《多變的觸覺(jué)》幼兒園中班教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《多變的觸覺(jué)》幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材質(zhì)的物體上不同感受，探索腳的觸覺(jué)。

　　2、用繪畫(huà)的形式表達(dá)腳踩在不同物體上的感受。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小羽毛。

　　2、圖畫(huà)紙、彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒兩人一組，脫去鞋襪，互相觀察腳的形狀，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、兩人互相用羽毛觸碰腳底，探索腳的觸覺(jué)。

　　3、向幼兒提問(wèn)：

　　用羽毛碰腳底，有什么感覺(jué)？

　　什么時(shí)候腳會(huì)感到疼？

　　4、讓幼兒光著腳在不同質(zhì)感的地面上走走，然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。

　　5、請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上畫(huà)自己的腳印，然后引導(dǎo)幼兒回憶：“你以前曾光著腳踩在什么東西上，是什么感受？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出羽毛碰腳底時(shí)，或腳感到疼痛時(shí)，或站在軟綿綿的東西上時(shí)的表情。

　　6、完成后，請(qǐng)幼兒介紹作品。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、喜歡探索腳的觸覺(jué)。

　　2、能用圖畫(huà)表達(dá)腳的觸覺(jué)。

　　活動(dòng)建議：

　　引導(dǎo)幼兒在用腳感受各種物體時(shí)，要注意安全，保護(hù)好腳。

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　　觸覺(jué)的三大特點(diǎn)，哪個(gè)最重要？

　　什么是觸覺(jué)？

　　當(dāng)我們閉上眼睛摸石頭，對(duì)石頭的感受可能是涼涼的、滑滑的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。睜開(kāi)眼睛前后，也會(huì)有不太一樣的感受，如摸到的感覺(jué)比睜開(kāi)眼睛看到的要大，這是很正常的現(xiàn)象，如牙齒有齲齒，我們用舌頭去舔這個(gè)洞，會(huì)感覺(jué)這個(gè)洞很大，實(shí)際上是極小的一個(gè)洞。

　　在與石頭感知的同時(shí)，不僅感知到石頭，還感知到石頭與手接觸的部分。同理，對(duì)自己的身體只有通過(guò)接觸和感知，才能了解自己的身體。

　　我們每個(gè)人都大致體會(huì)到自己的后背在什么位置，但是后背究竟在什么位置，沒(méi)有一個(gè)精確的概念。當(dāng)拿石頭碰觸后背的時(shí)候有什么感受，是否發(fā)生了變化？我們可能會(huì)感受到石頭劃在脊柱右上側(cè)，并且這個(gè)感受會(huì)維持一段時(shí)間。

　　只有當(dāng)身體被碰觸的時(shí)候 ，我們對(duì)自己的身體才有一個(gè)想象。只有通過(guò)碰觸，我們才能夠知道自己的物質(zhì)身體。鏡子是完全不一樣的，能看到任何東西，對(duì)自己的身體的感受和感知只有通過(guò)碰觸才能獲得。我們生命的開(kāi)始，就是通過(guò)深入的強(qiáng)烈的碰觸開(kāi)始，如自然生產(chǎn)孩子從頭到腳都會(huì)受到產(chǎn)道的擠壓。

　　我們生命的開(kāi)始，就是通過(guò)強(qiáng)烈的碰觸體驗(yàn)來(lái)感知自己的身體。但是這些對(duì)于生命是不夠的，在出生之后我們要獲得成千上完的碰觸來(lái)獲得對(duì)身體存在的感知。

　　觸覺(jué)的特點(diǎn)：

　　1、存在：對(duì)身體存在的感知。了解到自己身體的存在，需要持續(xù)的觸碰，如洗澡、換尿布、涂油、撫觸、擁抱等。只有通過(guò)觸覺(jué)，才能感知自己身體的存在，其他感官不存在這種能力。

　　2、身體圖，對(duì)自己身體圖景的認(rèn)識(shí)。孩子的身體通過(guò)碰觸，如爬行時(shí)，與家具、地板等其他物體的碰觸，在內(nèi)心對(duì)自己的身體有一個(gè)圖景的認(rèn)識(shí)。通過(guò)碰觸，孩子會(huì)在內(nèi)心形成自己的身體圖景，如身高和體重一生變化，通過(guò)與他物發(fā)生碰撞，身體圖景就不斷的修改。如在孩子長(zhǎng)高時(shí)，特別是青少年時(shí)期，四肢迅速變長(zhǎng)，有些孩子表現(xiàn)得不夠靈活，就是身體圖景未及時(shí)更新。有個(gè)媽媽說(shuō)她懷孕期間，身體發(fā)生變化，內(nèi)心圖景未變，走路會(huì)碰到物體。碰撞讓我們對(duì)身體圖景進(jìn)行更新、補(bǔ)充。

　　3、邊界，也是最重要的一個(gè)特點(diǎn)。孩子三歲左右一系列的碰觸，對(duì)身體形成邊界，內(nèi)外的差別，自己與他人的差別等。這些是非意識(shí)的體驗(yàn)，而是情感的體驗(yàn)。邊界的形成讓孩子形成我不再是世界的一部分的概念，我在身體里，外面是他人。如果孩子碰到桌子，問(wèn)他哪里痛，他不指自己的頭，而指桌子，說(shuō)明孩子并未與世界分離開(kāi)。

　　基于對(duì)邊界的體驗(yàn)，孩子畫(huà)畫(huà)也有變化。3歲前，孩子畫(huà)畫(huà)的形狀基本上是龍卷風(fēng)形狀的，這是運(yùn)動(dòng)機(jī)能的自然體現(xiàn)。三歲之后的畫(huà)，會(huì)是一個(gè)閉合的圓，不留有空閑，是完整的空間，這就是孩子的我。

　　孩子在三歲左右能否形成邊界感，在自己的閉合世界、家里是否安全很重要。這期間最重要的是安全感。只有在自己的身體里感覺(jué)像是在自己的家里，他才能從這里出發(fā)，走向世界。

　　如果孩子在自己的身體里感覺(jué)不到舒適、安全，就會(huì)表現(xiàn)出超級(jí)活躍、有攻擊性的樣子。這種孩子并不是真正的有攻擊性，而是通過(guò)身體的碰觸來(lái)尋找邊界。孩子在尋找自己需要的東西，只是沒(méi)有找到良好的方式，導(dǎo)致其他的孩子不能接受。

　　想象一下，如果我們?cè)诔ㄩ_(kāi)的房間里，到處都是洞或者縫隙，會(huì)有什么感受，肯定會(huì)感到害怕，因?yàn)槿魏稳嘶蛭矬w都可以進(jìn)來(lái)。這些活躍的孩子也是，在自己的身體里，到處都是洞和縫隙，他會(huì)感覺(jué)到不安全，就會(huì)變得很活躍，到處尋找。就像一個(gè)充滿氣的氣球，如果把口系好，它會(huì)安靜的呆在那里，如果不系上口，它就會(huì)出溜一下躥到別處。

　　孩子也是一樣，需要一個(gè)完美的、完整的、閉合的邊界。