小班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小班教案5篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，并能圖形特征分類。

　　2、愿意參與活動，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖形媽媽、房子背景圖三座。

　　2、教室內(nèi)布置草地場景，草地上放有圓形、三角形、正方形娃娃若干。

　　3、音樂磁帶：碰一碰�；顒舆^程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：“今天老師請來了三位圖形媽媽……”提問：你還見過哪些東西是圓形、三角形或正方形的？

　　二、找找看看，說說玩玩。

　　1、到草地里找一個喜歡的'圖形寶寶看一看，與好朋友說一說它的樣子。

　　2、聽音樂帶著圖形寶寶玩一玩碰一碰的游戲。

　　3、觀察手上的圖形寶寶的顏色說一說，玩一玩。

　　4、根據(jù)圖形特征送圖形寶寶回家。引導(dǎo)幼兒說一句話：圖形寶寶我送你回家。

　　三、送禮物：猜一猜，摸一摸

　　1、師：“今天，小朋友和圖形寶寶做了游戲，還送它們回了家，圖形媽媽夸我們真能干，為我們準(zhǔn)備了許多禮物”。

　　2、幼兒摸禮物，分享快樂。

小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　幼兒練習(xí)畫弧線。

　　對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　感受作品《小魚》的美感。

　　活動準(zhǔn)備

　　每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆

　　活動過程

　　1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨，想找朋友，你們愿意幫它找到朋友嗎？

　　2、示范講解畫小魚。

　　3、虛手空中作畫。

　　4、提出作畫要求。

　　5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

　　6、介紹幼兒作品。

　　教學(xué)反思

　　本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。

　　小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的.擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

小班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，教師通過環(huán)境布置和實物擺放讓幼兒尋找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延伸至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)現(xiàn)不斷獲得最為直接的生活體驗和學(xué)習(xí)知識，從愉悅的探尋和大膽講述中了解洞洞對于我們生活的用處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒運用感官尋找身邊的洞洞，體驗和老師同伴共同找洞的樂趣。

　　2.鼓勵幼兒在活動中大膽表述感知內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.活動室放置幼兒易于識別的洞洞實物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)

　　2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：在尋找洞洞的游戲環(huán)節(jié)中教師應(yīng)運用各種方法激發(fā)出幼兒主動的尋找身體，衣物和活動區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。

　　教學(xué)難點：幼兒通過感官主動探尋和獲得基礎(chǔ)經(jīng)驗后，教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己的語言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.熟悉環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動

　　(小朋友們好，黃老師很高興認(rèn)識你們，今天特意邀請小朋友和我一起來玩找洞洞的游戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?

　　2.游戲：“我的洞洞在哪里”---教師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能迅速作出反應(yīng)，激發(fā)出快樂情緒。

　　分析：因為小班幼兒的生活經(jīng)驗不足，難以直接感受和講述某一物品的形狀和特征，教師在活動導(dǎo)入時以簡單的提問激發(fā)幼兒參與活動，通過游戲的形式，而且是每個幼兒都樂意并能夠參與的找出自己身體上的洞洞，初步運用感官體驗了找洞的樂趣，并為下一環(huán)節(jié)尋找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

　　二、相互尋找衣服上的洞洞，再次感知

　　1.幼兒相互尋找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用處和有趣。

　　(孩子們，我們的身體上的洞洞多有趣啊，現(xiàn)在請你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)

　　2.請個別幼兒大膽講述自己在衣物上發(fā)現(xiàn)的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。

　　分析：幼兒通過第一環(huán)節(jié)中游戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗和找洞樂趣后，幼兒的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)出來，當(dāng)教師請幼兒再次尋找衣物上的洞時，幼兒能積極主動好奇的去找尋和發(fā)現(xiàn)自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時，教師應(yīng)把握良好的提問契機(jī)，請個別觀察力較強(qiáng)愿意表達(dá)的幼兒及時大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功和相互分享經(jīng)驗的喜悅。這也是本教學(xué)活動環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點之一。

　　三、探尋發(fā)現(xiàn)大膽講述，體驗找洞樂趣

　　1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)現(xiàn)，體驗師生找洞的樂趣

　　(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多有趣的洞洞，現(xiàn)在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些有趣的洞洞呢?)

　　將孩子四散開來，教師與孩子共同去尋找活動室區(qū)域中有洞的實物，尋找過程中，教師適當(dāng)給予提示和指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽探尋

　　2.鼓勵幼兒大膽講述自己感知的內(nèi)容，分享交流

　　找尋結(jié)束后，請幼兒在同伴面前大膽講述自己在找尋中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，回顧和體驗找洞的樂趣

　　3.感受與總結(jié)“有趣的洞洞

　　(教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容，逐一出示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)小結(jié)洞洞的有趣和在生活中的用處，加深幼兒對洞洞的理解。

　　分析：本環(huán)節(jié)是活動中的一個重難點，重點在于提高了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運用感官尋找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，感官的視野不斷在擴(kuò)大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提升，所以在本環(huán)節(jié)的找尋中教師應(yīng)起到良好的支持，引導(dǎo)與合作，給予幼兒提示和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)現(xiàn)。本活動的難點：當(dāng)幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗后，教師應(yīng)借助幼兒對洞洞的感官體驗積極引導(dǎo)和鼓勵幼兒將這種感受和發(fā)現(xiàn)及時大膽的表述出來，幫助幼兒對認(rèn)識的洞洞用簡單的話歸納和總結(jié)，結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對洞洞的認(rèn)識，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得簡單的生活經(jīng)驗和知識。

　　四、延伸：“外面的洞洞更有趣”

　　(孩子們，我們在教室里身體上發(fā)現(xiàn)這么多好玩的洞洞。在我們的操場上還有更多有趣好玩的洞洞，現(xiàn)在，我們趕緊出發(fā)吧!)

　　隨著音樂，在老師搭建的門洞中孩子們排隊鉆洞離開活動室

　　活動結(jié)束

　　分析：打破界限，開闊視野，外面的世界總是很精彩，在幼兒的眼里也是，從自我到同伴到生活環(huán)境一層層推開我們視野能及的地方，大自然的萬事萬物總會教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著很多的'樂趣和奧妙，讓孩子們更近距離的去感受生活中可看到可觸摸的洞，自我發(fā)現(xiàn)和感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師站在那里告訴過他們的一切。

　　教學(xué)反思：

　　生活中小小的一事一物都能給孩子帶來快樂并豐富他們的學(xué)習(xí)生活，從選取題材設(shè)計到組織實施并非那么順利。比如在初次組織活動中第一環(huán)節(jié)是以出示實物讓幼兒感知再推進(jìn)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，因為沒有充分考慮到小班幼兒生活經(jīng)驗的缺乏幼兒的感官尋找也比較有限，感受和講述都沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師在教學(xué)實踐和修改反思如下幾點：

　　1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計綜合活動中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對生活事物的認(rèn)識。

　　2、教師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

　　3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分運用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，從而體驗到學(xué)習(xí)的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會音樂游戲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　皮球一只 幼兒圍成圓形坐

　　活動過程：

　　一，出示皮球，引起興趣。

　　師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）

　　師：我們一起來念個大皮球的兒歌吧！

　　二，念兒歌，傳皮球。

　　師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

　　師：小朋友念得真好聽，我們先來玩?zhèn)�傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球，一個一個傳過去。

　　三，聽音樂傳皮球

　　師：想不想再來玩一次，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手里，哪個寶寶就要上來，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。

　　四，做動作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。

　　師示范邊唱邊表演。

　　帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽歌曲集體做動作。

　　選3—4個幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2—3遍。

　　五，結(jié)束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！

　　活動反思：

　　幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的`歌唱活動，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。

　　2.在游戲中認(rèn)識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.紅、黃蘋果胸飾各20個

　　2.兩棵大蘋果樹。

　　活動過程

　　一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

　　1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

　�。ㄓ變喊l(fā)散思維，隨意猜）

　　究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？

　　2.出示紅蘋果娃娃

　　教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”

　　教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

　　-紅蘋果娃娃你好！

　　教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！

　�。ǔ鍪军S蘋果）

　　3.看誰說得快

　　老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

　　教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，

　　誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

　　二、游戲：我是×蘋果娃娃

　　1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

　　教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！

　　你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！

　　現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？

　　（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）

　　2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。

　　老師說：紅蘋果娃娃站起來！

　　顏色相同的蘋果娃娃站起來。

　　提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）

　　來來來，紅蘋果娃娃跳起來。

　　好啦，紅蘋果娃娃請休息。

　　黃蘋果娃娃同上

　　三、送蘋果娃娃回家

　　1、出示兩棵樹媽媽

　　教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？

　　他們的家在哪里？

　　紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來.。

　　黃蘋果娃娃回哪里呢？

　　黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進(jìn)來。

　　2.教師示范送蘋果娃娃回家

　　師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

　　指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

　　四、結(jié)束

　　你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！

　　（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）

　　幼兒園小小班語言教案：拔蘿卜

　　活動目標(biāo)：

　　1、能安靜聽故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對話。

　　2、分角色進(jìn)行簡單的表演，知道人多力量大的道理。

　　活動重點：學(xué)說故事中主要的對話，分角色進(jìn)行簡單的表演。

　　活動難點：知道人多力量大的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請大班幼兒準(zhǔn)備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。

　　2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。

　　3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

　　活動過程：

　　1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對話。

　　（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕

　�。�2）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲” “×××， ×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了�！�

　　問1：老婆婆去叫誰了啊？

　　問2：小姑娘怎么說的？

　　問3：小狗說……

　　問4：小狗喊……

　�。�3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的`力量真大。

　　2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

　�。�1） 師：今天，老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，看看誰是最安靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕

　　（2） 師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！

　�。�3） 教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對話和動作。

　　師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。

　　A：拔蘿卜的動作和表情

　　B：喊人的動作和對話

　　C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作

　　3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。

　�。�1） 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

　�。�2） 師：剛才學(xué)了這么多的新本領(lǐng)，那我們也來表演一下，誰愿意扮演老公公？……〔分配角色〕

　　（3） 師：蘿卜太大了，請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理�！�