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幼兒園中班教案

時間：2024-11-05 15:30:53 幼兒教案我要投稿

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幼兒園中班教案通用[15篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案通用[15篇]

幼兒園中班教案1

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

　　2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。

　　3、引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　【活動重難點】

　　1、讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　2、區(qū)分出各種麥制品。

　　【活動準備】

　　1、按教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程；

　　2、兒歌《大饅頭，哪里來》。

　　3、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

　　【活動過程】

　　一、以談話的形式導入，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

　　1、師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

　　2、出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的`。

　　3、出示課件：

　　引導幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實麥苗；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開始收麥，叫夏收。

　　二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。

　　1、出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。

　　2、引導幼兒了解麥子的用途：

　　麥粒可磨成面粉；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。

　　3、游戲“麥爺爺找孩子”。

　　請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。

　　麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”

　　幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆�。”“我是餅干，是麥爺爺�(shù)暮⒆��！?/p>

　　三、聯(lián)想活動：小麥是夏季里成熟的糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）

　　四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌體驗農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。

　　五、延伸活動：

　　幼兒園可適當組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動，以體驗糧食來之不易，加深節(jié)約糧食的認識。

幼兒園中班教案2

　　活動意圖：

　　在中班幼兒已有一定的實踐統(tǒng)計的基礎，到了大班，孩子們都知道自己又長大了一歲，通過現(xiàn)在穿的衣褲和以前穿的衣褲的比較，知道自己又長高了，于是開展了此次活動《我長高了》。通過幼兒的實踐討論記錄，運用各種材料進行測量自己的身高，讓幼兒學習測量的基本方法，知道自己長高了。培養(yǎng)孩子的合作精神和實踐能力。

　　活動目標：

　　1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

　　2、體會健康的生活方式（營養(yǎng)、運動、睡眠等）

　　3、培養(yǎng)幼兒的測量興趣和探究欲望。

　　4、培養(yǎng)孩子的合作精神。

　　活動準備：

　　身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

　　教學重點：

　　掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。

　　教學難點：

　　體會健康的生活方式。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 比較剛進幼兒園時的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會自己長高了

　　1、剛進幼兒園時你有。

　　多高？我們班誰最矮？誰最高？

　　2、現(xiàn)在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）

　　小結：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的�，F(xiàn)在每個人都長高了，說明我們都長大了。

　�。ǘ� 了解正確的測量方法

　　1、你現(xiàn)在有多高？（出示預先測量的數(shù)據(jù)）

　　2、和老師給你們測量的結果會一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）

　　3、為什么測量的`結果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）

　　小結：測量的方法不對，測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）

　　（三）交流討論，體會健康的生活方式

　　1、你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？

　　2、怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養(yǎng)、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。

　　（四）討論健康的生活方式

　　我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

　　小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養(yǎng)、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

　　活動延伸：

　　在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測量他人的身高，布置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動最大的特點就是與生活聯(lián)系。設計與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切�！绑w驗數(shù)學”是現(xiàn)代數(shù)學課堂教學所倡導的，體驗是指參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗，是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。體驗對數(shù)學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動幼兒動手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。

幼兒園中班教案3

　　一、設計意圖：

　　詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

　　二、目標：

　　1、理解并學習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

　　2、學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　三、準備：

　　反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

　　四、過程：

　�。ㄒ唬┟劝l(fā)學習興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天。）師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？

　�。ǘ┏醪叫蕾p詩歌內(nèi)容

　　1、幼兒欣賞ppt。

　　（1）師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

　�。�2）教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

　�。�3）師：你們看到了什么？（蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……）2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　�。�1）師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

　�。�2）教師朗誦，幼兒欣賞。

　�。�3）師：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？

　　（三）學習詩歌

　　1、分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

　�。ń處熛忍釂�，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。）

　�。�1）師：夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）師：（出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）

　�。�2）師：夏天的歌，還會在哪里呢？（在大樹上。）師：（出示知了在高高的大樹上的幻燈片）誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）（依次學習第三、四段詩歌。）

　　2、結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

　　師：夏天的歌在哪里？

　　幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里？

　　幼：知了知了，在高高的大樹上。

　�。ㄓ猛瑯臃绞揭来螌W習第三、四段。）

　　3、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

　　1、感受詩歌獨特的句式結構。

　　師：你們想一想夏天的`歌還會在哪里呢？夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音？（小鳥叫，下雨的聲音……）師：小鳥怎么叫的？下雨的聲音是怎樣的？打雷的聲音又是怎樣的呢？（嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。）師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢？

　　幼：夏天的歌在哪里？嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

　　2、出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。

　　師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。（幼兒自主想象并創(chuàng)編。）

　　3、幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

　　五、延伸活動：

　　在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學習朗誦。

　　詩歌：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園中班教案4

　　一、活動目標

　　1、理解并學習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

　　2、學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　二、活動準備

　　課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

　　三、活動過程

　　談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天。）

　　——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？

　　播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

　　——圖片上都有什么？

　　播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

　　——詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？

　　播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

　　1、分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　2、結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

　　3、帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

　　播放圖片，引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。

　　1、引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“×××，在……里”。

　　2、出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

　　3、組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

　　附【詩歌】

　　《夏天的.歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園中班教案5

　　一、設計意圖：

　　通過教師引導，讓幼兒大膽發(fā)揮想象，自由繪畫，并在教師指導下，較生動，準確的進行繪畫，及填充顏色。

　　二、活動目標：

　　1、感知夏天，了解夏天的景物特點，以及夏天天氣變化。

　　2、能夠比較形象的繪畫“夏天”，色彩搭配得當，自由發(fā)揮想象。

　　3、喜歡夏天，感受夏天帶來的快樂。

　　三、活動準備：

　　關于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆。

　　四、活動難點：

　　幼兒自由發(fā)揮想象進行繪畫。

　　五、活動過程：

　　1、教師提問幼兒：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”幼兒集體回答。教師問：“那你們知道春天過去了，什么季節(jié)會來嗎？”幼兒回答，引出夏天。

　　2、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據(jù)情況回答。說：＂那么今天老師就給小朋友們說一說夏天�！澳銈兟牎奶靵砹恕遍_始播放幻燈片。

　　3、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介紹夏天＂花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的`西瓜，歡樂的沙灘玩耍，可愛的熊貓寶貝。＂

　　4、教師講述完畢，問幼兒：＂小朋友們，你們眼中的夏天是什么樣的呢？＂提出要求：

　�。�1）請幼兒發(fā)揮想象畫出自己眼中的夏天。

　�。�2）保管好自己的水彩筆，圖畫時注意保持清潔。

　�。�3）幼兒自由發(fā)揮，教師巡回指導。

　　5、結束活動，經(jīng)過教師指導，完成作品后，教師將幼兒的畫貼在教室展示墻上。

幼兒園中班教案6

　　活動要求：

　　1、教育幼兒尊重和關心老人。

　　2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、故事《小火爐》的掛圖

　　2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動

　　3、幼兒與家中老人的合影

　　4、錄音機、磁帶、海報紙、筆

　　活動指導：

　　1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的？

　　3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的老人的。

　　4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗，請幼兒問她問題。

　　5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

　　6、總結分享：把幼兒想為家中的老人做的`事記錄下來，制作成海報。

　　附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

　　你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

　　小百科：火爐是供取暖和炊事用的爐子。

幼兒園中班教案7

　　一、設計意圖：

　　夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗的基礎上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　2、了解并學習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

　　3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

　　4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的.、甜甜的和樂呵呵的。

　　三、活動重難點：

　　重點：朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。

　　難點：仿編詩歌。

　　四、活動準備：

　　1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經(jīng)驗。

　　2、圖片一套。

　　3、詩歌錄音帶。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┯懻摚�

　　1、組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？

　　2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？

　　3、請幼兒模仿他們的叫聲。

　�。ǘ┬蕾p，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　　1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

　　師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

　　2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？

　　3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

　　師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

　　1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

　　2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。

　　3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。

　�。ㄈ﹩l(fā)幼兒仿編詩歌。

　　1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

　　2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

　　3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。

　　（四）結束部分

　　鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　幼兒聽詩歌音樂，自由結伴朗誦表演，結束活動。

　　六、活動反思：

　　詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說�；顒又�，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進行的，整個學習過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，這就需要有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美

幼兒園中班教案8

　　活動目標：

　　1、會仔細觀察畫面，從動物的神態(tài)、表情等講術畫面內(nèi)容。

　　2、能學說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

　　3、感受書中情感的變化，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件活動過程：

　　一、出示圖書封面，導入圖書1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？

　　可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識"負鼠"）高個子是誰？是的，你們猜對啦，另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？指名說。齊讀書名。

　　二、通過游戲形式，掌握繪本中的關鍵詞。

　　1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學一學動作，學說"聞來聞去"，小負鼠呢？

　　2、師：（看圖）第二次學習本領的時候，看看，負鼠媽媽在干嘛？學說"戳來戳去"�？墒囚敏媚�？他在干嗎？

　　3、師：（看圖）他們又開始第三次學習本領了，負鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動作？還有呢？學說"晃來晃去"。裘裘呢？

　　4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。

　　三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調(diào)皮1、師：（閱讀故事）最最重要的本領，是每一只負鼠都應該學會的。猜猜看負鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領呢？

　　2、師：（講述故事）為什么要學會裝死的本領呢？（負鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）3、裘裘媽媽開始教小負鼠學習本領了，他們開始了第一次的學習？通過出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動作"聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。" 4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導孩子利用"三個關鍵動作"。

　　5、（游戲結束，出示圖片）師：裘裘的本領學會了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會怎么想呢？

　　四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。

　　1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個外面是什么地方呢？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

　　2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發(fā)生了什么故事？

　　3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作�。�

　　4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學會裝死？原來啊當真正的危險來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。

　　5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦，大熊來啦�？磥�，咱們沒有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

　　小結：裘裘在和媽媽練習的時候，他沒有學會裝死的本領，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠不會傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時候，裘裘學會了裝死的本領，這就是動物的本能。

　　五、活動延伸師：在大自然中還有許多動物有本能，認識它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

　　小結:是的，壁虎遇到危險的時候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危險的時候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學習中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　活動反思：

　　《不要再笑了，裘裘！》這個故事選自《東方娃娃》繪本圖書，初次閱讀時，覺得非常有趣；再次閱讀才發(fā)現(xiàn)，快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂。

　　在設計活動時我捉住了這個故事中"裝死"和"本能"這兩個重點，也是活動的'中心一方面，讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對話、動作，體驗快樂的情緒，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會裘裘在面對媽媽時的調(diào)皮以及在面對真正的敵人時的勇敢、冷靜。從而了解本能的含義。將閱讀無形的溶于游戲中，又將知識巧妙的貫穿于閱讀中。

　　當然在活動中還存在不少不足，比如在動靜交替中，對孩子的掌握以及對孩子的回應策略等，這都是我迫切需要學習的。希望在以后的教學活動中，能有更好的突破。

幼兒園中班教案9

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　二、活動準備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┎シ朋暗穆曇�，吸引幼兒的`興趣。

　　師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？

　　幼：夏天

　�。ǘ┩ㄟ^觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　�。�1）教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　�。�2）幼兒自由翻閱小書。

　�。�3）教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；

　�。ㄈ┠芨鶕�(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

　�。�1）蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

　�。�2）荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

　　（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　（3）螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　�。ㄋ模w驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）

　　四、活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

幼兒園中班教案10

　　一、活動目標：

　　1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　二、活動準備：

　　1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘貼的.小紅花。

　　三、活動過程：

　　1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

　　2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

　�。�1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

　　（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4、講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：

　�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

　�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

　　（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

　　5、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

幼兒園中班教案11

　　一、活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

　　2、引導嘗試改編詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

　　3、引導幼兒理解并學習詩歌內(nèi)容。

　　重點：理解詩歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩歌。

　　難點：嘗試仿編詩歌內(nèi)容。

　　二、活動準備：

　　反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　萌發(fā)幼兒學習興趣

　　你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？夏天都有什么變化？

　　在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的'叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎？

　�。ǘ┗静糠�

　　1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。

　　出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么？（幼兒答，教師出示）

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

　　教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么？夏天的歌在哪里？

　　3、學習詩歌。

　　1）分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

　　夏天的歌，在哪里？誰在草叢里？它是怎么叫的呢？

　　夏天的歌，還會在哪里呢？誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？

　�。ㄒ来螌W習第三、四段詩歌。）

　　2）結合幻燈片，用問答的形式學習詩歌。

　　師：夏天的歌在哪里？幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里？幼：知了知了，在高高的大樹上。

　�。ㄓ猛瑯臃绞揭来螌W習第三、四段。）

　　3）帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

　　4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

　　想一想夏天的歌還會在哪里呢？我們還可以聽到什么美妙的聲音？

　　（三）結束部分

　　引出詩歌名字《夏天的歌》

　　請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？

幼兒園中班教案12

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。

　　2、感受秋天的`美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、引導幼兒仿說句子"秋天來了，樹葉黃了，秋天來了……"

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、導入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們?nèi)デ镉�，好不好�?/p>

　　二、理解詩歌內(nèi)容，觀看課件

　　1、出示課件；提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝？"

　　2、出示課件；提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃？"

　　3、出示課件；提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準備干什么去呢？那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"

　　4、出示課件；提問：你看到圖片上有誰，它在干什么?我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"

　　5、出示課件；提問：你看到了什么，它們是怎樣開的？我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。

　　三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。

　　四、觀看圖片，總結感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　五、游戲：

　　找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了……。"

　　六、我們一起去戶外找秋天。

幼兒園中班教案13

　　一、目標：

　　1、了解是各種各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌有沒的語句、獨特的情趣和意境。

　　2、會用圖標幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。

　　二、準備：

　　1、詩歌相關圖標，小卡片，勾線筆人手一只。

　　2、事先錄制好的各種夏天動物叫聲的磁帶，錄音機，配套磁帶或光盤。

　　3、《幼兒畫冊》第2冊第18頁。

　　三、過程：

　　1、激發(fā)學習興趣：

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？

　　2、初步欣賞詩歌內(nèi)容：

　�。�1）教師帶領幼兒欣賞ppt。

　　你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……）

　�。�2）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　師：這些美麗的畫面告訴了我們一首歌，仔細聽。教師朗誦，幼兒欣賞。

　　3、、幼兒欣賞錄制好的動物叫聲磁帶，引出詩歌。

　　（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問：是什么動物在叫？

　�。�2）教師朗誦詩歌，請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物，它們是怎么叫的？

　�。�3）逐句邊念邊出示圖標，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　（4）分組請幼兒扮演詩歌中的小動物，朗誦詩歌。

　　4、學習創(chuàng)編詩歌。

　�。�1）提問：還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢？

　　（2）幼兒把想到的小動物畫在卡片上。

　�。�3）將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物，并嘗試朗誦。

　　附錄：夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的.草叢中。

　　夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹上。

　　夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園中班教案14

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。

　　2、知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

　　3、根據(jù)詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　二、活動準備

　　多媒體課件等。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┩�，激發(fā)探究欲望

　　1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）

　　2、夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢？

　�。ǘ┞犚舯嫖�，自然導入主題

　　1、教師播放ppT，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。

　　2、教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

　�。ㄈ├斫饫收b，寓教于樂

　　1、幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。

　　2、結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。

　　4、教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。

　　（四）嘗試仿編，感受多彩夏天

　　小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢？鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。

　　（五）活動延伸

　　其實，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，只要我們用小耳朵認真傾聽、用眼睛仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢！孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的`歌聲吧！

　　四、教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。