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幼兒園語言教案

時(shí)間：2024-11-14 07:45:09 幼兒教案我要投稿

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(薦)幼兒園語言教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(薦)幼兒園語言教案

幼兒園語言教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．通過對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2．學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

　　3．培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

　　4．教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

　　2．課前參觀附近河流。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1．(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

　　2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、基本部分

　　1．(出示幻燈圖片一)提問：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

　　2．教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

　　一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3．為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4．魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)

　　5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋韱?

　　6．教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

　　7．魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

　　(1)個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

　　8．剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

　　9．每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1．學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2．我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

　　幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——高老鼠和矮老鼠

　　目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。2.通過表演游戲，發(fā)展幼兒的.平衡力和控制力。準(zhǔn)備1.老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。2.故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。3.自選音樂一段。過程1.欣賞故事�！獌A聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》�！呃鲜蠛桶鲜蟾髯钥匆娏耸裁�?——高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?——為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?——除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?——引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。2.扮演游戲：高老鼠和矮老鼠�！變捍魃项^飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子�！跃幈硌輨�(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看�！變簝蓛山Y(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。建議1.當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí)，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……)，用不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。2.延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。附：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

幼兒園語言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)日常生活中常用動(dòng)詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容并能夠簡(jiǎn)單的表演。

　　3、感受兒歌帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt教學(xué)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　活動(dòng)過程

　　一。觀看小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　1、導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　今天，樹林里可熱鬧了，原來是小動(dòng)物們正在舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。他們也要比一比，賽一賽�！毙∨笥�，你們想不想去看一看？

　　2、出示教學(xué)圖，啟發(fā)幼兒完成問題。

　　哇！這么多小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，好熱鬧啊！我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：

　　a、運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)場(chǎng)的有哪些小動(dòng)物？（小狗、小馬、小獅子、小熊貓、小兔子）

　　b、比賽開始了，有那些小動(dòng)物在參加比賽�。浚ㄐ▲B、小馬、小兔子、小魚）

　　c、他們分別在做什么？（小鳥在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚在游，兔子在跳）d、誰來表演一下：小鳥怎樣飛，小馬怎樣跑

　　3、教師，即興編出兒歌。

　　小鳥飛，飛得高。小馬跑，跑得快。

　　烏龜爬，爬得慢。小魚游，游得歡。

　　兔子跳，跳得遠(yuǎn)。

　　二。互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、我來說，你來做。

　　教師室說出一個(gè)小動(dòng)物，小朋友用動(dòng)作試著表演。（教師先做示范，讓小朋友一起來學(xué)著做動(dòng)作）

　　2、小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，是不是很精彩呢？那我們?yōu)樗鼈児恼瓢桑?/p>

　　3、看了小動(dòng)物精彩的比賽，我們小朋友也去操場(chǎng)上比一比，賽一賽，好不好？（帶領(lǐng)小朋友歡快的離開教室）

　　迎接新學(xué)期開學(xué)第一課主題班會(huì)7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生懂得做事要有方案，要努力，就一定能成功。

　　2、提出新學(xué)期新的要求，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化常規(guī)管理教育。

　　3、做好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)的方案。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提新學(xué)期要求：

　　新學(xué)期，同學(xué)們面貌煥然一新，男同學(xué)越來越像男子漢了，個(gè)子也高了，女同學(xué)也都像小天使一樣，比以前更漂亮了。在寒假的時(shí)候，同學(xué)們都進(jìn)行了許多有意義的活動(dòng)，增長了見識(shí)和本領(lǐng)，尤其是有的同學(xué)看了很多書籍，知識(shí)也越來越豐富了。

　　同學(xué)們，一個(gè)新的學(xué)期已經(jīng)開始，在新學(xué)期里你有什么新的打算嗎

　　二、全班交流：新學(xué)期主題班會(huì)1、內(nèi)容：說一說在以前的學(xué)習(xí)生活中有什么缺點(diǎn)與同學(xué)們的關(guān)系怎樣

　　2、展示自己的優(yōu)點(diǎn)和良好的習(xí)慣！設(shè)想以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做組內(nèi)制定方案。

　　3、小組成員發(fā)言時(shí)，小組內(nèi)分工，做好記錄。整理適合自己的好方案。

　　寫下來或制作一張方案表。

　　4、組員或小組長可以寫一些鼓勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)小組員繼續(xù)努力，爭(zhēng)取越來越棒！

　　三、學(xué)習(xí)學(xué)生在校一日根本要求和二（2）班班規(guī)

　　班長宣讀學(xué)生在校一日根本要求和二（2）班班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德標(biāo)準(zhǔn)教育、遵紀(jì)守法教育，要求每一名同學(xué)在新學(xué)期爭(zhēng)當(dāng)“文明守紀(jì)標(biāo)兵”，爭(zhēng)取被評(píng)上“文明示范班”。

　　四、制訂本學(xué)期“新學(xué)期、新目標(biāo)”學(xué)期方案表。

　　新學(xué)期、新目標(biāo)學(xué)期方案表

　　1、工程欄可以根據(jù)自己的'方案添加不同工程。

　　2、表格發(fā)下去后，要求學(xué)生當(dāng)堂填寫好，當(dāng)堂上交。老師審核后進(jìn)入學(xué)生的成長袋。

　　五、總結(jié)講話：

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早道，有些同學(xué)雖然速度不快，但是要他能堅(jiān)持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學(xué)速度較快，但如果他不珍惜時(shí)間，跑跑停停，仍會(huì)落后。希望大家抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。人生有許多的“戰(zhàn)場(chǎng)”需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，我會(huì)堅(jiān)持到底，雖然我知道在航行的路途中會(huì)有風(fēng)浪，雷雨需要面對(duì)，但是只要想到“風(fēng)雨過后，便是彩虹”，就有前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，現(xiàn)在就開始為理想奮斗吧！

幼兒園語言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動(dòng)詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　游戲——跟我一起來運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來！跟老師來運(yùn)動(dòng)吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說的動(dòng)詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌

　�。ㄒ唬┯^察圖片，說說他們是怎做操的（說出動(dòng)詞）

　　1、師：我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會(huì)飛，做操的時(shí)候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的.，是什么時(shí)候做操的。

　　1、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢？請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說方位詞】

　　咦？他們是什么時(shí)候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　　（三）完整講述詩歌師：

　　好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作，突出動(dòng)詞】

　　哇！有的小朋友會(huì)一邊說一邊做動(dòng)作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來！

　　三、練習(xí)鞏固詩歌

　　1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

　　師：接下來，我們來玩?zhèn)€游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？

　　我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說】

　　【利用表揚(yáng)來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

　　四、仿編詩歌

　　1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個(gè)詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會(huì)說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　�、傩÷吨椋簼L來滾去、大海里、河里、魚缸里

　�、谛『镒樱号纴砼廊�，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的��？同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請(qǐng)幼兒再來說一遍】

　�、坌『｝敚号纴砼廊�、沙灘

　　④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動(dòng)詞】【用詩歌里的話來說會(huì)更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請(qǐng)幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。

　　看！這是什么呀？小問號(hào)放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽的話來告訴他嗎？

　　還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

幼兒園語言教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛別人、愛社會(huì)，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"在此次活動(dòng)中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的`方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖。活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┯^察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出"媽媽用抱他的寶寶"。

　�。ǘ⿵膭�(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件背景音樂歌曲《我的好媽媽》

　　活動(dòng)過程一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師—小朋友，你愛你的的媽媽嗎？為什么呢？

　　幼兒—媽媽愛我們。

　　老師—那媽媽是怎樣愛你的呢？

　　幼兒—媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

　　—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？

　　—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？

　　—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？

　　—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。

　　—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　三、情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。

　　（播放背景音樂）表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧�。ㄒ魳仿蓜�(dòng)游戲）

幼兒園語言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和四個(gè)組成部分。

　　2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關(guān)系。

　　3．讓幼兒在大膽的表達(dá)中培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過，對(duì)舌頭有初步的感知。

　　活動(dòng)過程

　　1．引導(dǎo)詩歌，切入主題

　　教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動(dòng)作。

　　師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——

　　（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。

　　分析：在讀詩歌的時(shí)候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動(dòng)。

　　師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？

　　為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。

　　師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？

　　幼：舌頭。

　　師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。

　　2．共同觀察，表述自己的想法

　　(l)引導(dǎo)幼兒觀察自己的舌頭

　　師：今天，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。

　　教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。

　　師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動(dòng)一下，讓它跳起舞。

　　師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對(duì)面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。

　　師：誰想說說自己的舌頭長什么樣子？

　　幼：舌頭的前部分有點(diǎn)圓……

　　教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動(dòng)作……

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片

　　師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。

　　教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。

　　師：第一幅圖中這個(gè)畫圈部分是舌尖。

　　教師在圖片的.下面貼上單詞卡，并讓小朋友領(lǐng)讀幾次，熟悉一下舌尖部分。

　　師：第二幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌根。

　　師：第三幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌側(cè)。

　　師：第四幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌尖周邊。

　　在各圖片的下面貼上單詞卡，并領(lǐng)讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。

　　分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。

　　3．引導(dǎo)幼兒探索舌頭的作用

　　(l)葡萄的味道

　　師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時(shí)候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。

　　師：哪個(gè)小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？

　　幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……

　　師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。

　　(2)調(diào)味品的味道

　　把幼兒分成四個(gè)小組，在每個(gè)小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫上名稱。

　　師：在小朋友的桌子上有幾種調(diào)味品，你們要好好地嘗一嘗，也可以小組討論，然后告訴老師這些調(diào)味品的味道，好不好？

　　幼兒互相討論。

　　分析：在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險(xiǎn)。

　　師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？

　　幼；糖是甜的。

　　師：正確，糖是甜的。這種甜甜的味兒是舌尖感覺出來的。小明，那你告訴老師在這幅圖中哪個(gè)部分是舌尖？

　　師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。

　　師：那什么東西是苦的？

　　小朋友們不知道時(shí)，教師可以給暗示，如在生病的時(shí)候吃的東西。

　　師：在我們生病的時(shí)候，是不是都吃過藥�。窟@種苦味兒是舌根感覺出來的。小紅，你告訴老師在這幅圖中哪個(gè)部分是舌根？

　　師：辣椒粉的味兒是什么樣的？

　　幼：辣椒粉是辣的。

　　師：辣味兒是舌側(cè)感覺出來的。舌側(cè)是哪個(gè)部分啊？

　　師：我們嘗過的鹽是什么味道？

　　師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊？

　　教師編詩歌，邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作，讓幼兒記住所學(xué)的知識(shí)。

　　詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。

　　4．進(jìn)行游戲，鞏固知識(shí)

　　師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規(guī)則。

　　師：老師把舌頭的四個(gè)部分都貼在了地板上。這口袋里有糖、鹽、藥、辣椒的小圖卡，我給你們每人一張。在音樂開始的時(shí)候，你們看完自己的圖卡后，要迅速地站在正確的舌頭各部分的圖片上，直到音樂停止。如果我手中的圖卡上有糖，我就站在舌尖的圖片上，因?yàn)樘鸬氖怯蒙嗉飧惺艹鰜淼�。明白了嗎�?/p>

　　教師在小朋友的面前示范一次。

　　當(dāng)音樂停止，小朋友們都站在四個(gè)位置后，教師檢查一遍，糾正錯(cuò)誤。

　　5．討論舌頭的用途

　　師：有了舌頭我們可以做什么呢？

　　幼：有了舌頭可以說話、唱歌；也可以品嘗美味的食物；還可以發(fā)出很多種有趣的聲音來玩；有了舌頭吃飯的時(shí)候方便……

　　師：舌頭是不是有很多用處��？

　　幼：是。

　　師；那我們應(yīng)該怎么做呢？

　　幼：好好保護(hù)舌頭。

　　師：對(duì)了，因?yàn)樯囝^是我們的朋友，所以我們要好好地保護(hù)它。

　　6．觀看幻燈片，討論保護(hù)舌頭的方法

　　幻燈片一

　　一個(gè)小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。

　　師：舌頭怎么了？

　　幼：因?yàn)樘珷C了，舌頭受傷了。

　　師：那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　幼：不可以吃太燙的食物。

　　幻燈片二

　　另一個(gè)小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。

　　師：舌頭又怎么了？

　　幼：因?yàn)楸魈珱�，舌頭覺得不舒服，一直哆嗦。

　　師：我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　幼：不可以吃太涼的東西。

　　幻燈片三

　　淘氣的小朋友在地上撿了堅(jiān)硬的東西放進(jìn)嘴里，舌頭被割破了。

　　師：舌頭怎么了？

　　幼：小朋友隨便把東西放進(jìn)嘴里，舌頭出血了。

　　師：我們應(yīng)該怎么做？

　　幼：不可以隨便把東西放進(jìn)嘴里。

　　師：誰來說說怎樣保護(hù)我們的舌頭呢？

　　幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進(jìn)嘴里。

　　師：小朋友們太棒了，如果不好好保護(hù)舌頭，它就會(huì)生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴(yán)重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護(hù)它。

　　7．總結(jié)分享

　　師：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時(shí)要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

　　最后，以愉快的兒歌結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語言教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)大海有著很濃的興趣，對(duì)于內(nèi)陸地區(qū)的孩子來說，大海是神秘的，令他們向往的，我班以大海為主題，開展了幾次活動(dòng)，幼兒很感興趣。鑒于以往幼兒了解到的大海都是白天的大海，對(duì)夜晚時(shí)的海還不了解，同時(shí)，以往幼兒在詩歌欣賞方面偏重于對(duì)詩詞的理解和對(duì)詩歌的熟悉程度，而忽略了對(duì)其意境的感受。此次，我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)圍繞著讓幼兒感受夜晚大海的恬美、寧靜而開展，讓幼兒在恬美、溫馨的環(huán)境中感受大海的美，受到美的熏陶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話：我眼中的大海：請(qǐng)幼兒說一說自己知道的大海是什么樣的，用自己的話進(jìn)行描述。

　　2、收集有關(guān)大海的圖片、照片等，同時(shí)，和父母一起找一找有關(guān)描述大海的詞、句和故事。

　　3、第二次談話，請(qǐng)幼兒用自己積累的詞、句描述大海，講一講帶來的圖片。

　　4、請(qǐng)幼兒之間相互欣賞有關(guān)大海的'故事，共同豐富詞匯。

　　5、詩歌欣賞：大海睡了。

　　（1）傾聽大海的波濤聲，看大海的錄象，感受白天的大海，并請(qǐng)幼兒說出感受。

　�。�2）觀看夜晚時(shí)大海的錄象，感受夜晚時(shí)大海的寧靜、恬美。

　�。�3）通過多渠道感知，體驗(yàn)詩歌的意境。

　�。�4）反復(fù)傾聽詩歌，充分感受作品恬靜、柔美的意境。

　　（5）請(qǐng)幼兒聽兩段音樂后為詩歌配樂。

　�。�6）學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

　　（7）繪畫：鼓勵(lì)幼兒把想象中大海入睡的樣子用“畫”表現(xiàn)出來。

幼兒園語言教案7

　　教學(xué)目的：通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2. 討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊！"

　　大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！"

　　食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"

　　中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"

　　無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

　　小拇指說："你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"

　　"不對(duì)，我最有用！"

　　"……"

　　呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

　　"對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"

　　"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

　　"我不信。"

　　"我也不信。"

　　"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

　　大拇指說："我能！"

　　"好，試試吧！"

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了�？伤肽闷痼灾銙叩�，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"

　　五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家："你們說誰最有用��？"

　　"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大！"

　　五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

　　建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　幼兒園中班語言教案：表情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

　　1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

　　師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

　�。�1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　�。�2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

　�。ǘ┞牴适抡冶砬�

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生變化。下面，老師要請(qǐng)小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

　　1、觀看多媒體故事

　　2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。

　�。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。

　　根據(jù)自己的.理解為圖片選擇表情，并說說理由。

　�。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。）

　　3、大家一起來說說：

　　你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）

　　你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）

　�。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

　　1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

　　教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：

　　進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對(duì)表情的理解，提高語言能力。

　　2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

　　3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園語言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道常見水果的食用方式。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　6、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“兒歌”;《吃水果》;

　　2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

　　活動(dòng)過程

　　一、請(qǐng)幼兒說一說水果的吃法。

　　1、你們平時(shí)有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說的很好，那我們?cè)趤砜匆豢�，那個(gè)水果寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢?誰來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說一說它們的吃法。)

　　2、對(duì)了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的'水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!

　　3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。

　　二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。

　　1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢?

　　2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

　　三、編一編水果的兒歌。

　　1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說一說要用什么辦法來吃這些水果。

　　2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。

　　3、我們來表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥�，找好了好朋友，我們要來幫水果寶寶在起個(gè)好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。

　　四、大家一起吃水果。

　　等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

幼兒園語言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。

　　3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

　　2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

　　3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

　　教師懷抱“小蝸�！�，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了�！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�。

　�。�1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。

　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？

　�。�2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師用請(qǐng)求的`語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅�。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

　�。�3）幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌�！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏�！�?/p>

　�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　�。�5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話�！袄坠趺从执蚝魢＠�！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。

　　3.幼兒人手一只“小蝸�！�，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

　　4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。（大余縣水城幼兒園李敏）

　　附兒歌：《不要吵醒小蝸�！�

　　雷公公，雷公公，

　　請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，

　　不要吵醒小蝸牛。

幼兒園語言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試學(xué)說短句

　　"小熊小熊，快起床了"；

　　2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小豬睡覺》、

　　"小豬們都睡覺著了"

　　2、當(dāng)幼兒閉上眼睛休息一會(huì)兒后，教師輕輕地說：

　　"小豬們醒來吧！"（幼兒睜開眼睛）"啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子，我好愛你們。

　　3、（播放小熊睡覺的呼嚕聲）：咦，是什么聲音？會(huì)是誰在打呼嚕呢？

　　二、理解故事內(nèi)容------小熊醒來吧

　　1、PPT

　　1是誰在打呼嚕呀？

　　小結(jié)：原來，是小熊在睡覺，小熊睡得真香呀！

　　太陽都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來，誰會(huì)來叫醒小熊呢？

　　2、PPT

　　2，小鳥叫小熊起床

　�。�1）（播放鳥叫聲）聽到了什么聲音？誰來了？

　�。�2）出現(xiàn)小鳥飛出來的形象：小鳥說小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢？你們覺得小鳥會(huì)對(duì)小熊說什么呢？誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學(xué)一學(xué)小鳥叫醒小熊的樣子："小熊小熊，快起床了。"提問：小熊醒了嗎？這里可以師生合作，請(qǐng)一個(gè)孩子做小鳥，老師做小熊。

　　3、PPT

　　3，小白兔叫小熊起床

　�。�1）又有一個(gè)朋友來了，它呀長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的.尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰呢？（小熊小熊，快起床了）

　�。�2）接著出現(xiàn)小兔的形象，孩子學(xué)一學(xué)小兔來叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。

　　提問：小熊醒來了嗎？也可采用師生合作的方法，讓孩子通過多方面感受故事。

　　【這里因?yàn)橐呀?jīng)有了小鳥叫醒小熊的經(jīng)驗(yàn)，因此鼓勵(lì)一些能力弱的幼兒也來說一說，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)�！�

　　3、PPT

　　5，小象叫小熊起床

　�。�1）又來了一個(gè)朋友，是誰呢？你怎么知道是小象呢？出現(xiàn)大象的鼻子。

　�。�2）過渡：這么多朋友來叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒有醒，怎么辦呢？

　　三、小熊醒來了

　　1、小熊還是沒有醒，這些小動(dòng)物都沒把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來叫醒小熊嗎？

　�。�3）PPT6，看看，小熊醒了嗎？是誰叫醒的呀？

　　我們一起來看看誰來了？她又有什么好辦法來叫醒小熊呢？小熊醒來了嗎？我們小朋友你們?cè)缟鲜钦l叫醒你，讓你起床的呢？

　　（1）為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了？

　　老師小結(jié)：原來小熊愛媽媽，媽媽愛小熊，就像我們的小朋友愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。

　　（2）這么多朋友來叫小熊起床呀，那么早上，是誰叫你起床？

　�。�3）是怎樣叫你起床的？

　　小結(jié)：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺，這樣身體才會(huì)棒棒的。

　　游戲：誰來做小熊，我們一起來叫小熊起床好嗎？小熊小熊，快起床了。

　　五、結(jié)束。

　　師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運(yùn)動(dòng)咯，我們出發(fā)吧

幼兒園語言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)畫小朋友在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上活動(dòng)的正面不同動(dòng)態(tài)和歡樂的場(chǎng)景。培養(yǎng)幼兒初步組合畫面的能力。

　　2、進(jìn)一步豐富幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

　　3、教育幼兒不怕冷，勇敢地參加鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、開展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　2、蠟筆、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)情景，引起繪畫興趣。

　　啟發(fā)幼兒說出同一姿勢(shì)可表示不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有沒有跟上面不一樣的姿勢(shì)呢？這些小朋友什么地方不同？我們已經(jīng)畫過正面人和背面人了，他們什么地方不同呢？

　　2、教師指導(dǎo)單腳跳繩的動(dòng)作，和幼兒一起討論。

　　請(qǐng)小朋友看這個(gè)跳繩的小朋友，我們畫畫時(shí)應(yīng)該先畫什么？再畫什么？手腳的位置在什么地方？應(yīng)該怎樣畫？對(duì)！應(yīng)該先畫頭、身體，再畫手，手是上舉的，接下來畫腿、腳，一條腿直，一條腿曲，畫時(shí)要注意頭、身體、腿的比例。最后給衣服、褲子涂上漂亮的顏色，涂色要均勻。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　3、指導(dǎo)幼兒作畫，提出作畫要求。

　　幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力較差的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　擺出你最喜歡的活動(dòng)姿勢(shì)，把它下來，擺一個(gè)畫一個(gè)，看哪個(gè)小朋友畫得又多又好。畫面上除了畫比賽的運(yùn)動(dòng)員，還可以再畫些什么呢？對(duì)，還可以畫旁邊看的小朋友，五顏六色的.彩旗和大大小小的氣球畫的時(shí)候要先想好畫些什么，畫在什么地方，用哪種顏色漂亮，要把運(yùn)動(dòng)會(huì)畫得又熱鬧又漂亮。（能力弱的畫出1～2個(gè)小朋友就可以了，能力強(qiáng)的要求面出3個(gè)以上小朋友）

　　4、講評(píng)。

　　托班體育活動(dòng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　基本掌握跑、跳、鉆、爬、投擲等技能動(dòng)作，對(duì)體育活動(dòng)感興趣。

　　能大膽參與，相互合作，共同完成游戲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　掌握跑、跳、鉆、爬、投擲等技能動(dòng)作，相互合作，共同完成游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　袋子，彩筆，橡皮筋，墊子，沙袋若干。

　　袋鼠，山羊，小兔，梅花鹿，獵狗等動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、了解動(dòng)物的長處。

　　師：小動(dòng)物們都有自己特別的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，讓我們一起來說說他們各有哪些本領(lǐng)？

　　2、幼兒講述，重點(diǎn)引導(dǎo)講述一些炮的快、跳得遠(yuǎn)的動(dòng)物。

　　3、分組討論，不知運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽時(shí)的場(chǎng)地安排和明確游戲規(guī)則。

　　（1）場(chǎng)地布置如圖

　　山洞

　　●●●●小路

　　草

　　●●●●小路

　　●●●●小路地

　�。�2）教師介紹游戲規(guī)則

　　戴上頭飾的動(dòng)物們（如小袋鼠）可跳過小路（把雙腳伸在袋子里，兩手拿著袋子），鉆過小山洞，爬過草地，舉起小紅旗后，在跑回原地。此游戲可以變換角色。如：袋鼠可以換成山羊，小兔，小鹿等其他動(dòng)物，小路則可換成河流，山洞換成小橋。也可變?yōu)榕芘c跳得專項(xiàng)比賽，如運(yùn)菜，摘果子比賽等。

幼兒園語言教案12

　　活動(dòng)背景：

　　奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛，他們觀看了電視，在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等，引起了他們強(qiáng)烈的好奇心。我也根據(jù)福娃的特征、來歷，創(chuàng)編了一首詩歌《福娃的家》作為幼兒活動(dòng)內(nèi)容。這首詩歌中融入了五福娃各自的特點(diǎn)和意義，也充滿了對(duì)2008奧運(yùn)會(huì)的期待和自豪。

　　一、教案目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。

　　2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字。

　　3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國北京，為奧運(yùn)能在中國舉行而自豪。

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　關(guān)于詩歌內(nèi)容的圖片一套。

　　五福娃的胸飾人手一個(gè)。

　　奧運(yùn)五福娃宣傳片（網(wǎng)上下載）。

　　三、教案過程：

　　1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運(yùn)小知識(shí)。

　　（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）

　　（2）你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢？（北京）

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意思。

　　初步感知詩歌結(jié)構(gòu)。

　　（1）通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。

　�。�2）知道福娃生活的地方，會(huì)用生動(dòng)的詞語來形容福娃的.家。

　�。�3）說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。（北京歡迎你）

　　完整的欣賞詩歌。

　　（1）幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》

　　幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。

　　（2）幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。

　　提問：詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌中講了什么？一起學(xué)一學(xué)！

　�。�3）完整地朗誦詩歌。

　　3、韻律活動(dòng)《大中國》結(jié)束活動(dòng)。

　　附詩歌：

　　福娃的家

　　藍(lán)色的大海是貝貝的家，廣袤的森林是晶晶的家，圣火歡歡照亮這個(gè)家，綠色的草原是迎迎的家，遼闊的天空是妮妮的家，五個(gè)福娃齊聲喊：2008北京歡迎你。

　　活動(dòng)反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動(dòng)中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國舉辦而自豪。

　　這是一篇不錯(cuò)的幼教人員寫的語言教案文章的內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒園大班語言課教案等方面的內(nèi)容，希望各位幼兒園工作者有所啟示，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下方文章下方討論投稿，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，幼兒語言教案小班指導(dǎo)，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。

幼兒園語言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、觀察貓、猴等動(dòng)物耳朵的特征，理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。

　�。病W(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

　　３、初步了解耳朵的作用及保護(hù)方法。

　　活動(dòng)課程內(nèi)容：

　　一、生活課程

　　１、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角，認(rèn)識(shí)兔、貓、狗等動(dòng)物及其相應(yīng)的字寶寶。

　�。�、“耳”字的趣味講解。

　　3、游戲：貼耳朵。

　　4、談話：怎樣保護(hù)耳朵。

　　5、生活點(diǎn)名：我是××小動(dòng)物，我的耳朵×。（完整句練習(xí)）

　　二、環(huán)境課程

　　１、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──動(dòng)物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動(dòng)物模型及其在各動(dòng)物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶；看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什么不同，識(shí)字“耳朵、尖、圓”。

　�。病�(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──感知角。聽聽什么在唱歌，引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的.不同聲音；科學(xué)角，引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：①打電話，(ＵＵ)一只杯子當(dāng)聽筒，一只杯子當(dāng)話筒，將線拉直，兩人打電話；②與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時(shí)一樣，一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等)，體驗(yàn)不同的感受，從而了解耳朵的作用。

　　3、語言角：投放圖片、字卡。

　　三、學(xué)科課程

　　活動(dòng)一：兒歌耳朵

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：已進(jìn)行過生活課程1、環(huán)境課程1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動(dòng)物圖片各一張（其中身體和耳朵分開）。

　　活動(dòng)過程：

　�、宕中牡漠嫾�

　　１、出示小朋友圖片問，“這是誰呀?”

　　２、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡

　　不錯(cuò)的給小動(dòng)物畫像，可是，他是個(gè)粗心的小畫家，每次給小動(dòng)物畫好像，小動(dòng)物們就不高興了�！�

　�。场⒊鍪緵]耳朵的小貓，問：“這是明明給誰畫的像，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，想一想，小貓為什么不高興了？”(沒有耳朵)

　�。�、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，為什么呢?”

　�。�、小結(jié)：明明給小動(dòng)物們畫的像都沒有耳朵，所以小動(dòng)物們都不高興了。

　　㈡為小動(dòng)物們找耳朵

　�。薄ⅰ皼]有耳朵的小動(dòng)物可真難看，小動(dòng)物們知道我們�、灏嗟男∨笥押苣芨�，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫他們找回耳朵，你們?cè)覆辉敢�？�?/p>

　　２、出示小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)五位幼兒找耳朵，貼耳朵。

　�。�、一起說說它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯：尖、圓)

　　㈢以《耳朵》為題編兒歌

　�。薄ⅰ靶�(dòng)物們夸我們真能干，現(xiàn)在他們還想請(qǐng)小朋友用它們的耳朵來編兒歌�！�

　�。�、教師示范編一句：貓的耳朵尖

　�。�、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽的詞給每一動(dòng)物的耳朵來編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞；狗的耳朵這一句的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來考慮)

　�。�、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽�！苯處熞贿呏笀D一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。

　�。�、幼兒起立配上動(dòng)作念一遍。

　�。�、出示課文，“老師還把這首兒歌寫了下來，請(qǐng)小朋友一起來讀一讀”。教師邊點(diǎn)字邊與幼兒朗讀

　　７、出示字寶寶“的”、“聽”，請(qǐng)幼兒說說它鞘撬

幼兒園語言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。

　　2、理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

　　3、理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道陽光是什么。

　　重點(diǎn)：理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

　　難點(diǎn)：理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么啊？

　　小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的'名字就叫《陽光》"（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。

　　提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？

　　2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。

　　提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結(jié)："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。

　　提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

　　2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

　　3、有感情地跟老師朗誦4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩歌。

　�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。