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小班教案

時間：2024-03-01 08:18:33 幼兒教案我要投稿

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(熱門)實用的小班教案10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(熱門)實用的小班教案10篇

小班教案篇1

　　【活動目的】

　　1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。

　　2、發(fā)準"刷""拉""踢""畫"等字的音，并理解這些詞語表達的意思。

　　3、感受做做、說說活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　準備教育掛圖《領域活動。語言。大熊貓在干什么？》、學習包《語言。講述活動。大熊貓在干什么?》、親子手冊《語言。大熊貓在干什么？》。

　　【活動過程】

　　一、與幼兒逐幅觀察圖片，說說大熊貓在干什么，引導幼兒運用"刷""拉""踢""畫"等動詞，并注意發(fā)準字音。

　　二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動作，一邊說說大熊貓在干什么。

　　三、啟發(fā)幼兒自編自演動作，說說自己在干什么（如：我在跳舞。我在唱歌）。

　　四、觀看他人表演，說說表演者在干什么。

　　【活動延伸】

　　1、以抽卡片的形式請幼兒表演動作，說說他們在干什么。

　　2、結合圖片排序活動，講講小動物先干什么，后干什么。

　　3、請家長注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣。

　　拓展閱讀：小班科學：可愛的熊貓教案

　　活動來源：通過主題“動物朋友”使幼兒對動物熊貓有了基本的認識，幼兒在日常生活中通過電視廣告了解到大熊貓是我國第一保護動物，對熊貓的認識有了濃厚的興趣，因而開展了下面活動。

　　活動一：

　　活動名稱：可愛的熊貓。

　　活動目標：

　　1、了解熊貓的外形特征和生活習性。

　　2、初步了解熊貓與人們之間的關系。

　　活動準備：1、熊貓圖片 2、熊貓詳細資料。

　　活動過程：

　　1、教師組織幼兒進行猜謎語游戲，導入課題。

　　2、出示熊貓圖片，引導幼兒從上到下觀察熊貓的基本特征。

　　3、提問：讓幼兒根據(jù)老師的問題說一說。

　　——熊貓是什么樣子的？

　　——熊貓的樣子像誰？

　　——它在那里生活?

　　——它喜歡吃什么?

　　——為什么它喜歡吃竹子呢？

　　——你想知道熊貓是怎樣生活的嗎？

　　4、與幼兒一起討論熊貓與人們之間的關系。

　　——小朋友們，你們喜歡熊貓嗎？為什么？

　　——大熊貓現(xiàn)在很稀少，怎樣保護大熊貓呢？

　　5、請幼兒學熊貓走路的樣子走出教室。

　　教學效果：通過此次活動，幼兒從圖片及教師講述中了解到熊貓的'外形特征及生活習性，培養(yǎng)了幼兒對稀有動物熊貓的關注欲望。

　　活動二：

　　活動名稱：熊貓（粘貼添畫）

　　活動目標：

　　1、鞏固加強幼兒對熊貓的認識。

　　2、學習粘貼方法.

　　3、學習添畫熊貓的四肢和五官。

　　活動準備：漿糊；作業(yè)紙；水彩筆；半圓形圓形黑色蠟光紙。

　　活動過程：1、與幼兒一同復習熊貓的外形特征。

　　2、給幼兒示范粘貼熊貓的方式及添畫步驟。

　　3、幼兒作業(yè)老師巡回指導。

　　4、幼兒作品展示。

　　5、讓幼兒互相觀賞幼兒粘貼的作品，結束。

　　活動效果：通過延伸活動的開展，（粘貼熊貓）讓幼兒認識了圓形、半圓形，培養(yǎng)了幼兒動手操作能力，達到很好的效果。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備

　　1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　2、收集相關視頻及自選的音樂等。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒對小腳的認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

　　設計理念：

　　在本次的教學活動中，始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。

　　設計思路：

　　小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。

　　活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的`情感。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣。

　　1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會走、會跳的是什么？（對，是可愛的小腳丫）2、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做游戲，好嗎？

　�。◣熒黄鹈撘m子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？

　　3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）

　　二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

　　1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

　　師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？

　　2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

　　3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

　　4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　三、幫助幼兒了解腳的作用。

　　1、師：我們的小腳可以干什么？

　�。ㄓ變赫f一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）

　　2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？

　　看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

　　3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

　　4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來

　　四、游戲：穿大鞋

　　1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？

　　幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

　　2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　五、穿回小鞋，整理大鞋

　　1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

　　2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

　　六、活動延伸：

　　1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

　　智慧宮：找腳丫、對鞋子。

　　巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

　　游戲宮：踩腳丫、印腳丫。

　　小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

　　活動反思：

　　小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

　　活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。

　　實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在故事化的情節(jié)中，認識漢字“大”“小”，并能夠按物對應地配送漢字。

　　2、讓幼兒知道看書時要一頁一頁地翻書，并能將“大”“小”漢字對應地運用到故事中。

　　3、初步引導幼兒理解口頭語言和書面語言的聯(lián)系。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會了歌唱“大貓和小貓”。

　　2、幼兒每人一本圖書“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。

　　活動過程：

　　1、音樂游戲：大貓和小貓，導入活動。

　　2、出示圖片“大貓和小貓”，引導幼兒將口頭語言和書面語言結合起來。

　　內(nèi)容：我是一只大貓，大貓愛吃大魚。我是一只小貓，小貓愛吃小魚。大貓和小貓是好朋友。

　　3、引導幼兒初步認讀“大”“小”。

　　4、遷移話題，進一步認識“大”“小”的特征，并讓幼兒學習配對。

　　讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的`小書。

　　5、幼兒分組活動，在閱讀的過程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應的位置。

　　引導幼兒能一頁一頁地翻書，并能初步讀懂句子的意思。

小班教案篇4

　　筷子拼圖

　　【活動目標】

　　1、能進行筷子拼圖，體驗成功的喜悅。

　　2、能按一定的`畫面情節(jié)進行拼圖。

　　【活動準備】

　　一次性筷子若干、顏料。

　　【活動過程】

　　第一層次：幼兒隨意進行拼圖游戲。

　　第二層次：幼兒合作進行拼圖。

　　第三層次：引導幼兒根據(jù)畫面情節(jié)或線條進行拼圖。

　　【活動說明】

　　1、幼兒自由觀察筷子，發(fā)現(xiàn)筷子上的圖案。

　　2、幼兒進行拼圖活動。

　　3、幼兒動手制作拼圖，幼兒練習在筷子上進行創(chuàng)作畫。

　　指導建議：

　　在幼兒進行創(chuàng)作畫時，教師可幫忙先將筷子粘在一起，等畫好后再拆開。

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、懂得食物的味道有酸甜苦辣，什么味道都能做出來的。

　　2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣，并且引導幼兒需要勤勞。

　　3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的'精神。

　　活動準備：

　　各式各樣食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。

　　活動過程：

　　1、介紹食物以及烹飪道具、材料。

　　2、討論：食物有哪些味道（酸甜苦辣）

　　3、學唱“酸甜苦辣”歌。

　　4、介紹簡單的水果拼盤的制作。

　　5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“食物”

　　6、品嘗“食物”

　　7、記錄卡

　　8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。

　　活動結束：

　　每個小朋友互相探討一下，有什么食物是酸甜苦辣的，讓家長協(xié)助一起動手做一下。

小班教案篇6

　　目標：

　　1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

　　2．調動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。

　　3．知道要象三只羊一樣團結在一起。

　　準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

　　過程：

　　(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。

　　1．出示山坡

　　提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？

　　2．出示小草

　　提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？

　　3．出示三只羊

　　提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？

　　4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）

　�。�1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。

　�。�2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）

　�。�3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？

　�。�3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們?nèi)€名字吧！

　　5．這三只羊到草地上來干什么？

　　6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

　　7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

　　8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）

　　9．這是一個怎么樣的`山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）

　　10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）

　　11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

　　12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）

　　二、調動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

　　1．大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”

　　2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。

　　重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。

　　3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。

　　4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。

　　5．小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！

小班教案篇7

　　活動來源：

　　“彈力球”是我們在日常生活中常見的物品，它小巧精致、攜帶方便，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動手制作、探索發(fā)現(xiàn)的階段。因此，我嘗試設計了一節(jié)科技制作“彈力球”活動，預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學與藝術領域間的整合，借助圖示、兒歌引導，難點前置等方法，引導幼兒通過觀察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學精神，并發(fā)展幼兒初步的藝術審美和表現(xiàn)力。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒動手操作，感知彈力球的制作過程。

　　2、培養(yǎng)幼兒的科學興趣及其探索的欲望

　　活動準備：、攪拌棒、空杯、色素、硼砂溶液、PVA粉

　　活動過程：

　　1。主題導入：

　　手指游戲：伸出你的右手食指來，畫一個大圓圈，我的小手藏起來。伸出我的左手食指來，畫個大圓圈。我的小手藏起來。我的雙手出來，左手向左畫圈，右手向右畫圈，分別畫大、中、小

　　活動一：提問引出彈力球的制作方法

　　1、小朋友們什么是圓的？這些球都是怎么使用的呢？

　　2、那位小朋友能說一說彈力球是怎樣制作的嗎？

　　活動二：進入科學王國

　　1、出示科學袋

　　教師：小朋友們我們一起進入科學王國吧！

　　教師：小朋友們在實驗的桌子上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：科學袋子

　　教師：讓我們一起來來看看有哪些的科學寶貝。

　　2、請出科學寶貝，

　　教師：請小朋友們將科學袋子的大嘴打開（大個指點點頭，大拇指的力量大，食指彎彎腰，最無能是四指，個子最小小拇指，我的小手動起來，）用中指搓開科學袋。

　　（關注點：讓孩子認識空杯，攪拌棒、硼砂溶液、PVA粉了解用途，并會使用）

　　3、實驗操作：

　�。�1）教師示范

　　教師：今天科學王國的過完委派我給小朋友做彈力球的實驗，在前面你們都了解做彈力球所需要的物品。那接下來就是見證奇跡的'時候了，小朋友們可要認真的觀察了哦！

　　教師：PVA粉倒入空杯中，我有個問題不知道該怎么辦想請你們幫忙好嗎？

　　幼兒：好，

　　教師，我要把所有的PVA粉都倒入空杯中，怎么放的快又不能撒呢？

　　幼兒：沿著邊倒那樣就不會撒了，

　　教師：好辦法那硼砂溶液呢？

　　幼兒：也是沿著邊倒那就不會撒了。

　　教師：現(xiàn)在我要用攪拌棒，進行攪拌了。

　　教師：小朋友們我的彈力球已經(jīng)出來了。你們想嘗試一下嗎？

　　幼兒：想，那我們就一起來做彈力球吧！

　　教師小結：在做彈力球的時候要先將PVA粉延邊到近空杯里，然后將硼砂溶液倒進裝有PVA粉的空杯里，最后及時的用攪拌棒進行攪拌。

　　活動三：幼兒自由進行實驗，教師進行指導

　　活動評價：

　　活動延伸：1、小朋友回到家里嘗試一下，你的作品在那里能彈起來

　　2、嘗試做各種顏色的彈力球，然后進行彈力球比賽，誰的彈的最高

小班教案篇8

　　設計意圖：

　　幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識�！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、實物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：

　　1、師出示實物與幼兒談話。

　�。�1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”

　�。�2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”

　�。�3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

　　2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　�。�1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）

　�。�2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號）結果怎樣？

　�。�3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號）結果怎樣？

　�。�4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）

　�。�5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

　�。�1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？

　�。�2）分析實物稻草、木頭、磚。

　　請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

　�。�3）教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？

　�。�4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。（活動結束）

　　活動反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的'三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

　　通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

小班教案篇9

　　一、活動目標

　　感知冬天雪景的美妙，感受小動物熱心、聰明的美好心靈。

　　理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃等。"

　　二、重點與難點

　　感知小動物掃雪動態(tài)，形象化地理解不同動物的典型特征學說相關動詞。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1、課件

　　2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。

　　四、設計思路

　　作品描寫了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動物各自的特征與動物掃雪的自動態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認識動物的不同特征，更能領略小動物們熱心、聰明的美好心靈。

　　第一，本設計首先以故事為藍本，觀察圖片，展開討論，對重點部分適當擴充內(nèi)容以強化感知。

　　第二，結合小班認知特點，運用道具在活動中通過形象化的動作來體會動詞的含義如鏟、推、扒、掃等

　　第三，在理解大意的基礎上欣賞故事，提高幼兒對語言的感受能力。

　　五、活動流程

　　談話--游戲--欣賞--擴展

　　談話：

　　(1)觀看課件

　　教師提示：一天早上，小動物走出家門一看，都感到很奇怪，小路怎么沒有了?小路到哪兒去了?

　　(2)設問：小動物怎么啦?怎么會摔跤的?然后可插入孩子們和小動物對話。例如："小豬快爬起來，不要哭"等。

　　(3)討論：他們是怎么掃雪的?然后學說動詞：鏟、推、扒、掃。

　　2、游戲

　　引導孩子學小動物掃雪。

　　可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學著小動物掃雪，游戲結束后，說說怎么掃雪的。

　　《冬天的小路》反思

　　此活動共設計了四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是談話環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)使幼兒回顧了通天的基本特征以及雪的特征和雪的樣子。

　　第二環(huán)節(jié)是學習故事。通過問題“故事里都有哪些小動物?”“它們?yōu)槭裁磼哐?”“小動物都是怎么掃雪的?”等幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我引導幼兒通過對小動物的'模仿，調動了幼兒學習的興趣，并逐漸在引導的過程中使幼兒明白小動物掃雪的原因：雪把小路蓋上了，小動物們看不到路了，它們走在雪路上，都被雪滑倒了。并且幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述被雪滑倒是件很危險的事，還產(chǎn)生了如果下雪了要主動去掃雪，不讓爺爺奶奶摔倒等關心、幫助他人的想法。

　　第三環(huán)節(jié)是學習動詞。在學習“推”、“鏟”、“扒”、“掃”等動詞時，我主要是讓幼兒按自己的理解進行肢體語言模仿的方式，在動靜結合的過程中孩子們學會了這四個動詞，同時也在模仿的過程中，使幼兒了解了小豬——鼻子、小鴨——嘴巴、小狗——爪子、小松鼠——尾巴的明顯特征。

　　最后環(huán)節(jié)是小結部分，主要是讓幼兒知道小動物們把雪掃干凈了，非常的高興，這不僅自己走在小路上安全了，方便了自己，同時也為別人做了一件好事。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)應調整放在第二環(huán)節(jié)中，這樣可以幫助幼兒在理解故事的同時，也鼓勵、表揚了那些已經(jīng)產(chǎn)生下雪主動掃雪幫助他人想法的幼兒，肯定他們這種想法是正確的，其效果會更好，而且對幼兒還有一種激勵的效果。

　　這一點是需要我在教育教學過程中慢慢去體會，逐漸把握，也是經(jīng)驗的逐漸積累，來提升教學的靈活運用。