中班教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

　　2.嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

　　3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來快樂的情感。

　　活動準備：

　　1.心情火車六列。

　　2.畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份。

　　3.哭娃娃和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

　　出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

　　2.出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

　　3.猜猜她為什么哭？ 怎樣讓她自己變得開心了呢？

　　4.你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的`傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）

　　二、畫畫

　　1.根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

　　2.和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。

　　延伸活動：

　　把心情火車處作為一個"心情小站",鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

中班教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　絲巾一直是孩子們的最愛，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕扣，做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案。真是讓人沒法不喜歡!自由活動時．總有很多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來做一做絲巾，說不定會有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來太費時，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時間。在材料的選擇上，起初設(shè)想過用絲綢、紗等，后來覺得這些材料太軟，價格又貴，最后選擇了充滿民族風(fēng)味的土布。土布一來質(zhì)地較硬，容易操作；二來具有我們江南特色，很漂亮；三是比較容易收集。于是，此活動便應(yīng)運而生了。

　　活動目標

　　1．能按物體的顏色或形狀等某一特征進行間隔排序。

　　2．能大膽地講述操作活動過程和結(jié)果。

　　3．通過操作活動，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　1．范例頭巾一塊，三角形的土布每人一塊。

　　2．裝飾用的即時貼小花若干。

　　3．錄音機，輕快的音樂一段。

　　4．舞臺場地布置。

　　活動討程

　　引起興趣

　　師轉(zhuǎn)個圈，引起幼兒注意。

　　今天老師戴了塊新頭巾，漂亮嗎?

　　(評：自然地導(dǎo)入，最能引起幼兒的興趣，同時也引出了今天活動的主角——頭巾。)

　　尋找規(guī)律

　　1．你為什么覺得這塊頭巾很漂亮呢?(上面有好看的花)

　　哦!這些花朵里還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(解下頭巾置于黑板)

　　請小朋友看看這些小花是怎么排列的。

　　(評：簡單的話語，讓幼兒的注意點一下子集中到了花朵排列的規(guī)律上來。)

　　2．小結(jié)：原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的方法排列的，是一朵隔一朵排列的，這就叫間隔排序。

　　(評：簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。)

　　3．花朵除了按花瓣的不同形狀來間隔排序，還可以按什么來間隔排序呢?這兒也有許多花，誰愿意上來用間隔排序的方法幫他們排排隊?(請個別幼兒上前排序)

　　(評：讓幼兒自己來排序，活動氛圍輕松了許多，幼兒也更樂意接受。)

　　4．小結(jié)：原來花朵除了可以按形狀的不同，還可以按大小、顏色的不同來進行間隔排序

　　(評：幼兒在小班的時候已經(jīng)接觸過一次間隔排序，所以活動時對這一知識點的介紹就相對簡單了一些，總結(jié)了可以按形狀、顏色、大小三種特征進行間隔排序，目的是喚起幼兒對間隔排序的記憶。)

　　交代制作要求

　　1．我們在裝飾頭巾的時候，也可以用這種間隔排序的方法，它可以讓頭巾變得更加漂亮!

　　(評：交代簡單，要求明確——用間隔排序的方法。)

　　2．提示制作注意點：那花朵從哪里開始排呢?(小紅旗)對了!從小紅旗開始，在橫線上都貼上間隔排序的花朵，頭巾就會變得非常漂亮了!

　　(評：有了小紅旗做標記，巧妙地解決了排列的'順序問題。)

　　3．引起制作興趣。你想不想也來做一條這么漂亮的頭巾呀?那我們就到后面找一個空的地方一起來做一做吧!

　　(評：對于中班幼兒，在操作材料上我注意加大了難度，比如同一種花就有大小、顏色的不同，同一種顏色又有形狀、大小的不同等，讓幼兒按自己的意愿排列，有更多的操作自由。)

　　幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1．提醒幼兒要按間隔排序的方法制作。

　　2．協(xié)助有困難的幼兒一起完成。

　　(評：對中班幼兒來說，像這樣既給他們提出了明確的操作要求——間隔排序，又沒有給他們規(guī)定排序的規(guī)律，就給了他們很大的操作空間，同時也具有很大的挑戰(zhàn)性，這樣的操作很好地激起了幼兒自身的積極性。)

　　講評

　　1．請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。

　　2．請個別幼兒講述自己是怎么排序的。

　　3．全體檢查對錯。

　　(評：重點從顏色、形狀、大小三方面進行講評，既是檢查又是對間隔排序的進一步理解。)

　　結(jié)束活動：頭巾秀

　　1．哇!你們做的頭巾可真漂亮!這么漂亮的頭巾除了可以系在頭上還可以系在哪里呢?用你的頭巾把自己打扮得更漂亮些，好嗎?

　　2．孩子們真漂亮呀!就讓我們一起來秀一下吧!

　　放音樂，師幼一起表演“頭巾秀”，結(jié)束活動。

　　(評：最后的“頭巾秀”是幼兒作品的一個自我展示過程，既讓幼兒充分體驗了成功的喜悅，也讓整個活動的歡樂氛圍達到了高潮。)

　　活動反思

　　本次活動難易適中，非常適合中班幼兒。土布的加入，能充分激起幼兒的興趣，而且制作出的頭巾既漂亮又具有濃郁的民族氣息。由于選擇了不同特征的花朵，使幼兒有了更大的材料選擇的空間。同時，摒棄了以往教授間隔排序時，老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)方法，使幼兒有了更大的思考空間。因此，在幼兒的操作過程中出現(xiàn)了很多不同的排列方法，能力一般的幼兒會按物體的一種特征進行排序，能力強的幼兒就能嘗試按兩種特征進行間隔排序的方法，讓每一個幼兒在自己的基礎(chǔ)上都得到了提高和發(fā)展。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步懂得只有誠實的人才受人尊敬。

　　2、教育幼兒知錯就改，做個誠實的好孩子。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　一組圖片、木偶玩具等。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒欣賞童話故事。

　�。�1）、激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會長長嗎？

　　可是有個孩子的鼻子卻很長很長，你們知道為什么嗎？

　　（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論故事中主人翁的表現(xiàn)。

　　皮諾曹是誰？他的最大愿望是什么？

　　他的鼻子為什么會長長？

　　最后他有沒有變成一個真正的人？為什么？

　　三、讓幼兒看圖片，聯(lián)系故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。

　　如果你是圖片上的那個小朋友，你該怎樣做？

　　你想不想張出長鼻子？為什么？

　　四、教師小結(jié)。

　　我們從小要做個誠實的`人。自己做錯了是要勇于承認，勇于改正。

　　活動反思：

　　通過這次教學(xué)活動，幼兒經(jīng)過認真的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強化，使孩子從小就養(yǎng)成誠實的品質(zhì)。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察力，給小動物找到相同的朋友。

　　2、完成配對游戲。

　　活動準備：

　　大型動物圖一套。小型動物卡片每人一套。

　　活動過程：

　　1、教師提問：小朋友，你們都有好朋友嗎？（有）能說一說你的好朋友是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言，。。。。。。）

　　2、老師出示大動物圖片：你們看一看小動物也在玩找朋友的游戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子，問幼兒他的朋友在哪里？全體用手指著，老師把一樣的`小動物貼到一起。

　　3、老師出示大圖片，幼兒出示小圖片，樣子相同大小不同的做朋友。

　　4、老師把小圖貼在一起，小朋友把自己的圖片中樣子相同的用手指出來。老師說一個幼兒找一個。

　　5、同桌幼兒找動物朋友。

　　活動反思：

　　活動策略雖然有直觀，有演示，也有游戲，但總是在教師的指令下，尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。

　　改進策略：

　　1、更多的給幼兒主動操作的空間。

　　2、增加提問的次數(shù)，讓幼兒有表達的機會。

　　3、增加游戲內(nèi)容。

　　4、小圖卡不要固定，便于增加游戲，豐富游戲內(nèi)容。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)折紙的技能(邊、角對齊、壓平)。

　　2、學(xué)習(xí)單張紙的簡單折疊技能和簡單的變化方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對這紙的興趣。

　　活動準備：折疊用紙若干、變形金剛一只。

　　活動過程：

　　1、出示玩具變形金剛，作幾次變化。

　　2、出示正方形的紙一張，教幼兒將這張紙變成一件有趣的玩具。

　　（1）將正方形的紙對折成長方形

　�。�2）將對折后的長方形想旁邊對折成小正方形（方法同上）

　　（3）將對折后的正方形拉開，在其兩邊向中間各對折一次，形成兩扇門

　　（4）將小門的上端啦出兩個三角形（難點，重點演示）

　�。�5）將三角形的'下端往上折一下，即成一架鋼琴（在講解、演示的同時出示折紙的圖示，要求幼兒邊聽老師講解、邊看圖示）

　�。�6）將上述過程編成一個順口溜：一個正方形，變成長方形，在變成一個正方形。關(guān)上兩扇小門。拉出兩只三角形，鼻子往上翹一翹，變成一架小鋼琴。

　　3、將鋼琴變一變

　　師：我是變形金剛，我會把鋼琴變成另外一件玩具（教師將鋼琴變成畚箕。 教幼兒將鋼琴變成畚箕（教幼兒將鋼琴的上部用手一捏，即成畚箕）

　　4、將畚箕變一變

　　教師說：我在來變一變。變成一頂濟公帽 教幼兒將畚箕變成濟公帽。教師用順口溜的形式進行：放下一個鼻子，把它翻個身子，關(guān)上兩扇窗子，疊好兩床被子，拉開來就是一頂帽子。

　　5、結(jié)束：幼兒帶上濟公帽，聽聽音樂、唱唱、走走、玩玩。

中班教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標

　　進一步認識消防員工具的用途。

　　通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發(fā)展語言表達能力。

　　設(shè)計制作“消防工具”，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　參觀消防局的照片。

　　《消防員的`工具》兒歌。

　　各種美工材料。

　　活動過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式 ：小組

　　1. 出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。

　　2. 請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。

　　3. 與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：

　　消防員的工具

　　消防員，工具多，

　　長長水管來滅火，

　　消防斧頭破大門，

　　架起云梯能救人。

　　4. 請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。

　　5. 請幼兒設(shè)計新的消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容。

　　6. 請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。

　　7. 幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。

　　活動評價

　　喜歡說兒歌和改編兒歌。

　　能說出消防員工具的用途。

　　能設(shè)計、制作新的消防工具。

中班教案 篇7

　　活動目標

　　1．理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。

　　2．在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

　　活動準備

　　1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

　　5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

　　活動環(huán)節(jié)

　　一、引起興趣

　　(一 )、出示“家”的背景圖

　　1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。。。。。。

　　2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。。。。。。

　　3、猜猜藍藍的.天空密密的樹林會是誰的家呢？今天，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》

　　（二）、朗誦散文詩

　　1.教師用較慢的語速朗誦，強調(diào)重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？

　　2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。

　　3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

　　4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？

　　5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

　　6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎？

　�。ㄈ�）、集體創(chuàng)編

　　1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演啊？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦�，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家�，F(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。。。。。。

　　集體朗誦一遍新的散文詩。

　　同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

　　教師總結(jié)：

　　今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

　　附散文詩：

　　藍藍的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　教學(xué)反思：

　　由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

　　由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。

　　通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

　　通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1．幼兒嘗試根據(jù)兒歌，充分想象，畫出胖胖熊減肥的樣子。

　　2．通過自由發(fā)揮，根據(jù)一定的美感玩涂色游戲。

　　3．享受創(chuàng)作的樂趣，分享作品的快樂。

　　活動準備：

　　1．記號筆2．油畫棒3．白紙4．玩具：胖胖熊

　　活動過程：

　　1．導(dǎo)入課題

　�。�1）師：瞧！他是誰？胖胖熊為自己編了首兒歌請小朋友聽聽看。

　　（教師邊念兒歌邊指點胖胖熊的.眼、耳、鼻的位置）

　　（2）小朋友試著根據(jù)兒歌把胖胖熊畫出來。

　　2．幼兒嘗試根據(jù)兒歌作畫，講評幼兒作品。

　�。�1）師：“圓圓餅干”能畫胖胖熊哪里？

　　“啊嗚一口”又可以畫出什么地方？

　　……

　�。�2）教師以兒歌反復(fù)提醒幼兒按步驟畫胖胖熊，并做簡單講評。

　　3．幼兒嘗試畫出胖胖熊減肥的樣子

　�。�1）引導(dǎo)幼兒講述胖胖熊減肥的方法。

　　師：胖胖熊吃了很多餅干太胖了，小動物們叫它減肥，你們有什么減肥方法？

　�。�2）師：哇！這么多方法，那就請你們也試著把它畫出來告訴胖胖熊吧！

　　4．涂色

　�。�1）師：小朋友畫的可真好！可就是缺了點什么？（顏色）對！那我們趕快給胖胖熊上色吧！

　　5．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　6．欣賞交流作品。

　　附：圓圓餅干，啊嗚一日（鼻），中間一分二（嘴），裂出兩個小洞洞（眼），圍著餅干繞一圈（頭），露出兩只大耳朵，哈哈，原來是只胖胖熊。跳個圓圈舞（身），四面放上小圓圈（四肢），小熊小熊胖胖胖。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解蝸�！拔⑿Α钡暮�義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

　　活動準備：

　　1、中班下冊5號掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。 活動過程：

　　一、引出主題

　　師：你們看這是什么表情啊？

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時候有這種表情？

　　幼：高興、快樂

　　師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？

　　幼：我也會微笑。

　　師：原來微笑能給人帶來快樂。

　　二、觀察掛圖 1、傾聽

　　師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？

　　2、討論

　　師：小鳥會怎么說？

　　幼：唱歌

　　師：大象呢？

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢？

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰？

　　幼：

　　師：他們會說些什么呢？

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

　　3、完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的'就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。 三、幼兒講述

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？

　　幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

　　幼：…… 四、拓展

　　師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢？

　　幼：

　　師：做什么事情使朋友快樂？

　　幼：

　　四、活動小結(jié)

　　回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

中班教案 篇10

　　在幼兒園各項教學(xué)活動中，區(qū)角活動有著它獨特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑。因此我對小班開展區(qū)角活動有以下幾點認識。

　　1.娃娃家。

　　娃娃家的位置應(yīng)相對固定。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務(wù)活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。此外，在產(chǎn)生一個新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會提出開一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的，我覺得老師不用去干涉，應(yīng)順其自然。

　　2.閱讀區(qū)。

　　閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。因此這個區(qū)以圖書閱讀為主，如故事書是有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動物、植物的故事，童話故事，科學(xué)故事，人物故事等等。還有雜志、畫報。如《幼兒畫報》、《幼兒智力世界》等。因為這些圖書的畫面簡單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動物的內(nèi)容為主。情節(jié)簡單，篇幅不長。

　　3.美工區(qū)。

　　小班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。因此，在設(shè)計活動的內(nèi)容和提供工具、材料時必須注意幼兒的年齡特點和實際能力。美工區(qū)的活動必須具有趣味性，包括選材、活動方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運用色彩進行。對他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給她們一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時期需要進行一些直接的'指導(dǎo)與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

　　4.益智區(qū)。

　　益智區(qū)應(yīng)選擇相對安靜的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。小班幼兒尚沒有一定的規(guī)則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時，教師應(yīng)做較為詳細的講解和示范，提高他們的規(guī)則意識。但要注意，講解要生動、簡單、形象，過多的講解會使幼兒失去游戲的興趣。而且小班的孩子想象力極其豐富，她們會用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來，如：孩子把一個圓形放在一個長方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我覺得孩子們在擺弄的過程中也加深了對一些集合圖形的進一步的認識。

　　總之，通過區(qū)角游戲活動的開展和研討活動的學(xué)習(xí)，使我能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動對孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實踐中，對區(qū)角游戲活動做進一步的關(guān)注和探究，使班級的區(qū)角活動更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動的教育價值，全面促進幼兒的發(fā)展，使區(qū)角游戲活動成為孩子們真正的游戲樂園。

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