢？”教師打開所有的角，“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀？”
�、谶@一個圖形是什么形狀的？我們應該畫什么呢？（正方形）。怎樣表示這些剪開的開口？
③重點引導幼兒觀察剪的位置。
�、堋霸陂_口未剪的時候，應該是什么樣的？用怎樣圖示表示？（正方形）
�、萁處煂D示按正確的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。
三、幼兒看圖示制作風車，教師巡回觀察并進行適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
四、游戲活動：風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
——帶領幼兒拿著制作好的風車到戶外活動。
考慮到釘子比較危險，所以，我用細鉛絲代替，當我課間制作風車的時候，孩子就流露出了極大的興趣。
當我將做好的作品給孩子看時，孩子們用熱烈的掌聲“表揚”了我。
當我和孩子說了風車不僅是玩具，還可以有其他的用處。孩子細細的聽著。
最后就是集體面前示范制作了。步驟還是你比較簡單的`。
將做好的風車放在窗口轉(zhuǎn)起來的時候，孩子們笑了！
活動反思：
孩子都擁有了自己的風車，但是有些孩子的風車是轉(zhuǎn)不起來的，看著他們用羨慕的眼神盯著能轉(zhuǎn)起來的風車，我決定，明天，再制作一次。另外，本次制作的紙，是書本上的一些圖案紙，不用自己去畫，下次，我準備讓孩子自己設計圖案，制作有個性的風車。
《風車》幼兒園中班美術教案 7
教學目標:
1、看圖示學做不同形狀的小風車初步了解間隔式以及重疊式的黏貼方法。
2、知道風車轉(zhuǎn)動與風力大小和風向的關系。
教學過程：
一、感受大風
教師帶領幼兒到操場感受風向與風力。
1、我們一起來閉上眼睛，感受一下哪里有風吹來。
2、風大嗎？你是怎樣知道的？
3、怎樣才能很明顯、很準確的了解風向和風力？
二、做做風車
1、說說風車
這是什么？它是怎么玩的？他有什么作用？
小結(jié)：這是風車，根據(jù)它轉(zhuǎn)動的快慢能知道風力的大小，根據(jù)它的轉(zhuǎn)向能知道風向。
出示一張紙和兩張紙制作的風車，說說異同
小結(jié)：兩張紙制作的.風車看上去更美麗、更豐富，層次更多。
2、看看圖示
這個風車是用幾種材料做的？每一種材料用了幾樣？
重點：看圖示說說兩張紙是如何重疊的？
看圖示，說說兩張紙的不同剪法？
小結(jié)：一張紙是角對角折，將一張大正方形變成了四個小三角形，然后向中心剪。另一張紙是邊對邊折，將一個大正方形變成了四個小正方形。
3、做做風車
教師重點提醒兩張紙的不同折法。
難點：第二張紙的畫線方法。
三、玩玩風車
《風車》幼兒園中班美術教案 8
活動目標：
喜歡探索風車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動手能力，
環(huán)境創(chuàng)設：
風車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
活動重點：
引導幼兒自主探索并制作風車。
活動難點：
四個角的粘貼方法。
活動過程：
一、好玩的風車。
——出示風車范例，玩風車游戲，激發(fā)幼兒制作風車的愿望。（結(jié)合識字：風車、轉(zhuǎn)動）
——風車是怎樣制作出來的？讓幼兒仔細觀察風車范例進行探討。
——教師鼓勵幼兒拆開風車范例，探索風車的制作方法。
——教師引導幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個口，出現(xiàn)八個角，再將相隔的四個角粘貼到中心處。（隔一個角一粘）
二、做風車
——提供制作風車的材料，鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風車。鼓勵合作研究。
——提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。
三、玩風車
——幼兒玩自己制作的`風車，鼓勵分享玩風車，比
一比哪個風車轉(zhuǎn)動得好。
——研究自己制作的風車在轉(zhuǎn)動時是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。
《風車》幼兒園中班美術教案 9
活動目標：
1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、制作風車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程：
一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？
�。ㄔu析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。）
二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。
1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見。）
2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。
3、引導幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？
重點讓幼兒掌握兩個注意點：
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，
并加以固定，防止散開。
�。ㄔu析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的.方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風車。
1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
�。ㄔu析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風車。
1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉(zhuǎn)？為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢？
2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）
（評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。）
活動反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。
《風車》幼兒園中班美術教案 10
活動目標
1、能初步探索并感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的關系。
2、嘗試運用各種材料制作小風車。
3、進一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。
活動準備
小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。
活動過程
1．引起幼兒的興趣。
今天我們小朋友都帶來了風車，請你來玩一玩，怎樣使你的小風車動起來呢？玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
幼兒操作活動。
2．引導幼兒圍繞話題講述。
自由交談：你剛才是怎樣玩風車的.？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？請你先和旁邊的好朋友講一講。
個別幼兒講述：誰來說說看你剛才是怎樣玩風車的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
你還有什么方法可以讓風車轉(zhuǎn)起來呢？
教師：讓風車轉(zhuǎn)起來的方法可真多。只要有風就可以了。
3．擴展談話范圍。
那小風車轉(zhuǎn)的一樣快嗎？為什么？
請你拿著小風車和好朋友去玩一玩，看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢，并把它在記錄紙上記下來。
幼兒再次操作并記錄。
請個別幼兒講述：誰來說說小風車什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢？
教師：風大的時候，風車轉(zhuǎn)的快；風小的時候，風車轉(zhuǎn)的慢。
4．嘗試做風車。
今天我準備了許多材料，請你們來制作小風車。
提出活動要求：
做的時候要注意動腦筋，找好中心點再去做，注意中心點的部分不能剪掉。同時要特別注意安全。知道了嗎？
幼兒制作風車。提醒幼兒特別注意安全。
小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。
風車好了嗎？那我們一起來玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎？
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