- 相關(guān)推薦
幼兒園《形色對應(yīng)》教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園《形色對應(yīng)》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇1
活動目標：
1、物體的形狀和顏色進行分類。
2、用情景的學習方法培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
活動準備：
1、幼兒每人一套操作材料（一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一）。
2、幼兒每人一個圖形寶寶（三角形或正方形）。
3、教師一套操作材料（二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。
4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。
活動過程：
一、以導游的身份帶幼兒去數(shù)學王國——圖形寶寶家。
1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的'形狀和顏色。
2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進行圖形分類。
二、到數(shù)學王國——服裝店。
1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。
2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對應(yīng)。
3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的認識。
三、給小綠人穿衣。
出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。
四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇2
【活動目標】
1、引導幼兒在操作過程中，理解形與色的對應(yīng)關(guān)系；
2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，能夠使幼兒有條理地分析問題；
3、通過操作培養(yǎng)幼兒的形色對應(yīng)能力。
【活動準備】
1、磁性教具：鴨子和小魚的實物特性卡，紅黃藍三色顏色特性卡，紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡；
2、畫有輪廓圖的白紙若干張，彩色紙條若干，油畫棒；
3、小綠人及衣帽組。
【活動過程】
1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對應(yīng)關(guān)系；
教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡（如鴨子）藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品，在指另一個盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應(yīng)表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。
2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對應(yīng)關(guān)系；
讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙，一個彩色紙條；請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色；將涂好的作品貼在展板上，說一說它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個顏色；
3、給菲比（小綠人）穿衣服，培養(yǎng)幼兒的形色對應(yīng)能力。
請幼兒從學具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導幼兒根據(jù)對應(yīng)關(guān)系表的要求，給菲比穿衣服；
4、評價練習。
嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會，它們都有漂亮的演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關(guān)系對應(yīng)表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。
小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服，好嗎？現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會吧！
教后記：
1、本節(jié)課我設(shè)計了兩個課時，整節(jié)教學活動的氣氛始終都是輕松、愉快，并且井然有序。評價練習環(huán)節(jié)，幼兒在經(jīng)驗和知識積累的基礎(chǔ)上去完成幼兒用書的課后測試題，再一次檢驗自己的'學習成果。老師在這時候只是個觀察者和輔助者，觀察幼兒通過學習獲得的能力在哪個階段，并考慮是否需要延伸；
2、教師以生動有趣的童話故事為導引，以隱含數(shù)學概念的線索貫穿整個活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀，然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒很快就找對答案，并初步感受形與色的對應(yīng)。在這個環(huán)節(jié)設(shè)計中，教師只提出游戲的要求，讓幼兒自己去思考，去嘗試形狀與顏色一對一的對應(yīng)方法；
3、在布題、做題的過程中，教師引導幼兒操作，啟發(fā)幼兒獨立思考，讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過動手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發(fā)現(xiàn)形色對應(yīng)合成的方法，并愿意大膽表達，和同伴一同分享操作的結(jié)果。在動手操作泡棉拼圖時，教師利用適當?shù)恼Z言來啟發(fā)孩子的獨立思考、獨立解決問題，目的是讓孩子的自我學習的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時，教師能通過游戲與幼兒有效地互動，讓孩子真正的參與到教學活動中。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇3
活動名稱：
形色對應(yīng)計數(shù)
活動目標：
1、 引導幼兒學習按事物的某一簡單而明顯的外部特征進行學習。
2、 發(fā)展幼兒的類概念和分類能力。
3、 發(fā)展幼兒的對應(yīng)能力，特別是形狀特征與顏色特征的對應(yīng)。
4、 促進幼兒想象力地發(fā)展。
活動準備：
幼兒用書，積木，磁卡
活動過程：
1、 教師將積木拿出，請幾名幼兒一人擺一塊，教師也往上加一塊，教師與幼兒就一起吧高樓蓋了起來。
2、 教師請幼兒看看，蓋好的高樓中有幾種顏色，紅色的有幾塊，黃色的有幾塊，綠色的有幾塊。
3、 教師與幼兒討論，每種顏色的積木分別有幾塊，就在空白圓圈上擺幾個圓形磁卡。
4、 當全部計數(shù)活動完成后，教師與幼兒就結(jié)果進行討論。
5、 幼兒翻開兒童用書第29頁，與教師討論本頁的內(nèi)容，小山是由什么形狀打出來的？有幾種顏色的三角形？用正方形搭出了什么？
6、 從下面的三角形圖標中找出代表這類顏色的三角形，并用筆涂幾個圓圈。
7、 每一個圖形涂完后，教師與幼兒一起討論總結(jié)。
中班數(shù)學活動：藏起來的花瓣（找規(guī)律
活動目標：
1、體驗在數(shù)學活動中找規(guī)律快樂。
2、能認真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。
3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。
活動準備：
1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。
活動過程：
1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的.顏色排列規(guī)律。
�。�1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
�。�2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標記做記錄。
2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。
（1）出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引導幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。
�。�2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標記做記錄。
�。�3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。
�。�4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、游戲：“猜一猜”。
�。�1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。
（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。
（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游戲。
4、幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。�1）教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。
�。�2）幼兒操作。
第一、二組：畫一畫。
方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。
第三、四組：猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？
5、活動評價。
活動延伸：
引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇4
活動目標：
1、物體的形狀和顏色進行分類。
2、用情景的學習方法培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一套操作材料（一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一）。
2、幼兒每人一個圖形寶寶（三角形或正方形）。
3、教師一套操作材料（二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。
4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。
活動過程：
一、以導游的身份帶幼兒去數(shù)學王國――圖形寶寶家。
1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。
2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進行圖形分類。
二、到數(shù)學王國――服裝店。
1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。
2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到形色對應(yīng)。
3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的`認識。
三、給小綠人穿衣。
出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。
四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。
活動反思：
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇5
活動目標
1、了解圖形與顏色之間的關(guān)系。
2、按要求給不同形狀或物體涂上相應(yīng)的顏色，按顏色選擇相應(yīng)的圖形與物體，鍛煉辨別能力與對應(yīng)能力。
活動準備
情境圖(圖上有小豬、小羊、小老鼠等正在勞動的小動物，一座黃色半圓形與紅色正方形組成的蘑菇房子)，水彩筆，小豬的房子不涂色(屋頂是梯形、墻是長方形)，小羊的房子不涂色(屋頂是三角形、墻是正方形)，涂有顏色的色卡(紅、黃、藍、綠等)，(小綠人、上衣、褲子)卡片，對勾卡片，每幼兒一個紅色小布袋里面裝有(自制小人、衣服等)，伴奏音樂：開火車、風的聲音。
活動過程
1、活動導入，師：我是從數(shù)學王國來的，今天要邀請小朋友到數(shù)學王國做客，怎么去呢?(開火車去)幼兒隨音樂開火車到數(shù)學王國。
2、引導幼兒觀察，了解圖形與顏色的關(guān)系
出示情境圖：引導幼兒觀察，上面有什么?跟它們有禮貌的打招呼，它們在做什么?有座房子好漂亮呀，屋頂是什么顏色、形狀的?(黃色半圓形的')墻是什么顏色、形狀的?(紅色正方形的) 3、請幼兒按要求給不同形狀的物體對應(yīng)涂色
(1)這座房子是誰的家?(小豬說：不是我家。我家要裝修，請你們幫幫忙吧，我的房頂是紅色的，墻是藍色的)。幼兒用水彩筆給房子涂色。
(2)小羊說：也不是我家，我家房子的屋頂是三角形藍色的，墻是正方形黃色的，請你們幫我刷刷房子吧)。幼兒按要求用水彩筆，幫小羊給房子涂色。
老鼠說：我是路過的不是我家，到底是誰的家呢? 4、請幼兒按顏色選擇相應(yīng)的形狀與物體。
(1)敲門：咚咚咚，誰在家呀?(開門的是小綠人)同時出示“小綠人”
問：小綠人你的衣服哪去了?(被大風刮跑了)小朋友我們該怎么辦呢?(幫小綠人穿上衣服)幼兒幫小綠人穿好上衣與褲子。
(2)小綠人的衣櫥太亂了，請小朋友幫他一下衣服吧，出示上衣、褲子、色卡，請幼兒分別把不同顏色的(紅、黃、藍)色的上衣、褲子放在(紅、黃、藍)色卡指定位置的衣櫥里。
(3)游戲：“變魔術(shù)“
a) 師：小朋友幫了那么大的忙，請大家閉上眼睛看我來變魔術(shù)： “大風把衣服刮亂了” (同時播放風的聲音)把(紅、黃、藍)上衣、褲子、色卡的位置變換，讓幼兒重新幫忙衣服。
b) 出示好朋友“對勾”對勾在那里，衣服就穿什么樣的?請幼兒按對勾的位置給小綠人穿衣服。
(4)游戲“化裝舞會”
出示紅色小布袋晃動，請幼兒聽聲音猜一猜里面是什么?請幼兒自由猜后，教師打開魔袋出示自制小人：“游樂場要舉行化妝舞會,可是所有的小人都沒有漂亮的衣服，請小朋友們幫它們打扮一下穿上漂亮的衣服吧。
發(fā)“魔袋”請幼兒兩手食指打開魔袋，教師出示對勾與色卡(對勾在紅色卡位置就給小人穿紅色的衣服，對勾在綠色卡位置就給小人穿綠色的衣服等)教師隨時變換對勾的位置，請幼兒幫小人穿衣服�？凑l穿的對又快。(在幼兒操作時教師隨時觀察指導幼兒的操作情況，幫助能力較差的幼兒)。 5、舞會結(jié)束了，請幼兒把小人送回家關(guān)上門(魔袋)，結(jié)束活動。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇6
一、說教材
大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理�！队變簣@指導綱要》提出：數(shù)學教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。我就選擇本次活動《形色對應(yīng)合成》，提高幼兒數(shù)學活動的興趣，發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力。
二、目標分析
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點、認知水平和發(fā)展的動態(tài)來制定�；顒幽繕朔譃槿齻�：
1、引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。
2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應(yīng)，整合在一起的思維能力。
3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力。
三、重、難點
一個活動中最能體現(xiàn)目標的部分辨識活動的重難點部分，抓住重難點就能使整個活動的進程有波瀾疊起的功效。
本活動的重點：引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。
難點：將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一起的思維能力。
通過情境表演，操作游戲來激勵幼兒思維與記憶能力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。
四、活動準備：
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了良好的可能性。幼兒的學習是通過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的，為此我準備以下的材料：
1、衣服、帽子：紅、黃、藍三種顏色每人一份。
2、教師自制表格，磁性教具：紅黃藍顏色卡、“√”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍三種顏色的盒子。
3、幼兒學具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔和的音樂。
五、教學方法：
在整個教育活動中，教師以引導者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)、圍繞教學目標，一步一步滲透教學中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學習，獲得有益經(jīng)驗。
在活動中我運用了操作法、觀察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學目標。
六、教學過程
一）、教師創(chuàng)設(shè)情境：
“從前有個國王最喜歡穿新衣服的，可惜有一次被騙了，光著身子去逛街，大家都取笑他……”
1、形色配對游戲--設(shè)計漂亮的衣服送國王。
2、教師給幼兒發(fā)衣服學具。
3、請幼兒相互說說自己手中所拿了什么東西。
4、聽音樂找到和自己手上所拿衣服一模一樣的小朋友。
二）、出示情境掛圖：
1、出示掛圖：
“今天國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿得是什么？”
“國王的試衣室擺滿了許多漂亮的`衣服，你們看！”
2、引導幼兒整體觀察掛圖：
1）“看國王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一頂？”
2）請幼兒觀察衣架上那兩套上衣和褲子是一樣的，分別是什么顏色的？
二、布題：
互動（一）
1、出示圖一：上衣、褲子、紅、黃、藍三色的方格與箭頭。
“請小朋友上衣在紅色方格有√，就在箭頭下個方格里貼上紅色上衣�！�
2、教師引導幼兒觀察并操作：
1）、引導幼兒認識√卡，并知道√在這里表示意思。告訴幼兒√在哪就表示需要找出××顏色的××衣服。
2）教師出示左邊的掛圖，請幼兒找出正確的答案放在方框里。
3）教師在出示另一邊的掛圖，請幼兒找出答案放在方框里。
4）教師小結(jié)：“小朋友真棒，知道√放在那就是要選什么的�！�
互動（二）
1、教師出示泡棉拼圖，讓幼兒觀察并提問：
2、請幼兒看一看泡棉都是什么顏色？什么形狀的？
3、教師引導幼兒根據(jù)幼兒的實際水平，多次練習。
三）、評價練習
1、請幼兒打開幼兒用書，教師引導幼兒先做示范。
2、幼兒做評價練習，教師巡回指導。
七、教學效果預測：
本節(jié)課利用情境故事導入。激發(fā)幼兒的學習興趣與探索欲望。課堂氣氛一定很活躍，幼兒的參與性也會很高，而重點部分的教學采取動手手操作實踐，幼兒人手一套教具，從能動手動腦，練習次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟悉地掌握兩種物體的形色合成對應(yīng)，保證了數(shù)學效果。老師由淺入深的引導與情景化的語言講述，將會給幼兒帶來熱衷探究的熱情與動力。設(shè)置的層次分明易懂，層層緊扣、層層深入的過程，使幼兒的思維與記憶力得到相應(yīng)的發(fā)展�？梢哉f本活動的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。
謝謝大家！我的說課完了。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇7
一、教學目標
1、認知：說出衣服的主要作用──保暖、御寒、維護皮膚、吸汗等。確認不同的職業(yè)，不同的季節(jié)，不同的場所，人們需要不同的衣服。
2、技能：初步學會在不同的季節(jié)，場所選擇不同的衣服。
3、情感：培養(yǎng)在衣著方面的文明習慣。
二、教具準備
掛圖、各類衣服
三、教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，提示課題
1、出示掛圖，請同學補充衣服
夏天，小明穿＿＿＿＿＿＿＿；冬天，小明穿＿＿＿＿＿＿＿
問題：不穿這樣的衣服行嗎？我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>
�。ǘ┮胄抡n，研究問題
1、（1）誰能根據(jù)圖中情況，說說都可以穿什么衣服？
那么這都是一些怎么樣的衣服？
�。�2）想一想，家里你自身的衣服都一樣嗎？都有哪些衣服？
�。�3）你為什么需要這些各類衣服呢？
�。�4）小結(jié)板書：為了適應(yīng)不同的季節(jié)，人們需要各種不同的衣服。
2、（1）夏天到了，同學們打算穿什么衣服？
�。�2）夏天的清晨，學校舉行升旗儀式，小明衣著合適的夏天穿的衣服──汗背衣，你認為有什么問題？那么應(yīng)該穿什么衣服參與升旗儀式，才適合這個場所？
�。�3）小明有兩套春天穿的衣服，（茄克衫、長袖汗衫）在下面兩個場所中應(yīng)怎么穿？并說明理由（在家里、在學校上課）
�。�4）六一節(jié)到了，小明打算外出游玩，你認為他應(yīng)該穿怎么樣的衣服？
�。�5）上體育課了，小明是穿兒童西裝、皮鞋上課的，老師認為他穿得很漂亮，同學們有什么意見？
�。�6）討論：穿衣服除了要注意季節(jié)不同選擇不同的.衣服之外，還應(yīng)注意什么？
3、（1）大街上，人來人往，大家穿的衣服一樣嗎？這些衣服有一起的地方嗎？
�。�2）你能在其中把解放軍、警察認出來嗎？根據(jù)什么認出來的？
�。�3）其他你還知道哪些人穿的衣服都是相同的？
（三）鞏固新課，應(yīng)用生活
1、像大人們也有很多衣服，這些衣服在不同的季節(jié)應(yīng)如何衣著？
2、在不同的場所應(yīng)如何衣著？為什么這樣穿？
�。ㄋ模┭芯繂栴}，實際應(yīng)用
通過今天我們的研究，你知道了穿衣服的哪些學問？
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇8
活動目標
1、積極參與買賣游戲，體驗貨幣和生活的密切聯(lián)系。
2、認識不同國家的貨幣，并能簡單說出其特點。
3、了解錢來之不易，初步懂得合理消費。
活動準備
玩具貨幣若干、活動中可以進行買賣的物品若干。
活動過程
一、認識人民幣。
——師：如果你們想要買一些東西回家，需要用什么買？（錢）
——師：你們有沒有用錢買過東西呢？你用過多少錢買呢？
——教師出示各個面值的人民幣，請幼兒說一說它的面值、顏色，鼓勵幼兒比一比它們的大小。
——教師小結(jié)：人民幣正面的人物是毛澤東主席，背面印的主要是中國最重要的景點， 面值不同印的景點也不同，主要顏色也不相同。
二、開拓視野。
1、教師出示電子大書《形形色色的貨幣》，請幼兒觀察并說一說它們的特點。
——日元：采用日本特有的物產(chǎn)“三亞皮漿”為原料，紙張堅韌有特殊光澤，為淺黃色，面額越大顏色越深。
——美元：是現(xiàn)在各國之間錢幣兌換的基礎(chǔ)貨幣，使用最廣泛的一種貨幣。
——英鎊：英鎊的正面是英國女王的頭像，根據(jù)面值的不同背面的`人物不同，大多數(shù)都是對科技發(fā)展有關(guān)的重要人物，分為硬幣和紙幣兩種。
2、請幼兒說一說自己喜歡的貨幣，并說一說為什么。
3、開心游戲。
——教師準備形形色色的貨幣紙樣，遮住一部分，請幼兒說說它是哪一個國家的貨幣，有什么樣的特點；或者教師說特點，請幼兒說出是哪一個國家的貨幣。
三、學習合理消費。
——師：在生活中，很多時候我們需要用到錢，像買玩具、買零食、去游樂場玩等，都要付錢。你們知道錢是哪里來的嗎？
——師：錢主要是爸爸媽媽工作賺來的。銀行里的錢也是爸爸媽媽工作賺來的，只不過是爸爸媽媽把錢存在銀行，讓銀行幫忙保管，等爸爸媽媽要用的時候才從銀行取出來。
——師：錢是爸爸媽媽辛苦工作賺來的，爸爸媽媽愛我們，所以我們花了很多錢，那我們是不是想買什么就買什么呢？
——教師小結(jié)：我們應(yīng)該合理用錢，用錢買需要的東西如學習用品、生活必需品等，少花錢買零食等。
四、體驗活動。
——教師把準備好的貨幣紙樣發(fā)給幼兒，教師扮演售貨員，請幼兒排好隊來買東西；幼兒告訴教師想買哪一樣物品，教師就要告訴幼兒需要哪一個國家的貨幣和相應(yīng)的錢數(shù)，請幼兒對應(yīng)付錢。
——鼓勵幼兒說一說游戲后的感受。
活動應(yīng)變
第四環(huán)節(jié)也可以改為判斷游戲：教師舉一些生活中消費的例子，讓幼兒判斷對錯，用實例讓幼兒了解如何合理消費。
活動延伸
美工活動：請幼兒設(shè)計一樣屬于自己的游戲幣，用美術(shù)的形式展示出來，并說一說設(shè)計的想法和意義。
角色活動：在進行超市等角色游戲時，貼上價格標簽，請幼兒挑選物品，并根據(jù)價格標簽，付相應(yīng)的貨幣。
區(qū)角活動
科學區(qū)：
1、投放形形色色的貨幣，鼓勵幼兒觀察并說說特點。
2、擺放貨幣紙樣和物品，鼓勵幼兒進行買賣活動，感知貨幣和生活之間的密切關(guān)系。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師打印各國的貨幣紙樣，張貼在主題墻內(nèi)，鼓勵幼兒主動觀察了解。
家園互動
親子活動：請家長跟幼兒一起了解中國貨幣的發(fā)展歷史，培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣。
隨機教育
在日常生活中，家長要引導幼兒合理消費，節(jié)約用錢。
相關(guān)鏈接
網(wǎng)頁搜索“中國貨幣發(fā)展史”。
附錄：紙幣
最早使用紙幣的國家是中國，時間約在公元9世紀。首次在歐洲使用的紙幣是1661年由瑞典銀行發(fā)行的，不過那時發(fā)行紙幣只是權(quán)宜之計，并不是作為真正的貨幣。1694年，英格蘭銀行創(chuàng)立，開始發(fā)行銀單。銀單最初是手寫的，后來才改為印刷品。印刷的銀單一經(jīng)公眾接受就成為真正的鈔票了。
目前世界上共有兩百多種紙幣，流通于世界193個獨立國家和其他地區(qū)。作為各國貨幣主幣的紙幣，精美、多側(cè)面地反映了該國歷史文化的橫斷面，溝通了世界各國人民的經(jīng)濟交往。目前世界上比較重要的紙幣包括美元、歐元、人民幣、日元和英鎊等。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇9
文本細讀： 在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復雜”與“奇趣無比、五光十色”之處落筆，以流暢自然的語言描繪了一個神奇有趣的植物世界。有詳有略，重點突出。作者對整個自然、對奇妙的綠色世界、對生命都洋溢著滿懷的熱愛。
課文共6個自然段。一至三自然段圍繞“植物世界是一個龐大的、復雜的世界”，分別從植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度幾方面進行了介紹。作者采用了對比的說明手法。
四至五自然段則圍繞“植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界”，繼續(xù)描繪著“形形色色的植物”。作者用了三組“你也許以為……？不是�！边@樣的排比句式，分別列舉出特性奇異的植物種類加以論證，既強化了表達效果，又增強了說服力與感染力。段末的省略號，則給人以不盡的遐想。
文章的結(jié)尾，讀罷仍感余音未絕，讓人意猶未盡。
通觀課文全篇，文中還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法介紹植物的特點。教學中，教師要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者富有情趣的表達，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。
知識與技能目標：
1、正確認讀本課的生字，能結(jié)合上下文理解“龐大”“形形色色”“隨風見長”“五光十色”等詞語的意思。掌握11個要求會寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中所傳達出的情感。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、繼續(xù)學習從題目入手，抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。
3、要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。
情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對綠色生命的關(guān)愛情感。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：課前搜集一些有趣的植物的相關(guān)資料。
教師準備：多媒體課件
教學過程：
一、緊扣題目，導入新課。
1、教師板書課題“形形色色的植物”，生齊讀。
問：你讀了課題想了解什么？
2、重點理解“形形色色”
二、初讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)。
1、檢查字詞的預習。
2、隨機理解生詞。
3、檢查讀文情況。
指名每人讀一個自然段，其他同學邊聽邊思考“你讀懂了什么？”了解課文主要內(nèi)容。
4、了解文章結(jié)構(gòu)
三、再讀課文、深入品味文章。
1、學生默讀課文一——三自然段，要求一邊默讀、一邊想：“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的龐大、復雜的特點？”勾畫有關(guān)的重點詞句。
2、引導學生交流讀后的.感受、體會。
A：匯報交流第一自然段時，教師引導學生了解用具體數(shù)字的說明，可以使人們更清楚了解所要說明的特點。
B：匯報交流第三、四自然段植物的不同生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度時，教師要引導學生了解用排比、舉出具體實例、對比、引用俗語，也可以更清楚地告訴我們所要說明的特點。
�。ㄔ诮涣鞯倪^程中適時指導感情朗讀）
3、學生默讀課文四、五自然段，要求一邊默讀、一邊想：“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的奇趣無比、五光十色的特點？”勾畫有關(guān)的重點詞句。
4、引導學生交流讀后的感受、體會。
在匯報交流第五自然段時，讓學生先體會段末省略號的用法，再按照作者“你也許認為……吧？不是”的句式，進行一個簡短的續(xù)寫。
�。ㄔ诮涣鞯倪^程中適時指導感情朗讀）
四、總結(jié)
孩子們，在你們的深入理解與精彩朗讀寫中，我們一起領(lǐng)略了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事實在是太多太多了，如果我們想發(fā)現(xiàn)這些故事，并讓這些故事繼續(xù)下去，我們該怎樣去做呢？
五、拓展延伸，積累實踐。
學生回家進一步搜集、整理有關(guān)植物的資料，并辦成小報的形式。
幼兒園《形色對應(yīng)》教案 篇10
【設(shè)計思路】
在以上學期種植鳳仙花經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，了解植物的多樣性。并通過討論、查資料、實驗等方法對植物的基本生存需要的探究，了解植物間的共同特點，在此基礎(chǔ)上尋找和概括植物的共同特點。
【教學目標】
1、通過對植物特征的探索，概括并知道植物有生長變化能力，能自己制造養(yǎng)料，需要空氣、水、土壤中的養(yǎng)料和陽光等相同之處。
2、通過對植物特征的探索，知道植物之的一些異同點，感知植物世界存在的多樣性，增強繼續(xù)探究植物世界的興趣。
3、經(jīng)歷對葉蒸騰作用進行探究認識的過程。
【教學重點與難點】
1、重點：了解植物世界的多樣性，了解植物的.共同特點。
2、難點：能運用查資料、小組協(xié)作等方法探究植物的多樣性。
【課時安排】
1課時
【課前準備】
師生各自收集一些植物的資料，至少一盆事先套上透明塑料袋的植物及一個事先套上透明塑料袋的有土壤無植物花盆。
【教學過程】
1、談話引入：
（1）教師出示一張鳳仙花的照片，設(shè)問：你知道鳳仙花哪些情況？
�。�2）學生發(fā)表見解。
2、了解植物間的異同點（植物的多樣性）：
�。�1）教師談話：我們除了鳳仙花還知道哪些植物？
（2）學生回答，教師板書植物的名稱。
�。�3）教師補充出示一些植物的實物和圖片。
�。�4）教師設(shè)問：剛才我們能在這些植物與鳳仙花間找到哪些相同之處呢？
�。�5）學生小組討論研究。
�。�6）學生交流，師生歸納并對下列幾點進行研討：
①具有相似的生長過程（種子——芽——花苗——開花——結(jié)果）。
②具有相似的身體構(gòu)造。（根、莖、葉、花、果實、種子六個部分）
③都能繁殖。
④都需在一定的環(huán)境中生存。
�。�7）從學生上述的交流中過渡或直接設(shè)問：植物間具有許多的相同之處，它們又有哪些不同之處呢？
（8）學生發(fā)表各自的觀點，師生歸納。
3、葉的蒸騰作用實驗。
�。�1）教師談話：植物外形雖形形色色，但它們的基本構(gòu)造及功能都差不多，還記得根和莖有作用嗎？
（2）學生回憶上節(jié)課的實驗。
�。�3）教師設(shè)問：誰知道植物的葉有會有什么作用？
�。�4）學生發(fā)表自己的見解。（估計大部分學生已經(jīng)初步認識葉能光合作用）
�。�5）追問：葉在光合作用時，還有其它什么功能呢？
�。�6）出示事先套上透明塑料袋的植物，讓學生觀察塑料袋上的水珠，設(shè)問：你有什么問題與想法嗎？
�。�7）學生提出自己的問題與想法供同學討論。注意引導以下幾點：
�、龠@些水珠是從哪里來的？和植物有什么關(guān)系？
�、谶@樣的蒸騰有何作用？
4、小結(jié)：
（1）說說形形色色的植物有哪些共同特點？
（2）完成教材P11表格。
【幼兒園《形色對應(yīng)》教案】相關(guān)文章：
小班數(shù)學活動教案：《對應(yīng)》找對應(yīng)小班數(shù)學教案01-07
《形形色色的植物》教案09-09
5以內(nèi)數(shù)量對應(yīng)幼兒園小班教案（精選11篇）05-05
《數(shù)物對應(yīng)》幼兒園小班數(shù)學教案11-21
《一一對應(yīng)》教案08-16
小班數(shù)學教案：對應(yīng)04-04