(優(yōu))幼兒園公開課教案11篇
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園公開課教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園公開課教案1
第一次活動
活動目標
1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜,唱準高音部分,并能自如接唱。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動重點及難點
1.|1176|5432|,這一句的音準不易掌握。
2.A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難
活動準備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
活動過程
一、開始部分(感知音樂)
師:今天畢老師和大家來玩游戲。第一個游戲的名字叫唱名字。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?
教師清唱,幼兒初步感知音樂。
二、基本部分(熟悉音樂)
1.提問:歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。
【本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉,導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來,其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面,說明孩子們還沒有接受!
2.教師再次哼唱歌曲,請幼兒回答出杰西卡的名字,同時出現(xiàn)杰西卡的圖片。
3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)
4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?
5.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察米字小氣球有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次,然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。
6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜,并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。
7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。
【歌曲旋律流暢生動,歌詞單一,初次哼唱覺得比較簡單,不過由于此曲是一首外國歌曲,旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想,所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜,孩子們處于被動的學(xué)的狀態(tài),積極主動性沒有體現(xiàn)出來】
小結(jié):氣球有高有低表示音高不同,提示孩子們要唱準高音部分。
三、創(chuàng)編部分。
1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里,你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)
2.誰想來試一下。(提示:湯米唱的是最后的米字,那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)
【本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手,當他上來時卻說:我不想唱第一句,可能第一段對他來說確實有難度!
3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。
4.還有誰想試一試?集體試一下。
5.將他們兩個的名字一起唱出來。
6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。
【雖然孩子們都積極的參與到活動中,但是真正自信的演唱的只有之前試過名字的那兩個小朋友】
四、游戲鞏固
運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)
【可能是個別孩子對自己不太自信,當有的幼兒別點到時卻說我不想唱時,當老師說沒關(guān)系你來試一試,不行的話我們大家可以幫助你,她才點頭答應(yīng)!
小結(jié):除了把自己的名字唱到歌里,還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系,今天晚上回家問問。
【第一次活動后反思】
存在的問題
一、環(huán)節(jié)設(shè)計存在漏洞
1.目標不明確,太過籠統(tǒng)。
2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉,音樂歌詞一起上,讓幼兒有點措手不及。
3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲,但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律,趣味性不強,孩子們的興致并不是很高。
4.由于前期準備工作不到位,沒有讓幼兒了解自己名字的意義,所以缺少了交流名字環(huán)節(jié),導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信,表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標中在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。
二、教師自身缺乏細致性
1.仔細觀察每一個孩子,及時發(fā)現(xiàn)問題,對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間,要及時的找出問題的根源,給予適當?shù)陌駱邮痉,幫助他們克服困難。
2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié),因此多是采用了集體教學(xué)的方式,未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機會,其實同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠比老師一遍遍強調(diào)來的好。
3.在活動中,教師情緒的帶動性不夠,教態(tài)有待調(diào)整,沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結(jié),只是簡單的進行了評價,這樣對孩子的進步是不利的,孩子們不知道什么是正確的,什么地方又是需要改進的等等。
思考
1.調(diào)整教學(xué)目標,使目標更具體。
2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂,這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。
3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。
4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義,能把自己的名字介紹給同伴。
5.仔細觀察每一個孩子,及時發(fā)現(xiàn)問題,對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間,要及時的找出問題的.根源,給予適當?shù)陌駱邮痉,幫助他們克服困難點。
6.在活動中,當幼兒每一次唱完的時候,教師應(yīng)給予一個及時有效的評價,幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。
第二次活動
活動目標
1.能用自己和他人的名字仿編歌詞,并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜,唱準高音部分,并能自如接唱。
活動重點及難點
1.|1176|5432|,這一句的音準不易掌握。
2.A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。
活動準備
物質(zhì)準備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
3.海綿寶寶。
經(jīng)驗準備
請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。
活動過程
一、開始部分
師:小朋友,聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了,會上有許多客人,還有好玩的游戲,我們一起去看看吧。(音樂,沒有歌詞)
二、基本部分
(一)熟悉音樂。(律動)
師:小朋友們,舞會馬上又開始了,小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個數(shù),然后把它叫出來。(1---)
海綿寶寶:嘿,小朋友們好,非常高興你們來參加我的化妝舞會,讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)
一遍:拍手、招手。
二遍:拍肩、橫走。
三遍:靠腳、轉(zhuǎn)。
【給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。】
(二)感知音樂(唱)
海綿寶寶:小朋友們跳得真好,我都跳不動了,快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽,海綿寶寶都想唱一唱,請你仔細聽!
1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)
2.如果孩子沒有聽完整,再次清唱歌曲。(出示另一個相應(yīng)的人物)
【由于前面感知了音樂,這次當問題一提出來孩子們脫口而出,而且是兩個名字一起說出來。在當初設(shè)計時由于第一次的對比這里設(shè)計了兩次聽辨,根據(jù)孩子們的掌握情況,及時的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容,直接過渡到第三小環(huán)節(jié)!
3.介紹兩位小客人,這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。
4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢,請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個字唱的最多,并出示圖譜。
5.我們試著嘗一下他們的名字吧。
提問:為什么這些小氣球飛得高?
小結(jié):分析圖譜的高音處,提示孩子要唱準高音部分。
【之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了,所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用,孩子們積極主動性還是很高的。】
(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)
1.海綿寶寶:今天來的小朋友這么多,我海綿寶寶都不認識,如果把你的名字加在歌曲中唱出來,我就認識了。接下來我們進行唱唱我的名字游戲。我先來介紹。(師示范。)
誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!
2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)
【提前讓孩子們了解了自己的名字,有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。當我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手,都想來介紹自己的名字,此時教師給予孩子及時有效的評價。如:你的名字聽起來就很有力量,你的名字是快樂的意思啊,老師也希望你每天都快樂,很好的完成了教學(xué)目標中的自豪感和愉悅感。】
3.互對游戲。
接下來我們進行互對游戲,你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了,你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。
4.交換先后順序再次演唱自己的名字
【前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字,在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字,還有的幼兒自己加上了動作。】
三、結(jié)束部分
今天海面寶寶很高興認識大家,它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐,還認識更多的朋友。謝謝大家,再見!
活動延伸:
小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽,還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。
【兩次執(zhí)教后的感悟】
對孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動,讓我知道了,抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標和特點很重要,活動前的知識準備很重要,活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中,幼兒知道了學(xué)什么和怎么學(xué),其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時,幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗。
有時候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯,只有付出了才會有收獲,沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好,因為我一直都有在努力,努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累,我相信自己的課會越上越好。
幼兒園公開課教案2
設(shè)計意圖
《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明,樂感歡快的曲子。根據(jù)音樂的特點,選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小紅帽(故事中的人物)為角色,以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線,根據(jù)音樂的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏,貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物,激發(fā)幼兒的濃厚興趣,并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作與音樂相匹配,讓幼兒體驗隨音樂游戲帶來的快樂!
活動目標
1.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點,感知樂曲中節(jié)奏的變化。
2.能根據(jù)樂曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動作,在游戲中鍛煉隨音樂反應(yīng)的靈敏性。
3.能積極參與游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動重、難點
重點:感受音樂的節(jié)奏,體驗音樂游戲的快樂。
難點:幼兒跟著音樂特點創(chuàng)編動作并完整游戲。
活動準備
1.小紅帽、大灰狼頭飾一個,地圖式圖譜。
2.音樂《墨西哥帽子舞》。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情景,初步感受音樂。
聽說住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準備了一份大禮物,大家想不想和小紅帽一起去拆禮物?去的時候我們要聽一首好聽的曲子,聽懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物,聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的?
2.結(jié)合圖譜,理解音樂。
雖然聽懂了曲子,但是小紅帽的媽媽還是不放心她,所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物,要按照地圖走,不然會迷路的。路上會出現(xiàn)什么呢?我們聽音樂仔細找一找。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂。
(1)分段理解音樂,創(chuàng)編動作。
教師:地圖上出現(xiàn)了什么?出現(xiàn)時音樂給你的感覺是怎樣?小紅帽會做什么動作來通過這段路?
(2)師幼隨音樂共同完整表演。
教師:我們剛剛想了這么多能通過森林的.動作,現(xiàn)在我們聽音樂玩一次。
4.引導(dǎo)幼兒隨音樂嘗試有節(jié)奏地表演。
(1)幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作,熟悉樂曲旋律。
教師:小紅帽和小朋友都很聰明,沒有迷路,我們現(xiàn)在站起來,看著地圖聽音樂走一次。
(2)脫離圖譜,幼兒游戲。
這次我們不看地圖了,只聽音樂的話你們還會走嗎?
5.音樂游戲。
(1)引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
大灰狼也知道了我們要去外婆家了,它已經(jīng)走到樹林那里了,它耳朵很尖,每經(jīng)過一棵大樹就會回頭仔細看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?
(2)師幼分角色,聽音樂按規(guī)則進行游戲。
老師來扮演大灰狼,幼兒聽音樂迅速做出反應(yīng)。
教師:看看誰能不被大灰狼發(fā)現(xiàn),跟好小紅帽出發(fā)!
(3)加深難度,增強游戲的趣味性。
最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面,它走得慢我們要怎么辦?大灰狼走得快呢?為什么?
6.結(jié)束
小朋友們表現(xiàn)的都很棒,順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧!(幼兒邊聽音樂邊和小紅帽一起分享禮物,退場。)
活動反思:
該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲,穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏,相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞,因此,活動前我熟悉了教案后,決定:巧用策略,提高幼兒歌唱活動的興趣。
一、利用圖譜,解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架,幼兒學(xué)習(xí)才能真正進入最適宜狀態(tài)。歌唱活動中,歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石,而用圖譜是突出重點,化解難點的有效策略之一。因此,活動前我精心制作了6張圖譜卡,在擺放時還動了些腦筋,兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡,學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放,怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞,而它們頭尾兩句是相同的?經(jīng)過幾次實踐活動,幼兒才達成共識,雖然這是個小細節(jié),但培養(yǎng)了幼兒認真思考的能力。
二、營造愉快的傾聽氛圍。
歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標;顒又,我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境,引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片,引導(dǎo)幼兒感受冬天的美,下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂,笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵,充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們,我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑,他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷,活動室里非常安靜,大家都相視一笑,我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好?梢哉f,活動的重難點已經(jīng)化解,帶著感情,帶著快樂,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱,我又利用強弱符號對比,引導(dǎo)幼兒找出它們的不同:強烈和輕聲或者延長和休止,一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松,幼兒很投入,效果也出奇的好。
幼兒園公開課教案3
活動目標
1.能夠知道歌詞中故事的內(nèi)容。
2.能夠跟隨音樂表演故事。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備
廚師工作的照片、《小小廚師》音樂CD。
活動過程
1.共同欣賞圖片,引出話題。
出示廚師的圖片,讓幼兒回答廚師們的工作情景。
師:廚師們都在做什么?小朋友們能不能用動作表現(xiàn)出來?
2.第一遍播放《小小廚師》的音樂,讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
師:我們聽完一遍了,小朋友們在音樂中都聽到廚師在干嗎呢?
3.播放《小小廚師》音樂,嘗試帶領(lǐng)幼兒用有節(jié)奏的動作表現(xiàn)樂曲B段。
(1)聽音樂,想一想歌曲里面的小廚師是怎么做飯的。(切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸。)
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編切、煮、炒、炸的動作。
(3)跟著音樂在歌曲的B段做動作。
4.讓幼兒上來做示范。
老師看看哪位小朋友做得最好,讓他上來跟老師一塊兒帶小朋友們做。
活動延伸:
在表演區(qū)中用樂器表演故事。
教學(xué)反思:
本次的音樂活動,讓我做了一個改變,變成更適合小班學(xué)習(xí)的律動活動。在活動之前我先和家長做了溝通,讓家長帶領(lǐng)孩子在家中,體驗了各種不同的.烹飪方式,讓孩子留意家長在家做飯的樣子,在活動中我先扮演廚師的樣子,來吸引孩子們的注意力,激發(fā)孩子對這方面的興趣。在這次活動中我也準備了一些小的廚房用具,讓孩子們在活動中把做菜和音樂結(jié)合起來學(xué)習(xí),不是讓孩子真的去學(xué)做菜,是想讓孩子體驗做菜時的心情,勞動帶來的快樂。
幼兒園公開課教案4
活動目標
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣,體驗表演活動的快樂,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
2.在游戲活動中,復(fù)習(xí)歌曲,感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點:
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
難點:
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動準備
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.
活動過程
一、 開始部分
1. 以音樂為背景進教室
2.出示課件,(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的'哼唱
(1)演示小雞出殼動畫,引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結(jié):小小蛋兒把門開,開出一只小雞來。
(2)出示小雞圖片
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞,提問:小雞長得什么樣?
學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問:歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如:“小小蛋兒把門開”,我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開,同時向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,則可以兩只小手上下抖動,鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復(fù)習(xí)律動:小星星
小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星!獜(fù)習(xí)律動:小星星。
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了 ——結(jié)束
教學(xué)反思
理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點,所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
幼兒園公開課教案5
活動目標:
1、感受樂段的起止,合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在打斗"的互動情境中,嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動,真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程:
一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作
師:孩子們,金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。
師:美猴王的.家在哪里?(花果山。)花果山能夠用什么動作表示?師:美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎樣拿?師:美猴王有哪些本領(lǐng)?(7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。)
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂,共兩遍
師:今日教師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一齊來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
師:音樂里最終兩句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)
師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)
三、進一步感知B段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲
(一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看,他是怎樣打的?
2、教師哼唱B段第一樂句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。
師:在金箍的時候做好準備,在打斗的時候打斗,一齊來試一試!
3、嘗試練習(xí)加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。
師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿!
4、教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。
師:當真猴王揮棒打假猴王,假猴王立刻要反擊,真猴王就要躲閃,怎樣躲?做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,我們一齊來躲閃。
5、教師哼唱,師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。
師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告訴對方:我是真的美猴王。在對打的時候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一齊來試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師:此刻我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師:此刻我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么,等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)
五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:此刻你們當真猴王,我當假猴王,你們打的時候,我假猴王要(躲閃),我反擊時你們要(躲閃),然后我們一齊對打,這一次在打斗時我不用動作提醒你們了,你們可要自我提醒自我。(播放完整音樂第四遍。)
六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:你們當真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時候你們要先(躲閃),再(反擊)之后對打。(播放完整音樂第五遍。)
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩,找一個空地方站好。商量好誰當真猴王,誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準備好了,等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)教師引導(dǎo)幼兒進行自我評價:剛才你們在合作的時候有什么困難?
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢?(如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)師:在音樂快結(jié)束金箍棒時,真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣貌?(請一位高級榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
(二)團體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師:此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師:此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王,誰來當假猴王,請假猴王先找到空位置準備好了,請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)
師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師:今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
幼兒園公開課教案6
【活動目標】
1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點,嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》。(重點)
2.學(xué)習(xí)附點音符和拖腔的唱法,能用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。(難點)
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩,對傳統(tǒng)戲曲感興趣。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:欣賞過《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段,會吟誦古詩《詠柳》;
物質(zhì)準備:視頻《女駙馬》,古箏曲,課件,水袖每生一件,戲曲視頻《梨花頌》。
【活動過程】
1. 欣賞黃梅戲,發(fā)聲練習(xí),初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點。
。1)播放視頻《女駙馬》,初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點。
提問:跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點?
小結(jié):這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲,曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。
。2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱,進行發(fā)聲練習(xí)。
2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩,幼兒吟誦古詩理解歌詞。
。1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問:我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?
。2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》,理解歌詞。
提問:古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?
小結(jié):高高的垂柳像美麗的少女一樣,垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲,初步掌握附點音符和拖腔的唱法。
提問:你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?
。1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符,用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。
(2)感受第四句拖腔的演唱方法,聲音圓潤、節(jié)拍拖足。
。3)分析歌曲情感,完整并有感情地歌唱。
(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的'聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲,體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。
。1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》,幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
(2)幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱,教師巡回指導(dǎo)。
。3)邀請個別幼兒示范,及時分享不同組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。
。4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲,體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。
5.戲曲欣賞,感受中華戲曲文化的豐富多彩。
幼兒園公開課教案7
【設(shè)計思路】
動畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛,幽默,深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明,其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動物形象和音樂融合,設(shè)計了本活動《鼴鼠與煙花》。
【活動目標】
1、傾聽音樂,觀察圖譜,用動作和表情表現(xiàn)故事及音樂形象。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號蘊含的意義,會用身體表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
3、喜歡音樂活動,能體會到音樂的歡快。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
1、圖譜一張,音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)
2、知道并熟悉鼴鼠這種動物。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境,律動進場
2、猜測音樂中的爆破音引題
3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂
(1)幼兒完整欣賞音樂,感受音樂中的爆破音
師:音樂里砰!是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)
師:你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?
(2)完整欣賞音樂第二次,教師用動作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂內(nèi)容
師:剛才我們聽的那段音樂里藏著一個《鼴鼠與煙花》的故事,我們一起再聽聽音樂里都講了什么?小鼴鼠又在干什么呢?
(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事,引導(dǎo)幼兒進一步理解音樂內(nèi)容。(故事附后)
4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂
(1)理解圖譜中符號所表現(xiàn)的意義,并學(xué)習(xí)聽音樂與圖譜配對。
A、分別出示三張符號圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義
B、放音樂,引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并與圖譜配對。
師:這段音樂說的是哪張圖譜的故事,你從哪里聽出來?
圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節(jié)奏的'走和轉(zhuǎn)圈
圖二部分聽一聽音樂里連續(xù)放煙花放了幾次,并跟音樂。
圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。
(2)看圖譜,理解開頭和結(jié)尾部分圖形符號所代表的意思。
(3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂打節(jié)奏,并學(xué)習(xí)結(jié)尾,體會音樂的詼諧幽默。
5、幼兒再次完整聽音樂打節(jié)奏,要求從手過渡到腳。
(1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法
(2)幼兒練習(xí)音樂走路轉(zhuǎn)圈的部分
6、幼兒離開位子游戲,從教師帶隊過渡到幼兒帶隊。
7、結(jié)束。
附故事:
在地下,住著一群活潑調(diào)皮的小鼴鼠。有一天,砰!的一聲巨響,把小鼴鼠們嚇了一跳,它們從地下鉆了出來5﹒6|5656|5|50|它們排著整齊地隊伍去尋找響聲,可是總有些調(diào)皮的小鼴鼠邊走邊轉(zhuǎn)圈,走走走走走走轉(zhuǎn)個圈,原來是在放煙花,美麗的煙花在天上開出了一朵朵美麗的花
一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了,它們跳起了快樂地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵,兩朵,三朵小鼴鼠玩累了,它們排著整齊的隊伍向家走去,注意整隊1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5|3|砰!小鼴鼠嚇醒了!
教學(xué)反思:
《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會了。在自由活動時間里,常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。
幼兒園公開課教案8
活動目標:
1.熟悉樂曲旋律,感受樂曲的雄壯氣勢,嘗試用身體動作來表現(xiàn)音樂。
2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。
活動準備:
《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動過程:
1.傾聽音樂,感受樂曲的雄壯氣勢,激發(fā)幼兒活動興趣。
引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,感受樂曲的雄壯氣勢。
師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?
2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用動作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下,完整的用動作表現(xiàn)音樂。
師:請小朋友再來聽一遍音樂,用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。
3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜,根據(jù)圖譜節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。
(1)師:聽第一段音樂可能發(fā)生了什么,你可以用什么身體動作來表現(xiàn)?教師依次出示圖譜,幼兒依次用動作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。
(2)幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。
(3)分聲部做身體動作,為打擊樂器做準備。
4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。
師:小朋友聽一聽、想一想,你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的樂器來進行演奏。
重點引導(dǎo)幼兒聽樂曲的過渡部分,下雨打雷部分,引導(dǎo)幼兒聽音樂適合用什么樂器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。
(1)幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。
(2)啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓,突出樂曲中雷神的形象。
(3)加入大鼓,引導(dǎo)幼兒用樂器進行演奏。
(4)交換樂器。幼兒專注看教師指揮進行集體表演,體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。
6.活動延伸
引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動的設(shè)計很符合孩子的年齡特點,孩子在循序漸進中自然的感受理解音樂,然后用身體動作表現(xiàn)音樂,到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。
在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動《雷神》中,樂曲極富感染力,節(jié)奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結(jié)合方法,幫助幼兒理解音樂,借助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當幼兒熟悉樂曲后,在循序漸進中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受,從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏,在多層次中支持幼兒的`身體表現(xiàn)。
本次活動的教學(xué)效果較好,大部分幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂,充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學(xué)的過程中,我也遇到了一些問題,幼兒的發(fā)展存在著個體差異性,在演奏樂曲活動中,節(jié)奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中,但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中,在活動中我也應(yīng)該嘗試讓幼兒來擔任指揮,在后續(xù)的活動中,我會充分發(fā)揮孩子的能動性,充分發(fā)揮每個孩子的音樂潛能。
幼兒園公開課教案9
教學(xué)目標:
1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律,學(xué)習(xí)機器人斷頓動作。
2.學(xué)會觀察地球人的連貫動作,用機器人的斷頓動作進行模仿表現(xiàn)。
3.根據(jù)自己的意愿交換朋友,體驗與同伴合作游戲的樂趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備:
音樂、PPT課件
活動過程:
1、導(dǎo)入。
師:小朋友們你們見過機器人嗎?(出示機器人照片)我們跟它打個招呼吧?
幼:機器人你好!
師:小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機器人和我們?nèi)祟愓f話有什么不一樣的地方?(機器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動作和我們?nèi)祟愑惺裁床灰粯拥牡胤絾?(播放機器人跳舞的視頻,邊放,教師邊模仿表演)
師:有沒有發(fā)現(xiàn)機器人做起動作來有什么特點?小結(jié):機器人做動作也是一頓一頓的'、很慢。
2.教師講述故事,調(diào)動興趣。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機器人刷牙、洗臉動作。
機器人在出發(fā)之前要先刷刷牙,它的動作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉,創(chuàng)編洗臉動作洗-洗-洗-洗-咔。
4.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動作,用機器人動作進行模仿。
師:我們看看機器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創(chuàng)編機器人釣魚的動作:釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了,幼兒創(chuàng)編劃船動作:劃-劃-劃-劃-咔。
5.請一名幼兒扮演地球人,做地球人釣魚、劃船的連貫動作,其他幼兒扮演機器人,用程序模仿地球人的動作。
6.教師情境遷移,飛船降落到體育館,幼兒創(chuàng)編兩個體育動作。請一名幼兒扮演地球人,請一名幼兒扮演地球人,其他幼兒扮演機器人,用程序模仿地球人的動作。
7.學(xué)習(xí)機器人找朋友,回答問題:機器人找到朋友后,做了什么動作?(機器人與地球人雙手對接)
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里,一名幼兒扮演地球人,做兩個做游戲的動作,其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動作,并在音樂結(jié)尾找朋友交換位置。
活動反思:
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作,使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的表演能力,真正的達到了教學(xué)目的。
幼兒園公開課教案10
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中,體驗互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動過程:
1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂里,還藏著一個很好聽的故事呢,你們想聽嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問:你覺得小魚幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。提問:歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?
(3)個別幼兒添畫圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚做的是那么甜美的夢,還有哪些小動物在做夢呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思:
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚,玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚非常舒服,還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。
識字是一年級的學(xué)習(xí)重點,也是難點,這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎,小黑板上貼了七條卡通小魚,小魚遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的`后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣,又從文到詞再到字,無形中減緩了坡度。達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此,讀課文是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準字音,讀通順,進而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個臺階都有一個要求,讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說得不太好,還沒有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”,這樣教學(xué)效果會更好些。另外,在板書方面,應(yīng)該加上“池塘睡”,這樣,就和“星星蓋,風(fēng)兒唱,波浪推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。
幼兒園公開課教案11
活動目標:
1、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動作。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
3、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。
活動過程:
一、1.熟悉音樂旋律。
幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室,跟著老師做相應(yīng)的動作。
師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng),好不好?
二、幼兒進場后,教師提問幼兒,導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。
1、師:小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?
教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應(yīng)動作。
2、師:要是這雞蛋打開門之后,里面會出來一只什么樣的小動物呢?
教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應(yīng)動作。
3、師:小雞身上有什么東西?看上怎么樣?
教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動作。
4、師:小雞說話的時候聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?
教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動作。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂完整示音樂范動作。
師:老師把這幾幅圖片湊起來,變成一首完整好聽的`音樂,小朋友們想不想聽啊?
2、教師播放第一遍音樂,邀請幼兒在自己位置上站好,跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動作。
3、教師播放第二遍音樂,并邀請幼兒在自己位置上站好,教師在音樂歌詞第一句及第四句中,換一下動作。
四、教師邀請幼兒集體出場表演。
活動反思:
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快,歌詞簡單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣:“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了,小小蛋兒把門開了!第二環(huán)節(jié):我清唱了歌曲,一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題:小雞從雞蛋殼里出來,心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如:小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的動作,小雞胖乎乎的,身上長著黃絨絨的毛,這個樣子誰來學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了,誰來學(xué)?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳,一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作,非?蓯邸S變涸谡麄活動中主動性增強了,幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來,笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,纏著我還要玩。現(xiàn)在,每每我問孩子,唱個什么歌給我聽聽,他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂,更增進了我和孩子們之間的感情。
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