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幼兒園《有趣的書(shū)》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園《有趣的書(shū)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園《有趣的書(shū)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)書(shū)的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類，了解圖書(shū)與人們的關(guān)系。
2、喜愛(ài)圖書(shū)，并能用較完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書(shū)的感受及經(jīng)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
各類書(shū)籍、書(shū)架、模擬小圖書(shū)館。
活動(dòng)流程：
一、觀察認(rèn)識(shí)
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書(shū)館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書(shū)。
提問(wèn)：你選的是本什么書(shū)？
2、大家選的書(shū)是不一樣的。但是圖書(shū)有許多一樣的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。
輔助提問(wèn)：
�。�1）書(shū)有封面，指給大家看
（2）書(shū)有封底嗎？找一找
（3）書(shū)內(nèi)有什么一樣的地方？在書(shū)的.角落里的找找。
�。ㄟ@數(shù)字就書(shū)的頁(yè)碼）你手中的書(shū)有多少頁(yè)碼？翻到最后一頁(yè)就知道了。
教師小結(jié)：所有的書(shū)都有封面、封底和頁(yè)碼。
3、提問(wèn)：為什么書(shū)要有頁(yè)碼？
教師小結(jié)：書(shū)的頁(yè)碼從小到大，它告訴我們看書(shū)時(shí)，應(yīng)該按照順序從第一頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)看。
二、閱讀分類
1、小朋友按照頁(yè)碼的順序看人手中的書(shū)，書(shū)中有什么？說(shuō)件什么事？
2、兒看書(shū)。
提問(wèn)：
�。�1）這本書(shū)說(shuō)件什么事？
�。�2）你喜歡看這本書(shū)嗎？為什么？
教師小結(jié)：書(shū)有各種各樣的內(nèi)容。有的書(shū)是講故事的，有的書(shū)是教小朋友畫(huà)畫(huà)、折手工、做游戲的，還有的書(shū)是告訴我們新知識(shí)的。
3、們就把不同的書(shū)整理一下，這樣選書(shū)時(shí)就很方便了。
第一個(gè)書(shū)架放故事書(shū)。
每二個(gè)書(shū)架放折手工、畫(huà)畫(huà)、做游戲的書(shū)。
4、兒分類整理圖書(shū)。
（教師隨機(jī)引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過(guò)程。）
5、師小結(jié)：圖書(shū)整理得真整齊。第一個(gè)書(shū)架是小朋友愛(ài)看的故事書(shū)，第二個(gè)書(shū)架是畫(huà)畫(huà)、折手工、猜謎語(yǔ)、做游戲的書(shū)，第三個(gè)書(shū)架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書(shū)。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書(shū)，爸爸媽媽也喜歡看書(shū)�，F(xiàn)在我們就來(lái)告訴大家，平時(shí)爸爸媽媽喜愛(ài)看什么書(shū)？為什么喜歡看這本書(shū)？
2、兒廣泛地說(shuō)。（啟發(fā)幼兒這本書(shū)？爸爸為什么喜歡看這本書(shū)？
教師小結(jié)：原來(lái)，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書(shū)，他們真了不起�？茨敲炊嗟臅�(shū)，能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識(shí)。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書(shū)？請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書(shū)？
4、幼兒為老師選書(shū)。
提問(wèn)：你為老師先選了一本什么書(shū)？為什么選這本書(shū)？
小朋友為老師選了這么多的書(shū)，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書(shū)里有趣的知識(shí)告訴大家。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
幼兒園《有趣的書(shū)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕�！保唤處熣f(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）
�。�3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看啊？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的'、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
�。�4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家�！熬烤剐�(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么��？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）
幼兒園《有趣的書(shū)》教案3
活動(dòng)由來(lái)：
最近，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)開(kāi)放活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，圖書(shū)區(qū)的桌子總是空空的，我盡量去引導(dǎo)他們，可是效果還是不太好，有的來(lái)到了圖書(shū)區(qū)，拿起書(shū)來(lái)沒(méi)有目的的亂翻，孩子們好像失去了看書(shū)的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我制定了《有趣的書(shū)》的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、知道書(shū)的種類和用途。
2、掌握正確的看書(shū)姿勢(shì)，知道要保護(hù)好自己的眼睛。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
利用墻角創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題板”。
1、你都喜歡哪些書(shū)？
2、書(shū)是從哪來(lái)的，在哪能買到？
3、看書(shū)有什么好處呀？
4、圖書(shū)會(huì)生病嗎？
5、應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書(shū)？
6、看書(shū)時(shí)怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾本大的卡通的圖書(shū)布置在墻上，背景為藍(lán)天草地和大樹(shù)，在樹(shù)下坐著一個(gè)小朋友在認(rèn)真的看書(shū)。
老師、家長(zhǎng)及幼兒搜集的有關(guān)書(shū)的材料展示出來(lái)。
圖書(shū)區(qū)：幼兒將家中自己最喜歡看的圖書(shū)拿來(lái)放到圖書(shū)區(qū)。教師豐富圖書(shū)區(qū)各方面知識(shí)的圖書(shū)及不同材料的圖書(shū)。以及自制的圖書(shū)。
美工區(qū)：已經(jīng)不能修補(bǔ)的廢舊圖書(shū)投放到美工區(qū)。以及相關(guān)的工具。
利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書(shū)館看圖書(shū)，為幼兒講解圖書(shū)的種類及圖書(shū)的內(nèi)容等。
展示各種各樣的圖書(shū)。
廢舊的圖書(shū)
制作：自制圖書(shū)
健康：保護(hù)小眼睛
計(jì)算：書(shū)的分類
故事：聰明的熊博士
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動(dòng)：
1、《圖書(shū)博覽會(huì)―認(rèn)識(shí)書(shū)的種類》
2、《聰明的熊博士》
3、《圖書(shū)分類》
4、《圖書(shū)生病了》
5、《自制圖書(shū)》
活動(dòng)一：圖書(shū)博覽會(huì)――認(rèn)識(shí)書(shū)的種類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同種類的圖書(shū)，知道各類圖書(shū)的名稱。
2、引發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的探索興趣。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書(shū)館看圖書(shū)，為幼兒講解圖書(shū)的種類及圖書(shū)的內(nèi)容、幼兒帶來(lái)自己最喜歡的圖書(shū)、教師為幼兒準(zhǔn)備的各類圖書(shū)。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)此活動(dòng)，幫助幼兒更細(xì)致的認(rèn)識(shí)圖書(shū)的不同種類，能夠說(shuō)出各個(gè)圖書(shū)的名稱，知道書(shū)里面介紹的內(nèi)容，從而對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生探索興趣。
一、教師請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的最喜歡的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是什么書(shū)，講的是什么內(nèi)容。
二、教師把幼兒帶來(lái)的書(shū)進(jìn)行小結(jié)，并把幼兒沒(méi)有說(shuō)到的書(shū)進(jìn)行補(bǔ)充。
教師小結(jié)都有什么書(shū)，說(shuō)明除了這些書(shū)還有其它的書(shū)，如媽媽爸爸看的書(shū)、老師看的`書(shū)、小學(xué)生用的書(shū)等。
三、開(kāi)展“圖書(shū)展示會(huì)”，請(qǐng)幼兒互相欣賞帶來(lái)的各種書(shū)籍，了解它們的內(nèi)容。
幼兒互相介紹各自的書(shū)，共同欣賞。
通過(guò)幼兒之間的互相介紹及老師的引導(dǎo)，幼兒對(duì)書(shū)產(chǎn)生了很大的興趣，在看書(shū)的和欣賞各類書(shū)的過(guò)程中幼兒都非常的認(rèn)真。孩子們對(duì)書(shū)的種類有了一定的認(rèn)識(shí)，而且能夠說(shuō)出很多書(shū)的種類，通過(guò)幼兒自己看書(shū)和孩子們之間的互相介紹，幼兒增強(qiáng)了互相交往和交流的能力。
活動(dòng)二：
聰明的熊博士
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道書(shū)對(duì)我們都有好處。
2、通過(guò)講故事，幼兒能夠了解故事的簡(jiǎn)單內(nèi)容，能夠完整的回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：熊博士的頭飾，書(shū)、
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)此活動(dòng)使幼兒知道多看書(shū)能增長(zhǎng)各種知識(shí)，使我們變得更聰明，了解我們身邊沒(méi)有遇到過(guò)的事情。在活動(dòng)中通過(guò)老師與幼兒之間的互動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)書(shū)本產(chǎn)生更濃厚的興趣。
一、教師為幼兒講故事《聰明的熊博士》。
提問(wèn)：
1、故事的名字是什么？
2、故事里都有誰(shuí)？
二、利用情景表演吸引幼兒的興趣。
教師請(qǐng)班中的老師配合扮演熊博士來(lái)到我們班，幫助小朋友解決不懂的問(wèn)題。
三、討論：
1、熊博士為什么會(huì)這么聰明？
2、看書(shū)都有什么好處？
通過(guò)故事及情景表演，幼兒對(duì)熊博士產(chǎn)生了喜愛(ài)，從幼兒回答問(wèn)題上，老師要求幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還是比較強(qiáng)。大部分幼兒都能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出故事的內(nèi)容。
在孩子們討論的過(guò)程中，孩子們知道了多看書(shū)的好處，而且有的幼兒也聯(lián)系到自己也要多看書(shū)才能夠增長(zhǎng)知識(shí)。孩子們對(duì)此次活動(dòng)也是非常感興趣。
活動(dòng)三：圖書(shū)分類
活動(dòng)目標(biāo)：能夠根據(jù)圖書(shū)內(nèi)容、材料的不同進(jìn)行分類。
活動(dòng)形式：集體和分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同內(nèi)容和質(zhì)地的圖書(shū)
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在幼兒知道圖書(shū)的種類的同時(shí)，更進(jìn)一步的讓幼兒對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類活動(dòng)，提高幼兒的分類能力，從中了解圖書(shū)的不同內(nèi)容和制作圖書(shū)所能運(yùn)用的不同材料。
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)圖書(shū)的不同種類。
教師：小朋友們，你們都知道哪些種圖書(shū)？
二、請(qǐng)幼兒給書(shū)進(jìn)行分類。
教師：小朋友們說(shuō)的書(shū)鄭老師這里都有，今天就請(qǐng)小朋友們分一分，輕易把同一種書(shū)都放到一起，幫助它們分分類。
三、教師對(duì)幼兒的分類結(jié)果進(jìn)行分析、小結(jié)，幫助有問(wèn)題的幼兒來(lái)解決問(wèn)題。
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒能夠根據(jù)書(shū)的不同內(nèi)容和材料進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒在分類的過(guò)程中，出現(xiàn)了拿自己喜歡的，把喜歡的書(shū)放到了一堆，沒(méi)有進(jìn)行分類，通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒能夠很快的改正過(guò)來(lái)，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)塑料書(shū)產(chǎn)生了很大的興趣。
活動(dòng)四：圖書(shū)生病了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
2、知道應(yīng)該怎樣保護(hù)圖書(shū)，圖書(shū)壞了要及時(shí)的進(jìn)行修補(bǔ)。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：破舊的圖書(shū)、卡通圖書(shū)的頭飾、報(bào)紙做的衣服
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)這次《有趣的書(shū)》的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)書(shū)有了很大的興趣，圖書(shū)區(qū)也成了幼兒經(jīng)常去光顧的地方。但是幼兒在看書(shū)的過(guò)程中，有時(shí)候用很大的力氣翻書(shū)，兩個(gè)小朋友搶書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以早成很多的圖書(shū)壞損，通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
一、教師利用情景表演的形式引發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)班中的另一名老師扮演一本被孩子們撕破的圖書(shū)，身上穿著用廢舊的報(bào)紙做成的紙衣服，報(bào)紙上被撕破。在老師和孩子們聊天的時(shí)候，“破圖書(shū)”走進(jìn)班中，老師問(wèn)：“圖書(shū)，你怎么了，身上怎么都是傷呀？”
“破圖書(shū)”：我渾身都疼，前兩天，我還是嶄新的，小朋友們都喜歡我，她也想看，他也先看，就這樣誰(shuí)都來(lái)?yè)屛遥桶盐医o撕成這樣了�，F(xiàn)在，誰(shuí)也不愿意理我，我好傷心。
二、討論：應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書(shū)。
教師提問(wèn)：圖書(shū)為什么會(huì)變成這樣？
要不然它該傷心了。
邵依琳：不使勁翻書(shū)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起修補(bǔ)圖書(shū)。
通過(guò)此活動(dòng)幼兒都能夠認(rèn)識(shí)到不能隨便的去破壞書(shū)本，要保護(hù)我們的書(shū)。而且孩子們都說(shuō)了應(yīng)該怎樣保護(hù)好我們的書(shū)。通過(guò)圖書(shū)的修補(bǔ)活動(dòng)，幼兒更是增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。在圖書(shū)區(qū)被幼兒撕壞的圖書(shū)明顯的減少。
幼兒園《有趣的書(shū)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書(shū)在中國(guó)古代的演變過(guò)程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;
2、嘗試了解書(shū)在中國(guó)古代的演變過(guò)程及相關(guān)發(fā)明;
3、為中國(guó)的文化悠久感到自豪。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、古書(shū)實(shí)物模型、閱讀區(qū)的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片或者實(shí)物，引出關(guān)于古代書(shū)籍的話題討論
1、萌發(fā)討論興趣。
觀看各種書(shū)籍的圖片或者實(shí)物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎?”
2、了解書(shū)的作用。
教師：“書(shū)給我們帶來(lái)哪些幫助?”
小結(jié)：書(shū)里有許多我們愛(ài)聽(tīng)的、有趣的故事，也告訴我們?cè)S許多多的知識(shí)，還能讓我們玩游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌，它真是我們的好朋友。
3、思考書(shū)的來(lái)歷。
“在很久很久以前的古代，人們沒(méi)有筆，也沒(méi)有紙，更沒(méi)有書(shū)，人們是怎樣記錄、學(xué)習(xí)的呢?書(shū)是如何產(chǎn)生的呢?”
二、對(duì)圖片和實(shí)物進(jìn)行講解和討論，認(rèn)識(shí)古代的書(shū)
1、欣賞古代書(shū)的PPT課件。
圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡(jiǎn)策、版牘和帛書(shū)、帛畫(huà)。提問(wèn)：“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺(jué)得有趣的圖案了嗎?”
小結(jié)：這些都是中國(guó)古代的書(shū)。在紙還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的時(shí)候，聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋�、竹�?jiǎn)和絹布上。
2、觸摸實(shí)物并討論古代書(shū)的特點(diǎn)。
將龜殼、動(dòng)物骨頭、竹簡(jiǎn)、木片和絹布等按照小組分發(fā)，請(qǐng)幼兒用手感知它們的質(zhì)地。
提問(wèn)：“字是如何寫(xiě)上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開(kāi)動(dòng)腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅(jiān)硬的物品上去?”
小結(jié)：為了把語(yǔ)言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強(qiáng)大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書(shū)籍。
三、引申話題，了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對(duì)古代書(shū)籍發(fā)展的推動(dòng)作用
1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。
啟發(fā)談話：“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡(jiǎn)、木片做書(shū)嗎?”“用紙做書(shū)有哪些好處?”“是誰(shuí)先發(fā)明紙的'呢?”
2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。
“東漢時(shí)期的發(fā)明家蔡倫利用樹(shù)皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過(guò)挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書(shū)寫(xiě)的紙。”“宋朝的發(fā)明家畢N發(fā)明了活字印刷術(shù)，將紙書(shū)變成批量生產(chǎn)，降低了書(shū)制作成本和難度，讓書(shū)成為普通老百姓都能看得起的物品，推動(dòng)了文明的傳播�！�
小結(jié)：中國(guó)古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造，其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因?yàn)橛辛嗽旒埛�、印刷術(shù)，各種各樣的書(shū)才被生產(chǎn)出來(lái)，世界上才會(huì)有現(xiàn)在這些美麗、實(shí)用、各式各樣的圖書(shū)。
3、鼓勵(lì)幼兒分享交流。
關(guān)于多種類型圖書(shū)的討論：“除了紙書(shū)，你還看過(guò)哪些材料做的書(shū)?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個(gè)小發(fā)明家，你想發(fā)明什么樣的圖書(shū)?”
四、自主選擇各式圖書(shū)進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，幫助幼兒對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生自豪感
自主閱讀�！拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書(shū)，請(qǐng)小朋友們?nèi)ミx擇你想看的，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你為什么選這種書(shū)，它最吸引你的地方在哪里。”
幼兒園《有趣的書(shū)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同的書(shū)與人們之間的關(guān)系。
2、對(duì)書(shū)產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書(shū)的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師挑選一些特殊的書(shū)；PPT、四張桌子、記錄板等
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
――我最喜歡的書(shū)
1、介紹自己喜歡的書(shū)。
“你喜歡的是什么書(shū)？為什么”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對(duì)書(shū)的經(jīng)驗(yàn)）
2、小結(jié)：原來(lái)書(shū)能告訴我們故事、了解許多知識(shí)、讓我們變得越來(lái)越聰明。
二、觀賞討論
――感知不同的書(shū)是為了滿足不同人的需要（從書(shū)到人）
1、老師呈現(xiàn)自帶的書(shū)。
“看看老師帶來(lái)的是什么書(shū)，是誰(shuí)需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書(shū)。
（小學(xué)課本、地圖書(shū)、教科書(shū)、布書(shū)、日文英文書(shū)等）
3、交流：這些書(shū)有什么用，誰(shuí)需要的。
4、教師重點(diǎn)介紹布書(shū)、盲文書(shū)。
5、小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國(guó)家人都喜歡看書(shū)，為了滿足不同人的需要，許多書(shū)變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流
――進(jìn)一步對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書(shū)）
1、過(guò)渡語(yǔ)：如果你是書(shū)的.設(shè)計(jì)者，你會(huì)為誰(shuí)設(shè)計(jì)一本怎樣的書(shū)呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書(shū)。
3、幼兒分組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、集體驗(yàn)證：通過(guò)PPT了解一些特別的書(shū)，如：石書(shū)等。
四、借閱圖書(shū)
幼兒園《有趣的書(shū)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，對(duì)修補(bǔ)圖書(shū)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲相關(guān)的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)初步理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么？第二部分講的是什么？
三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。
1.用念白的'方式，結(jié)合歌曲音樂(lè)節(jié)奏看圖記憶歌詞。
2.通過(guò)圖片，整體學(xué)唱歌曲，對(duì)符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
�。�1）教師演唱第一段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。
提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得第一段給你的感覺(jué)是怎樣的?引導(dǎo)幼兒用難過(guò)的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。
�。�2）教師演唱第二段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。
提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得第二段給你的感覺(jué)是怎樣的?引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。
3.集體演唱歌曲。
4.嘗試用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)唱的樂(lè)趣。
四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書(shū)。
提問(wèn)：小朋友們，歌曲中的小畫(huà)書(shū)一開(kāi)始為什么哭了?后來(lái)為什么又笑了?
小結(jié)：在生活中，我們要愛(ài)護(hù)每一本圖書(shū)，看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好，讓圖書(shū)看到我們都笑呵呵。
幼兒園《有趣的書(shū)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)和圖書(shū)的功用，知道圖書(shū)的封面、封底及頁(yè)碼的名稱和作用。
2. 交友而學(xué)會(huì)看書(shū)的正確方法，能按順序翻閱圖書(shū)。
3. 培養(yǎng)有兒媳愛(ài)看各種各樣的書(shū)，能仔細(xì)看感興趣的圖書(shū)，理解圖書(shū)的基本內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒人手一冊(cè)圖書(shū)，成人數(shù)、兒童書(shū)若干。
2. 看書(shū)的正確姿勢(shì)圖片。
3. 班機(jī)閱讀區(qū)的.圖書(shū)肩上，放置著各種各樣的圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)。 發(fā)給幼兒每人一本圖書(shū)，讓幼兒自由閱讀。教師注意觀察幼兒是否會(huì)按順序一頁(yè)一頁(yè)的翻看，并建議提問(wèn)下列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒閱讀：①書(shū)的封面、封底在那里？②書(shū)頁(yè)有沒(méi)有順序?你是怎樣知道的？③書(shū)頁(yè)碼的位置在哪里？有什么作用？④教師在介紹一下每本書(shū)前都有目錄，目錄能幫助我們方便查找內(nèi)容。
2. 幼兒分小組活動(dòng)，鞏固對(duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)。 幼兒分成6個(gè)小組，每組幼兒在小組里介紹自己手上這本書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼名稱、位置及作用。教師巡回指導(dǎo)，提問(wèn)：“你是怎樣看書(shū)的，看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么�！苯處熢谘不剡^(guò)程中及時(shí)給予幼兒指導(dǎo)。
3. 幼兒集體套討論書(shū)的作用和看書(shū)時(shí)的注意事項(xiàng)。教師請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)講將受傷者本書(shū)的各部委名稱和作用，并示范正確的看書(shū)方法。
教師小結(jié)看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻看，身體要作證，不要躺著看書(shū)，不要再?gòu)?qiáng)光輝弱光下看書(shū)，眼睛要與書(shū)本保持一尺的距離等等，然后，教師引導(dǎo)幼兒共同討論書(shū)的作用。教師可先示范，啟發(fā)幼兒的思路，如教師說(shuō)：“我手上這本書(shū)叫《動(dòng)物世界》，上面講了各種各樣的動(dòng)物，這本書(shū)的作應(yīng)是幫助我們認(rèn)識(shí)的了解各種各樣的動(dòng)物�！�
幼兒通過(guò)講自己手上書(shū)的內(nèi)容和作用，最后得出結(jié)論，人們可以從書(shū)中學(xué)到知識(shí)。
最后，教師啟發(fā)幼兒他自己家里有些什么有趣的書(shū)，進(jìn)一步開(kāi)闊幼兒的眼界。
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