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鳥的家園大班教案

時間：2022-04-16 08:51:40 幼兒教案我要投稿

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鳥的家園大班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的鳥的家園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鳥的家園大班教案

鳥的家園大班教案1

　　活動設(shè)計背景

　　鳥兒聲、剪紙樹林貼墻邊，制造樹林的氛圍。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用語言講述自己的作品。

　　2、啟發(fā)幼兒觀察鳥的頭和身體的方位變化。

　　3、初步了解不同姿態(tài)的畫法，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒對作品的講述和構(gòu)思；

　　難點：了解不同姿態(tài)鳥的畫法。

　　活動準備

　　1、鳥兒中聲的錄音、一幅姿態(tài)各異，色彩豐富的鳥類示范圖。

　　2、鳥兒的基本構(gòu)造圖。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　先聽錄音，林中各鳥兒的叫聲，然后掛出鳥的圖片，讓孩子來說出這節(jié)課的內(nèi)容，并通過觀察使孩子們對鳥類有個初步的印象。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、通過孩子的生活經(jīng)驗，讓其對鳥的不同姿態(tài)的討論，讓孩子明了如何變化才能創(chuàng)造出新形象。

　　2、出示鳥兒的基本構(gòu)造圖，讓孩子明白鳥的結(jié)構(gòu)，根據(jù)孩子的講述，我們一起畫了不同的鳥，為孩子進一步的達到目標(biāo)做了鞏固。

　　3、讓孩子來說一說在鳥的家園里：有什么？它們分別在什么地方？（主要是讓孩子了解構(gòu)圖比例）接下來出示完整圖，一方面介紹主題的構(gòu)圖，另一方面加強對顏色的強調(diào)，給孩子整體的美的享受！

　　4、孩子作畫，教師輔導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓孩子介紹介紹自己作品，教師一一記錄了下來，給予適當(dāng)?shù)脑u價

　　教學(xué)反思

　　1、在備課過程中，對教材的鉆研不夠深，也沒有實際的孩子來進行設(shè)計，以至目標(biāo)制定不夠具體、明確、有針對性；

　　2、活動過程的'反思：

　�、拍芨鶕�(jù)《綱要》，以孩子為主體，考慮到幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行設(shè)計；

　　⑵對幼兒發(fā)展的反思：本次活動，遵循了幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律，給孩子適度的想像、思考與自由發(fā)揮的空間；

　�、悄芡ㄟ^與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，鍛煉孩子的語言能力；

　　3、活動效果：讓孩子在快樂中學(xué)到知識。

　　4、如果讓你重新上這節(jié)課，我會在導(dǎo)入那讓孩子先看一段鳥兒的專題片，讓孩子的觀察更直觀、更逼真。

鳥的家園大班教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

　　2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

　　3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　人手一支毛筆、宣紙；每組一盆墨和水；桌上鋪好報紙；范例一張；展示板及小鳥圖形

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　出示流淚的小鳥

　　教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦？”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢？”

　　教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。

　　教師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢？誰有好辦法？”（幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評）

　　二、教師示范

　　1、認識工具材料

　　教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么？”（出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢）

　　教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫�！保ń處熀陀變阂黄饛娬{(diào)一遍）

　　2、分步示范

　　教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了�！�

　　請一幼兒上來練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。

　　教師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么？”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫？為什么？”

　　教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么？”（出示范例）“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？怎樣才有淡墨的效果？”（教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉）

　　教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。

　　三、幼兒操作，教師巡視

　　教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”

　　四、展示作品

　　將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

　　教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園�！谑�，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）

　　活動反思：

　　水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學(xué)活動《小鳥的家園》�；貞洷敬位顒�，我覺得有以下幾點值得回味：

　　1、抓住興趣組織教學(xué)

　　水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。

　　2、清晰講解體驗成功

　　由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計教學(xué)示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如： “小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了�！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠拢變呵逦伢w驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的'幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。

　　3、情景貫穿畫上句號

　　在本次活動中，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你，我們覺得很快樂！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。