幼兒園加法教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園加法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園加法教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。
積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具 4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫(huà)有問(wèn)號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)復(fù)習(xí)5的.組成。
我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問(wèn)號(hào)表示什么意思？重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是幾呢？
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問(wèn)號(hào)圖。這里的問(wèn)號(hào)又表示什么呢？誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號(hào)是幾呢？
小組活動(dòng)。
看圖列算式�？纯磮D上說(shuō)了一件什么事？這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫(huà)特征，將圖形讀出來(lái)以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
幼兒園加法教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。
2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、焦距準(zhǔn)備：2個(gè)塑料簍子做"糧倉(cāng)"、"糧袋"（上面寫(xiě)有10以內(nèi)的算式）
2、學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個(gè)（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
游戲：拍手問(wèn)答游戲。教師提問(wèn)10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問(wèn)到："小朋友，我問(wèn)你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戲活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國(guó)王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)�夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡（正面是紅色、反面是藍(lán)色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來(lái)有多少片？教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。
2、游戲"扣碗"5人一組，每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的'總數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。
4、游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號(hào)的后面，跑向"糧倉(cāng)"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng)，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來(lái)運(yùn)糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。
三、分組活動(dòng)。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫(xiě)在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰(shuí)的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最后誰(shuí)先到達(dá)中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。
4、交流小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理材料
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式
解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒園加法教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)，數(shù)量關(guān)系及得數(shù)，初步掌握應(yīng)用
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，列出相應(yīng)的加法算式
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及認(rèn)真觀察的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農(nóng)家小院的卡通圖片
2、 加法題卡，蘋(píng)果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片
3、 48張看圖列算式卷子
4、 Flash課件、《智慧樹(shù)去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌律動(dòng)《智慧樹(shù)去郊游》
二、復(fù)習(xí)
去郊游，家小院圖片都看到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……
三、新課
例題一：課件小鴨子圖片
我們?nèi)ソ加�，看一看我們�?lái)到了哪里（池塘邊），認(rèn)真觀察圖片你看
到了什么？（鴨子、大樹(shù)、荷花）說(shuō)說(shuō)鴨子在干什么？(在池塘邊趴著、在池塘里
游泳）
師：池塘里有幾只鴨子？（9只）
師：池塘邊有幾只鴨子? （2只）
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰(shuí)能告訴老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子?
生：點(diǎn)數(shù)的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。
生： 列算式的方法9+2=112+9=11
師：請(qǐng)小朋友們用你們的火眼金睛觀察一下這兩道加法算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同點(diǎn)？
師小結(jié):兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置，和不變。
例題二：出示課件小兔圖片
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來(lái)到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？(采蘑菇) 這時(shí)候兔寶寶也來(lái)采蘑菇大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式。
師：兔媽媽采多少個(gè)蘑菇？(15個(gè))
師：兔寶寶采多少個(gè)蘑菇？(4個(gè))
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰(shuí)能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個(gè)蘑菇？
生： 列算式的方法15+4=194+15=19
例題三：出示課件小狗的圖片
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來(lái)到了哪里？（草地上），你們看到了什么？(兩只小狗在跳繩比賽)。
師：穿粉色衣服的.小狗跳了多少下？（8下）
師：穿藍(lán)色衣服的小狗跳了多少下？ (9下)
現(xiàn)在根據(jù)這幅圖片誰(shuí)能告訴老師，兩只小狗一共跳了多少下？
生： 列算式的方法9+8=178+9=17
復(fù)習(xí)鞏固：看圖直接列出加法算式
分別出示課件圖片綠蘋(píng)果10個(gè)，紅蘋(píng)果8個(gè)，藍(lán)星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個(gè)，右邊皮球6個(gè)，請(qǐng)幼兒看圖直接列出兩道加法算式
黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請(qǐng)幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
三、活動(dòng)延伸《做卷子》
小朋友每個(gè)人的板凳下都有一張小卷子，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，小朋友試著做一下。做完之后請(qǐng)你舉起來(lái)，老師看一下。然后在放在你的板凳下面大班數(shù)學(xué)：看圖列加法算式學(xué)習(xí)總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們今天和老師一起學(xué)習(xí)了看圖列加法算式，小朋友們表現(xiàn)的都很好，學(xué)的也都很開(kāi)心，小朋友我們也該到回家的時(shí)候了，讓我們跳個(gè)舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。
幼兒園加法教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、食物
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的游戲，我的球和你的球合起來(lái)是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?
二、學(xué)習(xí)2的加法
1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加�，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們�?lái)到哪里了，有誰(shuí)在干什么?(出示圖片)
2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的是一件事，每幅圖都可以用一句話來(lái)表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。
3、誰(shuí)會(huì)用一句話來(lái)表述?再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?(請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一下)
4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請(qǐng)小朋友可以猜一下)
5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下?(請(qǐng)幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表?yè)P(yáng))
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái)，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說(shuō)老師放。
7、我們一起來(lái)檢查一下XX小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來(lái)了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下)
三、學(xué)習(xí)"3"的.加法
1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝�，我們繼續(xù)向前走�？矗催@是什么地方有誰(shuí)在干什么呀?(出示第二幅圖)
2、誰(shuí)會(huì)用三句話把他的意思說(shuō)出來(lái)?(幼兒個(gè)體回答，再來(lái)集體學(xué)說(shuō))
3、誰(shuí)會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)，老師放)
4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?
5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。
四、幼兒操作
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈?gòu)物。提出要求：請(qǐng)小朋友們用三句話把購(gòu)物的事說(shuō)清楚，然后用一道算式題記錄下來(lái)。
五、教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
幼兒園加法教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實(shí)際意義，并嘗試看圖列式。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點(diǎn)。
出示5張旅游景點(diǎn)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
二、猜一猜——說(shuō)一說(shuō)各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具？
2、為交通工具編號(hào)。
3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號(hào)交通工具會(huì)最快到達(dá)。
三、編一編——在嘗試看圖列式中，進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義。
1、觀察公園的幾個(gè)區(qū)，說(shuō)說(shuō)自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？
3、出示小樹(shù)林，找一找數(shù)字5。
并用圖中是5的樹(shù)、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。
4、幼兒分成兩隊(duì)，選擇式題并說(shuō)說(shuō)式題所代表的實(shí)際意義，對(duì)多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動(dòng)反思
1、設(shè)計(jì)課程主要的考慮對(duì)象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場(chǎng)景均為本地著名的'旅游景點(diǎn)，又以游戲的形式展現(xiàn)，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標(biāo)完成良好。
過(guò)程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過(guò)程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因?yàn)榍懊娴膸讉�(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒(méi)有去過(guò)，所以沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。
針對(duì)此種情況，我利用講故事的時(shí)間，以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”。
幼兒園加法教案6
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2．初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
�。�2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
�。�3）分組活動(dòng)材料：
A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；B、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；D、桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
師：我先買了１個(gè)小熊玩具，又買了１個(gè)小老虎玩具，我一共買了２個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的？請(qǐng)��？請(qǐng)小朋友照 著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示４個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的'玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
�。�2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
3．教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
�。�1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
�。�4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
4．幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編 另外一道 加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用 題 。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
（四）活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
幼兒園加法教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1——4）
3、幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成
二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn)1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四、玩“誰(shuí)最快”游戲
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對(duì)
五、看圖寫(xiě)算式
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
六、教師進(jìn)行小結(jié)
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的'知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié) ：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ，認(rèn)識(shí)加法，理解含義。 因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。 第二層次 ，引導(dǎo)探究，掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié) ：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。
本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
幼兒園加法教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能更熟練地看圖列7的加法算式。
2、嘗試看算式編7的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能更熟練地看圖列7的加法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
看算式編7的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。
二、看圖編7的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算
1、老師這里有一些組圖，小朋友能根據(jù)圖意口編應(yīng)用題嗎?
2、請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)編應(yīng)用題。
3、糾正幼兒不正確的句子。
4、帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)應(yīng)用題并列算式。
5、齊讀7的加法算式。
三、老師口報(bào)應(yīng)用題、幼兒列算式。
1、花園里誰(shuí)來(lái)了(一只蜻蜓，不一會(huì)兒飛來(lái)了幾只蜻蜓)(6只)現(xiàn)在花園里一共有幾只蜻蜓?你是用什么方法算出來(lái)的`?請(qǐng)你把算式列出來(lái)。(讓幼兒交換兩個(gè)加數(shù)的位置列出另外一道算式)。
2、草地上有2只小花貓，喵~喵~花園的草地上又來(lái)了5只可愛(ài)的小花貓，草地上一共有幾只小花貓?請(qǐng)小朋友編應(yīng)用題并說(shuō)出算式。
四、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園加法教案9
一、教材
《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容，由“世界圖書(shū)出版公司”出版。
二、活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)目標(biāo)我定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。
能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：９的加法的計(jì)算。
活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)2道算式。
三、教法
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：
1、談話教學(xué)法：
科學(xué)合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。
2、演示教學(xué)法：
利用PPT進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。
3、游戲教學(xué)法：
幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，讓幼兒感受�?shù)學(xué)的樂(lè)趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、學(xué)法
兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：
1、動(dòng)手操作：
幼兒利用手中的`小棒計(jì)算9的加法。
2、自主探究：
幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。
3、合作學(xué)習(xí)：
幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程我設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┯螒蚯榫皩�(dǎo)入——游戲：“手指開(kāi)花”。
師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲：“手指開(kāi)花”。老師手指上開(kāi)出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來(lái)是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)準(zhǔn)備——利用PPT圖示學(xué)習(xí)“9的加法”
1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
�。�1）出示第二張PPT（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式。
（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。
2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
�。�1）PPT3圖示：先出現(xiàn)2個(gè)梨，再出現(xiàn)7個(gè)梨。
（2）PPT4圖示：先出現(xiàn)3個(gè)草莓，再出現(xiàn)6個(gè)草莓。
�。�3）PPT5圖示：先出現(xiàn)4只小鳥(niǎo)，再出現(xiàn)5只小鳥(niǎo)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算。
3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結(jié)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
（三）游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目，送對(duì)的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起游戲，注意游戲過(guò)程中的安全。
3、小結(jié)游戲：送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目，送對(duì)的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)延伸：我們家的數(shù)學(xué)
幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計(jì)算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤(pán)子，三個(gè)小盤(pán)子，一共有幾個(gè)盤(pán)子等等。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。
幼兒園加法教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。
2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
洞洞板學(xué)具多媒體。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入歌謠：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
師：一只小鳥(niǎo)天上飛，兩只小鳥(niǎo)后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥(niǎo)兒飛？
幼：一共三只鳥(niǎo)兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚(yú)水中游，兩條小魚(yú)后面游，小朋友想一想，一共幾條魚(yú)兒游？
幼：一共五條魚(yú)兒游
二、復(fù)習(xí)“+”
師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢？
幼：加號(hào)，等于號(hào)。
師：（出示“+”）“+”表示加起來(lái)，合起來(lái)的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。
三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
1.師：天上飛來(lái)了3只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，問(wèn)天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來(lái)的.三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示.
師：后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢？幼：加號(hào)。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師：聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。
2.師“打開(kāi)棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來(lái)了4只小猴，問(wèn)草地上一共有幾只小猴？這個(gè)算式怎么列呢？
幼：2+4=6
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先來(lái)草地上的2只小猴，4表示后面來(lái)的4只小猴，6表示合起來(lái)一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來(lái)了2架飛機(jī)，又飛來(lái)了3架飛機(jī)，問(wèn)一共有幾架飛機(jī)？
請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開(kāi)始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證）
師：一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。
幼：2+3=5
5.師：水中有4條魚(yú)，又游來(lái)3條魚(yú)，問(wèn)一共有幾條魚(yú)？請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。
6.（沒(méi)有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）
師：草地上有5只小雞在吃蟲(chóng)，又來(lái)了3只小雞，問(wèn)一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
六、聽(tīng)音樂(lè)收學(xué)具。
幼兒園加法教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握5的加法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
師：看看今天老師給你們帶什么來(lái)了？（出示3個(gè)蘋(píng)果）師：再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？
師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。
二、出示教具。
師：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1只獅子（出示1只獅子圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？（教師邊寫(xiě)出算式1+4=5）
師：老虎媽媽要給所有的小老虎開(kāi)會(huì)，先來(lái)了2只老虎（出示2只老虎圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？（教師邊寫(xiě)出算式2+3=5）
師：大象爸爸要給所有的小象開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3只小象（出示3只小象圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？
師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式？（教師邊寫(xiě)出算式3+2=5）
師：斑馬老師要給所有的斑馬開(kāi)會(huì)，先來(lái)了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？
師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式？（教師邊寫(xiě)出算式3+2=5）
師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？
師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。
師：大家把算式讀兩遍。
三、玩"誰(shuí)最快"游戲。
1、每組做一道必答題（5的加法）
2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。
四、書(shū)寫(xiě)算式。
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。
2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的`幼兒給予幫助指導(dǎo)。
五、教師進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
幼兒園加法教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，觀察力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫(huà)面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)6的5種加法;
2、學(xué)習(xí)感知分合式;
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一，復(fù)習(xí)6的組成。
老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的`球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。
二，學(xué)習(xí)6的加法。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。
2.集中交流。
3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。
三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。
3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
幼兒園加法教案13
教學(xué)目標(biāo)：
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義．
(二)能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法 難點(diǎn)：看圖列加法法算式．
課前準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片，三副背景圖
教學(xué)過(guò)程：
(一) 復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)：從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。2、復(fù)習(xí)2、3、4、的組成。
3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝
(二)學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)4的加法．
(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問(wèn)
提問(wèn)：河里原來(lái)有幾條魚(yú)？又游來(lái)了幾條魚(yú)？河里一共有幾條魚(yú)？（要求幼兒用三句話把圖意表達(dá)清楚）。
要求河里一共有幾條魚(yú)，用什么方法計(jì)算呢？（用加法計(jì)算）。河里原來(lái)有1條魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示？又游來(lái)了3魚(yú),用數(shù)字幾來(lái)表示？中間用什么符號(hào)呢？那么怎樣列算式呢？
1 ＋ 3 ＝ 4
原來(lái)有一條魚(yú) 又游來(lái)了三條魚(yú) 河里一共有四條魚(yú) (2)出示圖(二)
先讓學(xué)生觀察，然后回答問(wèn)題：
�、僭瓉�(lái)草地上有幾匹馬？又走來(lái)了幾匹馬？
②求一共有幾匹馬用什么方法計(jì)算？（③為什么用加法計(jì)算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算)
師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算．誰(shuí)會(huì)列式？指名說(shuō)算式，老師板書(shū)
2 ＋ 2 ＝ 4
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中的2、2、各表示什么？
(3)出示圖(三)引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請(qǐng)大家算一算．
指名說(shuō)：屋頂上有三只小兔，又爬上來(lái)一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？
師說(shuō)：你的題編得很好．誰(shuí)會(huì)算？
指名說(shuō)：一共有4只
師問(wèn)；你是用什么方法計(jì)算的？為什么用加法計(jì)算？算式怎么列？
板書(shū)：3 + 1 = 4
師問(wèn)：算式中每個(gè)數(shù)各表示什么？
全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4
師問(wèn)：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？
指名各組代表發(fā)言．
小結(jié) :這兩道題相同的地方；兩個(gè)加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．
師問(wèn)：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？
師說(shuō)：我們計(jì)算3加1時(shí)，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．
(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據(jù)算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4
齊讀三道加法算式．
小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了得數(shù)是4的加法運(yùn)算．
(三)拓展練習(xí)：請(qǐng)幼兒自己口編幾道4的 加法的.應(yīng)用題
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課是在剛剛學(xué)完2、3的加法之后進(jìn)行的幼兒對(duì)此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口積極主動(dòng)的參與教學(xué)的全過(guò)程，并注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系。
幼兒園加法教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的`加法。
教師：現(xiàn)在我們到聰明屋去看動(dòng)畫(huà)片！怎么去呢？我們坐火車去吧！
教師：我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）
幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車2點(diǎn)開(kāi)……
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……
3、游戲“對(duì)數(shù)”
教師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，
我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式
教師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
1、我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）
2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，
看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）
3、你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，
寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
4、我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！
我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），
我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），
兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)你們將加法算式寫(xiě)在答題卡上，
寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎？
三、活動(dòng)延伸
1、看看哪個(gè)小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，
注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
2、編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
幼兒園加法教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)（條件）及一個(gè)問(wèn)題，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。
2、發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張；
2、能反映天空中有兩只小鳥(niǎo)的背景圖及能反映天空中有三只小鳥(niǎo)的背景圖各一張（樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)。）貼絨算式兩張（1+4=？，4+1=？）；
3、兩個(gè)大問(wèn)號(hào)。學(xué)具：學(xué)具盒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5的組成。
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)5的組成。
教師：“小朋友我問(wèn)你，5可以分成1和幾？”（謝老師我告訴你，5可以分成1和4、）……
“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……
教師：通過(guò)剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？（4種）對(duì)了，5有4種組成，5有哪4種組成？
教師板書(shū)：說(shuō)得真好，我們一起來(lái)讀一遍。
二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師出示第一幅圖。（花園里有一只蝴蝶在飛。）
a、教師：小朋友，我們來(lái)看看花園里有什么？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)？（花園里有一只蝴蝶在飛）
教師：說(shuō)的真好，我們一起來(lái)說(shuō)：花園里有一只蝴蝶在飛。
b、教師出示第二幅圖。（又飛來(lái)了四只蝴蝶。）
教師：看看怎么了？（又飛來(lái)了四只蝴蝶。）
教師：現(xiàn)在花園里共有幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來(lái)的？（幼兒嘗試講述計(jì)算方法。）
教師：他是用加法算的……，一起來(lái)看看這個(gè)加法算式怎樣列？
c、教師出示算式1+4=？
教師：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)1和4合起來(lái)就是5）他說(shuō)1和4合起來(lái)就是5，所以1+4=5。說(shuō)得真好，回答問(wèn)題的聲音又好聽(tīng)、很響亮。
教師：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么？（1表示花園里有1只蝴蝶在飛；4表示又飛來(lái)了4只蝴蝶；5表示花園里一共有5只蝴蝶；加號(hào)表示一部分和另一部分合起來(lái)就是加法。1+4=5。）
2、a、教師：誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)單的話把這件事講給大家聽(tīng)。
教師出示？：這是什么？疑問(wèn)號(hào)是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個(gè)問(wèn)題讓別人回答。大家想一想，這個(gè)問(wèn)題怎么提呢？（多位幼兒嘗試提問(wèn)）
教師：請(qǐng)舉手的小朋友告訴我吧！
教師結(jié)合幼兒的小結(jié)：小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：花園里一共有幾只蝴蝶？
b、教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字1和4以及你們提出的問(wèn)題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦。（教師邊指圖邊講）“花園里有1只蝴蝶在飛，過(guò)了一會(huì)兒又飛來(lái)了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶？”
教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶；還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：花園里的1只蝴蝶是已經(jīng)知道的和又飛來(lái)的4只蝴蝶也是已經(jīng)知道的，也就是1和4是已經(jīng)知道的'條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題（指著？）花園里一共有幾只蝴蝶？
教師：小朋友我們一起來(lái)講講這道應(yīng)用題吧。這道應(yīng)用題用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因?yàn)榛▓@里的蝴蝶比原來(lái)又增多了。）所以用加法。用加法算的應(yīng)用題叫加法應(yīng)用題。叫什么應(yīng)用題？
3、出示小鳥(niǎo)圖兩張，引導(dǎo)幼兒完整地看圖編應(yīng)用題。
a、教師：小朋友我們?cè)賮?lái)看看黑板，這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話告訴大家？（天空中有小鳥(niǎo)）哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件？（我們一起來(lái)學(xué)：天空中有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)是已經(jīng)知道的兩個(gè)條件）。天空中的小鳥(niǎo)比原來(lái)怎么樣？（天空中的小鳥(niǎo)比原來(lái)又更多了）大家想一想，這個(gè)問(wèn)題怎么提呢？（出示？）
教師：誰(shuí)能完整看圖編出一道加法應(yīng)用題。要想清楚哦，天空中的小鳥(niǎo)是比原來(lái)更多了，該怎么提問(wèn)？
教師：××小朋友是這樣編的，（教師邊指圖邊講）剛才××的應(yīng)用題是怎樣編的？（編得真好，送她一個(gè)頂呱呱，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題又很大聲又好聽(tīng)。）
b、教師把小鳥(niǎo)圖變換一下。
教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應(yīng)用題嗎？看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋。
教師：天空中有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，天空中共有幾只小鳥(niǎo)？我們一起來(lái)看看××；小朋友編的這道應(yīng)用題。講了一件什么事情？有哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件？提了一個(gè)什么問(wèn)題？（說(shuō)的真好也送她一個(gè)頂呱呱。）
三、看加法算式編應(yīng)用題。
教師：請(qǐng)看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，（2分鐘）
教師：誰(shuí)想好了？（老師重復(fù)）××小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的？（教師邊指圖邊講）說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。
教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的？（請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。）
教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問(wèn)題，這道就不好編了，更沒(méi)辦法算了。
四、聽(tīng)口編應(yīng)用題操作數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的加法算式。
教師：老師要考考大家，你們聽(tīng)老師編的應(yīng)用題，擺出相應(yīng)的算式。桌面上每人都有一個(gè)學(xué)具盒，學(xué)具盒里有1——10的數(shù)字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學(xué)具盒，聽(tīng)老師的應(yīng)用題擺出相應(yīng)的算式。（教師報(bào)5以內(nèi)的加法應(yīng)用題的速度放慢，關(guān)注每一位幼兒，表?yè)P(yáng)很快擺對(duì)的幼兒。）
教師：擺對(duì)了嗎？請(qǐng)擺好了的小朋友舉手老師就會(huì)過(guò)來(lái)看看誰(shuí)擺的又快又準(zhǔn)確。（教師評(píng)價(jià)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)還不能很快擺出的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
教師：小朋友把數(shù)字卡片及符號(hào)輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
收拾操作材料，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有——后來(lái)又來(lái)了——。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
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《加法的估算》教案09-15
67的加法教案12-06