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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》含反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。
2. 初步理解分解組成的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的`認(rèn)識(shí)能力。
4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果兩個(gè)、盤子兩個(gè)、雪花片操作材料
活動(dòng)過程：
一、 講解示范：
把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？
用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號(hào)，1和1部分?jǐn)?shù)。
二、 自身體驗(yàn)：
幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。
三、 請(qǐng)幼兒自由嘗試：
充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
四、用手勢口述游戲、"拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。
如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開，做出分解號(hào)∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。
拍手對(duì)歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒理解數(shù)的分成概念，掌握 2 的分成方法。
2. 通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握 2 的分成方法，理解分成的含義。
2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索 2 的分成，并能用語言表達(dá)出來。
三、教學(xué)方法
1. 操作法：讓幼兒通過實(shí)際操作物體，如小棒、雪花片等，理解 2 的分成。
2. 游戲法：通過游戲活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì) 2 的分成的掌握。
3. 提問法：引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 數(shù)字卡片 1 和 2。
2. 小棒、雪花片等實(shí)物若干。
3. 教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師出示數(shù)字卡片 1 和 2，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字 1 和 2。
（2）教師提問：“小朋友們，我們來想一想，1 和 2 可以組成幾呢？”引導(dǎo)幼兒回答 1 和 2 可以組成 2。
2. 新授
�。�1）教師拿出 2 根小棒，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：“現(xiàn)在老師有 2 根小棒，我們要把它們分成兩份，可以怎么分呢？”
�。�2）教師請(qǐng)幼兒上來操作，把 2 根小棒分成兩份，引導(dǎo)幼兒說出分成的結(jié)果。
如：2 可以分成 1 和 1。
（3）教師再次拿出 2 個(gè)雪花片，讓幼兒進(jìn)行分成操作，并說出分成的結(jié)果。
�。�4）教師通過教學(xué)課件，展示 2 的分成的不同方法，如：2 可以分成 1 和 1，也可以分成 2 和 0。
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒理解分成的含義，即把一個(gè)數(shù)分成兩份，每份的.數(shù)合起來還是原來的數(shù)。
3. 游戲鞏固
�。�1）游戲“找朋友”。
教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片 1 和 2，讓幼兒每人拿一張數(shù)字卡片。教師播放音樂，幼兒隨著音樂跳舞。音樂停止時(shí)，教師說出一個(gè)數(shù)字，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒要迅速找到自己的“朋友”，組成這個(gè)數(shù)字。如教師說“2”，拿著數(shù)字卡片 1 和 1 的幼兒要迅速找到對(duì)方，組成數(shù)字 2。
（2）游戲“分一分”。
教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如蘋果、橘子等，讓幼兒進(jìn)行分成操作。如教師拿出 2 個(gè)蘋果，讓幼兒把它們分成兩份，可以怎么分呢？幼兒可以用實(shí)物進(jìn)行操作，并說出分成的結(jié)果。
4. 總結(jié)反思
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，即 2 的分成方法。
�。�2）教師提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了 2 的分成，你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你們說一說 2 可以分成哪些數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒回答 2 可以分成 1 和 1，也可以分成 2 和 0。
�。�3）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒在今后的活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。
（4）教師反思教學(xué)過程中的不足之處，如教學(xué)方法是否得當(dāng)、幼兒的參與度是否足夠等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
六、教學(xué)延伸
1. 在區(qū)域活動(dòng)中，投放數(shù)字卡片、小棒、雪花片等材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行 2 的分成操作。
2. 讓幼兒在日常生活中，如分水果、分糖果等，鞏固對(duì) 2 的分成的掌握。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒通過自主探索和實(shí)際操作，掌握 2 的分成方法。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握 2 的分成方法，理解分成的概念。
2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行 2 的分成，并能用語言表達(dá)出來。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：通過實(shí)物演示，讓幼兒直觀地理解 2 的分成。
2. 操作法：讓幼兒通過實(shí)際操作，親身體驗(yàn) 2 的分成過程。
3. 啟發(fā)式提問法：通過提問，引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 數(shù)字卡片 1 和 2。
2. 蘋果、橘子等實(shí)物若干。
3. 小籃子、盤子等容器若干。
4. 教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師出示數(shù)字卡片 1 和 2，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字 1 和 2。
�。�2）教師提問：“小朋友們，我們知道 1 和 2 可以組成 2，那么 2 可以分成幾和幾呢？”引出本節(jié)課的主題。
2. 新授
�。�1）教師拿出 2 個(gè)蘋果，放在盤子里。
提問：“現(xiàn)在老師有 2 個(gè)蘋果，要把它們放在兩個(gè)盤子里，可以怎么放呢？”
引導(dǎo)幼兒思考并回答，可以一個(gè)盤子里放 1 個(gè)蘋果，另一個(gè)盤子里也放 1 個(gè)蘋果。
教師總結(jié)：“2 可以分成 1 和 1�！�
（2）教師再次拿出 2 個(gè)橘子，放在籃子里。
提問：“現(xiàn)在老師有 2 個(gè)橘子，要把它們放在兩個(gè)籃子里，可以怎么放呢？”
引導(dǎo)幼兒思考并回答，可以一個(gè)籃子里放 2 個(gè)橘子，另一個(gè)籃子里不放橘子。
教師總結(jié)：“2 可以分成 2 和 0。”
�。�3）教師通過教學(xué)課件，展示 2 的分成的不同方法，如：2 可以分成 1 和 1，2 可以分成 2 和 0。
引導(dǎo)幼兒觀察并理解分成的概念。
（4）教師讓幼兒自己動(dòng)手操作，用小棒、雪花片等實(shí)物進(jìn)行 2 的分成練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法進(jìn)行分成。
3. 游戲鞏固
（1）游戲“分水果”。
教師準(zhǔn)備一些水果，如蘋果、橘子、香蕉等，讓幼兒進(jìn)行分成游戲。
教師將水果隨機(jī)分給幼兒，然后讓幼兒將自己手中的水果分成兩份，放在兩個(gè)盤子里。
教師請(qǐng)幼兒展示自己的分成結(jié)果，并說一說自己是怎么分的。
�。�2）游戲“找朋友”。
教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片 1 和 2，讓幼兒每人拿一張數(shù)字卡片。
教師播放音樂，幼兒隨著音樂跳舞。音樂停止時(shí)，教師說出一個(gè)數(shù)字，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒要迅速找到自己的“朋友”，組成這個(gè)數(shù)字。
如教師說“2”，拿著數(shù)字卡片 1 和 1 的`幼兒要迅速找到對(duì)方，組成數(shù)字 2。
4. 總結(jié)反思
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，即 2 的分成方法。
提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了 2 的分成，你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你們說一說 2 可以分成哪些數(shù)呢？”
引導(dǎo)幼兒回答 2 可以分成 1 和 1，2 可以分成 2 和 0。
（2）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)、勇于嘗試不同方法的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒在今后的活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。
�。�3）教師反思教學(xué)過程中的不足之處，如教學(xué)方法是否適合幼兒、游戲活動(dòng)是否充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
六、教學(xué)延伸
1. 在區(qū)域活動(dòng)中，投放數(shù)字卡片、實(shí)物等材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行 2 的分成練習(xí)。
2. 讓幼兒在日常生活中，如分玩具、分糖果等，鞏固對(duì) 2 的分成的掌握。
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