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小班教案

時(shí)間:2024-03-28 08:31:07 幼兒教案 我要投稿

小班教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小班教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案

小班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日;顒(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)吹泡泡的體育游戲非常感興趣,常常會(huì)自主地手拉手玩起來(lái),于是我想到根據(jù)小班幼兒愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),組織玩吹泡泡的音樂(lè)游戲。

  (活動(dòng)前,為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo),我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了吹泡泡歌曲。)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察泡泡能用肢體動(dòng)作模仿出泡泡的特征,同時(shí)區(qū)別大小、高低;2.在游戲中,理解、熟悉歌曲,能按規(guī)則游戲;3.感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過(guò)吹泡泡歌曲;2.已有玩體育游戲吹泡泡的經(jīng)驗(yàn);3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲,邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演;3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。

  詳細(xì)教案:

  一、觀察老師吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿吹泡泡

  1.觀察泡泡用語(yǔ)言描述泡泡特征。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具,看看它能干什麼,邊說(shuō)邊吹出一連串大小不同的泡泡。

  師:(根據(jù)孩子們的回答引導(dǎo))原來(lái)是吹泡泡的,我再吹吹泡泡,你們看看泡泡是什么形狀、什么樣子的?后來(lái)都哪去了?能捉住嗎?

  幼:圓圓的,有的'大,有的小,有高,有低,飛呀飛,不見(jiàn)了,捉不住……

  師:(分別提問(wèn)幼兒回答,再邊小結(jié)邊做出相應(yīng)動(dòng)作)圓圓的,有好看的顏色,有的大,有的小,有高,有低,飄飄悠悠,飛呀飛,不見(jiàn)了,捉不住……

  2.鼓勵(lì)幼兒試用肢體動(dòng)作模仿吹泡泡

  師:你們想吹泡泡嗎?試做出吹的動(dòng)作,盡量與別人做的不一樣;再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡,高泡泡、低泡泡的動(dòng)作;模仿泡泡飛起來(lái),大膽、自由做;試做泡泡不見(jiàn)了、破了的動(dòng)作。待會(huì)兒我們請(qǐng)做的最好,最像的寶寶來(lái)玩吹泡泡游戲。

  師:請(qǐng)出參與熱情、做得好的寶寶來(lái)玩吹泡泡玩具。同時(shí)輕聲播放吹泡泡歌曲旋律,其他孩子自由表演。

  二、唱吹泡泡歌曲,做歌表演,理解、熟悉歌曲

  1.師:我們一起把剛才吹泡泡的事用歌曲唱出來(lái)吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);2.師:下來(lái)我們聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊用自己喜歡的動(dòng)作表演一下歌曲吧。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演)

  三、玩吹泡泡音樂(lè)游戲

  1.利用串泡泡游戲先請(qǐng)部分幼兒來(lái)示范做吹泡泡游戲,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

  師:我們來(lái)玩一個(gè)串泡泡游戲,小朋友每人做一個(gè)漂亮的泡泡,老師要串起一串泡泡集體做游戲。(在串泡泡時(shí)要求被老師摸到頭的幼兒先像開(kāi)火車一樣一個(gè)接一個(gè)站好,然后和老師一起手拉手站成圓圈)

  師:講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做吹的動(dòng)作,然后手拉手退成大圓圈(表示大泡泡),再收攏一次(表示小泡泡),間奏點(diǎn)點(diǎn)頭,下來(lái)手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈(表示泡泡飛上天),接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡),最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開(kāi)下蹲(表示找不著泡泡)。

  2.和著音樂(lè)旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。

  3.請(qǐng)兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌做游戲。

  4.請(qǐng)幾位幼兒自主獨(dú)立唱歌做游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  幼兒學(xué)泡泡飛,隨老師一起飛出活動(dòng)室玩吹泡泡,捉泡泡游戲,還可以吹出高泡泡、低泡泡變化游戲玩法。(結(jié)束)

小班教案 篇2

  【活動(dòng)分析】

  “火”與我們的生活密不可分,他給我們帶來(lái)很多便利。但水火無(wú)情,幼兒卻不能理解火的危害,常背著大人玩火。本次活動(dòng)從觀看視頻入手,通過(guò)模擬、操作、討論等形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓他們了解火給人人帶來(lái)的災(zāi)難,從而知道:玩火危險(xiǎn),不能玩火,當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí),自己有能力逃生,躲避危險(xiǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備

  火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話引出話題:

  師: 小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)火嗎?它有什么作用? (做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來(lái)這么多的方便,可是如果我們不注意,使用不當(dāng),火就會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。下面請(qǐng)小朋友欣賞一段視頻:《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng) 》

  提問(wèn):視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?幼兒討論

  小結(jié):大火能夠燒毀房屋,讓人無(wú)家可歸,大火也能燒毀森林,讓動(dòng)物們沒(méi)有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物,讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙,濃煙會(huì)造成大氣污染。

  2、討論:如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?

  師:小朋友們,火災(zāi)能造成這么大的危害,那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?

  小結(jié):小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長(zhǎng)點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

  3、討論:發(fā)生火災(zāi)了,怎么辦?

  師:小朋友們你們可真棒,能說(shuō)出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法,可是災(zāi)害還會(huì)發(fā)生,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),我們要怎么保護(hù)自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習(xí)

  師:小朋友,想出了這么多的辦法來(lái)逃生,那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi),怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習(xí)。

  小結(jié):當(dāng)小火苗時(shí),用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻,彎腰貼墻從緊急出口逃離,然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔:火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。

  如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請(qǐng)進(jìn),火勢(shì)擋住逃生的`門口時(shí),用濕布塞住門縫,再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。

  4、安全演練:

  師:小朋友們可真厲害,個(gè)個(gè)都是防火小能手,長(zhǎng)大一定能當(dāng)消防員,咦,聽(tīng),什么聲音?呀,不好了,火警警報(bào)響起來(lái)了,肯定發(fā)生火災(zāi)了,小朋友們我們一定要安全逃離。

  5、活動(dòng)結(jié)束

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn),讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火,孩子們觀看視頻很認(rèn)真,回答問(wèn)題也很積極。

  特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”這一精神,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分挖掘音樂(lè)與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行了多重整合,將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,情不自禁地跟著學(xué)唱,主動(dòng)地參與活動(dòng),在富有情趣的氛圍中感受音樂(lè)形象,自然而然地學(xué)習(xí)。

  小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,“喂,喂,爸爸,早點(diǎn)來(lái)接我,帶我出去玩……”,“喂,喂外婆嗎?星期天我來(lái)看你……”孩子們樂(lè)此不彼,不亦樂(lè)乎!孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會(huì)時(shí)尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來(lái)靈感。我選擇節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口的改編歌曲《誰(shuí)找我》旨在讓幼兒在契合心靈,契合時(shí)宜的情景中拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)唱歌曲,大膽積極地表現(xiàn),使教學(xué)在無(wú)痕中演繹。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在“打電話”情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。

  2、 嘗試用自己喜歡的歌曲,為“手機(jī)”配彩鈴。

  重點(diǎn):在“給動(dòng)物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗(yàn),大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中,對(duì)生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

  材料準(zhǔn)備:

  1、親子制作:幼兒和家長(zhǎng)一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的.手機(jī)。

  2、多媒體課件: flash動(dòng)畫—打電話。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、電話叮鈴鈴:引起孩子們對(duì)電話鈴聲的關(guān)注。

 。ㄒ唬┞(tīng)聽(tīng)、猜猜引起興趣

  播放鈴聲音效,

  聽(tīng)!這是什么聲音? 出示手機(jī),引出電話鈴聲

 。ǘ┏、跳跳,復(fù)習(xí)律動(dòng)

  播放律動(dòng)音樂(lè)《寶寶打電話》(另附歌譜一)

  你要找誰(shuí)呀?找他干什么?(用問(wèn)答的形式賦予游戲情景,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)

  2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下做律動(dòng)。

  電話叮鈴鈴,喂-喂-你好呀,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?xx快來(lái)聽(tīng)電話!

  二、彩鈴聲聲唱:借助四個(gè)動(dòng)物形象,運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式,快樂(lè)學(xué)唱歌曲。

 。ㄒ唬└惺苄

  1、播放媒體,演唱歌曲:誰(shuí)找我(出現(xiàn)手機(jī)和動(dòng)物電話本,撥打電話號(hào)碼:電話號(hào)碼數(shù)字1—5,4個(gè)數(shù)字為一組,)(另附歌譜二)

  提問(wèn):小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂(lè)鈴聲)

  小結(jié):會(huì)唱歌的鈴聲,我們叫它彩鈴。

  2、教師扮演小狗接電話,并說(shuō): “你好呀,我是小狗,找我干嗎呀?” (鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法)

  (二)熟悉歌詞

  1、播放媒體動(dòng)畫, 重點(diǎn)傾聽(tīng),小兔聽(tīng)到“彩鈴”在唱什么?

 。ü膭(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞,教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù),幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)

  附:歌曲:誰(shuí)找我(改編自英文歌曲《big big world》)

  1=d 2/4

  1 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱

  你打 我電話找我 有 事嗎我正 忙著呢你再多 等一下

  12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ——— ‖

  馬上 就來(lái)了馬上 就來(lái)了你別掛。

  2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞。

  提問(wèn):小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽(tīng)聽(tīng)……

 。ń處熢趽艽螂娫挄r(shí),故意撥錯(cuò)一個(gè)電話號(hào)碼,電話鈴聲沒(méi)有響起,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),知道撥錯(cuò)號(hào)碼打不通的)

  3、教師扮演小兔接電話:演唱“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”

  繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的猜想,教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。

 。ㄈ﹪L試跟唱歌曲

  1、教師用猜謎的形式演唱“小鴨”,進(jìn)一步熟悉旋律,在變式環(huán)節(jié)中豐富形式,推進(jìn)教學(xué)。(歌曲旋律伴奏下,唱歌猜謎)

  我有圓腦袋,穿著黃黃衣,

  走路搖搖擺,猜猜我是誰(shuí)?

  唱歌呷呷呷,愛(ài)吃魚和蝦,

  愛(ài)在水里游,我是誰(shuí)?

  欣賞flash動(dòng)畫 (撥打小鴨子的電話號(hào)碼,彩鈴響起,小鴨子在河里游泳沒(méi)接電話)

  2、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,大聲地跟唱歌曲。

  小鴨沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),讓我們一起唱出彩鈴,讓小鴨子能聽(tīng)到鈴聲。

  ? 重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口唱,指導(dǎo)語(yǔ):愿意幫忙的孩子,要張開(kāi)嘴巴唱一唱!

  (2)能聽(tīng)伴奏大聲唱,指導(dǎo)語(yǔ):小鴨子游的太遠(yuǎn)了,我們聲音能再響一點(diǎn)嗎?

  (四)感受不同音色的歌曲演唱,音色與動(dòng)物的形象特征建立聯(lián)系。

  1、欣賞flash動(dòng)畫,傳來(lái)粗粗的演唱聲,可能會(huì)是誰(shuí)的彩鈴?

  2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣?

  3、唱唱小熊的彩鈴唱,啟發(fā)幼兒扮演角色演唱,增強(qiáng)演唱的趣味性。

  三、我的彩鈴真好聽(tīng):快樂(lè)歌唱

 。ㄒ唬┙處熝莩皇子變簩W(xué)過(guò)的歌曲,作為自己的手機(jī)鈴聲

 。ǘ┯變撼约涸O(shè)計(jì)的歌曲鈴聲,鼓勵(lì)孩子唱出自己喜歡的歌曲,引導(dǎo)全體孩子跟唱呼應(yīng)?上葐l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些歌曲能做鈴聲,回憶學(xué)過(guò)的歌曲。

  四、活動(dòng)的延伸:

  引導(dǎo)幼兒再找找,還有哪些好聽(tīng)的電話鈴聲。

  專家點(diǎn)評(píng):

  黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 王愛(ài)明

  “好聽(tīng)的電話鈴聲”,聽(tīng)到這一歌曲和教學(xué)的名稱,人們立即會(huì)聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)科技的迅猛發(fā)展,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的日常生活,科技改變著人們的生活、行為和思維的方式。

  教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中獲得靈感,去擷取教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,把人們司空見(jiàn)怪的鈴聲賦予它藝術(shù)性,這是本教學(xué)活動(dòng)的一大亮點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容和形式既來(lái)源于生活,又是生活的藝術(shù)化。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中既欣賞、學(xué)唱了歌曲,更激起了對(duì)生活中美好事物的欣賞、感受和有興趣地關(guān)注,并能從事物的聯(lián)系中獲得啟示,這層意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)會(huì)歌曲本身,這一設(shè)計(jì)思路使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵更豐富,教學(xué)價(jià)值得到更高的提升。

  從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)看,教師牢牢地牽住了“小動(dòng)物打電話”這一情景,引“孩”入勝,在不知不覺(jué)中熟悉旋律,理解了歌詞,進(jìn)入情景一同學(xué)唱,教學(xué)過(guò)程隨著情景的推進(jìn)一氣呵成,借助情景使教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)之間連接順暢,師幼之間、幼兒與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)融洽自然,渾然一體。使得教學(xué)過(guò)程擺脫了為唱而唱的狹隘教學(xué)觀。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒給自己制作的“手機(jī)”配鈴聲,給予幼兒充分地想象空間,大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),教學(xué)過(guò)程不僅給予不同能力的幼兒留有自主發(fā)展的空間,也給了“好聽(tīng)的電話鈴聲”這一內(nèi)容更好的詮釋,同時(shí),師生是教學(xué)過(guò)程的共同創(chuàng)造者這一教學(xué)理念得到真正的體現(xiàn)。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步樹(shù)立食物的保質(zhì)概念

  2、學(xué)習(xí)一些食品的保存方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份有包裝的食物、牛奶箱一個(gè)、蔬菜和奶制品及肉類的圖片、有冷藏室和冷凍室的冰箱圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲:我家的食品真新鮮

  出示冰箱圖片以及各種食物,請(qǐng)幾位幼兒扮演媽 媽,把蔬菜等食物放到冰箱里。

  師幼一起檢查,看看哪一位“媽 媽”做得最好。

  根據(jù)幼兒的擺放情況,復(fù)習(xí)、鞏固幼兒對(duì)冰箱的冷凍室和冷藏室的認(rèn)識(shí)。

  2、冰箱里的.食物可以一直保鮮嗎?

  食物只要放在冰箱里就一直可以吃嗎?

  怎樣才能知道食物有沒(méi)有變壞?

  3、認(rèn)識(shí)食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期,了解食物的保質(zhì)概念。

  出示牛奶箱上的表示“生產(chǎn)日期”和“保質(zhì)期”的數(shù)字,請(qǐng)幼兒觀察、思考:這些數(shù)字表示什么?

  請(qǐng)幼兒找一找自己手中食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,教師將幼兒找到的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期記錄在黑板上。

  4、認(rèn)識(shí)生產(chǎn)期和保質(zhì)期的含義。如:

  “XX∕9∕1”生產(chǎn)日期是指食物生產(chǎn)出來(lái)的日期

  “45天保質(zhì)期”是指食物從生產(chǎn)到最后可以食用的天數(shù)

  所有食物都必須在保質(zhì)期規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃,超過(guò)保質(zhì)期的天數(shù)就不可以吃了。

  5、推算保質(zhì)期

  生產(chǎn)日期加上保質(zhì)期就是食物最后可以食用的日期。

  教師提供一種食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,引導(dǎo)幼兒一起來(lái)算一算。

  幼兒分組嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

  2、在活動(dòng)中能用語(yǔ)言表達(dá)多、少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

  3、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣,初步嘗試與同伴配合操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小狗、小猴、小豬動(dòng)物胸牌。

  2、教具:4塊菜地、各種不同數(shù)量的蔬菜卡片、圓點(diǎn)卡片。

  3、學(xué)具:8塊菜地、各種不同數(shù)量的蔬菜卡片。

  4、糖果一罐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:春天到了,熊伯伯的菜園要播種了,想請(qǐng)小動(dòng)物們一起幫忙種菜,看看都有誰(shuí)來(lái)幫忙了呢?

  依次出現(xiàn)各種動(dòng)物角色,引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。

  師:走,我們一起去幫熊伯伯種菜吧!

  二、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。

  師:熊伯伯的菜園到了,快看熊伯伯已經(jīng)幫我們分好了四塊菜地。

  1、交代種菜要求:每個(gè)小動(dòng)物選擇屬于自己的菜地種菜,不能到別人的菜地里去種菜。

  2、小動(dòng)物們開(kāi)始種菜。

  3、統(tǒng)計(jì)并匹配對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)朋友。

  師:種的什么菜?種了幾個(gè)?可以送幾個(gè)圓點(diǎn)朋友?

  4、比較兩組物體的多、少、一樣多。

  師:你們知道誰(shuí)和誰(shuí)種的菜是一樣多的?誰(shuí)種的菜多,誰(shuí)種的菜少?

  小結(jié):小動(dòng)物們真厲害,發(fā)現(xiàn)了小兔和小狗、小猴和小豬種的菜是一樣多的。還發(fā)現(xiàn)了小猴和小豬種的菜多,小兔和小狗種的菜少。

  三、小動(dòng)物們合作種菜,比較兩組物體的多、少。

  師:熊伯伯的.菜園里還有菜沒(méi)種完呢,想請(qǐng)小動(dòng)物們?cè)賮?lái)幫幫忙。

  出示菜地,交代種菜要求:兩個(gè)小動(dòng)物合作在一塊菜地上種菜,看看你種的是什么菜?種了幾棵?種好后和對(duì)面小動(dòng)物種的菜比一比哪種菜多,哪種菜少?

  1、小動(dòng)物們合作種菜并交流誰(shuí)多、誰(shuí)少。

  2、小結(jié)。

  四、分享禮物—糖果,結(jié)束活動(dòng)。

  師:今天熊伯伯真高興,謝謝你們的幫忙,熊伯伯菜園里的菜都種好了。這是熊伯伯給你們的禮物—糖果,我們一起回家分享好吃的糖果吧!

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。

  2、教育幼兒做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子。

  3、幼兒能積極的表達(dá)自己想說(shuō)的話。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使幼兒了解冬季并使 幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兒歌掛圖。

  2、小貓頭飾一個(gè)。

  3、小兔頭飾六個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始部分

  和幼兒一起做手指游戲。

  二、基本部分

  1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰(shuí)怕冷,誰(shuí)不怕冷):冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,不一會(huì)兒,雪花飄了下來(lái),沒(méi)多久房子白了,小樹(shù)白了,地上白了。小動(dòng)物們都說(shuō)好冷好冷,我們趕快藏起來(lái)吧,小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來(lái)了?墒,我們的小朋友,小剛和小明卻不怕冷,他們穿上了小棉襖,戴上了小手套,不怕風(fēng)也不怕冷,在雪地上玩。不一會(huì)兒,他們?cè)陂T口堆了一個(gè)雪寶寶,他們和雪寶寶一起開(kāi)心的玩,玩的可高興了。

  2、 老師出示兒歌圖(1)

  幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖中有什么 ,美嗎,想象它是怎樣飄落下來(lái)的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說(shuō):圖上有雪花飄下來(lái),它象蝴蝶一樣翩翩起舞,林天羽說(shuō):雪花像一朵朵的小花,美麗極了。幼兒發(fā)言積極,有許多幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  老師說(shuō)出了兒歌的第一句:冬天到,雪花飄。

  提問(wèn):冬天很冷,小動(dòng)物們不愿意出來(lái)了,那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做,我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>

  3、出示圖(2)、(3)

  幼兒看圖自己說(shuō)出了兒歌第二句:穿上小棉襖,戴上小手套。第三句:門口堆個(gè)雪寶寶。

  4、提問(wèn):圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過(guò)圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎? 幼兒發(fā)言很積極,連平時(shí)班里從不見(jiàn)發(fā)言的幼兒蔣浩博都說(shuō):老師,我很喜歡雪花,我想和雪寶寶一起玩。

  5、師:小朋友要勇敢,不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

  6、幼兒跟老師讀兒歌三遍,體會(huì)兒歌。

  7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)

  三、結(jié)束部分

  師幼一起讀兒歌兩遍。

  教學(xué)反思

  1、這節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)我編的故事很感興趣,孩子們聽(tīng)的特別認(rèn)真。我想,今后上語(yǔ)言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽(tīng),讓孩子們?cè)诠适轮姓页鰞焊鑳?nèi)容,孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。

  2、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了,但還沒(méi)下雪,孩子們沒(méi)有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂(lè)是很遺憾的。第2篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)故事“冬爺爺?shù)?禮物”教案反思 活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詞:暖洋洋、光禿禿、白茫茫。

  3、知道冬天會(huì)下雪,雪景是美麗的。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)冬天的特征。

  2、教學(xué)掛圖,移動(dòng)角色若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引出故事,寶寶你們收到過(guò)禮物嗎?今天到了,冬爺爺也帶來(lái)了禮物,禮物是送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

  2、教師有感情的講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

  3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  ——出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖,秋天的太陽(yáng)怎樣的?(暖洋洋)冬爺爺一來(lái),天氣就變得怎樣了?(很冷)誰(shuí)來(lái)到了花園里,看不到什么?大樹(shù)變得怎樣了?(光禿禿)

  ——引導(dǎo)幼兒觀察圖片,花草樹(shù)木又變成什么樣子了?

  ——出示麗麗的畫像,麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?花園變得怎么樣?(白茫茫)雪花輕輕地告訴麗麗什么話?(是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的)后來(lái)麗麗變得怎么樣了?

  4、小結(jié):冬天到了,冬爺爺給我們小朋友送來(lái)了潔白美麗的雪花,你們喜歡嗎?

  活動(dòng)反思:

  由于小班的孩子年齡較小,對(duì)一年四季的概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊。冬天來(lái)了,而冬天中最富代表性的就是雪景,但是現(xiàn)在由于暖冬,在冬天已經(jīng)很少下雪,孩子們看到雪花飛舞的情景也很少。所以我就想利用PPT,引導(dǎo)孩子欣賞雪景的動(dòng)態(tài)美,讓孩子們?cè)诠适潞鸵魳?lè)聲中感受玩雪、賞雪的快樂(lè),讓孩子走進(jìn)大自然,熱愛(ài)大自然。第3篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)冬天教案反思 活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

  3、了解冬天的季節(jié)特性。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份

  2、字卡冬天、白、雪花

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 識(shí)字游戲:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)

  春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄

  這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧! 瞧! 字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢? (出示字條――“小朋友好!”)

  我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。

  (二)欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

  1)小朋友們真能干(表?yè)P(yáng))今天老師帶你們?nèi)タ匆粋(gè)漂亮的地方,(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?(雪花,說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶)小朋友們看到地上,屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊,什么顏色啊?(白)說(shuō)得真好,有雪人,有雪花,小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)?(冬天)

  2)小朋友真棒,表?yè)P(yáng)自己,小朋友說(shuō)冬天好不好看。浚ê每矗┒彀∵有一首好聽(tīng)詩(shī)歌,聽(tīng)單老師來(lái)念一遍:冬:北風(fēng)刮,雪花飄,大地白,冬天到。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋(lái)試試念一遍!

  3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人啊?看,誰(shuí)來(lái)了?(雪人)今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái),要和我們的小朋友一起做游戲?我們看看是誰(shuí)啊;分別出示冬天、雪花,白。分別用游戲誰(shuí)長(zhǎng)高了,誰(shuí)變矮了,誰(shuí)躲起來(lái)了的游戲來(lái)讓幼兒識(shí)字。

  4)游戲結(jié)束:送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了,她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物?是什么?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢!

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,作為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。第4篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)冬天的風(fēng)教案活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種感官來(lái)感受冬天的風(fēng),知道北風(fēng)吹在身上很冷。

  2、豐富詞匯:寒冷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一根紙條。

  注意幼兒保暖,穿好外套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒到室外沒(méi)有陽(yáng)光,有點(diǎn)風(fēng)的地方感受冬天的風(fēng)。

  老師問(wèn):冬天的風(fēng)吹在身上,吹在耳朵上,吹在臉上感到怎么樣?(豐富詞:寒冷)

  2、每人一根紙條,將紙條舉起讓風(fēng)吹,請(qǐng)小朋友看看風(fēng)車怎樣了?

  3、小結(jié):冬天到了,北風(fēng)吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉,跑跑跳跳這樣就會(huì)暖和起來(lái)。外出要穿外套,帶好帽子,手套;屋子要關(guān)緊門窗,不讓風(fēng)鉆進(jìn)屋里,還可以開(kāi)空調(diào)取暖。

  4、戶外玩紙條。

小班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合,讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握!短(yáng)和月亮》這首兒歌,簡(jiǎn)單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

  2、出示圖片太陽(yáng)

  提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

  出示圖片月亮

  提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌

  1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念兒歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

  太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺(jué)的?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

  現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái),他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。

  現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō),看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

  白天很熱鬧,太陽(yáng)出來(lái)了,我們念兒歌的.聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

  2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們小手舉起來(lái),像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來(lái)時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來(lái)了,是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了,是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)表演兒歌。

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

  四、創(chuàng)編兒歌

  1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問(wèn):你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

  五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教 師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知角色特點(diǎn),理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、理解“筆友”、“約會(huì)”、“絕交”等詞匯的含義,能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本大書、幼兒用書、dvd

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖畫書導(dǎo)入,初步感知角色形象。

  1、解讀封面,了解主人公名字

  封面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  誰(shuí)和誰(shuí)約會(huì)?什么叫約會(huì)?

  為什么會(huì)約會(huì)呢?好想知道,你們想知道嗎?

  2、解讀扉頁(yè),了解故事發(fā)生的地點(diǎn)

  它們?cè)谑裁吹胤郊s會(huì)?

  二、集體閱讀p1—p9,引發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的關(guān)注。

  1、教師逐頁(yè)講述故事大書,分解畫面內(nèi)容。

  p4:什么是筆友?

  p5:呱呱把玲玲想象成什么?從哪些地方可以看出來(lái)?

  那玲玲又會(huì)把呱呱想象成什么呢?

  2、重點(diǎn)解讀信件,了解信件的主要內(nèi)容。

  他們約會(huì)的地點(diǎn)在什么地方?時(shí)間?相約干什么?

  3、繼續(xù)閱讀至p9

  約會(huì)前他們做了哪些準(zhǔn)備?

  三、觀看dvdp9—p21,了解故事情節(jié)發(fā)展的`過(guò)程。

  1、集體觀看dvd,了解故事發(fā)展。

  它們到底有沒(méi)有成功約會(huì)呢?

  p13:誰(shuí)先到約會(huì)地點(diǎn)?它是怎么去的?那呱呱又是怎么去赴約的?

  一開(kāi)始它們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)方?為什么?

  p17:什么叫絕交?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)玲玲說(shuō)絕交的樣子?

  最后見(jiàn)面了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)對(duì)方的?

  見(jiàn)面后跟想象中的一樣嗎?哪里不一樣?

  他們的表情怎么樣,心情怎么樣?

  2、引發(fā)提問(wèn),猜測(cè)故事結(jié)尾。

  那她們真的會(huì)絕交嗎?假如你是呱呱玲玲,你會(huì)怎么做?

  四、閱讀p22、p23,了解故事發(fā)展的結(jié)局。

  那結(jié)果到底怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看。

  它們是怎么做的?

  五、完整閱讀故事,進(jìn)一步梳理故事發(fā)展情節(jié)。

  幼兒自主閱讀圖畫小書,梳理故事發(fā)展的情節(jié)

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用雙腳并攏屈膝跳的方法跳過(guò)格子路。

  2.能夠遵守游戲規(guī)則,一個(gè)格子一個(gè)格子跳,并跳入格子內(nèi)。

  3.樂(lè)意主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)民間游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子頭飾、蘿卜圖片,自制房子,大型玩具,平衡木,音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)熱身運(yùn)動(dòng)。

  寶寶們,跟著媽媽一起跳到草地上活踱活動(dòng)活動(dòng)吧!

  二、學(xué)習(xí)兔跳方法,自由練習(xí)。

  1、小兔是怎么走路的呀?幼兒模仿兔子跳,教師觀察并邀請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉叮?/p>

  2、小結(jié)并示范正確的兔子跳法(雙腳并攏屈膝跳),幼兒分散自由練習(xí)。

  三、嘗試用不同的方法跳格子房。

  1、看格子圖,嘗試用不同的方法跳過(guò)五彩格子路。提醒幼兒要用小兔子走路的方法(雙腳并攏屈膝跳),要一個(gè)格子一個(gè)格子跳,并且跳入格子內(nèi)。

  2、幼兒自由練習(xí)跳房子,提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則,并嘗試不同的方法。

  3、幼兒交流介紹自己的跳法,學(xué)習(xí)不同的跳法。

  剛才你是怎樣跳房子的?個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,學(xué)習(xí)不同的跳法。

  4、用學(xué)到的新方法練習(xí)跳房子。

  四、游戲小兔跳房子。

  1、交代游戲規(guī)則。

  寶寶們玩的'肚子餓了吧,媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上要鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋、跳過(guò)五彩格子路,還要爬過(guò)草地。這次的五彩格子路可有變化咯,方格子有大有小。跳的時(shí)候要用力的跳到格子里面去,每次拔一個(gè)蘿卜,拔到蘿卜的小朋友從邊上快速跑回去,把蘿卜放到媽媽的籃子里,記住了嗎?

  2、個(gè)別幼兒嘗試游戲,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  3、幼兒分組游戲。

  4、提高難度挑戰(zhàn)游戲,提出新的玩法。

 、偬^(guò)小格子,要把小的格子空掉,不能跳在小格子里。

 、趩文_跳。

  五、放松運(yùn)動(dòng)。

  蟲(chóng)兒飛——幼兒吃吃蘿卜,揉揉肚子,和媽媽、好朋友抱一抱,學(xué)小兔跳回教室。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課幼兒的情緒高昂,不僅得到了體能上的鍛煉,而且也得到了情感上的愉快感受,也基本達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo),相對(duì)來(lái)說(shuō),是一節(jié)較為成功的體育活動(dòng)課。在接下去的活動(dòng)中,還可以增加跳格子的難度,再幼兒再次練習(xí),把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。

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