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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案

時間:2024-06-30 18:09:52 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案【優(yōu)秀】

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案【優(yōu)秀】

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案1

  活動目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗不同的排序方法(一隔一,一隔二,一、一、一等),并在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  活動準(zhǔn)備:

  玩具小熊圖片(三條通往小熊家的路)裝飾盤等

  活動過程:

  1、出示玩具小熊:小熊搬家了,他邀請好朋友到他家去做客呢!他請了誰呢?(小兔、小貓、小狗)

  2、小兔、小貓、小狗分別走了三條不同的路去小熊家,請小朋友來說一說他們走了哪三條不同的路?

  小兔:不同顏色一隔一的排序

  小貓:不同大小一隔二的排序

  小狗:不同形狀一、一、一的排序

  3、三個好朋友到了小熊家,小熊請三位好朋友吃點心,點心分別裝在三個不同的盤子里,如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定規(guī)律說下去,好吃的點心就會出現(xiàn)了。

  小小兔:不同實物一隔一的排列下去(說對了出現(xiàn)蘿卜)

  小貓:不同大小一隔二的排列下去(說對了出現(xiàn)小魚)

  小狗:不同形狀一、一、一的排列下去(說對了出現(xiàn)骨頭)

  4、小熊還要請我們小朋友去做客呢,我們也來準(zhǔn)備一些禮物送給小熊吧!、

 。ǔ鍪疽路、水果盤等)

  5、提出制作要求:

  按一定規(guī)律排序

  6、幼兒動手操作。

  7、觀賞作品,評價幼兒作品

  幼兒自我介紹排序方法和規(guī)律

  表揚有創(chuàng)意的幼兒

  集體送禮物

  設(shè)計意圖:

  中班幼兒喜歡小動物,因此,我以小熊請客這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有序排列,富教育于游戲,為了恰當(dāng)哦解決重難點,我首先設(shè)計示范了幾種有規(guī)律的排列,如:小兔走的路,小貓走的路,小狗走的路,還有小兔的盤子等等,幼兒有了一定的排列經(jīng)驗,再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的.排序,給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗,檢查幼兒掌握情況,以檢視目標(biāo)達(dá)成度。

  根據(jù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo),幼兒發(fā)展情況,我設(shè)計了以下兩個活動目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗不同的排序方法(一隔一,一隔二,一、一、一等),并在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案。

  2、養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  具體活動流程分四個部分展開:

  1、導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)小熊搬家來請客這一游戲情境吸引幼兒注意。

  2、示范部分:發(fā)現(xiàn)小兔到小熊家的路是如何排列的,小狗到小熊家的路是如何排列的......讓幼兒找一找說一說。再次出示圓盆讓幼兒在圓盆上在找一找規(guī)律。

  3、操作部分:給禮物進(jìn)行裝飾提出裝飾要求,有規(guī)律地排列,在這一操作中,教師鼓勵幼兒創(chuàng)造地排列,體現(xiàn)自主性創(chuàng)造性。

  4、結(jié)束部分:每個幼兒都渴望自己的作品得到肯定,因此,在結(jié)束部分,我給幼兒提供展示的平臺,讓幼兒把自己的作品展示給大家,并請個別幼兒說一說,你是如何排列的?

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案2

  中班數(shù)學(xué)活動教案:我猜,我猜,我猜猜猜

  設(shè)計意圖:

  研究表明:游戲是幼兒最感興趣的活動形式,幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機,新《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”,基于這一理念,我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時,中班幼兒注意集中時間短,如果注意對象單調(diào)無變化,不符合幼兒興趣,注意的穩(wěn)定性就小,為了讓計算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化,吸引幼兒的注意力,讓幼兒主動的去學(xué),除了以猜想游戲的形式,我還設(shè)置了情境化,采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié),讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對計算活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對計算活動的興趣。

  3、趣味識字:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貼絨水果娃娃5個(背后貼有水果),顏色不同的卡車5輛,二進(jìn)制游戲圖片一張,各種水果拼圖20張。

  2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

  活動過程:

  一、開始部分出示水果娃娃,引起興趣!敖裉欤蠋熣垇砹怂尥,我們來看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來數(shù)數(shù),一共有幾種水果娃娃呢?

  二、基本部分

  1、猜數(shù)和排序

 。1)猜數(shù)

  水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)猜數(shù)的游戲,每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字,你們想知道是數(shù)字幾嗎?

  a、梨子娃娃說;“我比2多1”,誰知道這個數(shù)字是幾呢?

  B、葡萄娃娃說“我比5少1”

  C、橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù),是數(shù)字幾呢?

  D、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢?

  西瓜娃娃說:“我的數(shù)字比蘋果娃娃大,誰能告訴大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù)字幾?

 。2)鞏固

  現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,加以驗證。師指認(rèn)每個水果娃娃,讓幼兒說出背后的

 。3)猜猜少了哪個數(shù)?

  現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,問少了幾,是什么水果,重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。

 。4)排序

  現(xiàn)在,我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊,其余的`小朋友在位子上排

  我們先來看看他排的對不對?(集體檢查)請小朋友數(shù)數(shù),自己排的對不對?幼兒手口一致點數(shù)一遍。

  2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)

 。1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫

  水果點運點水果去好嗎?

 。2)(出示卡車)“嘀嘀,什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那么第三輛?……

 。3)幼兒動手拼水果

  現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果,請小朋友先取一張有圓點的卡片,數(shù)數(shù)有幾個圓點,再找它的另一半,拼成一個長方形,反過來就是一個水

  果,你別說出來,呆會讓我來猜猜好嗎?

  (4)二進(jìn)制游戲“我知道你的水果是什么?”

  你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后,讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,游戲重復(fù)幾次。

  三、結(jié)束部分

  小朋友真能干,把水果都裝上車了,水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙,現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。(幼兒開車出教室)

  課后反思:

  游戲是幼兒最感興趣的活動,中班幼兒注意力意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動的整個過程!段也隆愤@節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受,讓幼兒主動參與到活動中來,在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動,一開始就吸引了

  孩子們的注意,水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始,由易到難,多變的提問方式,讓幼兒分別猜出這5個數(shù)字,這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個水果,又是一輪“猜”的開始,孩子的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過教具的操作,讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果,猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié),讓幼兒一直在用所有的感官參與活動,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,通過他們自己的“猜”、“動”、“學(xué)”,自然的跟著老師的思路走。在幼兒“猜”得差不多的時候,我讓他們根據(jù)要求送水果,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到結(jié)束部分.這個活動總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,也達(dá)到了課前制定目標(biāo)我自己也在這個活動中有了很大的收獲。同時,我也發(fā)現(xiàn)二進(jìn)制游戲?qū)χ邪嗟挠變簛碚f,還有一定的理解難度,幼兒沒能理解老師能猜出水果的原因,需要老師進(jìn)一步思考。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案3

  活動目標(biāo):

  1、能用點數(shù)的方法確定物體的排列順序,會排出5以內(nèi)自然數(shù)列,并能正確運用序數(shù)詞。

  2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

  3、培養(yǎng)完整的口語表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:火車圖片、火車音樂,1~5數(shù)字卡兩套,動物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1~5序號),樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計可開合)。

  學(xué)具:操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數(shù)量均為5),蠟筆。

  活動過程:

  一、游戲:小動物坐火車

  1、伴隨火車開動的音樂,出示火車圖片,提問:什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭,從左到右貼數(shù)字卡。

  2、今天小動物們要坐火車回家去,火車就要開了,它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂,我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動,收好圖片。)

  二、游戲:小動物住哪里

  1、小動物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

  2、每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶,幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

  3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?"屈,老師。教,案,網(wǎng)"又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數(shù)詞,依次請所有動物下樓。

  4、老師將小動物排成一排,請幼兒說出:誰排第一、第二?交換小動物位置,再說說各個動物排第幾。

  三、圖卡操作

  請幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:請給第三棵樹涂色,請給第一、第四個蘋果涂色,請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

  活動反思:

  活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準(zhǔn)備好小禮物,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣,序數(shù)是反映序列中每個物體的位置,序列是多樣的,序列的方向不是固定的,但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列,在初步認(rèn)識序數(shù)的`時候,整齊的排列、習(xí)慣性的排列,都有助于幼兒較快地認(rèn)識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式,幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù),在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),即使變換序列中的物體,大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動,幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個概念。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案4

  活動目標(biāo)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1~10。

  2、能將點子和數(shù)字進(jìn)行配對。

  活動準(zhǔn)備

  《數(shù)字卡(1~10)》(自制的及掛圖)、1~10的數(shù)字兒歌、十張小動物圖片、數(shù)子娃娃(1~10)、蠟筆、《我的數(shù)學(xué)》第13頁。

  活動過程

  一、出示小動物圖片,引起幼兒興趣。

  師:今天老師請來了幾個小動物。(出示十張小動物的圖片,并在他們身上編號1~10),來打個招呼!

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個小動物呢?(老師與幼兒一起數(shù))看看他們身上寫著什么?(認(rèn)讀1~10)

  二、游戲:小矮人找朋友

  1、導(dǎo)語:小朋友你們喜歡小動物嗎?今天小動物要和點子娃娃做游戲,(出示點子娃娃),聽聽,小動物們要說話了(老師以小矮人的`口吻說話):“小點子,你們真可愛,可是我們不知道哪個點子娃娃是我的好朋友!毙∨笥盐覀儊韼蛶退麄兒脝幔浚ㄓ變夯卮穑。小朋友們觀察一下小動物和點子娃娃它們之間有什么相同的地方?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在咱們就來幫助小動物找朋友。

  2、幼兒幫助動物人找朋友,找完后,找個別幼兒說一說自己的想法。

  師:數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。(幼兒回答)

  師:說說為什么他們兩個是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)

  三、小結(jié):

  今天,幫助小動物找到了朋友,你們真能干,小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。

  四、作業(yè)。

  師:請小朋友打開書的第13頁,我們一起來數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)幼兒完成作業(yè))

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案5

  一、教學(xué)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  有規(guī)律的排序在日常生活中無處不在,被廣泛地運用到建筑物及生活用品中,也成為了幼兒喜歡操作的游戲。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動和建構(gòu)區(qū)域活動中,都存在著有規(guī)律的排序,孩子們特別喜歡動手去排列各種圖形,或者用積木有規(guī)律地搭建各種建筑物,幼兒對有規(guī)律地排序積累了一定的經(jīng)驗。為了鞏固幼兒對有規(guī)律地排序的學(xué)習(xí)和運用,特設(shè)計本活動,旨在通過設(shè)置幫小紅帽回家的情境,將游戲與幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合,并合理利用多媒體技術(shù),讓幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中提高解決問題數(shù)學(xué)能力。

 。ǘ┙虒W(xué)對象分析

  中班幼兒已有簡單的排序經(jīng)驗,只會簡單的AB,ABB的排序,對有規(guī)律地排序在解決實際問題的應(yīng)用上經(jīng)驗尚缺,在本次活動中,層層遞進(jìn)的操作解決問題,幫小紅帽闖關(guān)找回家的路對幼兒來說即新穎又刺激,符合中班幼兒的身心特點,又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的高尚情懷。

 。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析

  以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能、電子白板一體機、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動,利用其直觀、可交互、操作性強等特點,充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用,使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化,讓孩子在不斷地操作、探究的過程中有效地實現(xiàn)人機互動,提高幼兒的觀察能力及解決問題的能力,增強活動的有效性和趣味性,真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高了幼兒參與活動的積極性。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

  2、積極參與排序活動,在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。

  3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

  三、教學(xué)重點、難點

  重點:發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律,積極地動腦動手操作按規(guī)律排序。

  難點:幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、電子白板教師演示課件一套。

  2、無線局域網(wǎng)、西沃白板軟件、西沃傳屏軟件、蘋果平板若干、電子白板一體機。

  五、教學(xué)流程圖

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、出示PPT第一張,講述故事,操作小紅帽迷路場景

  師:小朋友,小紅帽的故事我們都聽過了,小紅帽在獵人的幫助下戰(zhàn)勝了大灰狼,從奶奶家準(zhǔn)備回家了,可是小紅帽在回家的路上遇到了困難,她迷路了,怎么辦呢?我們一起來幫幫她吧。

  【媒體運用:利用電子白板可操作移動功能,讓小紅帽在原地打轉(zhuǎn)迷路了。】

  【設(shè)計意圖:興趣是激發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)在動驅(qū),在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用電子白板可操作移動小紅帽的故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)形象、生動的故事情境,調(diào)動幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣!

 。ǘ┕适虑楣(jié)貫穿,理解排序規(guī)律。

  1、觀看課件,引出排序的規(guī)律。

 。1)師:小紅帽從奶奶家出來,來到了智慧谷,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓小紅帽進(jìn)去,并告訴小紅帽你要自己在樹上找到打開門的鑰匙。

  【媒體運用:利用動畫,將幼兒更深地帶入故事】

  【設(shè)計意圖:形象生動的動畫播放,讓孩子更深切地體會小紅帽的處境,激發(fā)孩子內(nèi)心深處的英雄主義精神!

 。2)切換課件,找出正確的鑰匙

  【媒體運用:利用白板動畫,讓幼兒找出鑰匙】

  【設(shè)計意圖:有趣的動畫設(shè)計,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,只有找到正確的鑰匙,鑰匙才會從樹上飛到小紅帽的手上,這一設(shè)計,讓幼兒感覺課堂充滿了神奇的色彩!

 。ㄈ┥钊牍适,尋找鞏固規(guī)律

  1、尋找規(guī)律,鞏固對規(guī)律的認(rèn)識。

  師:小紅帽走進(jìn)智慧谷,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看

  走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那小紅帽走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,個別幼兒上前點出自己認(rèn)為正確的路。)

  【媒體運用:利用西沃白板里課堂活動軟件的趣味分類,讓幼兒找到正確的路!

  【設(shè)計意圖:用趣味分類軟件,讓幼兒體驗走錯了路會遇到不同的危險,第一條路走上去會被吞噬,第二條路走上去會被彈出來,第三條路才是安全的。這樣全新的體驗讓幼兒充滿了挑戰(zhàn),讓每個幼兒對下面的活動都躍躍欲試!

  2、發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決辦法

  師:小紅帽繼續(xù)往前走,來到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?河里隱藏著怎樣的危險呢?

  【媒體運用:利用蒙層功能,呈現(xiàn)河里的鱷魚】

  【設(shè)計意圖:利用蒙層的功能,將鱷魚藏起來,老師運用神秘的語言、動作,擦除鱷魚上的蒙層,讓幼兒體驗到河里的危險,更加下定決心要幫小紅帽把橋修好,讓她順利過河!

  (四)操作實踐,提升經(jīng)驗

  1、集體修第一座橋

  【媒體運用:利用白板的移動拼圖功能,將第一座橋修好!

  【設(shè)計意圖:用白板上的移動拼圖的操作功能,先讓個別幼兒到一體機上操作,激發(fā)幼兒自己想動手操作的欲望。】

  2、小組合作修第二座橋

  【媒體運用:利用同屏功能,展示小組合作成果】

  【設(shè)計意圖:幼兒分四個小組,每組一個平板,小組合作修第二座橋,完成后同屏展示成果,幼兒表述,師生檢查,讓幼兒體驗成果展示時的榮譽感!

  3、幼兒單獨修第三座橋

  【媒體運用:人手一個平板,幼兒單獨完成第三座橋。】

  【設(shè)計意圖:讓幼兒人手一個平板操作,有助于幼兒將抽象的思維轉(zhuǎn)換成動作去完成;顒又型ㄟ^觀察幼兒平板上的操作結(jié)果,教師追問,幼兒表述,師生檢查,幫助幼兒鞏固排序知識】

 。ㄎ澹┗顒友由,體驗分享

  1、引出操作任務(wù)

  師:小紅帽在大家的幫助下順利的過了河,繼續(xù)往前走,來到了家門前,小紅帽的家四面環(huán)水,你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這座橋嗎,把小紅帽送回家嗎?那么咱們先設(shè)計一下這座橋是按什么規(guī)律來修。(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,討論出不同的規(guī)律。)

  2、出示平板,交代操作要求

  老師給你們每人都準(zhǔn)備了一個平板,里面還有許多星星、月亮、云朵的小木板,請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊,注意不能有縫隙,不然橋會不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒自由操作,運用規(guī)律排序。)

  幼兒相互參觀同伴制作的橋,并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。沒有完成的可以帶回教室和其他小伙伴一起完成。

  【媒體運用:幼兒一人一個平板,獨立設(shè)計完成最后一座橋!

  【設(shè)計意圖:最后幼兒自己設(shè)計橋,并把小紅帽送回家,這是一個難點,讓幼兒體驗反復(fù)實踐到最后成功的過程,激發(fā)幼兒探索的欲望,遇到問題不退縮的精神,同時滿足了幼兒幫助別人獲得成功的`榮譽感,同時將興趣延伸到區(qū)域活動,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索合作的欲望!

  六、教學(xué)反思

  多媒體信息技術(shù)教學(xué)將平面的、靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化成立體的、動態(tài)的白板演示,直觀形象、新穎生動,能夠直接作用于幼兒的感官,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。新穎的同屏鏡像、蒙層等功能,構(gòu)建了互動的學(xué)習(xí)氛圍,增加了師生、生生之間互動的深度。增強幼兒的參與意識和主體意識,在不斷觀察、分析、操作的學(xué)習(xí)活動中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

  課堂中,幼兒能自己在一體機上體驗嘗試找出正確的路,并且感受到了走錯了會遇到不同的危險,這樣的設(shè)計讓幼兒更形象直觀地感受到故事的情境,并且激發(fā)了幼兒參與的積極性,孩子們都爭先恐后地想嘗試操作。

  小組活動和幼兒自主操作時,幼兒用平板操作并能用同屏功能展示作業(yè)成果,讓幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅。

  總之,多媒體教學(xué)使抽象死板的課堂變得生動有趣,更富生命力。激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的動力,讓孩子變成了課堂的主人。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案6

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察,感知梯形的基本特征。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)按圖形特征歸類。

  3、積極動腦,使用多種方法使長方形變成梯形。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:各種幾何圖形(包括各種梯形、長方形,正方形,三角形)。

  2、學(xué)具:第一、二、三組,幼兒用書第4頁,水彩筆若干。第四、第五、六組,幼兒用書第5頁,水彩筆若干。

  活動過程:

  一、集體活動

  1、圖形分類。

  出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒說一說:這里有哪些圖形?誰會把一樣的幾何圖形放在一起?數(shù)數(shù)看,每一種圖形有幾個?

  2、對比認(rèn)識梯形(包括直角梯形)。

  教師手指梯形問幼兒:“這是什么圖形?它象什么?為什么它不是長方形?它們有什么不同?”(教師可將這兩種圖形重疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察有什么比較)

  教師出示直角梯形問:“這是什么圖形?它和剛才我們看的梯形有什么不同?它和長方形有什么不同?”

  3、辨認(rèn)各種不同大小和角度的梯形。

  教師出示各種不同的梯形和長方形、正方形,分別讓個別幼兒進(jìn)行辨認(rèn)。

  二、操作活動。

  1、第一、二三組:a給梯形涂顏色。

  觀察畫面,看圖說出各種幾何圖形的名稱,請你給梯形涂上你喜歡的顏色。

  b看圖記錄特征。

  觀察兩組圖形,:說一說圖上有哪些圖形?比一比:這兩個圖形有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄在空格中。

  2、第四、五、六組:a給梯形涂色

  看圖形說說:圖上有什么?它們是由哪些形狀組成的?請你給梯形涂上你喜歡的顏色。

  b依樣涂色。

  觀察格子中的.色塊,請你依樣涂色,變成一塊格子畫布。

  三、活動評價

  1、分別展示各組幼兒的作業(yè),請各組的幼兒講術(shù)自己的作業(yè)。

  2、對獨立完成作業(yè)、不依賴成人和同伴的幼兒給予表揚。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案7

  教材分析

  中班幼兒對顏色和形狀已有初步的感知,多數(shù)幼兒能進(jìn)行簡單的分類,而按照圖形的兩種屬性進(jìn)行分類,對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。為幫助幼兒學(xué)習(xí)按照物品的兩種屬性進(jìn)行分類,本活動創(chuàng)設(shè)了“小熊餅干店”的情境,伴隨歡快的“做餅干”律動,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形;“幫小熊整理餅干”引發(fā)幼兒思考,在互動探討、自主操作中,按照餅干的某一特征進(jìn)行分類,

  體驗助人的樂趣;在“送餅干”的游戲中,通過師幼、幼幼互動,嘗試按自己的需要“取”“送”餅干,幼兒兩兩分組嘗試按照兩種特征分類;最后環(huán)節(jié)幫助小熊“整理店鋪”,讓幼兒在整理餅干模具、盤子的過程中進(jìn)一步鞏固按照物品兩種屬性進(jìn)行分類,養(yǎng)成按類別整理物品的良好習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

  2、嘗試根據(jù)餅干的`顏色和形狀整理貨架,并能按自己的需求進(jìn)行“買賣”活動。

  3、樂于參與整理活動,體驗幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;幼兒每人一套(紅黃藍(lán)三種顏色)長方形、正方形、三角形和圓形;餅干貨架圖片。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:關(guān)于各種形狀的初步經(jīng)驗。

  活動建議

  1、出示“小熊的餅干店”,復(fù)習(xí)四種形狀和三種顏色。出示課件“烤餅干”,出示餅干圖片,激發(fā)活動興趣。

  幼兒交流討論餅干的顏色和形狀,復(fù)習(xí)長方形、正方形、圓形、三角形

  種形狀和紅黃藍(lán)三種顏色。

  提問:餅干一樣嗎?哪里不一樣?有什么形狀、顏色的餅干?正方形(圓形、長方形、三角形)有什么特點?

  小結(jié):餅干的顏色不一樣:有紅、黃、藍(lán)三種顏色;形狀也不一樣:有長方形、正方形、三角形和圓形四種形狀。

  2、“幫小熊整理餅干”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀或顏色擺放餅干。

  (1)出示各種顏色、形狀的餅干,請幼兒嘗試為幼兒整理餅干店。

  提問:你想用什么方法整理餅干店,怎樣整理能讓小熊更快地找到想要的餅干?

  (2)幼兒每人一份操作材料,嘗試根據(jù)餅干顏色、形狀為小熊整理貨架上的餅干。

  (3)出示餅干貨架,引導(dǎo)幼兒交流分享幫助小熊整理餅干的方法。

  提問:你是怎樣幫助小熊整理的?猜猜小熊會怎么說?小結(jié):可以按照餅干的顏色或形狀擺放整齊。

  3、分組游戲“買餅干”,練習(xí)按形狀、顏色兩種特征擺放餅干,體驗幫助別人的快樂。

  (1)師幼分別扮演不同角色,進(jìn)行“買餅干”的游戲。

  提問:我要紅色圓形的餅干,一共有幾塊?怎樣能快速找到?

  小結(jié):可以先形狀,在找到相應(yīng)的顏色;也可以先找到相應(yīng)的顏色,再找形狀。

  (2)幼兒分組游戲,鞏固按照形狀、顏色兩種特征進(jìn)行分類的技能。

  (3)每組提供一個大的貨架,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)小組合作按形狀、顏色兩種特征擺放餅干。

  4、“整理店鋪”遷移生活,拓展應(yīng)用。

  出示課件,幼兒嘗試根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類,激發(fā)整理的欲望。圖一:10元、5元紙幣和1元硬幣

  圖二:星形、心形等各種形狀的餅干模具亂七八糟在一起圖三:賣空的餅干盤子(大小、形狀不同)

  圖四:小熊進(jìn)貨(增加形狀和顏色),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

  活動延伸

  在益智區(qū)提供更多圖形供幼兒進(jìn)行分類游戲。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案8

  活動內(nèi)容:長度守恒

  活動目標(biāo):

  1.通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后,物體的長度不變。

  2.能夠用語言表述操作過程和結(jié)果。

  感知長度守恒,對量的守恒感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線.

  2.幼兒操作材料:每人2根不同顏色長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線。

  正方形表格一張,小塑料管8根。

  活動預(yù)設(shè):

 。ㄒ唬﹪L試發(fā)現(xiàn)比較兩根木棍,長短的方法。

  1.出示平行放置的2根不同顏色的木棍,這兩根木棍一樣長嗎?你是怎么知道的?

  教師小結(jié):小朋友,要想知道塑料管是不是一樣長,不管你是橫著放,還是豎著放,只要塑料管的一邊對齊,然后進(jìn)行比較,那它們一樣長嗎?對,它們是一樣長的。2.教師改變木棍擺放位置,讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長?

  教師小結(jié):是的,一樣長的塑料管,不管你怎么改變它的位置,斜著放,橫著放,豎著放,交叉放,塑料管的長度都是不邊的。

  3.教師出示兩根長度一樣的鐵線,改變鐵線的形狀,讓幼兒觀察比較兩根鐵線是不是一樣長?并說說為什么?

  教師小結(jié):一樣長的鐵線,不管你怎么改變它的形狀,它的.長度是不會變的。

  (四)游戲:走小路

  提要求:

  1.籃子里有紅色的塑料管,也有藍(lán)色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線,一條藍(lán)色的路線。

  2.這兩條路線要一樣長。

  3.路線的塑料管的頭尾要連接在一起。

  教師小結(jié):“只要數(shù)量相同、長度相同的塑料管,它們連起來的長度是一樣長的。

  老師知道小朋友還有很多的想法,想制定更多的路線,現(xiàn)在我們帶著我們的教具回班上距續(xù)制定不一樣的路線吧!

  大班數(shù)學(xué)活動計劃:分類(小熊和小精靈)

  幼兒教師教學(xué)比武活動案例 大班科學(xué)活動《層級分類》(數(shù)學(xué))

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案9

  活動目標(biāo):

  1、了解10以內(nèi)的序數(shù)。

  2、能積極參與游戲。

  活動準(zhǔn)備:《病菌拜拜》電子書;1-10數(shù)字卡;玩具布偶病菌,10個貼有魔術(shù)貼的.乒乓球。

  活動過程:

  一、復(fù)述故事,引出主題。

  1、出示電子書,復(fù)述故事。

  2、請幼兒數(shù)數(shù)病菌大王派了多少支病菌隊伍到地球來。每支隊伍又多少個病菌?

  3、師小結(jié)。

  二、師幼交流,了解序數(shù)。

  1、那只隊伍的病菌多?

  2、比較第2支和第4支隊伍,哪支隊伍的病菌多?

  3、比較第6支和第7支隊伍,哪支隊伍的病菌少?

  4、哪幾支隊伍的病菌數(shù)量一樣多?

  5、師小結(jié)。

  三、游戲活動,加深認(rèn)識。

  1、幼兒分成4組,每組有10個貼有魔術(shù)貼的乒乓球。

  2、請幼兒輪流把乒乓球投向玩具病菌。

  3、投擲活動完成,請幼兒數(shù)一數(shù)每組共有多少個乒乓球貼在玩具病菌上,并且看看是幾號乒乓球被貼上了。

  4、繼續(xù)游戲。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案10

  一、活動目標(biāo)

  1.知道“沒有了”用“0”來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。

  2.知道“0”在生活中,所表達(dá)的意義不同,并感知和探索其中的意義。

  二、活動準(zhǔn)備

  自制禮品盒一個、大數(shù)字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子 一 個、多媒體圖片(門牌號、車牌號、手機號、日歷、手表、溫度計、尺子)

  三、活動重、難點

  活動重點:.知道“沒有了”用“0”來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。

  活動難點:知道“0”在生活中,所表達(dá)的意義不同,并感知和探索其中的意義。

  四、活動過程

  (一)故事導(dǎo)入,引出數(shù)字“0”。

  喜洋洋給小朋友帶來了一位非常有趣的數(shù)字寶寶來我們蕾2班做客,她就藏在這盒子里,它到底是誰呢?(教師神秘的表情搖一搖禮品盒)問:咦,盒子里有東西嗎?(沒有),那“沒有”用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(知道“0”表示什么也沒有),原來是“0”數(shù)字寶寶來了(出示卡片“0”)。

 。ǘ、游戲中的“0”。

  1、我們現(xiàn)在來做一個游戲,請小朋友把兩只小手舉起來,藏起一只,再藏起一只,現(xiàn)在還看得見你們的小手嗎?(看不見了!) 對了,看不見了,用什么數(shù)字寶寶來表示呢?

  2、桌子上有幾塊積木?在桌子上擺出積木,從5—0逐一遞減,每次拿走一塊,問:桌子上現(xiàn)在有多少塊積木?用什么數(shù)字寶寶來表示桌子上積木的.多少?最后知道桌子上沒有積木了就是“0”

 。ㄈ┲v故事《故事“0”又回來了》

  故事引導(dǎo),引起幼兒探討“0”的興趣,知道了解“0”的作用。

  故事:在數(shù)學(xué)王國里,零一直想和其它數(shù)字寶寶做朋友,可大家覺得它表示什么也沒有,是沒用的,大家都瞧不起它,連最小的數(shù)字“1”也不愿意理它。

  零來到商店前,看見一個空的價格牌就站了過去,商品的價格一下子就變成了“0”,成了免費的,售貨員馬上把零哄走了,零很傷心,離開了數(shù)學(xué)王國。

  零走了以后,數(shù)學(xué)王國可亂了套。小學(xué)的哥哥姐姐考試好不容易得了100分,可就是沒辦法寫出這個成績。售貨員找不到零,也犯愁了,原來鞋子的標(biāo)價是101元的,現(xiàn)在變成11元了。

  這時候,大家才明白零也是很重要的,每個數(shù)字也都有自己的作用,少了誰都不行,于是大家一起去把零請了回來。當(dāng)零回到數(shù)學(xué)王國時,大家可開心了,我們又能得100分了,又能準(zhǔn)確標(biāo)出101元的價格了。

  結(jié)合故事討論:數(shù)學(xué)王國里為什么不能沒有“0”?沒有“0”會怎么樣呢?

  (四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際,舉出實例說明“0”的作用,理解“0”的實際意義。

  播放多媒體圖片,幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。

  1、門牌、車牌、手機號碼、日歷、手表上的“0”都表示一個數(shù)字。

  2、溫度計上的“0”表示零度,越往上溫度就越高(熱),越往下溫度就越低(冷)。

  3、尺子上的“0”表示起點。

  (五)總結(jié):“0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含義。

 。┗顒友由

  請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”,并把它的用處帶來幼兒園和大家一起分享。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案11

  活動目的:

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

  3、通過操作游戲活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲

  活動重點:

  知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動難點:

  理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、4只小動物圖片、4座房子。

  2、 每位幼兒1~6數(shù)字卡片、1~6點卡

  3、1~6數(shù)字卡片、磁鐵若干。

  活動過程:

  一、小動物找鄰居

  (1)通過動物搬新家,初步感知“鄰居”概念。

  師:小朋友在家和自己的鄰居玩嗎?孩子說一說。今天森林里的小動物搬了新家,他們找不到自己的新鄰居了,請大家?guī)蛶兔。(教師出示動物房子)?/p>

  師:看看誰搬了新家,你們知道他們的鄰居嗎?(孩子們說一說)

  教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小豬的鄰居。

  問:小豬家的門牌號小狗家少1,小豬家住在幾號?

  猴子家的門牌號比小豬家多1,小猴家住在幾號?

 。2)教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的小動物。

  二、數(shù)字朋友找鄰居

  師:小動物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。

  教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

  提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)? 數(shù)字3的鄰居呢?(2,4)

  (因為1在2的前面,比2少1;3在2的'后面,比2多1)

  教師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

  三、游戲:找朋友

  教師幼兒共同游戲:老師和孩子伴隨著歌聲給數(shù)字找相鄰數(shù)。

  四、幼兒操作:

  1、給每位幼兒分發(fā)的數(shù)字1——6和圓點1——6。

  2、幼兒根據(jù)老師說的數(shù)字出示相鄰的數(shù)字。

  3、幼兒根據(jù)老師說的數(shù)字出示相鄰數(shù)的點卡。

  4、一位幼兒出示數(shù)字其他孩子出示它的相鄰數(shù)字或?qū)?yīng)點卡。

  五、延伸活動:

  請小朋友回家后和父母或鄰居小朋友一起給1到5的數(shù)字寶寶找他們的相鄰數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案12

  活動目標(biāo):

  1、通過制作圖書的活動,鞏固幼兒對6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識,并學(xué)會按數(shù)匹配實。

  2、按數(shù)量的多少排序。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前認(rèn)識圖書,知道什么是封面,封底,什么叫每一頁。

  2、各種事物形象的貼紙若干,封面印有數(shù)字和標(biāo)有頁碼的圖輸若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:小兔開了一家圖書店,生意特別好,這幾天書店里的圖書全賣完了,可還有許多小動物想來買書,小兔想請小朋友幫幫忙,每人幫他設(shè)計制作一本圖書,你們愿意嗎?

  二、認(rèn)識圖書

  1、出示封面印有數(shù)字的'書。

  師:我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成。這本書的封面上有什么?大家猜猜看這個數(shù)字3是什么意思呢?這本書和什么有關(guān)系呢?(一本有關(guān)數(shù)字3的圖書,每一頁都有3個小動物?)

  2、出示標(biāo)有頁碼的圖書。

  師:這兒還有一本書,和剛才那本有點不一樣,你們看封面上有沒有數(shù)字?這是一本什么書呢?讓我們一起看一下內(nèi)容。(一本有關(guān)兔子的書)每一頁上的兔子一樣多嗎?是按照什么樣的順序排列的?(每頁上都貼有兔子,但每頁上的兔子數(shù)量都不一樣多,排列有序。)

  三、親手制作,鞏固知識。

  下面就要請小朋友來幫小兔制作圖書了,你可以選擇做一本數(shù)字圖書,記住每一頁上的小動物和封面上的數(shù)字是一樣多的,你也可以做一本小動物圖書,做法和小兔書一樣,排列一定要有序。

  四、活動評價。

 。1)展示一本數(shù)字書,一本實物書,幼兒檢查是否正確。

 。2)請個別幼兒講述作業(yè),集體檢查。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時,我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時給予他們指導(dǎo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案13

  設(shè)計思路

  《幸運的鴨子》是一個繪本故事,它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程,在這個過程中,按順序出現(xiàn)了1~10的數(shù)字和各種小動物的叫聲,同時,書中對數(shù)字做了專門的放大,所以讓孩子對數(shù)字的印象特別深,還同時配上相同數(shù)量的動物.這樣更加深了孩子對數(shù)字的認(rèn)識,因此非常適合中班幼兒閱讀。

  對中班幼兒而言,這個活動具有一定的挑戰(zhàn)性,它包含三個層面的要求:一是能體驗10以內(nèi)數(shù)字的實際意義。數(shù)字“4”不僅代表四只小貓,還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物,幼兒從具體的可能數(shù)清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數(shù)字“4”的理解,是從具體到抽象的一個認(rèn)識過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是“8”,幼兒可以找到八只山羊的實物進(jìn)行拼板,體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的順序。幼兒能把無次序排列的數(shù)卡按1~10的順序進(jìn)行排列,理解10以內(nèi)數(shù)的順序。

  根據(jù)幼兒年齡特點,本次活動設(shè)計了循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié),以此來解決活動的難點;顒庸卜炙膫層次:第一層次,點數(shù)實物,說出總數(shù)。第二層次,按數(shù)量求同。通過給小動物送禮物的游戲,鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征,發(fā)現(xiàn)數(shù)量等同性,發(fā)展幼兒對事物數(shù)量特征的敏感以及用符號表征物體數(shù)量的能力。第三層次,體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1~lO,下半部分是與數(shù)字相應(yīng)的實物,如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數(shù)字與實物的拼接,理解抽象的數(shù)字與實物數(shù)量的關(guān)系。第四層次,體驗數(shù)字的順序。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進(jìn)行分類,然后按1~10的順序排序。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的。”因此,在教學(xué)過程中,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,運用了呈現(xiàn)圖片、演示、游戲等多種策略,這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與,主動學(xué)習(xí),體驗到數(shù)學(xué)的有趣和成功,因而活動收到了較好的效果。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識數(shù)字1~10,感知基數(shù)的意義。

  2.能為數(shù)群匹配相應(yīng)的數(shù)字,并圈出相應(yīng)的數(shù)量,表示其數(shù)量特征,進(jìn)行排序。

  3.愿意自主表達(dá)自己的問題。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉相關(guān)動物的叫聲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《幸運的鴨子》課件,幼兒人手一份操作卡。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:整理音樂,展示板三塊。

  活動過程

  繪本情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過,它的叫聲不見了,它想去農(nóng)場找回自己的叫聲,我們看看農(nóng)場里都有哪些動物。

  出示動物拼板圖片(1~9的小動物)。

  師:農(nóng)場里動物可真多,有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶!

  (評:這一環(huán)節(jié),運用繪本故事的情節(jié)導(dǎo)入,由一只小鴨子引出動物數(shù)群,引發(fā)幼兒觀察并點數(shù)。)

  探究動物數(shù)群。了解1~10的基數(shù)

  1.點數(shù)動物數(shù)群,說出總數(shù)

  師:農(nóng)場里有誰?有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)

  (評:利用白板課件中的點擊放大功能,能讓幼兒更清楚地觀察實物數(shù)群。當(dāng)幼兒說“農(nóng)場里有馬”,教師就把馬的實物數(shù)群放大,數(shù)完后再回到整體畫面,既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行表述。幼兒在觀察數(shù)群后,通過一個一個數(shù),手口一致地按物點數(shù),并說出總數(shù)。能力強的幼兒,在點數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時,直接觀察小數(shù)群后說出總數(shù),再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)

  2.操作數(shù)群卡,感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系

  師:農(nóng)場里開滿了花,小鴨子想先給小動物去送花,請你們幫忙一起送花.你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能,在動物數(shù)群下面圈出相對應(yīng)的花朵)

  師:還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))

  (評:在動物數(shù)群下面有花的標(biāo)記,幼兒在點數(shù)動物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應(yīng)的花,并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中,進(jìn)一步感知等量的關(guān)系,學(xué)習(xí)按數(shù)量進(jìn)行歸類.進(jìn)而了解基數(shù)的意義,如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對應(yīng)的關(guān)系,是兩個對等的集合。)

  自主游戲。體驗數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系

  1.游戲“動物找家”

  師:小鴨子要到小動物家去,可是動物們都在草地上,我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

  你知道這是誰的家嗎?為什么?

  你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)

  (評:數(shù)字符號是抽象的,幼兒在使用數(shù)字的時候,就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩“動物找家”的游戲,讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來,首先讓幼兒認(rèn)讀1~1O的數(shù)字,讓幼兒對數(shù)字有視覺的經(jīng)驗。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實物數(shù)群的拼圖時,就在抽象的數(shù)字與物體實際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系,有助于幼兒的自主探究學(xué)習(xí)。)

  2.游戲:動物排隊

  師:小動物們都回家了,小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲,我們幫小動物們排排隊吧。

  誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l~10的順序排列)

  (評:當(dāng)一只小鴨子出現(xiàn)時,教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字,然后幼兒根據(jù)實物數(shù)群的自然順序排列1~10,數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字,也可以讓幼兒借助實物數(shù)群的提示進(jìn)行排序。)

  欣賞繪本故事,用聲音表示1~l0的數(shù)字

  師:小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的.叫聲呢?

  (評:教師運用課件,結(jié)合繪本中的故事情節(jié)發(fā)展,進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字1~10的認(rèn)識,幼兒可以扮演故事中的任何角色,發(fā)出與動物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本講述和表演,幼兒學(xué)習(xí)的興趣濃厚。)

  延伸活動

  在數(shù)學(xué)區(qū)中投放數(shù)物拼板,供幼兒自選操作。附:繪本故事

  幸運的鴨子

  在農(nóng)場的一個泥濘的小池子旁邊,一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。

  “我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來!庇谑沁@只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊,跳進(jìn)小池子,潛下去找啊找?墒悄膬阂舱也坏礁赂侣。

  鴨子來到母雞家,學(xué)著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說:“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小狗家,學(xué)著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說:“鴨子不是汪汪叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到小貓家。學(xué)著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機靈的貓說:“鴨子不是喵喵叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和四只機靈的貓走進(jìn)農(nóng)舍里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小鵝家,學(xué)著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說:“鴨子不是咴咴叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到小鵝家,學(xué)著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說:“鴨子不是呃啊呃啊叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到綿羊家,學(xué)著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說:“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到山羊家,這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說:“鴨子不是咩咩叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到小牛家,學(xué)著小!斑柽琛钡亟辛似饋。九頭聰明的牛說:“鴨子不是哞哞叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  最后他們來到那個泥濘的小池子里,十只有斑點的鴨子嘎嘎叫:“快停下來,再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”

  于是,十只有斑點的鴨子,九頭聰明的牛,八只蹦蹦跳跳的山羊,七只毛茸茸的綿羊,六只嘰里咕嚕的鵝,五匹快活的馬,四只機靈的貓。三只打瞌睡的狗,還有兩只愛幫忙的母雞……

  “嘎嘎!“嘎嘎!”

  這只幸運的鴨子也叫了起來:“嘎嘎!嘎嘎!”

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案14

  一、活動目標(biāo):

  1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。

  2、學(xué)習(xí)詞:提、馱、盛、;詞組:一次又一次。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué),引起對看圖講述的興趣。

 。ǘ┏鍪緢D片,啟發(fā)提問:

  1、出示小河邊的背景即角色,小雞小鴨。

 。1)一天,天氣怎么樣?

 。2)在什么地方,有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

  引導(dǎo)幼兒講出:小雞提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:“提”。

 。3)他們走呀走呀來到了什么地方?

  教師并請幼兒講:一天、天氣很好,小雞和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。

 。4)他們想到河對岸去玩,可是小雞不會游泳,心里怎樣想?

 。5)小鴨對小雞說什么?

  2、出示小河背景,并改換插入角色。

  (1)看,小鴨是怎樣幫助小雞過河的`?

 。2)小雞對小鴨說了什么?小鴨又說了什么?

  教師并請幼兒學(xué)講:他們走到小河邊,小雞不會游泳,過不了河,小鴨說:“我來馱你過河!毙‰u說:“謝謝你!”

  3、 出示河對岸的背景,再改換插入角色。

  (1)小雞和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?

 。2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來嗎?它心里怎樣想?

 。3)小雞對小鴨怎么說?

 。4)小雞想什么辦法才能把小鴨救上來。

  先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法。

  (5)小雞提了桶到河邊做什么?

  ①教新詞“盛”。

 、谠倥艿娇舆呑鍪裁?

  (6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話把意思說清楚呢?

  教詞組:一次又一次。

 。7)土坑里的水怎樣了?小鴨又怎樣了?

  教新詞“浮”。

  (8)小鴨高興得怎么說?小雞又怎么說?

  教師,請幼兒學(xué)講:小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進(jìn)坑里。小雞來來回回地提水,一次又一次地把水到進(jìn)坑里,坑里的水滿了,小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說:“你幫我我?guī)湍,我們倆是好朋友!

  (三)教師完整地,并請幼兒為圖片。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案15

  設(shè)計意圖:

  《奔跑的古古》這個故事中,存在著許多的數(shù)學(xué)活動,在湖水上飄落花瓣的數(shù)量,在天空中飛揚的柳絮的數(shù)量等都可以作為數(shù)學(xué)活動的切入點。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)的要求,我們從古古請客這個情景出發(fā),重點在于讓幼兒能夠用數(shù)數(shù)的辦法來比較物體的多少,同時在《指南》的要求范圍內(nèi),適當(dāng)?shù)卦黾恿嘶顒拥碾y度,讓孩子們通過具體形象的操作,去感受理解7和8之間的關(guān)系.進(jìn)一步理解形成的含義。

  活動目標(biāo):

  1.能夠通過對應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少;

  2.學(xué)習(xí)8的形成,知道7個添上1個就是8個;

  3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,喜歡數(shù)學(xué)活動。

  活動重難點:

  1.重點:能夠通過對應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少。

  2.難點:學(xué)習(xí)8的形成,知道7個添上1個就是8個。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小花籃若干,桃花瓣若干,小椅子若干,繪本角色頭飾9個,學(xué)習(xí)單和筆人手一份。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已閱讀《奔跑的`古古》的繪本。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)請客情境,導(dǎo)入活動

  教師扮演故事中的古古,引起幼兒的興趣。教師創(chuàng)設(shè)請客情境,導(dǎo)入活動。

  師:今天古古要請故事中小伙伴去他的家里做客,我們來看看接下來會發(fā)生什么事情呢?

  二、游戲:古古請客

  1.教師扮演古古,布置請客的場景(擺放7張椅子),并請8名幼兒分別帶上不同的頭飾,扮演小客人開始“入座的游戲”。

  2.教師引導(dǎo)幼兒討論“古古家里的小椅子夠小客人坐嗎?誰多誰少?”“如何讓每個小客人都有一把椅子坐?”

  3.教師小結(jié):“7把椅子添上1把就可以讓8個小客人都有椅子了!

  三、游戲:古古送禮物

  1.教師給每組分發(fā)小花籃(每組8個幼兒扮演客人,1個幼兒扮演古古),在小花籃里放7瓣花瓣,請一組的幼兒將小花籃中的花瓣送給小客人們,每個客人送一瓣花瓣。

  2.引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)花瓣的數(shù)量并討論“是否每個客人都能收到小花瓣呢?誰多誰少?”

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該如何才能讓每個客人都收到一瓣桃花瓣呢?并請幾名幼兒分享交流,同時扮演古古再次送花瓣。

  四、操作活動

  1.教師介紹學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。

  2.教師分發(fā)學(xué)習(xí)單和筆,觀察并指導(dǎo)幼兒。

  五、活動結(jié)束

  請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作桃花瓣,并送桃花瓣給鄰居好朋友,看制作的桃花瓣的數(shù)量多還是鄰居好朋友的人數(shù)多。

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