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幼兒園中班語(yǔ)言《美麗的祖國(guó)》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言《美麗的祖國(guó)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大,很美,產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。
2、各地風(fēng)景圖片若干。
3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國(guó)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)出這是什么地方?是誰(shuí)的家?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
二、朗誦詩(shī)歌
教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩(shī)歌,用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。
三、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō)祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家)想想河流還是哪些小動(dòng)物的家?引導(dǎo)幼兒嘗試仿編,如:小鴨子說(shuō),祖國(guó)有清清的河流,同樣的方法編出,小黃牛說(shuō),祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。
2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。 3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
。1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)及其生活的地方。
(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。
2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
。1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
。2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。(3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。 3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。(1)嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)
用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。
。2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?
。3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌;顒(dòng)延伸:
1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè),根據(jù)畫(huà)面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。
2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。篇三活動(dòng)目標(biāo)
1、知道我們地祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感。
2、感知理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
3、借助圖片或提示,嘗試仿編詩(shī)歌;顒(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖一幅,語(yǔ)言CD,動(dòng)物圖片若干。活動(dòng)過(guò)程
1、采用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容,分別出示小動(dòng)物的圖片,說(shuō)出他們的名稱(chēng)及生活的地方。
小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的掛圖,圖里藏了幾位小客人,你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都在這幅畫(huà)的什么地方。(幼兒積極發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指,以示鼓勵(lì))。
2、朗誦詩(shī)歌,教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。
《美麗的祖國(guó)》
小白鵝說(shuō):“祖國(guó)有清清的河流!
小山羊說(shuō):“祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡。”
小燕子說(shuō):“祖國(guó)有溫暖的泥窩!
小蜜蜂說(shuō):“祖國(guó)是甜甜的花朵!
小朋友說(shuō):“祖國(guó)到處都有歡樂(lè)。
師:小朋友,你在剛才的詩(shī)歌里找到了什么?(請(qǐng)幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說(shuō)了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說(shuō)的對(duì)嗎?讓我們一起再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。(播放語(yǔ)言CD)孩子們真聰明,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的“祖國(guó)”是什么意思?幼兒各抒己見(jiàn)后,小結(jié):“祖國(guó)”就是我們生活的環(huán)境,它不僅非常的大,而且有美麗的山河,富饒的物產(chǎn),熱情的人們。
3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩(shī)歌。
師:剛才,小朋友欣賞了《美麗的祖國(guó)》這首兒歌,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚(yú)、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編,如:小鴨子說(shuō),祖國(guó)有清清的河流。以此類(lèi)推,嘗試仿編詩(shī)歌。師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編的詩(shī)歌。
4、活動(dòng)延伸。
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,根據(jù)畫(huà)面提示,引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國(guó)》。
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