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小班教案誰會爬
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班教案誰會爬，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案誰會爬1
一、設計意圖
小班的孩子模仿能力強，常常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等;捉住孩子矮模仿的年齡特點，把它編成童謠來進一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達能力;通過生動的情境導進，的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內容。
二、活動目標
1.理解童謠內容，學念童謠。
2.嘗試訪編童謠，感受集體活動的快樂。
三、活動預備
1、物資材料預備：(mp3)
2、知識經驗預備：事前豐富對動物特點的熟悉。
四、活動進程
(一)創(chuàng)設情境，引出課題。
1.教師以談話的`情勢吸引幼兒，帶領幼兒隨自由做動作。
師：今每天氣真好，小動物們都到外面往運動了，我們也一塊往運動運動吧!
2.音樂停止，帶領幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧!
師：來!都坐到吳老師身旁來!
3.發(fā)問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊?
4.小結：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
(分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知童謠的內容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的基本動愛好很高，為下面的學習童謠做好展墊。)
(二)學習童謠。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的童謠，我們一起來聽聽吧!
1.教師完全朗讀一遍。
發(fā)問：你聽到童謠里面有哪些小動物?它們是怎樣運動的呢?
小結：原來童謠里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2.分段學習童謠內容。(用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛)
導語：那究竟是不是像小朋友說的那樣呢?我們一起再來看看吧!
第一段：圖片上有誰?它是怎樣運動的?我們用動作來表現(xiàn)好嗎?
誰會爬?蟲兒怎樣爬?
師：那我們完全地來講一遍吧!
小結：誰會爬?蟲會爬。蟲兒怎樣爬?很多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢?它是怎樣運動的?我們也用動作來表現(xiàn)好嗎?
誰會游?魚兒怎樣游?
小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰?誰會飛?它是怎樣運動的?我們也用動作來表現(xiàn)好嗎?
鳥兒是怎樣飛的?
小結：誰會飛?鳥會飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。
小班教案誰會爬2
活動目的：
1、通過問答歌感受集體活動的`快樂。
2、學習動物的有關知識。
活動準備：
豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識。
活動過程：
1、談話活動：教師運用提問，請幼兒回答的形式進入主題。
2、活動中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、幼兒學習，教師指導。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內容。
4、師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。
5、運用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進行表演。
活動延伸：
請幼兒續(xù)編問答歌，隨時可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。
活動結束：
小朋友一起探討。
小班教案誰會爬3
一、設計意圖
小班的孩子模仿能力強，經常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內容。
二、活動目標
1、理解兒歌內容，學念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
三、活動準備
1、物質材料準備：（課件、mp3音樂）
2、知識經驗準備：事先豐富對動物特征的認識。
四、活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！
2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作��？
4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的'動作。
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的基本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。）
�。ǘ⿲W習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？
�。涸瓉韮焊枥锩嬗行∠x、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2、分段學習兒歌內容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）
：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！
第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！
�。赫l會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會游？魚兒怎樣游？
�。赫l會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
�。赫l會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！
�。ǚ治觯涸谶@個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內容來學習新兒歌達到了預期的目標。）
�。ㄈ┯螒颍号氖謫柎稹墩l會爬？》
�。赫娌诲e，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬？……
幼兒找同伴拍手進行問答歌。
（分析：設計一個游戲的環(huán)節(jié)來進一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）
�。ㄋ模┓戮巸焊瑁翰乱徊�
師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。
�。ǚ治觯涸诜戮幍倪^程中借助課件來進一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）
五、活動結束
1、
2、
小班教案誰會爬4
活動目標：
1.理解內容，學念。
2.嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
活動準備：
物質材料準備：(課件、mp3音樂)
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
1.教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧!
2.音樂停止，帶領幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧!
師：來!都坐到吳老師身邊來!
3.提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊?
4.小結：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
二、學習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧!
1.教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物?它們是怎么運動的呢?
小結：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2.分段學習兒歌內容。(用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛)
導語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢?我們一起再來看看吧!第一段：圖片上有誰?它是怎么運動的?我們用動作來表現(xiàn)好嗎?誰會爬?蟲兒怎樣爬?
師：那我們完整地來說一遍吧!
小結：誰會爬?蟲會爬。蟲兒怎樣爬?許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢?它是怎么運動的?我們也用動作來表現(xiàn)好嗎?誰會游?魚兒怎樣游?
小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰?誰會飛?它是怎么運動的.?我們也用動作來表現(xiàn)好嗎?鳥兒是怎樣飛的?
小結：誰會飛?鳥會飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。
3.完整朗誦兒歌，進行劃指練習。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧!
三、游戲：拍手問答《誰會爬?》
導語：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了?是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬?……幼兒找同伴拍手進行問答歌。
四、仿編兒歌：猜一猜
師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦!原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎?
1.出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2.引導幼兒觀察二、三房(以同法引導幼兒進行訪編)。
活動延伸。
師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運動的?再把它編到兒歌里好嗎?
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