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幼兒園中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們的任務(wù)之一就是教學，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案1
教學目標：
1.熟悉歌曲旋律，在傾聽、做動作及參與游戲的過程中，進一步學習用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。
2.觀察教師的動作及面部表情，嘗試用彈跳的唱法練唱。
3.嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學過程：
1.聽歌曲，初步感受歌曲的氛圍。
師：今天要教小朋友一首歌，先放一邊錄音給你們聽，可要挺好嘍。
師：好不好聽�。肯氩幌雽W�。�
2.教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內(nèi)容。
�。�1）請學生做成方形，引導學生兩兩觀察。
師：我來請小朋友們做一個游戲，請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做，小眼睛看著自己的好伙伴，仔細的觀察對方的眼睛里面有什么.
（2）引出前兩句歌詞，教師彈唱示范。
師：我們一起來學習前兩句歌詞，先和老師一起來念一遍�！澳愕难劬�，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你。”
3.學生完整地學唱歌曲。
教師引導學生學習新歌詞。并彈唱示范。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？
師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
4.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
師：好朋友見面要怎樣做?（引導學生做出揮手的動作）
師：下面的歌詞跟著老師做。
學生在教師動作的提示下，嘗試用彈跳的唱法練唱。
5.學生兩兩結(jié)伴邊唱邊表演。
師：你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂，與朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！
6.教師引導學生替換“笑呵呵”處的.歌詞，進行表演唱。
（1）教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經(jīng)驗，創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。
師：平時除了和好朋友一起“笑呵呵”，你們還會干什么呢?
�。�2）教師選用個別學生的創(chuàng)新意見(如拉拉手或點點頭)，然后用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。
�。�3）由提出創(chuàng)新意見的學生帶領(lǐng)大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。
教學反思：
通過分析此次活動,首先我意識到應(yīng)給幼兒留一定的時間來自己建構(gòu)其經(jīng)驗,其次,創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進行適時調(diào)整.
幼兒園中班《拍手唱歌笑呵呵》含反思教案2
活動目標：
�、賹W唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
②感受音樂活動的快樂，喜歡上音樂活動課。
�、勰軌虼竽�、自信的進行音樂表演。
活動重點：
學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
活動難點:
感受音樂活動帶來的快樂，能夠大膽、自信的進行音樂表演。
活動準備：
歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《手腕花》。
活動過程：
一、復習歌曲《手腕花》，訓練節(jié)奏性拍手。
《手腕花》是一個音樂律動曲子，一般幼兒園都以這首曲子來整頓紀律，比如訓練孩子們，聽到曲子《手腕花》時，迅速回到位子上，邊拍手，邊坐好，準備上課狀況。這首歌曲幼兒會特別熟悉，而且樂感特別強，聽到這首曲子拍手也是已經(jīng)習慣了的。
教師可以自行改變曲子的節(jié)奏，讓幼兒根據(jù)變化的節(jié)奏，拍手或快或慢，或大聲或小聲，這樣進行音樂游戲活動孩子們得到快樂和滿足。
二、學習歌曲《拍手唱歌樂呵呵》
�、儆浉柙~：這首歌的歌詞特別簡單，讓孩子們觀察圖片內(nèi)容，重復幾遍很快就能記住歌詞。
�、趯W唱歌曲：教師范唱，幼兒學唱，重復幾遍。
③表演唱：可以先進行分組比賽唱，不斷重復歌曲，熟記歌詞，等幼兒基本都已經(jīng)記住歌曲，則可以進行表演唱(加動作)。
三、拍手唱《拍手唱歌笑呵呵》
幼兒已經(jīng)掌握了歌曲，現(xiàn)在可以給他們增加難度了，根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手，如果孩子在隨音樂拍手這方面訓練的少的話，短時間內(nèi)跟上節(jié)奏拍手是有困難的，但是如果經(jīng)常進行這樣的訓練，對于他們來說就輕而易舉了。拍手唱歌會給人來帶好心情!
活動反思：
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學唱歌曲的'同時，還要求學生為歌曲創(chuàng)編拍手動作，可以說這節(jié)課對于培養(yǎng)智力學生還是有一定難度的，反思整個教學過程，我有以下體會：
1、導入環(huán)節(jié)
我采用談話進行導入，激發(fā)學生的好奇心，讓學生與同桌學生對面坐，注視對方的眼睛，有的孩子能夠在別人眼睛里看到了自己，有的還沒有迅速發(fā)展，但當孩子們發(fā)現(xiàn)別人眼睛里有自己的頭像的時候，非常的驚訝，也很開心，在這樣快樂的心情下，開始學習歌曲。
2、讀歌詞環(huán)節(jié)
為了能更好的學唱歌曲，我先帶領(lǐng)他們有節(jié)奏的朗讀歌詞，學生都讀的很認真，然后請個別學生主動嘗試讀一讀，將學習的主動權(quán)還給學生，從而大大的提高了他們的積極性，在發(fā)揮學生主動性的同時還注重引導學生正確的把握節(jié)奏和學習歌曲。
3、創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)
歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發(fā)揮學生的想象力，讓學生自己動腦并實踐練習，總結(jié)拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對方交叉拍手，與同桌同學雙手對拍等等，學生的想象力激發(fā)，學習興趣也就提高了，隨著優(yōu)美的樂曲我和同學們一起為歌曲創(chuàng)編拍手律動，課堂氣氛達到高潮。
本節(jié)課的不足之處在于，一節(jié)課下來，學生的情緒還是有些不夠飽滿，我在活動過程的設(shè)計中只注重去完成教學目標，而忽略了他們是否真的能積極并完整的完成，在以后的教學中，我會更加努力，真正做到快樂教學，使孩子能夠快樂學習，快樂合作。
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