幼兒園優(yōu)秀教案（薦）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案1
課題：
大班語言《月亮船》
教材版本：
幼兒園建構(gòu)式課程
學(xué)科、年級和冊別：
大班上冊語言《中國娃》主題
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場；
2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力；
3、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
領(lǐng)略祖國秀麗山河，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)思路：
根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，將教學(xué)貫穿于游戲中，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教具形象直觀，難易層層遞進(jìn)。
教學(xué)方法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)手段：
根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點，把故事《月亮船》用能制作出動畫、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成課件，以輔助教學(xué)，來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《月亮船》；
2、故事磁帶；
3、入、退場音樂；
4、活動材料幼兒人手一份。
教學(xué)步驟：
一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。
師：（隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？
二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。
㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問：
故事的題目叫什么？
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？
㈡通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么？
討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的'地方呢？
蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？
⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：
世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）
世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）
世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）
蒲公英的家到底在哪？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）
㈢完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
㈣學(xué)習(xí)講述故事。
請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。
㈤培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感）
三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室
師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！
附：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，��！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌�！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家�！�
善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌�！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家�！�
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說：“我迷路了，我要回家�！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬海俊逼压⒄f：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻�！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女�！薄霸僖�，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。
幼兒園優(yōu)秀教案2
設(shè)計意圖
在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖蛋糕。”應(yīng)該說，他們對身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗，孩子們對搓圓和長條已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，圍繞“真好吃”主題的`脈絡(luò)，我預(yù)設(shè)了這一陶泥活動“面包”。
活動目標(biāo)
1.練習(xí)搓、團(tuán)、捏、壓扁等技能。
2.體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>
活動重難點：練習(xí)搓、團(tuán)、捏、壓扁等技能。
活動準(zhǔn)備
不同面包或圖片、彩泥、棉簽、泥工板。
活動過程
一、引出課題
1.小貓開了一家面包店，請小朋友幫忙做面包。引發(fā)幼兒幫助小貓的愿望�！靶∝堥_了一家面包店，小動物們都非常喜歡，都來買，可是面包都不夠了，怎么辦呢？我們小朋友來幫助它吧�！�
2.出示面包圖片，讓孩子欣賞。
二、講解示范
1.這些面包是什么形狀的？你還見過其他不同形狀的面包嗎？
2.分別講解示范幾種面包的制作方法、步驟。
三、幼兒練習(xí)
1.提醒幼兒泥分成幾塊，做到有計劃地用泥。
2.鼓勵幼兒大膽動手，制作出各種各樣的與眾不同的面包。
3.幫助動手能力弱的幼兒學(xué)做簡單的一二種面包。
四、講評
教師簡單小結(jié)活動情況，然后讓幼兒把制作好的面包集中放在一塊泥工板上，排成一排供大家自由地參觀、討論。
活動反思
活動開始了，我以幫助小貓制作面包吸引了孩子們的注意力。在第二環(huán)節(jié)講解示范時，不夠仔細(xì)，是否可以利用兒歌的形式幫助幼兒掌握制作的方法。也可以讓幼兒說一說你想做什么形狀的面包等等�；顒咏Y(jié)束時，幼兒們迫不及待的炫耀自己的成果，讓老師和同伴都來欣賞自己的作品。雖然絕大多數(shù)幼兒只能完成粗糙的作品，但是孩子制作的過程十分認(rèn)真投入，在制作過程中開心快樂，都能積極參與。
幼兒園優(yōu)秀教案3
游戲名稱：
《我是小企鵝》
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)用腳尖步行。
2、發(fā)展平衡能力，鍛煉平衡感。
3、能在游戲中體驗到游戲的快樂，樂于與小朋友一起游戲。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
游戲準(zhǔn)備：
鈴鼓、呼啦圈。
游戲玩法：
在場地上擺放呼啦圈，數(shù)目與幼兒人數(shù)相同，幼兒隨音樂模仿企鵝用腳尖步行，先用腳尖站立，慢慢向前走，兩手左右搖擺模仿企鵝走路。但不能碰到呼啦圈，當(dāng)音樂停止，幼兒各自進(jìn)入呼啦圈內(nèi)，模仿企鵝的有趣動作。
游戲規(guī)則：
每人只能選擇一個圈站好。
活動反思：
每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的.個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。
幼兒園優(yōu)秀教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜做動作，體驗兩兩合作做操的樂趣。
2、通過玩碰碰操，激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
碰碰操的視頻、圖譜、音樂；紅、黑標(biāo)記人手一份。
活動過程：
一、律動：碰一碰。
師：小朋友你們有沒有玩過碰一碰的游戲？現(xiàn)在我們就來玩一玩。（師幼一起玩碰一碰）問：好玩嗎？
二、結(jié)合幼兒生活，說說自己的感受。
師：我們小朋友平時在一起玩的時候，有沒有被人碰到過？如果碰到了，你會感覺怎么樣？
小結(jié)：哦，被別人碰到了會覺得很難過，有時還覺得痛呢！
問：那小朋友在一起玩時怎么就不被別人碰到了呢？
小結(jié)：在一起游戲要注意安全，盡量不和別人相互碰撞。
三、學(xué)習(xí)碰碰操。
�。ㄒ唬┬蕾p碰碰操
1、師：老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操，名字就叫《碰碰操》，我們先來看一看是怎么做的？（一起觀看碰碰操）
2、問：碰碰操是幾個人做的操？（兩個人）小結(jié)：哦，需要和好朋友一起做。
3、問：那你覺得碰碰操里什么動作是最有趣？（個別講述，幼兒說到那個動作，師相應(yīng)出示動作示意圖）
�。ǘ┓謩幼髦v解
●穿插動作
1、問：他們兩個是怎樣站的？（一前一后）前面的人是做什么動作的？（一起做一做：手臂彎曲放腰上）那后面一個人又是怎樣做到？（好我們來跟他學(xué)一學(xué)：小手伸直鉆洞洞）小結(jié)：原來前面一個人是做手臂彎曲放腰上，后面一個人是做手伸直鉆洞洞，兩個人是同時做自己的動作。
2、師：好，步老師數(shù)到三，我們也來找個朋友試一試、做一做。（1、2、3還可以和朋友交換做動作）
3、問：哪對朋友愿意來做給大家看一看？（請存在問題的朋友）他們做得怎么樣？為什么？（請你來幫幫他們）小結(jié)：兩個朋友在做這個動作的時候要先商量好，誰在前？誰在后？然后再一起做動作。
顏色標(biāo)記：小朋友看看圖上的兩個小人是一樣的顏色嗎？哪個顏色是先在前的？哪個顏色是現(xiàn)在后的？（小結(jié)）老師也為小朋友準(zhǔn)備了紅色和黑色的'標(biāo)記，請你和旁邊的好朋友商量一下誰先在前？誰先在后？再貼上顏色標(biāo)記。
4、師：貼好標(biāo)記的小朋友，請再去做一做這個動作。好，下面請小朋友聽老師念兒歌來試一試、做一做。（小腳踏起來，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘿。交換做）4、師：好，我們跟著音樂來一次。
●揮拍動作
1、師：像打棒球一樣，左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了？
小結(jié)：看到棒子揮過來，就要抱頭蹲下來。和好朋友來做一做。（從中發(fā)現(xiàn)問題）
2、問：你們有沒有遇到什么問題呀？為什么會這樣？
小結(jié)：做動作之前一定要商量好，誰先當(dāng)棒子？誰先蹲？這樣就不會相互碰撞了。
3、完整將第一、第二動作合起來做一做。
師：我們吧剛才學(xué)的有趣的動作連起來試一試。（師說兒歌）
●手臂對拍師：還有哪些動作是你們沒有說到的呢？（師出示剩余圖片，坐著和好朋友一起玩）
●手掌對拍師：看，還有什么？（兩、兩拍拍手）
●。前后走師：變個機(jī)器人，我向前來，你后腿，走、走、走、走（師與全體幼兒進(jìn)行動作。2次）
�。ㄈ┩暾蕾p
1、師：下面就讓我們看著圖，跟著音樂從頭到尾來做一做。（放音樂）
2、師：有沒有信心和紅果果、綠泡泡一起來做呀？（播放課件）
三、創(chuàng)編碰碰操。
1、師：除了碰碰操里這些有趣的動作，你們想想還有什么動作做起來又有趣又不碰到別人？（請你們先去試一試）
2、問：哪對朋友來做給我們看一看？（師將創(chuàng)編好的動作用圖譜的形式及時記錄下來）。
3、師：看，我們小朋友又編了一個新的碰碰操，讓我們一起來做一做吧�。ㄇ懊鎯蓚�動作做我們編的，后邊的還是跟原來的一樣做）。（放音樂）4、師：碰碰操，好玩嗎？后面的老師也想來試一試、做一做呢！你們?nèi)パ埶齻円瞾碜鲆蛔霭�。（再做一次）總結(jié)：開心嗎？原來被別人碰一下會難過的事情，今天讓我們小朋友變成了一個有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力，不開心的事也可以變成開心的、有趣的事情。
活動反思：
通過本次活動使我受益很多，我教學(xué)活動上下來之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：
1、針對這次教學(xué)活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復(fù)，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。
2、整個語速上也比較慢，語調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。
3、問題的設(shè)置過多，不夠簡練，有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。
4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復(fù)幼兒說的話，在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫。
幼兒園優(yōu)秀教案5
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。
積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
教具 4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。
活動過程：
集體活動復(fù)習(xí)5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還�！钡�'用法，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？
小組活動。
看圖列算式�？纯磮D上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
幼兒園優(yōu)秀教案6
目的要求：
鼓勵幼兒大膽作畫。
出示范圖，引起幼兒的興趣。
準(zhǔn)備：
范圖、油畫棒、桌巾、勾線筆
活動過程：
直接引入：
師：一二三、變變變，看看誰來啦！哇！這是誰�。啃∨笥�，今天讓我們來畫畫它，好不好啊。
教師示范畫范圖。
重點講解主題畫的小孩子。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，大膽繪畫。
幼兒作畫（教師在旁指導(dǎo)）：
教師交代繪畫要求、安全，并鼓勵幼兒大膽作畫。
講評展示幼兒作品：
請幼兒說說自己的作品哪里與別的小朋友不一樣。
表揚大膽裝飾的作品，并給予獎勵。
教學(xué)反思：
《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動之前，對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的.雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。
幼兒園優(yōu)秀教案7
設(shè)計意圖
中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認(rèn)識周圍世界，他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學(xué)習(xí)方式。
本次活動，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實驗中，我采取分組實驗的方式，曾強(qiáng)
幼兒的目的性。
活動目標(biāo)
1、情感態(tài)度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣；
2、能力目標(biāo)：能在實驗操作中觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行實驗結(jié)果的記錄；
3、知識技能：能夠主動探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來
重點難點
重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。
難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的物品，喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。
材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。
活動過程
一、開始部分
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入：
1、教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過什么玩具或者物品，它浮在了水面上？
（二）提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。
1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋是什么樣子的？
2、教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎？”二、經(jīng)過部分
�。ㄒ唬┙處煂嶒灒變河^看
1、教師：“現(xiàn)在我是一個魔術(shù)師，我手里有個神奇的物質(zhì)，我將它放入這個杯子里一勺，仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的`，然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”
“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什么？”
“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個點，又怎么樣了？”
（二）教師出示鹽和糖，幼兒猜測。
1、教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢？”（出示糖、鹽。）現(xiàn)在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢？
2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍(lán)色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了？請小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上�！�
�。ㄈ⿲嶒炦^程
1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置，進(jìn)行實驗，在實驗中，請保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)�！�
2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗證自己的猜想。
�。ㄋ模┲v述驗證結(jié)果
將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？”
�。ㄎ澹├^續(xù)實驗
教師：“現(xiàn)在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做？”
教師：“請小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。
剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實驗。
三、結(jié)束部分
教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”
教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來；其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來；第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握�！�
四、活動延伸
每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實驗。
活動總結(jié)
本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象來進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結(jié)果進(jìn)行主動大膽猜測和探索嘗試，認(rèn)識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動的樂
趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。
幼兒園優(yōu)秀教案8
活動目標(biāo)：
1、樂于用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、跳躍的情形。
2、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音，能作出反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
塑料紙、聽雨盒、手指游戲、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂、一段抒情的音樂
活動過程：
一、熱身運動：小雨滴老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）
二、看動畫：
1、老師帶來了兩段動畫，幼兒觀看你看到了什么？
你怎么看出是大雨還是小雨呢？
2、動畫里的雨在下，可他們沒有好聽的聲音，你們想個辦法給他們配上好聽的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。
1）分發(fā)給每個幼兒一個道具，當(dāng)我們看到下小雨的動畫，就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音，看到下大雨的動畫就發(fā)出下大雨的聲音。
2）你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的？怎么來表示下小雨呢？
3）請個別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音，讓其他幼兒猜。
3、教師不斷更換flash畫面，幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音。
三、情景表演：下雨啦
1、我們小朋友也來做雨點寶寶，想想，下大雨的時候雨點寶寶是怎么跳的，24小時內(nèi)，重復(fù)下載同一課件，只消耗一次點數(shù)。到地面上怎么樣的`？播放強(qiáng)烈的音樂。
你這個雨點寶寶是怎么跳的？為什么要這樣跳？
請小朋友模仿他的動作。
2、雨慢慢得下得小了，現(xiàn)在雨點寶寶怎么跳舞了？
幼兒跳，教師播放柔和的音樂。
你是怎么跳的？為什么要這樣跳？
請個別幼兒示范，其他幼兒模仿。
教師切換不同的音樂，幼兒用肢體語言來表現(xiàn)。
3、雨點寶寶跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家說再見。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點：
配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂器等
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞視頻《小雪橇》。
A、提問歌曲表達(dá)內(nèi)容。
B、什么拉著雪橇？
C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）
3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的.脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
�。ǘ�、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
B、這首歌描寫了什么情景？孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心，和《小雪橇》很類似。
2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。 A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？C、找出反復(fù)之處。
2、按節(jié)奏讀歌詞。（注意換氣與附點節(jié)奏）
3、教唱歌曲。 A、跟琴學(xué)唱
B、個別樂句反復(fù)教唱。 C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？
你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該請一些呢？
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)
1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個別起來說）
5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂器演奏。
6、學(xué)生創(chuàng)編動作。并隨音樂一起表演。
7、唱唱，跳跳，演奏。
（四）、小結(jié)
在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開心呢？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！
幼兒園優(yōu)秀教案10
活動目標(biāo)：
1.了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動進(jìn)行傳遞。
2.學(xué)習(xí)對比觀察，能對探索的問題進(jìn)行預(yù)測與驗證并作出準(zhǔn)確的記錄。
3.感受探索科學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道傳聲筒的玩法。指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。
材料準(zhǔn)備：ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。場地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開闊的活動室。
活動過程：
一、出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。
指導(dǎo)語：老師今天帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個小朋友一組找個舒服的地方試一試！
2.分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動才能傳聲。
指導(dǎo)要點：兩個小朋友合作探索，發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時棉線在震動。
二、幼兒分組探索，引導(dǎo)幼兒探索聲音通過連接物的振動傳遞，并把實驗結(jié)果記錄下來。
1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。
指導(dǎo)語：瞧！老師還帶來了兩種不同的.傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請小朋友來做小小裁判員，一邊做實驗一邊把實驗的結(jié)果記錄在表格上。
指導(dǎo)要點：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。
2.幼兒兩人一組合作實驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來。
指導(dǎo)要點：請幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。
三、分享交流，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。
1.幼兒交流實驗結(jié)果。
指導(dǎo)語：請小朋友說說你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
2.播放課件，了解聲音傳遞的秘密。
指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的秘密。
（知道聲音通過連接物的振動進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。）
四、了解傳聲筒在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的秘密。
1.激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的秘密。
提問： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了傳聲筒傳聲的原理？
2.觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。
活動延伸：
1.將幼兒制作的不同的傳聲筒投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。
2.在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒自己動手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的傳聲筒激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。
附資料：
1.傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。
2.現(xiàn)實生活中的運用：耳機(jī)、電話。
幼兒園優(yōu)秀教案11
設(shè)計意圖：
夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往�！顿I夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象�！毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！顿I夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會大膽想象，用優(yōu)美的`語言描述自己的夢。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。
2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。
活動難點：
大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒有做夢的體驗。
2、有繪畫的基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。
3、油畫棒，長廊畫畫紙。
活動設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！
二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。
1、播放動畫—小松鼠聽夢部分、（小紅鳥和小黃鳥做的夢）
問：小紅鳥做了個什么夢？
小黃鳥做了個什么夢？
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
2、播放動畫—小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）
師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個什么辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
3、播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：
問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？。教案來、自：屈；老師教、案網(wǎng)，接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的？最后小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？
（誰來當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）
買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4、播放小松鼠做夢的情景。
問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5、給故事取名字。
這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6、幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢？
師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。
三、延伸活動：
1、小朋友說夢；
小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。
2、小朋友畫夢。
我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結(jié)束。
附：
童話故事《買夢》
有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小黃鳥說完，就飛走了。
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。
可是他沒有做夢。
小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不高興。
突然，小松鼠想到一個好主意："對了，我去買一個夢吧。"
他拿了一分錢，買夢去了。
小松鼠走到大湖邊，看到紅鯉魚在水里游。他對紅鯉魚說："紅鯉魚，紅鯉魚，我想買一個夢，你有嗎？"
紅鯉魚說："我不賣夢。"說完，紅鯉魚游走了。這時候，一只白天鵝落到了水面上，小松鼠對天鵝說："白天鵝，白天鵝，我想買個夢，你有嗎？"白天鵝說："我不賣夢。"說完，白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹林里，看到小白兔在樹林里蕩秋千。小松鼠大聲說："小白兔，小白兔，我想買一個夢，你有嗎？"小白兔說："我的夢怎么能賣給你呢？"說完，又蕩起秋千來。她蕩呀，蕩呀，好像一朵白云在飄。
小松鼠買不到夢，難過去回家去了。
天黑了，他想：我沒有買到夢，今天晚上肯定也不會做夢了。
夜里真靜，小松鼠輕輕呼吸著，一下子睡著了。
小松鼠開始做夢了。
他做了一個大湖的夢。在夢里，他和紅鯉魚一起在湖中游來游去，一起做游戲。接著，他又做了一個飛的夢。在夢里，白天鵝背著他，在藍(lán)天上飛，越過湖水，越過高山，飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。他還做了一個秋千的夢。在夢里，他和小白兔坐在秋千上，蕩呀，蕩呀，蕩到云朵里去了……
天亮了，他眨著眼睛，想著自己做過的夢。
"原來，我會做這么多好玩的夢呀！"小松鼠高興極了。
可是，他還有點不明白：以前我不會做夢，為什么現(xiàn)在會做了呢？
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園優(yōu)秀教案12
設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
教學(xué)過程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)活動――會“走”的.盒子
一、活動題目
會“走”的盒子
二、活動目標(biāo)
1．幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3．幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
五、活動過程
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒園優(yōu)秀教案13
一、活動生成：
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
二、設(shè)計意圖
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
三、活動目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動準(zhǔn)備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機(jī)器人9個，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的.?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
4、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
幼兒園優(yōu)秀教案14
設(shè)計背景
中班的幼兒在語言表達(dá)、人際交往和繪畫等方面都有了新的認(rèn)知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊賦予了生命，內(nèi)容比較接近幼兒的生活經(jīng)驗，能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。
活動目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過河的方法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點、難點
同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書《兩只山羊》。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫紙。
活動過程
一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》
1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
引導(dǎo)幼兒說出：這是一幅非常美麗的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有美麗的.鮮花，清澈的小河……
2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨木橋是怎樣的?
重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。
二、出示自制山羊圖片，講述故事
1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
2、小朋友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒說出：同伴之間不要爭執(zhí)，要禮貌相待。
三、幼兒合作，嘗試過橋，總結(jié)方法
1、出示獨木橋，如果是你們，你們準(zhǔn)備怎樣過橋才不會掉進(jìn)河里?
2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。
3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說出：我往后退，你先過來吧!謝謝!沒關(guān)系!
4、總結(jié)：人與人之間要互相謙讓。
四、背誦兒歌《兩只山羊》
五、發(fā)散延伸
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫出一座獨木橋嗎?
教學(xué)反思
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法，但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
小百科：山羊又稱夏羊、黑羊或
幼兒園優(yōu)秀教案15
活動目標(biāo)
1、通過對顏色的聯(lián)想，視覺感受能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒對已有生活經(jīng)驗的梳理，總結(jié)能力。
3、通過不同層次的設(shè)問，對紅色進(jìn)行充分的聯(lián)想。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
制作課件：紅色橡皮泥，畫紙，紅筆。
活動流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：談話導(dǎo)入今天我給小朋友請來一位朋友“小狐貍”
�。ǘ⿺U(kuò)散思維活動：（觀看課件）請幼兒觀看小狐貍的表情。“小狐貍為什么這么高興？”老師引導(dǎo)，小狐貍今天看到了它最喜歡的顏色。（出示圖片）“什么顏色？”（紅色）
�。ㄈ┯幸稽c向多點發(fā)散思維活動
（1）小狐貍：“我最喜歡紅色了，我知道紅色的花，紅色的太陽，還有紅色的辣椒呢。我還知道許多紅色的水果，蔬菜。小朋友。你們知道嗎？”幼兒暢想。播放音樂�！靶∨笥褌兲袅耍野阉屑t色的水果，蔬菜都獎勵給你們。”山楂，草莓，西紅柿，蘋果......
（2）播放錄音。小狐貍：“誰還知道那些東西是紅色的？”幼兒再次展開想象。紅衣服，紅旗，火苗......
�。�3）播放錄音小狐貍：“小朋友真是棒極了，現(xiàn)在我來滿足你們一個愿望，你想要一樣紅色的什么東西？我來幫你實現(xiàn)。”幼兒想一想，說一說。
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師：“小狐貍來幫你實現(xiàn)，他給了我們一些畫紙，紅色的筆，紅色的橡皮泥，讓我們把想要的.東西做出來，我們不就有了嗎？”
（五）結(jié)束活動
有二分組，按自己的意愿選擇畫紙，橡皮泥進(jìn)行操作。
�。┗顒友由欤浩渌念伾�(lián)想。
今天，我們和小狐貍認(rèn)識了這么多紅色的東西，小朋友一定還知道其他的顏色，咱們回家的時候，再和爸爸媽媽一起動腦，想一想，看誰說的其他顏色的東西多。
1、利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動參與到創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣。
2、運用動靜結(jié)合的方式，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識。
3、運用多種感官的活動過程，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新思維的能力。
4、以小動物貫穿活動的設(shè)問，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的參與意識，想象能力。
5、引導(dǎo)語言要簡練，思路更清晰。
課后小結(jié) "利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動參與到創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣。
教學(xué)反思：
在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂
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