- 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮的味道》 推薦度：
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《月亮的味道》小班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以音樂(lè)為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、體會(huì)故事中集體合作的力量。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
�、俨贾靡粭l“蒙氏線”——奇妙的小路。
②事先制作一本電子書(shū)《月亮的味道》。
�、邸缎⌒切恰贰⒐适碌谋尘耙魳�(lè)、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂(lè)各一。
�、芎谏拇蟊尘皥D、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動(dòng)物的圖片。
�、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著《小星星》的音樂(lè)——走線入場(chǎng)，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國(guó)有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯础Ｈゲ蝗パ�？”（去）“嗯，好，小星星又說(shuō)了，去故事王國(guó)只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達(dá)哦！”
2、等孩子們找到舒服的位置坐下來(lái)以后，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。
師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？”（讓幼兒猜想月亮的味道）
. 師：“來(lái)，聞聞，它在這兒呢……”
3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。
師：“孩子們，你們看到了什么？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法）
�。ㄍㄟ^(guò)觀察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng)，就著孩子們的猜想開(kāi)始了閱讀的腳步……）
二、在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下，翻閱電子書(shū)。
1、師一邊翻閱電子書(shū)，一邊踩著舒緩、生動(dòng)的音樂(lè)旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。
2、講述的過(guò)程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個(gè)地方設(shè)置音效，增強(qiáng)效果。
三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問(wèn)：“孩子們，月亮的味道怎么樣？”（……）
2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動(dòng)物的圖片。
師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？”（動(dòng)物們都去吃月亮了。）
師：“你是怎么知道的？”（眼睛好多，都在看著月亮。）
3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
①請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按照動(dòng)物的出場(chǎng)順序合作疊高，感受集體合作的力量。
師：“那你們能告訴老師，誰(shuí)先想去摸摸月亮的？”（小烏龜）
師：“小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它們是怎么做的呀？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙�！�
師：“剛剛老師請(qǐng)的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè)，一個(gè)的疊高。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（它們一個(gè)這邊，一個(gè)那邊——孩子們邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。）
�、谡l(shuí)能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆@么做呀？（鼓勵(lì)幼兒猜想，并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）
�、蹘熜〗Y(jié)：“不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的�！�
④“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了。（請(qǐng)助教老師，播放“咔嚓”音效）。
師：“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音？”（傾聽(tīng)“咔嚓”聲）
師：“小老鼠請(qǐng)小動(dòng)物們吃月亮，也請(qǐng)?jiān)蹅兂栽铝聊亍｀舿真好吃！”（撕下一片月亮，假裝吃得津津有味）
�、輲熕合聰�(shù)片月亮，分給小朋友們，“來(lái)你嘗嘗，你也嘗嘗……”
�。玫健霸铝痢钡男∨笥延行┘傺b吃得津津有味，有些小朋友居然真的嘗了一下。）
師：“月亮好吃嗎？”（……）
�、迬熆偨Y(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請(qǐng)伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦！”
四、隨著輕快、幽默的音樂(lè)，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
1、師：“還有這么多的小朋友沒(méi)有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢？”（師假裝想辦法）“有了，我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧。”
2、和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。
五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……
1、師：“你們覺(jué)得月亮真的可以吃嗎？”（……）
師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方�！�
2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂(lè)》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員，去書(shū)店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來(lái)，放在咱們班的小書(shū)架上，和大家一起分享哦！”
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”，利用睡前或者閑暇的時(shí)間講給孩子聽(tīng)，增進(jìn)親子間的交流。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng)，源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí)，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩！
創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）入手�；顒�(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來(lái)，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手，通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向**。
創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。
創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片，制作出一本融音樂(lè)、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū)，給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。
創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍，讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見(jiàn)稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。
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