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【熱門(mén)】小班閱讀區(qū)教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小班閱讀區(qū)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班閱讀區(qū)教案 1
目標(biāo)：
1、感受故事中動(dòng)物的角色，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”。
2、喜歡看書(shū)，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本
2、音樂(lè)《搖籃曲》《兔子舞》
過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們?nèi)駮裉?yáng)，練練身體吧。（回頭看見(jiàn)了小熊）噓！小熊還在睡懶覺(jué)呢。我們來(lái)叫醒它吧。（幼兒學(xué)說(shuō)，小熊醒來(lái)吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來(lái)吧。
小熊還在睡懶覺(jué)，這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>
二、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書(shū)，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”
�。�1）打開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)
師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的？（聽(tīng)錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保┬▲B(niǎo)是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保�
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。
�。�2）打開(kāi)圖書(shū)第二頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧。聽(tīng)一聽(tīng)，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說(shuō)，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保�
師：我們和小貓一起來(lái)喊吧。
�。�3）打開(kāi)圖書(shū)第三頁(yè)
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？
師：大象走起來(lái)蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）
師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
（4）打開(kāi)圖書(shū)第四頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：醒來(lái)了。
過(guò)度語(yǔ)：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。
三、邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題。
1、誰(shuí)來(lái)叫小熊了呀？
2、誰(shuí)叫醒了小熊？媽媽說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的'話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
五、角色游戲：寶貝醒來(lái)吧（播放《搖籃曲》音樂(lè)，幼兒入睡。）
過(guò)度語(yǔ)：寶寶們，天黑了，月亮出來(lái)了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺(jué)啦！媽媽輕輕地說(shuō)，“寶貝醒來(lái)吧。”
結(jié)束語(yǔ)：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲(chóng)。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。
小班閱讀區(qū)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2. 按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、蛋糕、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一 導(dǎo)入故事，引起興趣：
1、師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會(huì)是什么呢?(老虎)那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的"啊嗚"是什么?
2、師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰(shuí)?(小兔、小猴、小貓和小熊)
3、師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長(zhǎng)耳朵，白白的)那那只長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的是誰(shuí)呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀?(小花貓)我們一起來(lái)跟他們打打招呼吧!
二 理解故事，大膽聯(lián)想。
(一)教師講述故事開(kāi)始。
1、師：有一天， 這四位好朋友一起來(lái)到森林里玩，他們來(lái)到一幢小房子前，突然聽(tīng)到房子里傳來(lái)"啊嗚"，啊嗚會(huì)是什么呢?。
(二)引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想猜測(cè)。
1、師：小兔子說(shuō)：沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。
2、師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的呀?(蘋(píng)果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等)今天堯老師也帶來(lái)了圓圓的東西哦!你們看都有什么呀?(圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的.臉盆)。
3、師：小兔子都去看過(guò)了，它說(shuō)"啊嗚"是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴說(shuō)"啊嗚"會(huì)是什么樣的呢?我們接著聽(tīng)故事吧!
4、師：小猴說(shuō)：小兔子你去看過(guò)了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門(mén)縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，“啊嗚”是白白的。
5、師：咦，小朋友你見(jiàn)過(guò)什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天堯老師也帶來(lái)了白白的東西哦!我們一起看看是什么?(白白的小羊、白白的包子、白白的鵝)。
6、師：小朋友你還記得小兔子說(shuō)"啊嗚"是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說(shuō)"啊嗚"是白白的。接下來(lái)誰(shuí)又回去看"啊嗚"了?那接下來(lái)我們一起繼續(xù)聽(tīng)故事吧!
7、師：小貓說(shuō)：小兔子小猴你們都去看過(guò)了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門(mén)縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，“啊嗚”是紅紅的。
8、師：咦，小朋友們你見(jiàn)過(guò)什么東西是紅紅的呢?(蘋(píng)果、血、國(guó)旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天堯老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起來(lái)看看。(紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠)。
(三)欣賞故事結(jié)尾。
1、師：咦，四位好朋友里只有誰(shuí)沒(méi)去看過(guò)啦?(小熊)嗯，這次小熊就說(shuō)：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過(guò)了很久很久很久，小熊都沒(méi)有出來(lái)，她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)"啊嗚"吃掉了。
2、師：小朋友你還記得那個(gè)"啊嗚"嗎?小兔子說(shuō)"啊嗚"是圓圓的，小猴說(shuō)"啊嗚"是白白的，小貓說(shuō)"啊嗚"是紅紅的�，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢?(你們過(guò)生日的時(shí)候要吃的)
3、師：哦，原來(lái)"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎?不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來(lái)了吧?原來(lái)小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦!
三 根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：
1.播放"啊嗚"聲，聽(tīng)聽(tīng)、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天堯老師也帶蛋糕來(lái)了，你看�？墒浅詡�(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽(tīng)到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當(dāng)你聽(tīng)到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃?xún)煽诘案狻?/p>
2.幼兒人手1份"蛋糕"，根據(jù)聲音提示，"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽(tīng)到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。
小結(jié)：聽(tīng)到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦!
3.師：小朋友們真棒!啊嗚要回家了，那我們也回家吧，跟啊嗚說(shuō)再見(jiàn)吧!
小班閱讀區(qū)教案 3
第一階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà)信息并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言膽表達(dá)。
2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書(shū)背著背包的玩具小蛇一條
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、(出示小蛇)它是誰(shuí)?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè)，引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰(shuí)?
2、它想干什么?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
三、逐頁(yè)圖畫(huà)閱讀
第1頁(yè)至第4頁(yè)：你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面主要角色、動(dòng)作、表情、周?chē)奈锲纷兓刃畔�，鼓�?lì)幼兒膽表達(dá))
第5頁(yè)：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說(shuō)了些什么?
第6頁(yè)至第7頁(yè)(關(guān)鍵頁(yè)對(duì)比閱讀)：小蛇和小動(dòng)物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
第8頁(yè)：朋友們是怎樣和小蛇告別的?
四、結(jié)束活動(dòng)
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?
3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話就知道了。
第二階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用圖畫(huà)學(xué)習(xí)文字，能手口一致地指讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的`感情和心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書(shū)小書(shū)表情娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐頁(yè)文字閱讀
1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書(shū)
2、結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容逐頁(yè)出示文字，助幼兒理解文字內(nèi)容。
3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作，給每頁(yè)的主要角色送一個(gè)表情娃娃。
二、幼兒小書(shū)閱讀，師個(gè)別指導(dǎo)
第三階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并了解和周?chē)笥迅鎰e時(shí)的一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)做小老師，進(jìn)行書(shū)閱讀活動(dòng)
二、表演活動(dòng)：
1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門(mén)了，你會(huì)怎樣和他告別?
2、小組討論分工，師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組表演，師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
小班閱讀區(qū)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解故事情節(jié)，并膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1、師：今天，老師帶來(lái)了一位小客人，想知道是誰(shuí)嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，喜歡在地上游來(lái)游去，嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。
2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來(lái)就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì)這么呢?(幼兒猜一猜)
3、到底是怎么回事呢?老師來(lái)給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事內(nèi)容。
(一)看圖講述前半段
1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō))
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)
3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢?(幼兒猜測(cè)，每猜一種水果都說(shuō)一說(shuō)是怎樣的)
4、到底多多又看見(jiàn)了什么水果呢?我們一起來(lái)看一看。講述：多多游啊游，看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果，它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。
5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見(jiàn)了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺(jué)得它還會(huì)吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。
6、(出示肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?
(二)講述故事后半段
1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測(cè))
2、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來(lái)。
3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰(shuí)助了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎?你們想跟小蛇多多說(shuō)什么?
三、完整講述故事
1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。
2、你們平時(shí)看見(jiàn)好吃的'東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會(huì)吃壞的。
3、幼兒拿著自己的幼兒用書(shū)，講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求�？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游洗編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲�？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類(lèi)的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班閱讀區(qū)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
T:你看到了什么?
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又的蘋(píng)果。看到這些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又的蘋(píng)果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(課件出示"鼠小弟")T：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又的蘋(píng)果樹(shù)下，他在想什么呢?
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)!
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)(小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。)T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會(huì)爬樹(shù)……)2、象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒(méi)有吃到蘋(píng)果，鼠小弟并沒(méi)有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……)原來(lái)啊是來(lái)了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋(píng)果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
T：過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋(píng)果呢?
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿(mǎn)趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事)
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?那怎么辦呢?
(體會(huì)合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的最后兩個(gè)蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂(lè)。)他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的.，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班閱讀區(qū)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、貓手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌
1、問(wèn)好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來(lái)的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)
(一)、小老鼠來(lái)了
1、誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓
2、我們趕緊來(lái)小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?
(二)、小綿羊來(lái)了
1、誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來(lái)小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來(lái)做”
2、寶寶們一起來(lái)忙吧!
3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?
(三)、象來(lái)了
1、 “黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了?對(duì)呀，是象來(lái)了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)他告訴小貓?
2、為什么要用這么的工具，這么多的材料做餅啊?
3、象的薄餅太了，我們一起來(lái)小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動(dòng)畫(huà)和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的`主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相助的快樂(lè)。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子：
1、小貓為啥是快樂(lè)地做餅?孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情。
2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來(lái)體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。
小班閱讀區(qū)教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏�。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
區(qū)角名稱(chēng)：
語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主活動(dòng)；
2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品；
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。
投放材料：
語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡(jiǎn)單的字卡，寫(xiě)字板等；
美工區(qū)：宣紙，水粉顏料，油畫(huà)棒，石頭，毛筆，棉簽，噴壺，種子，相框模型，白膠，橡皮泥，牛奶瓶，紙盤(pán)，毛線，不干膠等
建構(gòu)區(qū)：木制積木，塑料積木，幼兒自制的果樹(shù)、動(dòng)物等；
益智區(qū)：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由選擇區(qū)角。
“想一想，你今天想去哪個(gè)活動(dòng)區(qū)玩？”
二、幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
1、觀察：幼兒是否進(jìn)入了區(qū)角，選擇了活動(dòng)內(nèi)容。
語(yǔ)言區(qū)：觀察幼兒有否遵守語(yǔ)言區(qū)歸哦則進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中是否遇到困難；
建構(gòu)區(qū)：觀察幼兒的構(gòu)建能力有否提高，與同伴的.合作、交往能力如何，是否遇到了困難；
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）、美工區(qū)（美麗的相框）
在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的擺放，注意白膠的涂抹是否均勻。
�。�2）、益智區(qū)
在觀察幼兒的操作過(guò)程中，參與幼兒的
活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
3、整理活動(dòng)材料。
小班閱讀區(qū)教案 8
區(qū)角名稱(chēng)：
�。ㄍ邪啵┬⌒D書(shū)區(qū)
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)寶寶良好閱讀習(xí)慣和興趣。
投放材料的選擇
1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書(shū)。
2、大中小厚薄適中，便于幼兒拿在手上閱讀。
3、內(nèi)容貼近幼兒生活，畫(huà)面集中單一。如：果蔬類(lèi)、日常用品類(lèi)、食品類(lèi)、玩具類(lèi)圖書(shū)等。
4、讀本防水性好，且不易撕破。例如：北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。
投放方式
1、一書(shū)多本
每一種書(shū)都有18本，這樣既有利于共讀，便于教師的引導(dǎo)，也避免了幼兒之間的爭(zhēng)搶。
2、班級(jí)輪換
托班之間，可以選擇輪換投放。
3、逐漸投放
每一套書(shū)都有不同內(nèi)容的若干本，投放圖書(shū)時(shí)我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。
4、配備教師用書(shū)
除了幼兒閱讀的書(shū)，每套書(shū)還配有大開(kāi)本的'教師用書(shū)，教師首先引導(dǎo)幼兒一起看大書(shū)，邊翻邊講，然后再投放相應(yīng)內(nèi)容的幼兒用書(shū)，由于對(duì)書(shū)的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉，幼兒很愿意去翻看圖書(shū)，邊看邊模仿老師講述。
閱讀方式
1、師生共讀
托班幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣，更多的是通過(guò)成人的讀講開(kāi)始的。因此在指導(dǎo)幼兒閱讀前，我們老師首先應(yīng)該和幼兒建立一種共讀模式，即引導(dǎo)幼兒和老師一起熟悉同一本書(shū)，一起閱讀。這對(duì)培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣也非常關(guān)鍵。并且在共讀的過(guò)程中老師能時(shí)刻提醒幼兒正確的閱讀方法，如能認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻閱書(shū)等，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、同伴共讀
托班的幼兒好模仿，喜歡和小伙伴做一樣的事，他們喜歡和小伙伴一起看書(shū)。幾個(gè)小朋友每人拿一本書(shū)邊看邊說(shuō)，我不知道的問(wèn)問(wèn)你，你不知道的我可以告訴你。老師應(yīng)該支持鼓勵(lì)幼兒互相之間的這種互助共讀，這樣即可以進(jìn)一步提高閱讀興趣，又為幼兒提供了一個(gè)交流展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒之間的交往。
小班閱讀區(qū)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。
3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《胡蘿卜先生的胡子》ppt課件。
2、胡蘿卜實(shí)物一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出話題。
師：看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示胡蘿卜）誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛(ài)吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在一本書(shū)里？想不想來(lái)看看？
二、觀察封面：
課件出示封面：這就這本書(shū)的封面，你看到了誰(shuí)在干什么？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。
片段一
胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。課件出示第5頁(yè)圖，并配文字。
1、課件出示圖：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。師：請(qǐng)小朋友注意觀察畫(huà)面有什么變化。
2、課件出示圖：他一邊走一邊吃，一不小心，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。
3、課件出示圖：胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。師提問(wèn)：呀，哪些小動(dòng)物們看見(jiàn)了�。克麄兌加惺裁礃拥姆磻�(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
過(guò)渡：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來(lái)看看書(shū)中的故事吧。
片段二
課件出示第12頁(yè)圖。
1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩可著急了，她會(huì)怎么說(shuō)呢？
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了�！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的'胡子給小女孩分享嗎？
3、小女孩想用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏，她會(huì)怎么說(shuō)呢？（我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢？（“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用�！薄拔液軜�(lè)意幫助你。”）我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛(ài)心、愿意幫助別人的人。
4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。想想這時(shí)胡蘿卜先生和小女孩的心情怎么樣呀？她會(huì)怎么說(shuō)？（看到小女孩這么開(kāi)心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓?lè)！）
片段三
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。碰見(jiàn)了誰(shuí)呢？
1、當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下，鳥(niǎo)太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你知道鳥(niǎo)太太為什么發(fā)愁嗎？
原來(lái)鳥(niǎo)太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀�！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？
鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。
師：你瞧，鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶們笑得那么開(kāi)心，他也高興地笑了。
過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
2、（教師繼續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來(lái)可真困難啊！這時(shí)，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？（指名說(shuō)）你和鼴鼠老師一樣聰明。
她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。
現(xiàn)在，他們走的多自在，多輕松，多開(kāi)心��！鼴鼠老師會(huì)怎么說(shuō)？（謝謝你，你的胡子幫了我大忙！）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)？（不用客氣，這是我應(yīng)該做的�。�
過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
片段四
又碰見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生什么事？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
師：看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂(lè)極了。
過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，請(qǐng)仔細(xì)看圖，找找胡蘿卜先生的胡子在哪？幫助了那些動(dòng)物？表?yè)P(yáng)：你有一雙明亮的眼睛。你觀察得很仔細(xì)。
片段五
胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了�！蹦阌X(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸——齊來(lái)夸夸）
四、整體回味，感悟主題
1、設(shè)疑感悟：
（1）胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)？
�。�2）難怪，胡蘿卜先生說(shuō)——（我的胡子真是太棒了�。�
�。�3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢？
小結(jié)：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識(shí)，分享自己所擁有的一切！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非常快樂(lè)，這就是——幫助別人，快樂(lè)自己。
拓展延伸：
1、如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？
2、如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
3、胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)上幾句話。
以課堂教學(xué)為載體、領(lǐng)繪本之風(fēng)采
小班閱讀區(qū)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，如輕輕翻書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等。
發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和正確的閱讀方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和想象。
三、教學(xué)方法
示范法：教師示范正確的閱讀方法，讓幼兒模仿。
講述法：教師講述故事，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
適合小班幼兒閱讀的圖書(shū)若干。
舒適的閱讀角落，擺放柔軟的墊子和靠枕。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)閱讀區(qū)，介紹閱讀區(qū)的環(huán)境。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“你們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)里有什么好玩的東西呢？” 引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
示范閱讀方法
�。�1）教師拿起一本圖書(shū)，示范正確的拿書(shū)姿勢(shì)和翻書(shū)方法，邊做邊說(shuō)：“輕輕拿書(shū)，慢慢翻頁(yè)，不要把書(shū)弄破哦�！�
（2）請(qǐng)幼兒模仿教師的動(dòng)作，練習(xí)正確的閱讀方法。
自主閱讀
�。�1）幼兒自由選擇圖書(shū)，坐在墊子上或靠枕上進(jìn)行閱讀。
（2）教師巡視，觀察幼兒的閱讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
故事分享
�。�1）請(qǐng)幾位幼兒分享自己閱讀的圖書(shū)內(nèi)容，可以用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言講述故事。
�。�2）教師對(duì)幼兒的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和正確的閱讀方法。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)中設(shè)置圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓幼兒互相分享自己喜歡的圖書(shū)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，陪伴幼兒一起閱讀。
小班閱讀區(qū)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的圖書(shū)，了解圖書(shū)的作用。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，提高幼兒的閱讀興趣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享圖書(shū)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的圖書(shū)，培養(yǎng)閱讀興趣。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同伴分享圖書(shū)。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)展示不同類(lèi)型的圖書(shū)，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)圖書(shū)。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
討論教學(xué)法：組織幼兒討論，分享自己對(duì)圖書(shū)的`認(rèn)識(shí)和感受。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種類(lèi)型的圖書(shū)，如繪本、故事書(shū)、認(rèn)知書(shū)等。
布置溫馨的閱讀區(qū)，擺放舒適的座椅和柔軟的墊子。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀閱讀區(qū)，介紹閱讀區(qū)的布置和圖書(shū)的種類(lèi)。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“你們看到了哪些圖書(shū)呢？這些圖書(shū)有什么不一樣呢？” 引發(fā)幼兒的好奇心。
認(rèn)識(shí)圖書(shū)
�。�1）教師拿出不同類(lèi)型的圖書(shū)，向幼兒介紹圖書(shū)的名稱(chēng)、特點(diǎn)和作用。
�。�2）讓幼兒觀察圖書(shū)的封面、插圖和文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
游戲活動(dòng)
�。�1）“圖書(shū)找朋友” 游戲：教師將圖書(shū)打亂，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，找到自己的 “朋友”。
�。�2）“我是小主播” 游戲：請(qǐng)幼兒選擇一本自己喜歡的圖書(shū)，向大家介紹圖書(shū)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
分享閱讀
�。�1）幼兒自由選擇圖書(shū)，與同伴一起閱讀。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒互相交流，分享自己在書(shū)中看到的有趣內(nèi)容。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)的重要性和閱讀的好處。
�。�2）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)、與同伴分享圖書(shū)的好習(xí)慣。
六、教學(xué)延伸
開(kāi)展 “圖書(shū)漂流” 活動(dòng)，讓幼兒將自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園與同伴分享。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起閱讀，共同享受閱讀的樂(lè)趣。
小班閱讀區(qū)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的翻書(shū)方法，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和正確的'閱讀習(xí)慣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)展示圖書(shū)、圖片等直觀教具，吸引幼兒的注意力。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)閱讀。
討論交流法：組織幼兒討論圖書(shū)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
適合小班幼兒閱讀的圖書(shū)若干。
圖書(shū)標(biāo)簽、書(shū)架。
墊子、小椅子等。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師展示一本精美的圖書(shū)，引起幼兒的興趣。
（2）提問(wèn)幼兒：“你們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)里有什么呢？”
認(rèn)識(shí)閱讀區(qū)
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀閱讀區(qū)，介紹書(shū)架、圖書(shū)標(biāo)簽等。
�。�2）讓幼兒知道閱讀區(qū)是一個(gè)安靜的地方，要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
閱讀指導(dǎo)
�。�1）教師示范正確的翻書(shū)方法，輕輕翻頁(yè)，不撕書(shū)。
�。�2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖書(shū)，坐在墊子或小椅子上閱讀。
�。�3）教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的閱讀情況，及時(shí)給予幫助。
分享交流
�。�1）請(qǐng)幼兒分享自己看的圖書(shū)內(nèi)容，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，表?yè)P(yáng)積極分享的幼兒。
整理圖書(shū)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)放回原處，整理好閱讀區(qū)。
�。�2）教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
六、教學(xué)延伸
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。
定期更換閱讀區(qū)的圖書(shū)，保持幼兒的新鮮感。
小班閱讀區(qū)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。
提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享閱讀的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境，吸引幼兒主動(dòng)參與閱讀。
互動(dòng)教學(xué)法：教師與幼兒、幼兒與幼兒之間互動(dòng)交流，提高閱讀效果。
故事講述法：通過(guò)講述故事，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
豐富的適合小班幼兒閱讀的圖書(shū)。
柔軟的墊子、可愛(ài)的'小抱枕。
故事卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）教師將閱讀區(qū)布置得溫馨舒適，擺放好墊子、小抱枕等。
�。�2）播放輕柔的音樂(lè)，營(yíng)造安靜的閱讀氛圍。
故事導(dǎo)入
�。�1）教師講述一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，引起幼兒的興趣。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“你們想不想看更多的故事書(shū)呢？”
自主閱讀
�。�1）幼兒自由選擇圖書(shū)，坐在墊子上或靠在小抱枕上閱讀。
（2）教師觀察幼兒的閱讀情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。
互動(dòng)交流
�。�1）教師組織幼兒圍坐在一起，分享自己看到的故事。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖書(shū)中的內(nèi)容，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)。
游戲活動(dòng)
�。�1）教師根據(jù)圖書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲，如找一找、猜一猜等。
�。�2）幼兒積極參與游戲，進(jìn)一步理解圖書(shū)內(nèi)容。
整理圖書(shū)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)放回書(shū)架，整理好閱讀區(qū)。
�。�2）教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀角，陪伴幼兒閱讀。
開(kāi)展 “圖書(shū)漂流” 活動(dòng)，讓幼兒分享自己喜歡的圖書(shū)。
小班閱讀區(qū)教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，如輕輕翻書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等。
發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
適合小班幼兒閱讀的圖書(shū)若干，如繪本、故事書(shū)等。
柔軟的墊子、小沙發(fā)等，為幼兒營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境。
自制圖書(shū)標(biāo)記卡，如 “我最喜歡的書(shū)”“新書(shū)推薦” 等。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師以神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)特別好玩的'地方，那里有很多好看的書(shū)，想不想去呀？”
�。�2）帶領(lǐng)幼兒來(lái)到閱讀區(qū)，介紹閱讀區(qū)的環(huán)境和規(guī)則。
自由閱讀
�。�1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的圖書(shū)，坐在墊子或小沙發(fā)上閱讀。
（2）教師巡視，觀察幼兒的閱讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
分享閱讀
（1）請(qǐng)幼兒分享自己閱讀的圖書(shū)內(nèi)容，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述書(shū)中的故事或畫(huà)面。
�。�2）教師對(duì)幼兒的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒積極參與分享活動(dòng)。
圖書(shū)整理
�。�1）引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)放回原處，整理好閱讀區(qū)的環(huán)境。
（2）教師對(duì)幼兒的整理行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)和整理物品的好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸
�。�1）在班級(jí)中開(kāi)展 “圖書(shū)漂流” 活動(dòng)，讓幼兒互相交換圖書(shū)閱讀，分享閱讀的快樂(lè)。
�。�2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，陪伴幼兒一起閱讀。
四、活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)閱讀的興趣得到了提高，學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。在活動(dòng)中，教師要注意觀察幼兒的閱讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)幼兒都能在閱讀中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。
小班閱讀區(qū)教案 15
一、活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
增強(qiáng)幼兒的自信心和勇氣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種繪本故事書(shū)、圖片等。
小舞臺(tái)道具，如話筒、頭飾等。
獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師展示一本繪本故事書(shū)，引起幼兒的興趣。
�。�2）教師講述故事的開(kāi)頭，激發(fā)幼兒的好奇心。
自主閱讀
（1）幼兒自主選擇繪本故事書(shū)進(jìn)行閱讀，可以和同伴一起分享閱讀。
�。�2）教師巡視，觀察幼兒的閱讀情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
故事分享
�。�1）教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己閱讀的故事，可以用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容。
（2）幼兒可以選擇戴上頭飾進(jìn)行表演，增加故事的趣味性。
�。�3）教師對(duì)幼兒的分享和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。
活動(dòng)延伸
�。�1）在班級(jí)中設(shè)置 “故事角”，讓幼兒隨時(shí)可以分享自己喜歡的故事。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒回家后給爸爸媽媽講故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自主閱讀和分享故事，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，教師要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒勇敢地展示自己。同時(shí)，教師也要及時(shí)給予幼兒反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和勇氣。
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