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《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案（精選12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇1
活動目標
1、初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀察比較能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1、每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2、幼兒學習資源②第34—35頁。
活動過程
1、游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
�。�1）幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進去，引導幼兒講述為什么。
�。�2）幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進去。
2、觀察三根小棒，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。
（1）教師根據(jù)需要提出問題：
這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個？最細的呢？
A小棒和B小棒哪個粗？哪個細？B和C哪個粗哪個細？為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢？
�。�2）小結：原來物體的粗細是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細。
3、游戲：排排隊。
�。�1）請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說說是怎么排的。
�。�2）小結：從粗到細排一個比一個細；從細到粗排一個比一個粗。
4、尋找粗細，發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
（1）引導幼兒從自身找出可以比較粗細的.物體。
�。�2）從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比，
5、閱讀幼兒學習資源②第34~35頁，進一步學習比較物體的粗細。
活動延伸：
教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體，引導幼兒觀察不同粗細的樹，并用量一量、抱一抱的方法進行比較。
教學反思
1、比較的物體比較少。
2、還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3、做游戲的時間比較短。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇2
活動目標：
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
樂于探索、交流與分享。
發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的'物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動過程：
一、認識粗細
1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)
2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)
3.小結：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?
2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。
1.幼兒操作任意排。
2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結
(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
四、活動結束：教師簡單小結。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇3
活動目標
通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細。
懂得比較物體粗細的正確方法。
發(fā)展目測力、判斷力。
引發(fā)幼兒學習粗細的興趣。
教學重點、難點
分辨物體的粗細
活動準備
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
活動過程
�。ㄒ唬┱J識粗細：
1.教師分別出示圖片（粗細不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細;
2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證；
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
�。ǘ┍容^粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的'還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。
3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥� 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。
教學反思
1.比較的物體比較少；
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇4
活動目的:
1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動過程：
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的.。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
5、分組操作：
�。�1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，
（2）、按粗和細把物品分成兩類
（3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。
�。�1）給粗細不同的小棒排順序.
�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思：
本節(jié)活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣�；顒又械慕叹卟粔虺浞�，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇5
活動目標：
1、感知粗細概念
2、掌握多種比較粗細的方法
3、體驗合作游戲的快樂
活動準備：
1、ppt
2、火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管（粗細各半）四色大紙筒（大，中，較小，小）
活動過程：
一、談話導入
1、師：小朋友們看過西游記嗎？
幼:看過。
師:你們最喜歡里面的哪一個人物啊。
幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。
師：（教師擺出猴子的動作）小朋友們，我現(xiàn)在模仿的是誰啊。
幼:孫悟空。
師：那孫悟空的寶物是什么啊。
幼：金箍棒。
師:那我們來看看這是誰（PPT孫悟空拿著金箍棒）他手里拿著什么呀。
幼：金箍棒。
師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個金箍棒有什么不一樣呢？（引導幼兒說出粗細，并說出用什么方法做的比較）。
師：今天呢，大王老師給你們帶來了小禮物，請小朋友們回到桌子上四個人一組，看看老師都給你們帶來了什么禮物（讓幼兒自己說）那他們都有什么不同呢？
師：我們現(xiàn)在要請小朋友們在同一組里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。
�。ū容^結束，提問有什么不同，說出粗細）
師：現(xiàn)在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。
（在比得過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒把細的東西插到粗的里面，舉例提問，為什么細的能夠插到粗的里面）
引導幼兒說出粗細比較，并說明這是另外一種比較方法。
游戲環(huán)節(jié)
師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請小朋友們去前面挑選自己喜歡的紙筒。
師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現(xiàn)在，我要和小朋友們一起玩?zhèn)�游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節(jié)奏互相比較）比較結束，找幼兒談談感受。
師:接下來我們要進行下一輪的游戲了，老師現(xiàn)在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節(jié)奏過程中比一比）比較完之后找幼兒談談感受。
師：現(xiàn)在我們要進行一次小小的`比賽，老師要看顏色相同的哪一個小組，最先把四個紙筒全部套進去。
�。ū荣愰_始）（比賽結束）教師和幼兒分享經驗，為什么有的套進去有的套不進去。
活動延伸：
最后，老師還有個小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個家，粗的放到一起，細的放到一起。
微反思《比較粗細》這一活動有點重教輕學，沒有顧及幼兒的學習經驗和教學過程中的經驗獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術上，也有很大的提升空間。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇6
活動目標：
1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。
2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學帶給我們的樂趣。
活動重難點：
能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內容。
活動準備：
一、經驗準備：
1、了解粗細概念。
2、感知生活中事物的粗細。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質準備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
關鍵提問：我們去小商店選兩樣東西，比一比哪一個粗一個細？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？還有什么不一樣的方法？
老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。
3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細或從細到粗進行排序。關鍵提問：現(xiàn)在兩個人是一組把四樣商品，排排隊吧？你是怎樣排隊的？
按照從粗到細或從細到粗進行排列。
教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
關鍵提問：瞧，誰來了？可是腰帶賣完了，怎么辦？我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶？怎樣來量一量？
教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導。
關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。
關鍵提問：誰的腰帶最長？為什么爸爸的腰帶最長？誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？不長不短的腰帶是誰的？
教師小結：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細細的`東西，體驗數(shù)學在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細細的東西。
關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？
2、欣賞生活中不同粗細事物。
教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
【課后反思】
成功之處：
數(shù)學是一個抽象的學科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學習數(shù)學的興趣，本節(jié)課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。
整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規(guī)律排序，我及時的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關系。
在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過卷尺測量的經驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務，對于測量工具的種類，在最后與孩子進行了互動和分享。
數(shù)學都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時，我應該多給孩子時間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急于小結，多給幼兒說得空間。
老師的手勢語可以適當?shù)奶崾竞⒆樱绻嗑蜁械接行┓爆崳允謩菡Z應該適當。
再教設計：
在最后回歸到生活時，可以以游戲的形式出示真實的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數(shù)學在生活中的無處不在和數(shù)學帶給我們的樂趣。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇7
活動目標：
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）
活動過程：
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說
�。�1）哪個粗？
�。�2）哪個細？
（3）你怎么知道它是粗或細的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀察實物，區(qū)別粗細。
（1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。
�。�2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
�。�3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
�。�1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
（2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。
（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）
�。�2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）
�。�3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的`順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
教學反思
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇8
活動目標：
1、通過此游戲活動，使幼兒出不理解粗細概念，并能將其運用到實際生活中。
2、請幼兒將粗細相同的用線連起來。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。
活動過程：
一、導入
1請幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內容，請幼兒找一找什么粗什么細。(如：粗的樹和細的樹、粗的蘿卜和細的蘿卜等。)
二、基本過程
1老師將粗細不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個粗哪個細。(如：鉛筆細，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細等。)
2讓幼兒再次感知粗細。
讓幼兒觀察鉛筆畫出來的`字和蠟筆畫出來的字有什么不同，觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫出來的字細，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細等)
老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個粗，一個細，當老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應的動作，老師說把細的放在腳下，幼兒做相應動作。
三幼兒探索操作
1幼兒用書
請幼兒觀察畫面，說說看到了什么。
數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個數(shù)字，它們有什么不一樣?
想一想，粗的筆會寫出哪個數(shù)字?細的筆會寫出哪個數(shù)字?
請幼兒幫每個毛筆找到他的數(shù)字朋友，連在一起。
四、游戲：我和杯子做朋友
過程：老師帶領小朋友邊走邊拍手說兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個杯子做朋友。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊�？炜焯郊毜谋优赃叀Ｓ變鹤鱿鄳獎幼鳎變簳婧笠部梢哉埬硞�幼兒來說指令。
教學反思
1.比較的物體太少。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時間比較短.
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇9
活動目標
1、學會比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。
2、能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
3、鍛煉幼兒的貫徹能力，讓幼兒對數(shù)學類的課程感興趣。
活動準備
1、粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干;
2、教學課件ppt;
3、幼兒操作材料。
活動過程
1、探索發(fā)現(xiàn)粗細。
(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細。
師：今天，林老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。
(2)討論，引導幼兒交流分享。
師：現(xiàn)在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(3)小結。
師小結：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。
2、比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。
①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。
師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。
�、诶^續(xù)出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢?
(3)小結。
小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示ppt課件。
(1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作，教師指導。
師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦�，F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師：你能說一說，你是怎么排的`嗎?你先怎么做?
(3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說邊操作ppt課件。
小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
4、分組操作活動。
師：“我為你們準備了四種材料，一起來看看�！�
(1)教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
師：現(xiàn)在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。
重點指導幼兒進行粗細排序。
5、幼兒自由結束活動。
師：比較完粗細的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們再見!
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇10
活動目標：
1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
活動準備：
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片
活動過程：
一、開始部分:老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的？……下一個應該是誰呢？……依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。 他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的`（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。
高矮排序 他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序
結束部分:排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇11
活動目的：
1.能積極思考并且及時作出判斷。
2.學習比較物體的粗細的方法。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
學習比較物體的粗細的方法。
活動難點：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
活動準備：
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：談話引入
孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說
(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的`理解。
三、活動結束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思；
本節(jié)活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，
(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
《比粗細》中班優(yōu)秀科學教案 篇12
活動目標：
1、學習用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規(guī)律排序。（重點）
2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。（難點）
3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒事先已經有粗細的概念，會用粗細來描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。
2、物質準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。
活動過程：
一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。
1、出示帶有編號1、2、3的'圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。
提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？
2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細，知道粗細的概念是相對的。提問：這兩個圓柱哪個粗？哪個細？
3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個物體之間可以比較粗細。
二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。
1、請幼兒為圓柱排序。
提問：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結：我們可以根據(jù)物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長度與粗細的關系。
1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
提問：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認識這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測量呢？
2、幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。
小結：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。
3、請幼兒測量不同粗細的枝干，比較測量結果。
小結：粗的枝干腰圍長，細的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）
幼兒分組制作，教師指導。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。
提問：請小朋友講一講你是如何制作的？哪個枝干的腰粗，哪個細呢？
小結：制作腰帶時，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉�；顒友由欤�
互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細。
提問：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
活動反思：
在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
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