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小班教案

時(shí)間:2024-03-13 07:55:10 幼兒教案 我要投稿

小班教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的小班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教案

小班教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》節(jié)奏明快,歌詞形象、簡(jiǎn)單,是孩子們喜愛(ài)的歌曲之一,老師們也經(jīng)常在幼兒熟悉之后拿它作為發(fā)音練習(xí)。因此,讓幼兒熟悉、掌握歌曲的節(jié)奏是學(xué)習(xí)這首歌的重點(diǎn)。加之這首歌在小班計(jì)劃之中,為使幼兒熟悉、掌握歌曲的內(nèi)容與節(jié)奏,我設(shè)計(jì)了這次的教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)能讓幼兒感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,提高音樂(lè)的感受力,讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中掌握所學(xué)的內(nèi)容。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  3、嘗試用×××|×××|××××|×—||節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容,能大膽演唱。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):掌握×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏。并能根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物再編歌曲唱。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小獅子布偶、音樂(lè)、四種小動(dòng)物的頭飾和圖片

  六、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分感知節(jié)奏:

  1、孩子們,今天有這么多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),我們說(shuō)什么呀?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)“客人老師好”)

  2、我們拍拍小手表示歡迎。(帶領(lǐng)幼兒隨意拍手)

  3、孩子們,王老師還會(huì)這樣拍手表示歡迎,你們聽(tīng)——教師示范用×××|×××|××××|×—||的節(jié)奏拍手。

  4、你們也來(lái)試試。(帶引幼兒用節(jié)奏型拍手)

  5、客人老師,你們高興嗎?跟我們一起拍拍手吧!(大家一起拍,使幼兒在濃濃的氛圍中充分感知)

 。ǘ┞曇粢胝n程:

  1、小朋友們,你們最喜歡什么動(dòng)物呀?

  2、今天呀!我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,你們想不想植樹(shù)它是誰(shuí)呀?(拿出獅子布偶來(lái)和小朋友們打招呼)

  3、教師模仿四只小動(dòng)物的叫聲,讓幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了小班教室。

  4、它們今天來(lái)是給小朋友表演一首歌的,你們想不想聽(tīng)呀?這首歌的名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(播放音樂(lè))

  5、提問(wèn):

  ○1歌曲的名字叫什么?

  2歌曲中都有什么小動(dòng)物呀?(熟悉歌曲)○

  3小羊怎樣叫的?小貓?jiān)鯓咏械????(加深對(duì)節(jié)奏的感知)○

  4、集體再次復(fù)習(xí)演唱歌曲。

  5、分組請(qǐng)幼兒表演唱。

  6、和老師對(duì)唱。(師:我唱到誰(shuí)你們就來(lái)學(xué)誰(shuí)的叫聲)

  (三)游戲活動(dòng)激發(fā)興趣

  1、讓幼兒上來(lái)帶自己喜歡動(dòng)物的頭飾,教師唱前半部分,幼兒接下半部分。

  2、全部幼兒找自己喜歡的動(dòng)物掛飾,戴上扮演動(dòng)物表演。

  七、延伸活動(dòng)

  1、學(xué)習(xí)了這首歌,引導(dǎo)幼兒換成自己喜歡的其它動(dòng)物,再唱歌。

  2、回家以后,我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好伙伴聽(tīng),好嗎???

  附歌曲:

  我愛(ài)我的小羊,小羊怎樣叫,咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏,喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我?ài)我的小雞,小雞怎樣叫,嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫,嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

小班教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,嬌慣,家人比較遷就,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的`教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話(huà)通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌主要內(nèi)容。

  2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬 游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

  1.獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

  2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

 。ǘ┞(tīng)錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

  提問(wèn):1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?

 。ㄈ┬蕾p動(dòng)畫(huà),理解兒歌內(nèi)容

  1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

  2、兩只羊越吵越兇,互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

  3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)什么?

  4、小結(jié):小白和小黑沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時(shí)小朋友要做到互相謙讓。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值

  一. 重在方法與能力的培養(yǎng)

  · 思維的方法與能力

  中班后期,幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),邏輯思維也開(kāi)始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成PPT課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn),依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體,運(yùn)用視、聽(tīng)等多種感官對(duì)某一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納,在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過(guò)程中,讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物,促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。

  · 學(xué)習(xí)的方法與能力

  隨著幼兒對(duì)周?chē)挛锏氖煜づc了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息,主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是,記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到“無(wú)從下手”,缺乏操作經(jīng)驗(yàn),記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范,本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過(guò)程以及驗(yàn)證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法,體驗(yàn)記錄過(guò)程中的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

  二. 重在情感態(tài)度的培養(yǎng)

  · 對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度

  活動(dòng)中,以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽(tīng)新聞小故事等,由近及遠(yuǎn),由淺入深,我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍,讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系,使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)的一種責(zé)任感。

  · 對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度

  在“動(dòng)物主題”開(kāi)展的過(guò)程中,我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的`活動(dòng)中,與幼兒分享;顒(dòng)中,我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實(shí)性,使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類(lèi)之間親密友好的關(guān)系,同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。

  教育方案

  主題: 在動(dòng)物園里

  源自: 教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁(yè)

  內(nèi)容與要求: 1、觀察了解動(dòng)物特征,關(guān)注它們的不同特征,并比較異同。

  2、愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

  集體教學(xué)活動(dòng)之五: 我喜歡的動(dòng)物朋友

  幼兒年齡:4—5歲

  執(zhí)教: 莘松幼兒園 陳小青

  補(bǔ)充要求:1、通過(guò)視、聽(tīng)等感官游戲,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

  2、感受人類(lèi)與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系,增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成PPT課件)

  2、新聞故事圖畫(huà)書(shū)一本。

  活動(dòng)過(guò)程:1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

  2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友

 。1)孔雀: 課件展示順序:腳→身體→頭→尾屏。

  (2)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。

  (3)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。

  3.了解人類(lèi)與動(dòng)物互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞小故事

  (1) 幸福的猴寶寶

  (2) 狗媽媽救嬰兒

  2、)交流自己的感受:聽(tīng)了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事,心里感覺(jué)怎么樣?為什么?

  3、)小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里,互相幫助、愛(ài)護(hù),真快樂(lè)!

  活動(dòng)反思

  1. 對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思:

  本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

  (1) 通過(guò)PPT課件,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng),通過(guò)主動(dòng)活動(dòng),獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過(guò)程正確率較高,因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

 。2) 情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn),但是,活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此,活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié),從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。

  2. 對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

 。1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋 友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動(dòng)最后,教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

  (2)活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動(dòng)物的形式多樣化:看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

 。3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實(shí)新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。

  3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:

 。1) 整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng),師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

  (2)聽(tīng)完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時(shí),雖然活動(dòng)已接近尾聲,老師沒(méi)有阻止幼兒,依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來(lái),和大家交流分享。

  4.活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想:

  (1) 中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類(lèi)似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

 。2) 從幼兒交流活動(dòng)中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室,將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴(kuò)大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會(huì),成為社會(huì)人。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ABABA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

  3、感受各類(lèi)進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD第七首、各類(lèi)音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)回顧(5MIN)

  1、圍圓圈而坐,合音樂(lè)回顧歌曲AB段。

  2、舞蹈律動(dòng):A段處圍圓圈向左右行走/小跑;B段停下,做動(dòng)作回顧。

  二、十六宮格(20MIN)

  1、師取出十六宮格,請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀,行與列分別的格數(shù)。

  2、合音樂(lè),師從左到右依次數(shù)格子,直到音樂(lè)段落結(jié)束。

  3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果,(一個(gè)格子,放一個(gè)松果),當(dāng)遇到放松果的格子,請(qǐng)生拍一下手。

  4、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果,一起合音樂(lè)拍奏。

  5、師在一種松果的基礎(chǔ)上,再加入另一種松果顏色,第一種松果用拍手,第二種用拍腿表示。

  6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂(lè)器,分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

  7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè),即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。

  三、繪本作業(yè)(5MIN)

  1、翻開(kāi)繪本,請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果,粘貼到森林中的十六宮格中,創(chuàng)編自己喜歡的.節(jié)奏吧。

  2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲,將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固用ab、aabb兩種模式接著往下排林蔭道,嘗試更多新的排列模式。

  2、體驗(yàn)樹(shù)和傘在夏日給我們帶來(lái)的蔭涼。

  重難點(diǎn):在原有的排序基礎(chǔ)上,嘗試拓展不同的排序模式進(jìn)行操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位幼兒一個(gè)模式排序條和相應(yīng)材料(大樹(shù)、小樹(shù)、紅傘、黃傘)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、夏天真熱呀(環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)討論,說(shuō)說(shuō)使自己涼快的方法,為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。)

  1、夏天在馬路上走,我們都會(huì)覺(jué)得很熱,那么有什么辦法可以讓我們?cè)诼飞献叩臅r(shí)候覺(jué)得蔭涼些呢?

  2、小結(jié):那今天我們就來(lái)造一條林蔭道,讓我們夏天走在馬路上覺(jué)得很涼快的,好嗎?

  二、幫工人叔叔修路(環(huán)節(jié)意圖:在幫助工人叔叔種小樹(shù)的基礎(chǔ)上根據(jù)顏色、大小等不同的.特點(diǎn),鞏固abaabb的排序模式。)

  1、出示模式條,請(qǐng)幼兒看看模式條上的物品

  ●這是一條正在施工的林蔭道,來(lái)看一看工人叔叔是怎么種樹(shù)在林蔭道上的呢?(鞏固復(fù)習(xí)ab模式和aabb模式)

  ●如果請(qǐng)你幫他們繼續(xù)種好小樹(shù)你會(huì)怎么來(lái)種呢?

  ●小結(jié):原來(lái)我們可以根據(jù)顏色和大小一個(gè)間隔一個(gè)的排,也可以?xún)蓚(gè)兩個(gè)間隔的排林蔭道。

  2、幼兒根據(jù)模式條的提示,嘗試接著排。

  ●這里還有很多沒(méi)有施工完地林蔭道,請(qǐng)你選擇一條,先認(rèn)真看看工人叔叔是怎么排的,然后接著往下排,修完這條林蔭道。

  ●幼兒自己根據(jù)提示操作。

  三、我的林蔭道(環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)自己設(shè)計(jì)林蔭道,拓展幼兒的排序模式。)

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己排的林蔭道

  ●你的林蔭道是什么樣子的說(shuō)說(shuō)看?(誰(shuí)也像他一樣是用一個(gè)間隔一個(gè)排的?)

  2、教師快速看一遍,有錯(cuò)要先糾錯(cuò)。

  3、剛剛我們幫助工人叔叔修完了林蔭道,現(xiàn)在想不想自己也設(shè)計(jì)一條小路呢?

  ●提出設(shè)計(jì)要求

 。1)你設(shè)計(jì)的小路也要和工人叔叔的林蔭道一樣有規(guī)律。

  (2)想一想除了一個(gè)間隔一個(gè)排,兩個(gè)兩個(gè)間隔排,還可以怎么來(lái)排?

  4、幼兒用空白的紙條自己設(shè)計(jì)林蔭道。

  四、交流分享(環(huán)節(jié)意圖:在分享交流中發(fā)現(xiàn)不同的排序模式。)

  1、說(shuō)說(shuō)我們的林蔭道

 。1)你是怎么來(lái)設(shè)計(jì)自己的小路的?(個(gè)別來(lái)介紹)

 。2)看看你的朋友是怎么來(lái)設(shè)計(jì)的。

  2、延伸:想一想,還有什么更多的辦法來(lái)繼續(xù)設(shè)計(jì)一條小路?

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)比較大小,知道大狗、中狗、小狗的體形差異。

  2、嘗試根據(jù)狗的體形大小,匹配相應(yīng)大小,數(shù)量的實(shí)物。

  3、感受幫助別人的樂(lè)趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)事先聽(tīng)過(guò)狗寶寶的故事。

  (2)生活中做過(guò)比較大小的游戲。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:

  (1)大狗中狗小狗的圖片各一張。

  (2)狗媽媽手偶一個(gè)。

  (3)三只不同大小的碗碟、紅色湯勺圖片各一份;肉骨頭數(shù)量圖片一份。

  學(xué)具:塑封好的幼兒操作材料若個(gè)份、水彩筆若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)能比較大小匹配相應(yīng)大小的實(shí)物。

  活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)體形大小匹配合適數(shù)量的實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)幫助狗寶寶:

  1、情景表演和狗媽媽打招呼(狗媽媽嘆氣,唉)

  師:狗媽媽為什么嘆氣啊?(和狗媽媽說(shuō)悄悄話(huà))原來(lái)狗媽媽有急事要出去,但沒(méi)人照顧我的`狗寶寶該怎么辦?

  2、幼兒想辦法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愿意幫助狗媽媽照顧寶寶的情感。

  木偶狗媽媽?zhuān)褐x謝你們,我辦好事情馬上回來(lái)。

  (二)狗寶寶吃晚餐:

  1、出示狗寶寶圖片,問(wèn):狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))

  2、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣嗎?請(qǐng)幼兒指出大、中、小狗。

  3、狗寶寶肚子餓了,我們請(qǐng)他們吃飯。吃飯要用那些東西(出示三只不同大小的碗,請(qǐng)幼兒說(shuō))你能把碗分給三只狗嗎?

  (用同樣的方法將盤(pán)、勺子等送給相應(yīng)的狗寶寶)

  重點(diǎn):請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,通過(guò)吃飯的餐具讓幼兒給狗寶寶匹配相應(yīng)大小的實(shí)物。

  (三)狗寶寶的美食:

  1、你們知道狗寶寶喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)今天我們請(qǐng)他們吃最好的肉骨頭吧!

  2、幼兒分析三只狗寶寶與肉骨頭數(shù)量的關(guān)系(最大的吃最多,最小的吃最少,剩下的不多不少給中狗)

  3、提出操作要求:

  A、請(qǐng)幼兒把合適數(shù)量的骨頭和狗寶寶拿筆用線連起來(lái)送給他吃。

  B、不搬椅子,回座位操作。

  4、幼兒操作,教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。

  5、驗(yàn)證結(jié)果:引導(dǎo)幫助操作錯(cuò)誤的幼兒糾正答案。

  (四)感謝小朋友,結(jié)束:

  1、出示狗媽媽手偶,我回來(lái)了,謝謝小朋友幫我照顧寶寶,還送骨頭給寶寶吃,真的謝謝你們!

  2、全體幼兒說(shuō):不用謝!

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為,感受與人打招呼的快樂(lè)。

  2.愿意與人主動(dòng)打招呼,能大膽地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  教師播放小羊的叫聲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:這是什么小動(dòng)物的叫聲?

  二、 基本部分:

  1、聽(tīng)完故事《有禮貌的小山羊》,學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

  2 教師:小山羊分別和誰(shuí)打招呼?它是怎么說(shuō)的`?

  2 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出打招呼的語(yǔ)句,并引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō):“您好”、“再見(jiàn)”。

  2 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)主動(dòng)打招呼的好處。

  2 教師小結(jié):主動(dòng)向別人打招呼,會(huì)把好的心情帶給大家。

  2.師幼觀看動(dòng)畫(huà),知道主動(dòng)打招呼是有禮貌的行為。

  2 教師:我們?cè)诼飞弦?jiàn)到認(rèn)識(shí)的人應(yīng)該怎樣做呢?

  2 幼兒觀看完動(dòng)畫(huà),教師啟發(fā)幼兒思考:

  ? 教師:寶寶在路上遇到了誰(shuí)?他是怎樣打招呼的?

  ? 教師:李奶奶為什么夸寶寶?

  2 教師帶領(lǐng)幼兒討論多種打招呼的方式。

  2 教師小結(jié):見(jiàn)到熟悉的人要主動(dòng)打招呼,對(duì)別人提出的問(wèn)題,我們應(yīng)及時(shí)做出回應(yīng)。

  ? 3.教師指導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)會(huì)向不同的人打招呼。

  2 教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒自由觀察畫(huà)面。

  2 教師:寶寶在向誰(shuí)打招呼呢?

  2 請(qǐng)幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。

  4.玩《找朋友》的游戲,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地與同伴打招呼。

  2 教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法:根據(jù)歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動(dòng)作。

  2 組織幼兒玩游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  2 幼兒自由表述游戲感受。

  三、 結(jié)束部分:

  1.教師邊做動(dòng)作邊有感情的帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

  遇見(jiàn)人 笑瞇瞇 彎彎腰 問(wèn)聲好 人人夸我 有禮貌

  2.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

  路遇長(zhǎng)? 疾趨揖? ——《弟子規(guī)》

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育,從生活實(shí)際出發(fā),從小養(yǎng)成見(jiàn)人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣,將會(huì)讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。

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