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幼兒園《竹竿舞》健康教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園《竹竿舞》健康教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《竹竿舞》健康教案 1
活動目標：
1、感受竹竿舞節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣，個別小朋友可以認識并學習小跳步。
3、體會合作的快樂
活動準備：
竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根，細竹竿2根
活動過程：
一、導入
1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來和大家認識呢！
2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的`出示十分好的吸引了幼兒的注意力。
二、學習基本節(jié)奏。
請小朋友來拍。
三、學習舞蹈動作
�、賻煟何覀兊男∨笥颜婺芨�，下面老師來當兔子媽媽，你們來當小兔子。
�、趲煟簨寢屵@支兔子舞好不好看，請兩個能干的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧�。▋蓚�小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）
師：這兩只小兔子表現(xiàn)的真棒，媽媽要獎勵給他們兔子國王的兔子勛章�。í剟钚卣拢�
③師：還有哪些小兔子想要上來表演？（邀請一組小朋友上來表演，并獎勵胸章）
四、室外實踐
教師：小朋友們，和兔子媽媽一起去采蘑菇吧。
布置一個草地的情景，帶領幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂。體驗小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發(fā)幼兒學習跳躍的念頭。搭好竹竿，用學會的節(jié)奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過程中請能力強的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領幼兒一起跳。
五、放松
播放舒緩音樂，做放松運動。
教學反思：
在竹竿舞開始前，先教會孩子們基本的節(jié)奏。在動態(tài)舞蹈活動后，又可在安靜溫馨的放松音樂中結束課程，能做到動靜結合。
幼兒園《竹竿舞》健康教案 2
設計意圖：
黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。據(jù)傳，跳柴是黎族一種已有數(shù)百年歷史的古老祭祀方式，也是用來慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。
因為少數(shù)民族的舞蹈對我們小朋友來說并不熟悉，為了能順利地完成目標，在導入部分，我主要運用了談話和情景表演相結合的一個策略，通過談話和欣賞舞蹈，讓幼兒對竹竿舞有一定的了解。第二個學習竹竿舞的環(huán)節(jié)中，也是此次活動的重點和難點部分，我主要采用了一個看圖譜的方式。圖譜是音樂活動中教師經(jīng)常使用的教學手段，適宜的圖譜可以直觀形象的的再現(xiàn)于幼兒的面前，此次活動，通過圖譜的展示，讓幼兒更容易掌握和學習竹竿舞的基本步伐，也使整個活動的重難點得以突破。再者就是幼兒學習竹竿舞的過程，是一個由易到難、由慢到快的一個學習。
活動目標：
1、掌握樂曲的旋律和節(jié)奏，能夠互相配合跳竹竿舞。
2、感受黎族歡快的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。
活動準備：
竹竿、竹竿舞音樂、教學PPT
活動過程：
一、觀看舞蹈視頻，引起幼兒興趣。
1、提問：今天黎族姑娘格雅帶來了他們少數(shù)民族的舞蹈，我們一起來看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？（用了什么道具？）
2、引導：黎族有一個特別的風俗，遠方的客人要進入美麗的黎寨，先要來跳竹竿舞，你們愿意來試試嗎？
二、感知音樂，初步掌握樂曲節(jié)奏。
1、幼兒感知樂曲旋律,嘗試用手來打節(jié)拍
師：那我們一起來聽聽音樂。
�。ㄖ虚g）我們用手來打打節(jié)奏
注意前奏不動，在樂曲后半部分提醒幼兒嘗試跟著老師按節(jié)奏用手做開開合合的動作。
2、感知音樂節(jié)奏，在教師引導下用其它動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍。
師：剛才小朋友節(jié)奏打的真棒，我們再來一次吧
（中間）我們用腳來打一下
在后半部分間奏時，要求幼兒用腳來打節(jié)奏，注意第一拍的重音
師：剛才小朋友做的都很好，我們試試用竹竿來打節(jié)奏吧
三、探索學習竹竿舞。
�。�1）學習打竹竿
1、出示錦囊一
師：竹竿怎么打呢？
是亂打么？還是有節(jié)奏的？
格雅給了我們幾個錦囊，來看看吧（看PPT）
2、四個人嘗試
誰愿意來試一試？（請四個小朋友）
打竹竿要注意什么呢？（合上音樂的節(jié)奏）
再次看PPT，打竹竿還要注意什么呢，竹竿怎么打才整齊？（合的時候自己兩根竹竿合攏，開的時候和邊上小朋友的竹竿合攏）
3、交換打竹竿
師：請藍點點小朋友來試試打竹竿吧，紅點點小朋友注意看看他們打得對嗎？
師：我們交換來一次吧，剛才他們出現(xiàn)了哪些問題？（省略內容）你們要注意啦
注意點：1、竹竿的開合跟上節(jié)奏
2、開的時候手要和旁邊小朋友的手碰到
3、竹竿不要抬的太高
4、竹竿不要太重的敲打
（2）學習跳竹竿
1、出示精囊二：
師：怎么跳竹竿呢，趕快打開第二個錦囊吧
怎么跳竹竿呢？（合上音樂的節(jié)奏，一步一步往前跨）
師：誰來跳一下靜止竹竿
誰能想個好辦法不讓身體搖晃呢？（叉腰）
注意點：
1、兩拍才能跨一次
2、注意保持平衡，雙手叉腰
3、跟著音樂的節(jié)奏
2、交換練習
哪一組先來（好那就請紅點點組先來）
�。�3）嘗試合作跳竹竿舞
師：小朋友真厲害，我們可以來跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音樂的節(jié)奏
1、嘗試
我請幾個小朋友來跳一跳（請四個小朋友打竹竿，四個小朋友來嘗試跳）
�。ㄕ垏L試的小朋友說一說）
2、看錦囊
看來跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來幫助我們一下
1、合上音樂的節(jié)奏
2、一步一步往前跨
3、動的`竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化
3、交換練習
四、完整跳竹竿舞
1、完整的跳竹竿舞，通過考驗
接下來我們要準備接受考驗嘍
你有信心嗎？
大家要互相配合，幫助跳竹竿的小朋友通過哦
順利通過可以給擺一個勝利的造型哦
2、欣賞黎族的風景
3、帶上首飾邀請客人老師一起來跳
反思：
本次活動從開始設計教案一直到公開活動，經(jīng)歷了無數(shù)次的試課，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教學理念和教學方法。也讓我對音樂活動更加的有興趣，也更愿意去細細的研究。對于音樂活動應該抓住孩子的興趣，把握好重難點，竹竿舞對于大人來說都有一定的難度。孩子又要掌握好音樂的節(jié)奏又要不被竹竿夾住是非常有困難的，所以我們把打竹竿變成了再橫桿上移動，這樣減少了孩子被絆倒的可能。另外控制好自己的身體平衡對于孩子也是個比較困難的，經(jīng)過多次反復的磨課，找出了小竅門，讓孩子雙手叉腰用來幫助自己控制平衡。這樣的舞蹈活動必須要不斷的磨課，從每次的教學活動中找出問題來解決，不管是教學的流程還是教師自身的教態(tài)語言都需要不斷的提高。
幼兒園《竹竿舞》健康教案 3
活動目標：
1、學會跳律動《竹竿舞》。
2、體驗跳《竹竿舞》的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。
2、材料準備：音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》、音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴（腕鈴）若千、幼兒音樂冊；竹竿四根、手花（紅、綠兩色）。
3、常規(guī)準備：幼兒排成圓形并盤坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴（腕鈴）。
活動過程：
一、教師播放《鈴鐺舞》音樂，幼兒聽音樂律動熱身。
師：“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的`一個苗族舞蹈，讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧！
二、教師播放律動VCD《竹竿舞》，請幼兒欣賞。
師：“跳完了《鈴鐺舞》，現(xiàn)在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧！
三、教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。
師：“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同？
四、教師播放音樂CD《竹竿舞）、并示范種部動作。
五、幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學習本動作。
六、教師請4個男孩敲竹竿，其他幼兒排隊并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。
七、我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動作。兒歌：我的腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽，兩個手上都有手花，你說好看不好看。
八、教師歸納基本舞步的動作。
九、師小結：點踏點踏跳跳蹲，開合開合開開開合九、幼兒排隊，依次按節(jié)奏跳竹竿舞。
十、在《竹竿舞》的音樂背景下，教師引導動兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。
十一、請動兒翻看幼兒樂冊，說說拍拍圖示的節(jié)奏。
幼兒園《竹竿舞》健康教案 4
活動目標
1、學習竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。
2、體驗跳竹竿舞的樂趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備
1、10根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。
2、《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。
3、紅、黃、藍、綠小圓點，壯族男女孩頭飾。
活動過程
一、導入：師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動
教師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)
(這一律動簡單、有趣，幼兒發(fā)出了開心的笑聲，為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調。)
二、講述《媽勒和怪獸》的故事
教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)
很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節(jié)了、高興了，人們都跳起竹竿舞。
(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作，加強幼兒對踏跳步的認識。)
三、觀看竹竿舞錄像，學一學動作，師敲鼓為幼兒打節(jié)奏
教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認真看哦，看完了我們還要學一學�？梢詥�?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)
教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學一學怎么樣?
四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學習竹竿舞的基本腳步
教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發(fā)現(xiàn)很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)
1、教師示范，幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問幼兒很久沒回答上來，于是。教師把動作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來，然后換另一只腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教師：孩子們，跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。
教師：有些孩子還沒學會，為了讓大家都學會這個腳步，媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。
3、師生共同制作圖譜。
我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習。)
教師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預備一起!
五、敢于嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿
1、嘗試跳過靜止的竹竿。
教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸�，F(xiàn)在是收獲的季節(jié)，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預備一起!(一次)
教師小結：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師：我們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點，我們請紅色圓點的孩子站第一排，黃色圓點的孩子站第二排，藍色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預備一起!(個別幼兒不明白如何分組，所以浪費了一些時間。教師也沒有強調統(tǒng)一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)
2、嘗試跳過敲打的'竹竿。
(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。
教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?
教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒!預備一起!(竹竿敲起來后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時如果請個別幼兒示范跳過去，也許這節(jié)課會更精彩!)
(2)教師小結：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時我們注意把腳抬高一點點，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!
(3)分男女跳竹竿。
教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子，男孩子當評委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當評委。
(4)全體幼兒跳竹竿。
教師：這次我們男女孩一起跳過去，團結起來，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們群情激憤，昂首挺胸，表情凝重。
教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛才我們當了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀，每年“三月三”為了紀念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族，現(xiàn)在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些，這一環(huán)節(jié)有些聽課教師建議是否可以提前。)
幼兒園《竹竿舞》健康教案 5
【設計意圖】
竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動，它利用竹竿有節(jié)奏地進行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學，幼兒學習竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對竹竿舞的學習，促進了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強交往的能力、同時培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發(fā)展。
【教學目標】
1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認真觀察、團結協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質。
【教學用具】
竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）
【教學重難點】
有節(jié)奏的跳。恰當?shù)奶M跳出時機。
教學過程：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
播放歌曲《跳起來》
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌�！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？
[媒體播放視
頻：竹竿舞]
師：現(xiàn)在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？
二、竹竿舞教學
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進出時機
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？
[音樂播放]
�。ㄐ∨笥延檬只蚰_的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？
師：小朋友想一下，當你準備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的時候，你們怎么做呢？
�。ㄓ變簝扇艘唤M，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）
�。楸阌谟變簩W習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習）
�。ń處熡^察及時進行指導）
2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習
師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿？
（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）
師：小朋友們都來試試！
(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂]
師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？
�。ㄓ變簝扇�4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）
（跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合）
�。ū纫槐龋慕M小朋友喊的口令高、齊）
3、學習基本動作
師：剛才我們掌握了打竹竿的.方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？
[視頻播放：
竹竿舞]
�。ń處熤v解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）
師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。
�。ㄓ變喝w練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師及時指導）
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？
�。ㄐ〗M嘗試）（重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當）
�。ㄓ變号浜�，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）
（輪換）
�。ㄕ麄�跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時指導）
�。ǚ中〗M展示練習成果）
4、提高難度，創(chuàng)編動作
師：既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了�，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！
�。ㄓ變焊枨墓�(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）
5、展示學習成果
�。ㄒ魳吠＃⿴煟赫嫦腭R上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
�。ㄐ〗M輪流協(xié)作表演）
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？
�。ㄐ〗M互相評價）
三、放松整理
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊？接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松
【活動延伸】
在戶外繼續(xù)進行竹竿舞的練習和動作的創(chuàng)編。
幼兒園《竹竿舞》健康教案 6
活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
設計思路：
紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒觀看過錄像
物質準備：人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。
活動過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓————大圓————小圓————"坐馬車"）反思：
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的'原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、基本部分：
�。�1）利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）
�。�2）學習"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊（見附圖）
�。�3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形：四散
�。�4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導（合作、交往方面）導語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？
隊形：梯形隊（見附圖）
�。�5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？
隊形：四散
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：
結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
幼兒園《竹竿舞》健康教案 7
教材分析
以《體育與健康》課程標準為指導，堅持貫徹“以人為本”，“健康第一”等教學理念，注重技能與體能并重，過程與方法并重，努力實現(xiàn)體育課教學設計和實施的最優(yōu)化。本課以竹竿舞和拍毽子為載體，發(fā)展學生協(xié)調平衡及控制身體等能力，培養(yǎng)學生在活動中與同伴的交往與合作能力，激發(fā)學生熱愛民間體育游戲的興趣。
教學目標
1.通過教學，讓學生初步了解竹竿舞及拍毽子的動作要領，使學生樂于參與動作的學習。
2.通過引導、鼓勵學生進行嘗試體驗，使學生初步學會拍毽子技術動作，以及學會欣賞竹竿舞。
3.通過學習，激發(fā)學生熱愛民間體育游戲的興趣。
教學方法
本課主要采取講授、展示教學法
教學過程
師出示圖片導入，出示幾幅民間體育游戲的圖片，請學生猜一猜這些都是什么游戲。
師：接下來，老師要講的是另外兩種民間體育游戲，請看!
師出示毽子圖案
師：毽子可以怎么玩？
生：踢毽子
師：那我們來欣賞一段踢毽子的視頻。（播放視頻）
學生觀看
師：請問，毽子除了可以用腳踢，還可以怎么玩兒？
生：用腿踢，還可以用拍子拍。
師：對，我們還可以用拍子拍毽子。老師今天也帶來了一個拍子和一個毽子。
師講解拍毽子的握拍方法以及拍毽子的動作要領
教師示范，請同學上前體驗動作
師：這毽子還可以怎么拍？
生：背后拍，胯下拍....
師：請大家課后在繼續(xù)研究，接下來我們要講另外一種民間體育游戲，猜猜是什么？
師出示竹竿舞的圖片
教師簡單介紹竹竿舞，竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的'瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。竹竿舞的基本技術：
1.基本姿態(tài)
擊竹者3-5對人，位于細竿的兩端，左右人的間距寬于一臂，雙系跪地，臀部后坐，相對的兩人執(zhí)一對竿。
2.竹竿的握法
一手握一竿。擊竿時，兩手前后稍錯開，以竹竿相碰對不碰手為度。
3.跪地擊竿
開擊：雙手打開以細竿擊粗竿。
關擊：雙手合攏以細竿擊粗竿。
師播放竹竿舞視頻，請學生欣賞
師：通過本次課的學習，大家了解了兩種民間體育游戲，拍毽子和竹竿舞，希望課后大家能夠搜集更多的民間體育游戲，并與同學一起分享游戲的快樂！
師：下課
幼兒園《竹竿舞》健康教案 8
活動目標
1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調性。
2、體驗跳竹竿舞的樂趣。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：活動前觀看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的節(jié)奏。
2、環(huán)境材料準備：竹竿若干
活動過程
一、熱身運動
價值分析：讓身體進入活動狀態(tài)，為活動做準備。
師幼一起做律動竹竿操。
二、學習竹竿舞。
價值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂趣。
1、上次我們一起觀看了黎族的'特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的嗎？
2、你們想不想試一試？
指導幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。
3、引導幼兒按節(jié)奏在竹竿間練習跨跳，教師輔以口令。
�。�1）教師示范、講解動作要領：一二——分、三四——合；一二——跳進、三四——跳出。
（2）幼兒分四排，分散練習，老師根據(jù)幼兒練習情況予以指導。
（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。
小結：在跳竹竿舞的時候我們要相互合作一起來喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動作必須協(xié)調一致。
�。�4）播放音樂，師幼共同跳竹竿舞。
三、放松運動
價值分析：讓緊張的身體慢慢放松。
幼兒隨老師一起做放松運動。
幼兒園《竹竿舞》健康教案 9
一、教學目標
【知識與技能】
學生能夠說出竹竿舞的節(jié)奏特點，能夠完成一段簡單的竹竿舞。
【過程與方法】
通過分組教學，發(fā)展腿部力量、協(xié)調性、靈敏性等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】
在自主學練和思考中體驗獲得知識和技能的快樂，培養(yǎng)良好的與人交往的能力和團結協(xié)作的精神。
二、教學重難點
【重點】
掌握基本竹竿舞的動作，能順利完成一段竹竿舞。
【難點】
動作協(xié)調優(yōu)美，具有美感。
三、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
復習導入：同學們，今天我們所學習的項目具有濃郁的民族特色，而且還需要我們大家互相合作才能做好，大家想不想知道?我馬上揭曉謎底，我們大家一起看一段視頻，答案就在視頻之中，視頻播放完了，相信大家都有知道了對吧，我們今天所要學習的`項目就是—竹竿舞。
(二)準備部分
1.游戲“螃蟹賽跑”
方法：兩人一組背對夾球，通過20米的賽道，先到達終點的為獲勝者，途中不允許用手扶球，掉球者必須在原地將球撿起繼續(xù)比賽。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項準備活動：跑跳步。
組織教學：練習前確定起點和終點，四列橫隊依次進行跑跳步練習，老師統(tǒng)一指揮，強調在練習中注意動作的協(xié)調用力。
(三)基本部分
1.節(jié)奏感的培養(yǎng)。
(1)按照教師的要求進行原地擊掌;聽音樂、口令進行擊掌或比劃打竿動作;聽音樂并伴有跺腳和跳躍動作，從而為掌握打竿和跳竿節(jié)奏打下基礎。
(2)打竿練習：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應的節(jié)奏，其他學生站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍。
2.下肢動作練習。
(1)在地面上畫若干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據(jù)口令、擊掌聲和節(jié)奏明快的音樂節(jié)奏等在平行線或平行竹竿之間進行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。
(2)將每根竹竿相距50厘米平行分開，在規(guī)定節(jié)奏下打原地不開合的竹竿，學生在不開合的竹竿中有節(jié)奏的進行以上各種跳躍練習，提高竿間感覺。
(3)教師示范并講解跳開合竿的時機把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進，并在其間跳相應的節(jié)拍，以下按同樣的方法繼續(xù)跳躍。切不可把腳跳進已分開的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。
(4)跳一組(兩根)慢節(jié)奏開合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節(jié)奏和竹竿組數(shù)(一般最多為四組8根)。教師可帶領學生一起跳，從而提高學生自信心和練習的積極性。
3.增加上肢動作。
等跳躍嫻熟后，再結合上肢動作進行練習。
4.練習
教師帶領基礎比較好的學生開始嘗試完整練習，并鼓勵大家積極的參與。
5.學生實踐
學生自由結組，嘗試完成一段竹竿舞的練習，其他的學生為他們打節(jié)奏，每組依次完成練習。
6.優(yōu)生展示。
(四)結束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
幼兒園《竹竿舞》健康教案 10
教學目標：
讓孩子們初步認識并體驗《竹竿舞》，感受其獨特的魅力。
通過參與竹竿舞的學習與實踐，提高幼兒的身體協(xié)調能力、平衡能力和節(jié)奏感。
培養(yǎng)孩子們之間的相互協(xié)作意識和集體榮譽感。
激發(fā)孩子對中國傳統(tǒng)藝術文化的興趣。
教學準備：
竹竿若干（根據(jù)班級人數(shù)調整），確保每兩根一組且長度適宜；
輕快的傳統(tǒng)音樂或兒童歌曲作為背景音樂；
安全墊子鋪設在地面上以保障安全；
教師事先熟悉竹竿舞的基本步伐及規(guī)則，并準備好示范動作。
教學過程：
引入部分
故事導入：通過講述一個關于“竹林里的小動物們”如何一起跳竹竿舞的故事來吸引孩子們的興趣。
展示視頻：播放一段簡短而生動的竹竿舞表演視頻給孩子們觀看，讓他們對即將學習的內容有一個直觀的'認識。
實踐操作
熱身運動：帶領全體小朋友做一些簡單的熱身操，如手臂揮動、腳尖點地等，預防運動傷害。
分組練習：將學生分成幾個小組，每組分配兩根竹竿。教師先做示范，然后指導各組輪流嘗試敲擊竹竿，并逐漸加入腳步移動。
游戲環(huán)節(jié)：設置一些有趣的挑戰(zhàn)任務，比如“看誰能夠最快學會基本步法”，“哪個小組可以連續(xù)完成最多次跳躍而不被夾到”等等。
完整表演：最后組織一次小型匯報演出，讓每個小組都有機會上臺展示自己學到的東西。
結束部分
分享時間：鼓勵孩子們分享自己在這堂課上的收獲和感受。
放松整理：進行全身拉伸放松練習，同時提醒大家注意休息恢復體力。
布置作業(yè)：邀請家長周末時也能陪孩子一起玩這個有趣的游戲。
注意事項：
在整個活動中要特別關注孩子的安全問題，尤其是在使用竹竿時要避免意外發(fā)生。
根據(jù)不同年齡段的孩子調整教學難度，保證每位參與者都能從中獲得樂趣。
整個過程應保持輕松愉快的氛圍，讓孩子們在游戲中學習成長。
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