幼兒園垃圾分類教案通用[8篇]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園垃圾分類教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園垃圾分類教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。

　　2、觀察畫(huà)面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的.語(yǔ)言講述小動(dòng)物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么？

　　二、教師依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述內(nèi)容。

　　1、圖片上有什么？樓房里住著誰(shuí)？它們分別住在幾層？它們打開(kāi)窗子做什么？你們有垃圾會(huì)怎么做？

　　2、這些垃圾是哪里來(lái)的？草地上有垃圾會(huì)變得怎么樣？小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？小兔又是怎么做的？你覺(jué)得它們這樣做合適嗎？為什么？誰(shuí)做的對(duì)呢？

　　3、小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎么想？又是怎么做的呢？草地現(xiàn)在變成什么樣子了？

　　三、教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解完整的故事內(nèi)容。

　　1、你們聽(tīng)到動(dòng)畫(huà)片中說(shuō)什么了？小朋友們能不能講一講動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容。

　　2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒連貫、完整的講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)垃圾應(yīng)該怎么做，引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　建議家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

幼兒園垃圾分類教案2

　　學(xué)會(huì)反思是現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì)，也是教師不斷成長(zhǎng)的階梯。為了提高教師的教學(xué)反思的能力和技巧，不斷深化幼兒園對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)，使教師具有反思的意識(shí)，并使反思成為教師的一種自覺(jué)行為，我對(duì)本市幼兒教師的教學(xué)反思活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)研：

　　一對(duì)我市幼兒教師教學(xué)反思活動(dòng)的總結(jié)回顧：

　　近年來(lái)，教學(xué)反思活動(dòng)在各個(gè)單位的教育實(shí)踐中得到廣泛開(kāi)展，它逐漸成為提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。正是認(rèn)識(shí)到了反思教學(xué)的重要，我們幼兒園圍繞教學(xué)反思開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：組織教育筆記評(píng)比交流、組織參加鄭州市反思教學(xué)研討會(huì)、組織全市幼兒教師教學(xué)反思課件培訓(xùn)及評(píng)比活動(dòng)。下面就歷次活動(dòng)的情況進(jìn)行回顧總結(jié)如下：

　　組織教育筆記評(píng)比交流活動(dòng)。

　　為了使幼兒教師及時(shí)總結(jié)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使好的教育觀念、教學(xué)方法得以推廣交流，避免教師在教育教學(xué)工作中走彎路，我們于20xx年11月28日進(jìn)行了幼兒教師教育筆記評(píng)比交流活動(dòng)。本次活動(dòng)突出的優(yōu)點(diǎn)是：①書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體工整，干凈整齊，能夠完成10篇教育筆記的任務(wù)。②大部分的內(nèi)容都有恰當(dāng)?shù)男��?biāo)題。結(jié)尾部分有教師的感想或?qū)Υ耸碌目捶ā��?duì)整個(gè)事情做反思回顧。如一個(gè)教師所寫(xiě)：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在《偏愛(ài)與博愛(ài)》一篇中寫(xiě)道：過(guò)分偏愛(ài)一個(gè)孩子，你就會(huì)失去所有的孩子。又如：小飛的"闖禍"并不是他的初衷，他只是想用自己的雙手嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題，"破壞"也不是他們的目的，他們只是想用自己的頭腦探求一點(diǎn)道理。用愛(ài)心去溫暖他，用耐心去傾聽(tīng)他，用恒心去等待他。當(dāng)孩子與老師發(fā)生沖突時(shí)，教師放棄教育是不負(fù)責(zé)任的，與幼兒對(duì)峙也是愚蠢的，只有了解并掌握了幼兒對(duì)抗的原因與特點(diǎn)，方可找出解決問(wèn)題的策略。我很慶幸，自己做了一會(huì)"懶"老師，沒(méi)有"辛辛苦苦"地剝奪了孩子們發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　�、劢處熌軌虬岩蝗丈�活中的小事，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)。用一顆火熱的愛(ài)心去溫暖孩子的心田。如：有寫(xiě)整理積木的、有寫(xiě)接待孩子的、有寫(xiě)玩玩具的.，有寫(xiě)幼兒就餐情況的等。范圍較廣。真正做到了涵蓋了一日生活的各個(gè)方面。④教師制作了與文章內(nèi)容一致的插圖、配畫(huà)、剪畫(huà)、點(diǎn)綴。如幼兒喝水的、做游戲的、操作材料的等，這是教師愛(ài)美、欣賞美、展示美的一種方式，但也有個(gè)別的教師構(gòu)圖太花、太雜亂，整幅圖都配有圖案背景，讓人看得眼花繚亂，影響了筆記本身的內(nèi)容。顯得喧賓奪主、畫(huà)蛇添足。失去了筆記本身的意義。⑤教師能夠結(jié)合日常生活，寫(xiě)出記實(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容。如：與天氣有關(guān)的內(nèi)容，入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，大雪紛飛與幼兒的體育鍛煉身心健康；秋天里幼兒園落下的片片樹(shù)葉組織孩子在園里撿落葉，毛毛蟲(chóng)子從樹(shù)上落下來(lái)，教師引導(dǎo)幼兒觀察的情景；教師對(duì)教研員聽(tīng)課的感受；學(xué)習(xí)周弘老師賞識(shí)教育的感受；下雨時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒在園里看雨的情景……⑥能制作與教育筆記內(nèi)容相一致的課件。如：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)研究觀察的課件，錄制孩子們玩瓶子、玩鐵器、玩紙杯等的情景。

　　本次活動(dòng)存在的不足：①有錯(cuò)別字的現(xiàn)象：圓長(zhǎng)、話伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而來(lái)等，也有的句子不通順、詞不達(dá)意。如：教學(xué)實(shí)踐證明，不是教師就能進(jìn)步，而是學(xué)生真正學(xué)會(huì)才能發(fā)展。②有抄襲現(xiàn)象：教師姓名和筆記本上的不一樣；摘抄大量的理論：在教學(xué)中要把外因與內(nèi)因分清，誘是外因，思是內(nèi)因，變教為誘變學(xué)為思，促進(jìn)發(fā)展。

幼兒園垃圾分類教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

　　3、在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小水滴旅行記》

　　2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份

　　3、音樂(lè)《去郊游》 《火車開(kāi)了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。）

　　師：哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀？

　　（老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

　　師模仿小水滴的.聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？我該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想辦法？

　　幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法�，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）

　　1、講述故事師提問(wèn)：

　　a、小水滴的家在哪兒？

　　b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

　　c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？

　　d、飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？

　　2、播放有聲課件，完整欣賞故事

　　師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧�。úシ耪n件）

　　師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

　　3、游戲

　�。�1）角色表演游戲

　　a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

　　b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）

　�。�2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）小水滴也很開(kāi)心�？伤�還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎？請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）

　　三、結(jié)束部分：

　　聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車開(kāi)了》的音樂(lè)）火車開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧�。◣в變洪_(kāi)火車隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。

幼兒園垃圾分類教案4

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中明確指出：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)�！段业挠變簣@》是一首語(yǔ)句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩(shī)，是學(xué)前語(yǔ)言活動(dòng)中高質(zhì)量的文學(xué)活動(dòng)的典型。

　　《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，思維積極、活躍，富有創(chuàng)造性，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲的地方，他們非常熟悉，并且對(duì)幼兒園有深刻的感情。因此，我選擇了語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌《我的幼兒園》作為教育活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。語(yǔ)言教育總目標(biāo)中指出理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的理解。根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌中出現(xiàn)的排比句式。

　　2、情感目標(biāo)：能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

　　3、技能目標(biāo)：體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)幼兒園的情感。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌含義、感受詩(shī)歌的美感。

　　【分析】：語(yǔ)言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。大班的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展，抽象思維能力也開(kāi)始萌芽。在此次活動(dòng)中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，幫助他們更好地學(xué)習(xí)詩(shī)歌、感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

　　【分析】教育工作者要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中，為了突破此難點(diǎn)，我在幼兒熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并且使用多種方式進(jìn)行表達(dá)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)方法

　　適宜的教學(xué)方法能夠最大化發(fā)揮活動(dòng)效果。學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比同時(shí)開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。因此，我根據(jù)幼兒的`，活動(dòng)中，我利用多種教學(xué)形式，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位：

　　1、教法

　�。�1）觀察討論法：出示直觀形象的教學(xué)掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征，組織幼兒進(jìn)行討論，能發(fā)散幼兒的思維，是發(fā)展幼兒言語(yǔ)的重要方法。觀察討論法的運(yùn)用，有利于幼兒更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�2）圖片記憶法：利用圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，結(jié)合由淺入深的問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思考。在輕松、愉快的狀態(tài)下，幼兒能更容易記住詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容，并且思維更加活躍，有利于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　2、學(xué)法

　�。�1）整體與部分相結(jié)合教學(xué)法：幼兒的發(fā)展是整體的，文學(xué)作品也是整體的。首先，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，讓幼兒對(duì)整首詩(shī)歌進(jìn)行整體感知，接著分段引導(dǎo)幼兒深入理解詩(shī)歌每個(gè)部分，最后再請(qǐng)幼兒整體朗誦詩(shī)歌，符合幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律。

　�。�2）多感官參與法：皮亞杰認(rèn)為：幼兒是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配。本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式，多通道、多感官參與，體會(huì)到詩(shī)歌的美感，發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間。

　　五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了將教育內(nèi)容形象化、直觀化，提高幼兒的興趣，活躍活動(dòng)的氣氛，達(dá)到更好的教育效果，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，我將活動(dòng)準(zhǔn)備如下：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在園內(nèi)生活、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園照片、自制圖書(shū)、相關(guān)PPT

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　依據(jù)《綱要》、《指南》精神，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下活動(dòng)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在互動(dòng)、開(kāi)放式的教育活動(dòng)中進(jìn)行愉快的自主、能動(dòng)、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

幼兒園垃圾分類教案5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　保護(hù)環(huán)境已成為全球關(guān)注的話題，任何事情都應(yīng)從娃娃抓起，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在參與的過(guò)程中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，甚至在家?guī)蛬寢屖帐袄�圾并扔進(jìn)指定位置都是在為環(huán)保出一份力，現(xiàn)在家里都是一個(gè)寶貝，孩子所有的能力被限制，很多意識(shí)也淡薄，因此通過(guò)這一活動(dòng)即適合孩子興趣又培養(yǎng)了孩子社會(huì)責(zé)任感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真觀察情景表演

　　2、知道環(huán)境污染的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性

　　3、樂(lè)意參加情景表演

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：什么是環(huán)境？孩子年齡小不能很好的理解什么是環(huán)境，因此在本次活動(dòng)中我首先通過(guò)提問(wèn)的方式讓孩子對(duì)環(huán)境這一詞有一個(gè)初步的了解。教學(xué)難點(diǎn)：在參與情景表演時(shí)能較完整的表達(dá)怎么做是對(duì)環(huán)境的保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖《天使和孩子的對(duì)話》。

　　2、收集的各種生活垃圾。

　　3、準(zhǔn)備四組小魚(yú)小天使和小鳥(niǎo)的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：出示掛圖《天使和孩子的對(duì)話》。

　　老師講故事，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，說(shuō)一說(shuō)小天使為什么和小朋友在一起，他們?cè)谡務(wù)撌裁�？通過(guò)講故事來(lái)集中幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒講出故事內(nèi)容即：天使和孩子間的對(duì)話。

　　二：身臨其境

　　我先將收集的.各種生活垃圾隨處亂扔在教室不同的地方，隨機(jī)提問(wèn)：小朋友，你們喜歡像老師這樣亂扔?xùn)|西的人嗎？為什么？如果你看到了這些垃圾你會(huì)怎么辦？（孩子們會(huì)急切的想表達(dá)，這時(shí)候你可以請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)如何處理一種垃圾，在他回答完畢之后再讓他處理這一種垃圾，重要的一點(diǎn)是要及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高了孩子的自信有激發(fā)了其他孩子的參與欲望，以此類推直到收集的各種垃圾都處理完畢為止）

　　三：分組情景表演，聯(lián)系表達(dá)，加深環(huán)保意識(shí)

　　由于時(shí)間關(guān)系在前面的環(huán)節(jié)中不能讓所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，因此，在本環(huán)節(jié)中我要做夠頭飾保證讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與表演，讓三分之一的孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)環(huán)境對(duì)小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖奈：?/p>

　　四：討論在家里小朋友們?cè)趺醋霾攀潜Ｗo(hù)環(huán)境

幼兒園垃圾分類教案6

　　我覺(jué)得整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)施比較順利，尊重了學(xué)生在閱讀中的主體地位和情感體驗(yàn)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)課后反思，我認(rèn)為成功的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、把握文本特色，重視情感體驗(yàn)。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中品味，在讀中感悟，用自己的情感體驗(yàn)映照作者的內(nèi)心世界，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在這個(gè)過(guò)程中主要是三讀，一速讀感知老王形象，二跳讀感受老王品質(zhì)，三細(xì)讀精讀感人片段，領(lǐng)悟作者情感。

　　2、立足語(yǔ)言品味，穿插寫(xiě)作指導(dǎo)。

　　課堂教學(xué)能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，讓學(xué)生選擇一個(gè)片段，結(jié)合自己的感悟說(shuō)出感動(dòng)的原因，并想具體說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)字打動(dòng)了你。由事情到細(xì)節(jié)到句子到詞語(yǔ)，逐步提升情感領(lǐng)悟。由賞析語(yǔ)言到情感體驗(yàn)逐步提升，并對(duì)如何寫(xiě)人給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，既重視了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成，又訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。

　　3、面向全體學(xué)生，小組合作探究。

　　在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用了高效課堂模式，采用小組合作探究的方式，側(cè)重學(xué)生的自我感知、自我體會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使有些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也舉起了手，并說(shuō)出了他們獨(dú)特的想法。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中有四個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生小組討論交流，可是我們有六個(gè)小組，于是我就設(shè)計(jì)讓學(xué)生們搶題，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

　　同時(shí)這堂課但也存在著不足。因?qū)�兩課時(shí)內(nèi)容壓縮為一課時(shí)完成，在時(shí)間安排上有些力不從心，如給學(xué)生討論的時(shí)間不夠充分，有些問(wèn)題挖掘不深，結(jié)論下得過(guò)早；整個(gè)教學(xué)過(guò)程有些前松后緊，這是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

幼兒園垃圾分類教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒區(qū)別出小動(dòng)物的行為哪種是對(duì)的，哪種是錯(cuò)的。

　　2、幼兒知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的'環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、木偶（小兔，小猴）

　　3、糖若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、今天老師帶寶寶去公園玩，你們快坐上我的汽車吧�。ǚ乓魳�(lè)：開(kāi)著我的汽車）

　　2、一路和幼兒說(shuō)說(shuō)公園里的景色：公園里可真美呀，綠的樹(shù)，紅的花還有可愛(ài)的小動(dòng)物。公園到了，我們快在公園的小椅子上坐會(huì)兒吧！

　　二、木偶表演

　　1、你們猜，哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)跟小朋友一起玩了？（出示小猴）今天天氣真好，我也到公園和小朋友一起玩了，走累了，讓我坐下吃個(gè)香蕉吧（吃完將香蕉皮亂扔）（出示小兔）公園真好玩，這么多小朋友，哎喲，這是誰(shuí)扔的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚嗚。

　　2、提問(wèn)：小兔怎么啦？怎么摔跤的？我們安慰一下小兔吧，你們說(shuō)一句安慰小兔的話。

　　3、小猴真不乖，亂扔香蕉皮，我們一起讓小猴撿起來(lái)：小猴，快把香蕉皮撿起來(lái)。小猴說(shuō)：好的，我來(lái)?yè)臁?/p>

　　4、我們一起來(lái)看看小猴會(huì)把香蕉皮扔到哪兒去？

　　三、課件欣賞

　　1、這個(gè)小猴真淘氣，他先香蕉皮扔在哪里呀？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：別扔別扔，會(huì)把╳╳弄臟的）

　　2、如果你是小猴，你把香蕉皮扔在哪里？

　　3、 總結(jié)：香蕉皮要扔在垃圾箱，別的垃圾也要扔在垃圾箱，我們要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

　　四、分發(fā)糖果：

　　分給每個(gè)寶寶一顆糖果，觀察有無(wú)亂扔垃圾現(xiàn)象。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　我們一起檢查下操場(chǎng)上有沒(méi)有亂扔的垃圾。

幼兒園垃圾分類教案8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，從小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：環(huán)境布置結(jié)束以后，垃圾箱里多了一些彩色的紙質(zhì)邊角料和一些細(xì)小的晴綸棉絲，孩子們很快圍過(guò)去搶著抓在自己手中；撕貼畫(huà)活動(dòng)結(jié)束后，垃圾箱里多了一疊撕掉貼畫(huà)后留下的廢紙，不知在什么時(shí)候，這些廢紙就鉆進(jìn)了孩子們的口袋里孩子們竟然會(huì)對(duì)垃圾箱里的垃圾有著如此濃厚的興趣。針對(duì)幼兒的這一興趣點(diǎn)，我整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以垃圾箱里的寶物為主題的系列活動(dòng)，旨在幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

　　觀察談話活動(dòng)：垃圾箱里的寶物

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．對(duì)觀察、談話內(nèi)容有興趣，樂(lè)于觀察，能大方地表達(dá)自己的`見(jiàn)解。

　　2．樂(lè)于傾聽(tīng)別人的談話，對(duì)別人的發(fā)言表示尊重。

　　3．培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前收集幾個(gè)大班的垃圾桶（內(nèi)有垃圾）；小木棍若干（用于翻動(dòng)垃圾箱里的物品）；洗手盆2—3個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引出觀察、談話主題。

　　師：這些垃圾桶里都有些什么？你認(rèn)為這里面哪些東西還有用？有什么用？

　　2．幼兒自由結(jié)伴用小木棍翻動(dòng)，觀察，交流。

　　教師巡視，傾聽(tīng)幼兒談話，對(duì)幼兒獨(dú)特的想法表示贊賞，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)，并請(qǐng)幾名幼兒演示自己對(duì)紙類、玩具類等物品的新玩法。（提醒幼兒玩完后洗手。）

　　3．集中討論：為什么每天都會(huì)有這么多垃圾？垃圾與我們的生活有怎樣的關(guān)系？怎樣減少和妥善處理垃圾？（引導(dǎo)幼兒從節(jié)約和環(huán)保的角度說(shuō)起。）

　　4．師小結(jié)幼兒談話情況，表?yè)P(yáng)大膽表述自己見(jiàn)解和傾聽(tīng)別人談話的幼兒，教育幼兒注意節(jié)約，不浪費(fèi)。

　　延伸活動(dòng)

　　布置幼兒到小、中班或在自己家里觀察、找尋垃圾箱里的寶物。

　　社會(huì)活動(dòng)：關(guān)于什么是垃圾的調(diào)查

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與其他班級(jí)老師、幼兒交往，大方地向他們提問(wèn)。

　　2．學(xué)習(xí)用自己的方式對(duì)別人的回答進(jìn)行記錄。

　　3．體驗(yàn)與人成功交往的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師事先與大班其他班級(jí)老師溝通，如時(shí)間安排、調(diào)查方法指導(dǎo)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．師幼共同進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的討論、設(shè)計(jì)。

　�。▎�(wèn)題設(shè)計(jì)如下：a．你認(rèn)為什么是垃圾？b．日常生活中，你會(huì)把哪些東西作為垃圾扔掉？c．你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理垃圾？）

　　2．共同討論如何進(jìn)行問(wèn)題答案的記錄。

　　（如可用圖畫(huà)、符號(hào)或請(qǐng)其他班的老師記錄等等。）

　　3．幫助幼兒分組，指導(dǎo)每組幼兒記錄下要調(diào)查的內(nèi)容，分送幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。

　　教師跟隨某一小組進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　4．師幼共同整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，分析、思考如何進(jìn)行垃圾分類和廢物利用。

　　手工制作活動(dòng)：垃圾分類盒（箱）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．與同伴合作將廢舊盒（箱）等進(jìn)行改造，裝飾，制作垃圾分類盒（箱）。

　　2．會(huì)大方地向別人介紹自己制作的分類盒（箱）的用途及其使用方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒收集的鞋盒、餅干盒、牛奶箱、水果箱若干，彩筆，白紙，漿糊，剪刀等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師與幼兒共同商定制作哪幾種分類盒（箱），計(jì)算整個(gè)大班組需要每種分類盒（箱）各多少個(gè)。

　�。ǚ诸惡校ㄏ洌┓N類：紙類、玩具類、用品類、其他類別。）

　　2．師幼共同將活動(dòng)室分成相應(yīng)的四大制作區(qū)域，并擺放制作材料。

　　3．在幼兒自愿選擇制作區(qū)域的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證每組幼兒在人數(shù)、能力上的相對(duì)均衡。

　　4．幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)、協(xié)助幼兒完成難度較大的操作。

　　5．集中幼兒，請(qǐng)每組選派一名代表介紹本組分類盒（箱）的用途及使用方法。

　　6．師幼共同將制作好的分類盒（箱）進(jìn)行搭配組合，由幼兒分送到其他班級(jí)，并向其他班級(jí)幼兒介紹分類盒（箱）的用途及使用方法。

　　綜合活動(dòng)：變廢為寶

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．主動(dòng)思考如何利用廢舊，學(xué)習(xí)有效運(yùn)用廢舊的多種方法。

　　2．愿意與同伴分享自己的方法和成里。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒到大班各個(gè)班級(jí)分類回收垃圾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．看一看，比一比，哪一類垃圾最多？思考：為什么紙類垃圾最多？

　　2．想一想，哪些垃圾是必須扔掉的，哪些還可以再次利用？

　　師幼共同將可再利用與不可用的垃圾分開(kāi)，并將可直接挪作他用和需要再次加工的垃圾進(jìn)行分類。

　　3．說(shuō)一說(shuō)，如何變廢為寶？

　　4．做一做。垃圾箱里變出寶物。

　　幼兒分組進(jìn)行剪、拼、修補(bǔ)、改裝等操作活動(dòng)。

　　5．比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的寶物最有用。

　　請(qǐng)幼兒互相看看，并互相介紹自己改造的作品的名稱、玩法或用途。

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