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5以內的點數大班教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的5以內的點數大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
5以內的點數大班教案 篇1
活動目標：
1、積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。
2、能邊數邊說數字，不漏數。
3、學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
活動準備：
1、知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。
2、物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。
3、環(huán)境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區(qū)域設置。
活動過程：
1、拍手共念《五指歌》，感知點數節(jié)律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五�！苯處熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。
2、“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。
(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。
3、“數蛋”——學習有序點數5的數量物。
(1)集中點數：盤里的'蛋有幾個，一邊點一邊數。
(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?
(3)師幼討論、交流，發(fā)現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。
(4)引導思考：我發(fā)現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?
(5)師幼討論交流，發(fā)現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。
(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。
4、偷蛋——鞏固5以內的點數。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。
5、“孵蛋”——鞏固點數，并說出總數。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。
師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)
6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。
師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
5以內的點數大班教案 篇2
活動目標
1、感知5以內的數量，能夠手口一致的點數并能說出總數。
2、能夠按數取物。
3、在活動中體驗動手操作的樂趣。
重點難點
重點：幼兒感知5以內的數量，能夠手口一致的.點數并能說出總數
難點：幼兒能夠按數取物
活動準備
PPT、動物卡片、人手一份操作材料、籃子
活動過程
�。ㄒ唬⿲搿榫皩耄ń裉焐掷锏拇笙髬寢屵^生日，邀請了很多的小動物來參加它的生日舞會，我們一起來看一看都來了哪些小動物，數一數一共來了幾只小動物？
�。ǘ┗A部分——幼兒感知5以內的數量，和老師一起手口一致的點數（小動物們參加完舞會都說自己肚子餓了，想要吃東西）
——小狗說我想吃一根骨頭，有沒有小朋友愿意給小狗送一根骨頭，小朋友數一數是不是一根骨頭，一根骨頭用數字寶寶幾表示？
——小猴子說我想吃兩根香蕉，請小朋友為猴子送兩根香蕉，小朋友看看是不是兩根香蕉，兩根香蕉用數字寶寶2表示。
——小兔子說我想吃三根蘿卜，請小朋友為小兔子送三根蘿卜，三根蘿卜用數字寶寶3表示。
——小貓說我要吃4條魚，請小朋友為小貓送4條魚，數一數是不是一共4條，4條用數字寶寶4表示
——大老虎說我要吃5塊肉，請小朋友為大老虎送5塊肉，數一數是不是一共5塊肉，5塊肉用數字寶寶5表示
�。ㄈ┙Y束部分——幼兒動手操作材料能夠按數取物
幼兒操作學習材料，根據數字取相應數量的物體對應。（將操作材料放在桌子的中間供小朋友操作，一組一份操作材料）
老師根據幼兒的操作情況進行總結。
活動反思
問題：
1、很多幼兒能夠手口一致的點數，但是他們還不能說出最后的總數解決策略：老師在指導孩子們手口一致的點數完后可用手勢畫一個圈圈出這個整體，然后與幼兒一起說出總數。
2、在材料的準備過程中注意4—6人為一組，一組準備一份操作材料，同時準備的材料要充足，供孩子們自己找到與數字一樣多的物品。
5以內的點數大班教案 篇3
活動目標：
1、樂于參與操作活動，體驗操作中的樂趣。
2、學習按數卡或點卡上的數目匹配出相應數量的實物。
3、能手口一致地點數5以內的物體的數量。
活動準備：
1、收集廢舊罐子若干，其中一個罐子里裝有實物。
2、雪花片、筆蓋或小積木若干。
活動過程：
1、情境創(chuàng)設：“冬爺爺”送禮物。
�。�1）教師設置情境，引出寶貝罐。
師：新年快到了，冬爺爺送給我們一個寶貝罐，神奇的寶貝罐還會發(fā)出聲音？
�。�2）教師引導幼兒觀察寶貝罐，點數寶貝罐上的點子，再將寶貝罐里的東西倒出來。
（3）師幼小結：寶貝罐里的東西和寶貝罐上的點子數一樣多。
2、按點數卡給寶貝罐裝東西。
�。�1）教師直接出示準備好的操作材料雪花片、筆蓋或小積木，及多個寶貝罐。
（2）請個別幼兒示范操作為寶貝罐放東西，要求幼兒邊放邊數，做到手口一致。
�。�3）師幼小結：先看寶貝罐上面的點子，再按點子數目拿取與之相應數量的東西放進寶貝罐中。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，我將出示1~3的數字貼在部分寶貝罐上，讓幼兒加強對數字的認識。）
（1）講解操作活動的安全注意事項以及教學常規(guī)。
（2）重點指導幼兒手口一致地點數物體的數量，鼓勵幼兒邊操作邊說出自己的操作過程。
�。�3）集體檢查個別幼兒放得是否正確。
4、游戲“玩罐子”。
（1）師幼一起玩寶貝罐，讓幼兒體驗和同伴一起活動的'快樂。
玩法：教師說出5以內的數字，請拿到相應點數的寶貝罐的小朋友站出來，大家一起檢驗。
�。�2）討論：根據搖晃罐子發(fā)出的聲音，猜一猜誰的罐子裝的東西要多一些？
活動延伸：
按5以內的點卡分配分區(qū)活動的人數要求，讓幼兒根據點卡決定自己參與的分區(qū)活動項目。
5以內的點數大班教案 篇4
活動目標
1. 讓幼兒手口一致的點數5以內的實物，并說出總數。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力及動手能力。
3. 樂意大聲回答問題，并能快樂的參加活動。
4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5. 使幼兒體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
讓孩子學會主動地去發(fā)現去學習，而不是被動的接受。
活動準備
1. 教具準備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。
2. 學具準備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個
活動過程
環(huán)境創(chuàng)設：今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課，小朋友猜猜它是誰，聽它來了〖音樂導入一閃一閃干亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛
師：小朋友這是誰來了�。ㄐ⌒切牵�
師：把小星星放在黑板上，請小朋友觀察有什么不同（有紅色、黃色、藍色）
師：有這么多的新朋友跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧！請小朋友看老師怎么做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好！然后把食指伸出來給每顆小星星問好，點數123總共有幾顆小星星，依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼，并說出它們的總數。
師：今天小星星還給小朋友帶來了好吃的.水果，請小朋友看看都有誰吧！老師出示大西瓜、大蘋果，小朋友點數并說出總數。
教學反思
講完這節(jié)課以后，我深深地體會到還有很多不足之處
1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力
2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心
3、在以后的教學中對孩子的常規(guī)培養(yǎng)要加強
5以內的點數大班教案 篇5
教學目標
能手口一致地點數5以內的物體數量，并說出總數，體驗數學游戲的有趣，愿意用肢體動作或叫市表示5以內的數量。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、馬戲團里的`小動物（手口-致地點數，并說出總數。）
1.正確點數，說出總數，并能使用正確的量詞。
2.馬戲團的動物表演開始了,快來看看都有哪些表演。(教師出示教學掛圖。)
3.你喜歡什么表演?一共有幾只XX? (手口-致地點數，說出總數時，教師提醒幼兒使用正確的量詞。)
二、理解點子和動物的數量關系。
1.圓點卡片要和小動物做朋友，你覺得哪張圓點和馬是朋友?為什么?
2.原來3匹馬可以用3個圓點來表示。(用同樣的方法引導幼兒理解圓點和動物的數量關系。)
三、我愛表演（用肢體動作或叫聲表示5以內的數量。）
1.幼兒根據圓點數量，做相應數量的動作。
2.我們來當大象，這張卡片有幾個圓點，我們就甩幾下鼻子。(教師出示4個圓點，幼兒模仿大象甩4下鼻子。)
3.小兔又要來跳一跳了，幾個圓點跳幾下。(反復變換圓點，讓幼兒感知體驗。)
四、幼兒根據圓點數量，模仿動物叫相應的次數。
1.小狗也來表演了，幾個四點明幾聲，我來聽聽。(教師不斷變換圓點卡片和動物，幼兒反復游戲)猜猜我是誰——繼續(xù)感知5以內的數。
2.按點子數模仿動物叫聲或動作。
3.你是什么的物?我們來猜一猜。(幼兒取點卡，根據教量做相應次數的動作成根仿同尚，并進行猜測。）
5以內的點數大班教案 篇6
一、說教材
本節(jié)教學活動選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》小班下冊，幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時�？匆姾⒆釉邳c數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數�！毒V要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。因此，5以內的點數是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？我選擇孩子們喜歡的動物形象'小雞'，創(chuàng)設'小雞找媽媽'這一情境來完成本次的教學活動。根據以上情況，我確立了本節(jié)活動的教學目標。
活動目標：
1、通過游戲感知5以內的數量，并進行按量匹配。
2、能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。
3、體驗參與數學活動的樂趣，增強幼兒的自信心。本次活動的重難點：
重點在游戲中感知5以內的數量，學習手口一致的點數。難點學習根據數量相互對應的關系按量匹配。
二、說教法
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。根據新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用了：
1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的.方式設置懸念，因而我設計了'小雞找媽媽'這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性，并以'游戲'貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。
三、說學法
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：
操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。在《綱要》中指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過看一看、數一數進一步鞏固感知5以內的數量。
四、教學過程：
說活動過程為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規(guī)劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個環(huán)節(jié)來展開：首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng)設情景，引出本節(jié)課的重點，師演示讓幼兒數一數有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，小雞在找媽媽的過程中遇到了誰？如：小雞、小鴨、小鵝數一數它們有幾只，在進行數物對應，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節(jié)活動。進入活動區(qū)進行活動延伸。
我的說課到此結束，謝謝大家聆聽！