中班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的中班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解個(gè)位、十位、百位的含義及數(shù)位之間的關(guān)系,能在日常生活中感知數(shù)位,并能正確地認(rèn)讀三位數(shù)。
2、樂(lè)于參加認(rèn)識(shí)數(shù)位的教學(xué)活動(dòng)。
3、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知數(shù)位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)位板、數(shù)字卡片、彩色珠。
幼兒用具:數(shù)字卡片、彩色珠。
活動(dòng)過(guò)程:師生相互問(wèn)候
游戲,請(qǐng)你像我這樣做,我就像你這樣做。
1、 認(rèn)識(shí)數(shù)位
“今天徐老師帶了數(shù)字寶寶來(lái)和小朋友做游戲了,小朋友想不想和它們玩啊?”
幼兒:“想。”
“但是數(shù)字寶寶說(shuō)有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位,把它們的名字讀錯(cuò)了,它們想請(qǐng)徐老師給小朋友們介紹一下數(shù)位,讓小朋友們都認(rèn)識(shí)它們,再和你們做游戲!
(1) 出示數(shù)位板
“這個(gè)就是數(shù)位板,小朋友看看這個(gè)數(shù)位板上都有什么?”
幼:“個(gè)、十、百”
“哦,有三個(gè)字,個(gè)、十、百!
“我們今天認(rèn)識(shí)的是數(shù)位,那從右邊起,第一個(gè)是個(gè)位,第二是…”
幼兒:“十位。”
“第三個(gè)是什么。俊
幼兒:“百位。”
(2)認(rèn)識(shí)彩色珠
“小朋友真棒,現(xiàn)在呢,嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友,它可以幫小朋友更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)!
出示彩色珠,“這個(gè)就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠!
“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠?”
幼兒:“1粒彩色珠”
放在百位板個(gè)位的上面。
“小朋友看看老師拿的這又是什么?”
幼兒:“一串彩色珠”
“數(shù)一數(shù)一串彩色珠有幾粒粒珠?”
幼兒:“1.2.3.4.5……..10粒粒珠。”
“一串是10粒粒珠,那兩串是多少粒粒珠啊?”
幼兒:“20粒粒珠!
放在數(shù)位板十位的上面。
“那用數(shù)字怎么表示?請(qǐng)小朋友擺好了數(shù)字后把彩色珠也擺在數(shù)字的上面!
說(shuō)數(shù)字,如:78,請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺一擺。其他的幼兒用自己的學(xué)具擺數(shù)字和彩色珠。
“小朋友你為什么這樣擺?”
幼兒:“…..”讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)擺的意圖。
“好,小朋友看看他擺的,個(gè)位上是….”
幼兒:“個(gè)位上是8.”
“彩色珠要擺幾個(gè)?”
幼兒:“8個(gè)”
“我們來(lái)數(shù)一數(shù)。”
“十位上是幾?用幾串彩色珠表示?”
幼兒:“十位上是7,用7串彩色珠表示!
“那我們一起來(lái)讀一讀”
幼兒:“78”
“小朋友我們?cè)跀[一個(gè)304.”
“那小朋友可以自己試試用數(shù)字和彩色珠來(lái)表示一下。”
“串珠夠不夠啊?”
幼兒:“不夠!
“那小朋友看看旁邊的片珠,看看它能不能幫助你們。”
“片珠一片是幾串啊?”
幼兒:“10串”
“那10串是多少粒彩色珠?”
幼兒:“100粒彩色珠!
。ㄗ層變鹤约簲[,老師從旁引導(dǎo)。)
“0要怎么表示啊?”
幼兒:“0就表示沒(méi)有!
“哦,0呢就表示沒(méi)有可以不擺,但要把它的地方空出來(lái)。0在什么位上啊?
幼兒:“0在十位上!
“那記得把十位的`地方空下來(lái)!
讓幼兒自己操作擺數(shù)字和相應(yīng)的珠子。擺好以后讀一讀。
。2).收拾好教具。
(3).小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是感知數(shù)位。個(gè)位上的1表示1個(gè),十位上的1表示10個(gè),百位上的1表示100個(gè)。(引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)。)
2、活動(dòng)。
(1)聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)位。
“小朋友真棒,都認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎?”
幼兒:“認(rèn)識(shí)了!
“數(shù)字寶寶想對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè),看看誰(shuí)的反應(yīng)最快,我們來(lái)玩聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)位的游戲,老師說(shuō)數(shù)字,小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)個(gè)位是誰(shuí),十位是誰(shuí),百位是誰(shuí)!薄56”
幼兒:“個(gè)位上是6,十位上是5.”
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,78 145 297
。2)誰(shuí)的手兒擺的快。
“小朋友真聰明啊,現(xiàn)在找你身邊的小朋友,兩人一組來(lái)做游戲,你們的面前有白紙和筆,還有珠子,一個(gè)小朋友寫(xiě)數(shù)字,一個(gè)小朋友擺數(shù)字、珠子,看看哪組速度最快。準(zhǔn)備好了嗎?”
幼兒:“準(zhǔn)備好了!
“開(kāi)始!
完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數(shù)字和珠子是否正確。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。(讀數(shù)字,說(shuō)說(shuō)是怎么擺的珠子。)
互換角色,寫(xiě)數(shù)字、擺數(shù)字、珠子。
3.收拾教具
4.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位,個(gè)位上的1表示1個(gè),十位上的1表示10個(gè),百位上的1表示100個(gè).(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)。)
中班教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
[認(rèn)知目標(biāo)]
1.通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。
2.能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
[能力目標(biāo)]
通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。
[情感目標(biāo)]
通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。
【教學(xué)難點(diǎn)】
和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入:
。ㄒ唬┍纫槐龋
師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?(生答)
師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重,哪個(gè)輕?(多媒體出示:蘋(píng)果和氣球;書(shū)和骰子)請(qǐng)同學(xué)們觀察物體,告訴同桌的好朋友,誰(shuí)重誰(shuí)輕?
師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢?
小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。
(二)猜一猜:
老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))
師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱(chēng)、蹺蹺板等)
師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重
吧。(出示課題:輕與重)
二、探究新知:
(一)掂一掂
師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒(méi)有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?告訴大家你的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,得出答案)
師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。
現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋(píng)果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比,說(shuō)一說(shuō)。
。ǎ┖停ǎ┍
()比()重
。ǎ┍龋ǎ┹p
。ㄕ(qǐng)3~4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))
師:在我們剛剛比較的過(guò)程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)
師:氣球的外表形狀最大,為什么比較下來(lái)是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>
師:物體的輕與重與物體的大小有沒(méi)有關(guān)系?(沒(méi)有)
師小結(jié):比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。
(二)拎一拎
1.師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋(píng)果,它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)
師:我們把蘋(píng)果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。(請(qǐng)2~3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋(píng)果的總重量重)
2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺(jué),那就和你的同桌合作下,拎一拎誰(shuí)的書(shū)包重,
誰(shuí)的書(shū)包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。
3.學(xué)生交流。(我同桌的書(shū)包輕,我的書(shū)包重)
。ㄈ┑跻坏
1.師:老師這里的梨和蘋(píng)果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng))
師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒(méi)有這些工具的`時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重)
師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)
請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。
2.比較礦泉水和生梨。
師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。
三、觀察實(shí)驗(yàn),比較輕與重:
1.師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē);
師:誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)
。1.用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2.2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較;3.把這5種物品全都吊上去)師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)
師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。(海綿)
誰(shuí)是最重的。(吸鐵石)
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)
填寫(xiě)在書(shū)上的表格內(nèi)。
3.學(xué)生交流:
把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。
4.請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?
四、知識(shí)拓展:
1.出示課件:小朋友都玩過(guò)蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)
師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)
2.師出示圖片。
師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋(píng)果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋(píng)果=2個(gè)香蕉)
師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)
師:如果再加1個(gè)蘋(píng)果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)
3.課后拓展練習(xí):
小木箱一箱可裝4瓶飲料,大木箱一箱可裝8瓶飲料,那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕?
12×4=48(瓶)
6×8=48(瓶)
(一樣重)
師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。
五、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,你有沒(méi)有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無(wú)論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧。ê门笥咽譅渴肿黄穑
二、分段講述,解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入:小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!
。1)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
。2)爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(3)躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
。4)旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
。5)爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
。6)累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
3、小結(jié):這是一個(gè)充滿了想象的繪本,那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎?
灰熊:寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà);鱷魚(yú):脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂(lè)園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長(zhǎng)頸鹿:長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師:小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺(jué)得幸福嗎?當(dāng)你感覺(jué)很幸福地時(shí)候,你會(huì)怎么做?(聽(tīng)音樂(lè),與好朋友抱抱親親)
活動(dòng)反思:
當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候,我看了一遍,覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀,這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開(kāi)始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候,才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過(guò)反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容,開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。
在展示活動(dòng)中,我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了,原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容,所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。
繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來(lái)推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè)元素的那一個(gè),通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的,但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的`延伸,通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺(jué)在這個(gè)部分,可能自己的話語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂(lè),孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要,盡量要簡(jiǎn)潔明了,這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)疊衣服,并擺放整齊。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,自己的事自己做。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒的上衣外套、褲子和襪子
活動(dòng)過(guò)程:
教師講述故事《一只襪子》,引出主題。
教師:“今天我為小朋友帶來(lái)了一個(gè)新的故事,小朋友聽(tīng)聽(tīng)看故事講了一件什么事情?
教師把故事有表情地講兩遍
。ǖ谝槐闀r(shí)提問(wèn)講了一件什么事情)
第二遍提問(wèn):
“為什么小朋友的一只襪子找不到了?(因?yàn)橥砩纤X(jué)時(shí),小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔)
“小朋友的襪子在什么地方找到的?(褲眼里)
為什么以后小朋友睡覺(jué)前總是把脫下的衣服疊好,擺放整齊?(早晨起床穿衣服方便,養(yǎng)成生活的好習(xí)慣)
請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核X(jué)時(shí),脫下來(lái)的衣服是怎樣放的?需要在認(rèn)衣服時(shí),都是怎樣做的?
讓幼兒知道每天睡覺(jué)脫衣后,把衣服整理好,放在固定的`地方。
教幼兒疊衣服:
教師示范講解疊衣服的方法
請(qǐng)部分幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣,疊褲子,疊襪子。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。
活動(dòng)反思:
要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),因此可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題能力、促使幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè)等等。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
了解圖書(shū)館借閱的基本規(guī)則。
了解圖書(shū)館的設(shè)備和用途。
喜歡朗誦兒歌,能理解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手偶、公共圖書(shū)館借書(shū)證、公共圖書(shū)。
《我會(huì)講故事》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第4-6頁(yè)。
《愛(ài)惜圖書(shū)》兒歌。
活動(dòng)內(nèi)容
形式:集體/小組
1. 出示手偶、公共圖書(shū)館借書(shū)證及公共圖書(shū)等,介紹手偶,并告訴幼兒:“他”每星期都到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。
2. 提問(wèn):
·你去過(guò)圖書(shū)館嗎?
·誰(shuí)和你一起去的.?
·你去圖書(shū)館做什么?
3. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第4-6頁(yè),讓幼兒觀察圖片,請(qǐng)到過(guò)圖書(shū)館的幼兒和其他小朋友一起分享經(jīng)驗(yàn)。向幼兒提問(wèn):
·圖書(shū)館中有什么設(shè)備?
·它們可以幫你做什么?
·使用這些設(shè)備時(shí)要注意什么?
4. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第4-6頁(yè),請(qǐng)幼兒指出使用圖書(shū)館設(shè)備的正確行為,并解釋在圖書(shū)館里要保持安靜的原因(不影響別人)。
5. 請(qǐng)幼兒提出愛(ài)惜公共圖書(shū)的方法,例如不要弄臟、折皺、撕毀等。
6. 一起朗誦兒歌《愛(ài)惜圖書(shū)》:
愛(ài)惜圖書(shū)
看圖書(shū),輕輕翻,
不弄臟,不弄亂。
看完記得要?dú)w還,
愛(ài)惜圖書(shū)真簡(jiǎn)單。
7. 討論借閱“故事王國(guó)”中的書(shū)時(shí),要注意什么?
8. 根據(jù)討論結(jié)果制定規(guī)則,并用圖畫(huà)或文字記錄借閱規(guī)則。
評(píng)價(jià)
· 能判斷在圖書(shū)館里的正確和不正確的行為。
· 能朗誦兒歌《愛(ài)惜圖書(shū)》,并能說(shuō)出愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
活動(dòng)建議:
· 在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)間,可以引導(dǎo)幼兒在圖 書(shū)區(qū)體驗(yàn)圖書(shū)借閱 活動(dòng),使幼兒能更 加直觀地了解、體 驗(yàn)到借閱圖書(shū)的程 序及適宜的行為。
【中班教案】相關(guān)文章:
教案中班教案07-15
[精選]中班教案07-25
中班教案02-12
中班教案02-10
中班教案08-10
中班教案08-12
中班教案08-12
中班教案08-12
中班教案08-12
中班教案02-27