實(shí)用的小班教案[優(yōu)]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

　　2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場(chǎng)景：小花園

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）

　　對(duì)呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。

　　師：春娃娃本領(lǐng)大，她跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，我們來看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧？

　　二、看看講講

　　（一）完整欣賞（看一看表演）

　　情景表演：春娃娃

　　小結(jié)：春娃娃讓春天變得真美呀！

　�。ǘ�）分段理解（聽一聽故事）

　　1、布谷鳥唱歌

　　*重點(diǎn)提問：春娃娃來到了誰的家？春娃娃來到了布谷鳥家，她會(huì)怎么說呢？

　　*播放PPT布谷鳥唱歌，請(qǐng)小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。

　　小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

　　2、柳樹發(fā)芽了

　　*重點(diǎn)提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會(huì)幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？

　　*播放PPT柳樹發(fā)芽，請(qǐng)小朋友們看看柳樹發(fā)芽的動(dòng)畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

　　小結(jié)：春天真美呀，樹木都發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。

　　3、桃樹開花了

　　*重點(diǎn)提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？

　　*播放PPT桃花開放，請(qǐng)小朋友們看看桃花開放的視頻。

　　*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。

　　小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。

　　4、小朋友唱歌跳舞

　　*重點(diǎn)提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們?cè)诟墒裁囱剑啃∨笥言谀顑焊�，聽聽他們�(cè)谀钍裁矗?/p>

　　*我們也來念一念兒歌吧

　　小結(jié)：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。

　�。ㄈ�）完整欣賞（邊聽邊表演）

　　師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發(fā)芽，讓花兒開放吧。

　　*幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，一邊聽故事一邊自由表演。

　　*重點(diǎn)提問：你們喜歡春天嗎？

　　小結(jié)：春天真美呀！我們要好好地愛護(hù)身邊的這些花草樹木，讓我們生活的.環(huán)境一直這么美麗。

　　三、拓展延伸

　　春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會(huì)去哪里？她會(huì)叫誰起床，讓誰開花呢？請(qǐng)你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會(huì)有什么變化，把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎？

　　附故事：春娃娃

　　春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。

　　春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對(duì)布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

　　春娃娃一會(huì)兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發(fā)。柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。

　　春娃娃一會(huì)兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。

　　春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。”

　　活動(dòng)反思：

　　《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。

小班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打在生活中的用途。

　　2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實(shí)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師用實(shí)驗(yàn)材料：小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。

　　2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。

　　3、幼兒用實(shí)驗(yàn)材料每人一份：小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、實(shí)驗(yàn)泡泡龍，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：今天我?guī)�來了一個(gè)大嘴恐龍先生。（互打招呼）恐龍先生會(huì)變魔術(shù)，想看嗎？

　　2、師做泡泡龍的實(shí)驗(yàn)。

　　師：恐龍先生變了什么魔術(shù)？恐龍先生用了什么材料來做實(shí)驗(yàn)，想不想知道？出示醋和小蘇打，我們來看看是什么？

　　二、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打的用途。

　　1、出示小蘇打，告知幼兒名稱。

　　2、每組一份小蘇打，看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的？

　　集中交流：白色的，細(xì)小的顆粒。

　　3、了解小蘇打的用途。

　　師：在我們生活中很多地方都會(huì)用到小蘇打，一起來看一看。

　　圖1，發(fā)黃的茶杯：這是一只怎樣的茶杯？你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會(huì)像它一樣黃黃的？（今天老師教你們一個(gè)把茶杯洗干凈的好方法，就是用小蘇打洗，小蘇打是清潔高手，一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。）

　　圖2，鞋子：這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子？你從哪里看出來的？（有時(shí)候我們把鞋子脫下來，會(huì)聞到臭臭的味道，用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。）

　　圖3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的時(shí)候，放些小蘇打有什么用呢？（現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長的時(shí)候很多都是打了農(nóng)藥的，這些農(nóng)藥對(duì)我們的身體是有害的，所以洗水果蔬菜的時(shí)候，在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥，讓我們吃得更健康，而且用小蘇打洗不傷手。）

　　圖4，面包：香香的面包你們喜歡吃嗎？面包吃起來感覺硬硬的還是軟軟的'？（面包師在做面包的時(shí)候，會(huì)放小蘇打，這樣會(huì)讓面包有一個(gè)個(gè)的小洞洞，大家吃起來就軟軟的。）

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)，制作泡泡龍。

　　1、了解實(shí)驗(yàn)的材料。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了小蘇打，知道了小蘇打的很多用途，還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密，把哪兩種東西放在一起會(huì)冒泡泡？

　　2、實(shí)驗(yàn)操作要求。

　　師：還有很多恐龍先生也來了，他們也想變這個(gè)魔術(shù)，你們?cè)敢鈳椭�他們嗎？這個(gè)魔術(shù)怎么變？

　　師：第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色，老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水，也給恐龍先生喝，用勺子攪拌一下，讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒每人一份實(shí)驗(yàn)材料，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了小蘇打，還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途，它是清潔、除臭高手，其實(shí)小蘇打還有很多用途，回家可以問問爸爸媽媽，或者查查資料。

小班教案 篇3

　　教學(xué)活動(dòng)： 主題：小手小腳—小手小腳 目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

　　準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

　　過程： 1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的`。

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

　　3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

　　教學(xué)活動(dòng)： 主題：小手小腳—小腳 目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

　　2、提高音樂節(jié)奏感

　　準(zhǔn)備：音樂

　　過程： 1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？

　　2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞�！案枨�的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

　　3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)活動(dòng)： 主題：小手小腳—這是誰的鞋子 目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。

　　準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

　　過程： 1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

　　2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

　　3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　２．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

　　３．樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4 ．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5 ．鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪倦u蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？

　�。ǘ�）自由探索，尋找蛋站立的方法。

　�。保�請(qǐng)幼兒討論思考。

　　２．每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

　�。常�幼兒交流操作方法。

　�。矗�教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

　�。担�提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　�。ōh(huán)節(jié)簡析：對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）

　�。ㄈ�）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　�。保�出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的'各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　�。玻�幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

　�。常�教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

　�。矗�幼兒相互參觀，交流方法。

　�。担畮熡坠餐�總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

　�。ōh(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）

　　活動(dòng)延伸：

　　蛋寶寶送禮物。

　　教后小記：

　　《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

　　一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確，對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實(shí)用的食物，所以蛋對(duì)孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個(gè)問題確是孩子們沒有涉及過的，對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動(dòng)成功展開的關(guān)鍵。

　　二、分層提供材料，體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解�；顒�(dòng)以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來的樂趣。

　　 教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)有成功但也有不足的地方。活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒有及時(shí)地判斷出幼兒在當(dāng)時(shí)最需要的是什么，最想做的是什么？

小班教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目的】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)“八”字旁和“鳥” 字旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　�。场⒘私庖恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　認(rèn)記生字。正確、流利地朗讀課文。讀好問句。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、動(dòng)物圖。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　１、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物？

　�。�、今天森林里的動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽。你知道他們要舉行什么比賽嗎？

　　出示課題：１０、比尾巴 （指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“比、尾”）

　�。�、看了課題你有什么想問的？

　　二、認(rèn)記生字，讀準(zhǔn)字音

　�。�、想知道他們是怎樣進(jìn)行比賽的，比賽的結(jié)果是什么？那我們就要認(rèn)真學(xué)好課文了，可學(xué)課文前我們首先要把生字學(xué)會(huì)。

　�。病⒊鍪旧�字，大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經(jīng)學(xué)會(huì)了那些生字。

　�。�、誰來告訴大家你學(xué)會(huì)了那些生字。

　�。�、你們都那么棒，來，誰來做小老師帶大家讀讀這些生字。

　�。�、開小火車。

　�。�、（出示帶有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他們都躲到句子里了，你還能把他們認(rèn)出來嗎？

　　個(gè)別讀；全班齊讀

　�。�、我們都已經(jīng)跟生字娃娃交上朋友了，那你能記住他們嗎？說說你是怎樣記的？

　�。浮⑸�字讀得那么好，老師相信你們也一定能把課文讀好的，現(xiàn)在馬上打開書把課文讀讀。

　　學(xué)生自由讀，指名分小節(jié)讀。

　　三、學(xué)習(xí)書寫生字

　　１、生字讀好了，也記住了，想不想寫寫字呢？（想）那好，大家先打開書８５頁看看。

　　２、怎樣才能把字寫好看呢？誰來提醒大家。

　　３、你們都有一雙明亮的小眼睛，大家觀察得可真仔細(xì)�，F(xiàn)在大家伸出小手指我們一齊來寫寫生字。（師在黑板上寫，學(xué)生跟著書空）

　�。�、我們知道生字書寫的筆順了，可怎樣才能在田字格里把字寫好呢？來，看看老師是怎能樣寫的。師邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵筆劃。

　�。怠�學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視輔導(dǎo)、檢查。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。�、游戲：“小眼睛亮晶晶”老師拿著生字卡片在學(xué)生面前一閃而過，讓學(xué)生猜猜老師手上拿著的是哪個(gè)字。

　�。�、小組合作拼生字。把生字拆開然后每個(gè)小組一份，小組合作把生字找出來貼到卡紙上，看哪一組拼得又快又正確。

　　五、布置作業(yè)

　　回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學(xué)會(huì)了哪些生字。

　　第二課時(shí)-比尾巴教案_比尾巴板書設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第１０課比尾巴，大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫（板書：比尾巴）寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整。

　�。�、在學(xué)課文前我們先來認(rèn)認(rèn)上節(jié)課的`生字詞。

　�。场⒋蠹业纳�字都學(xué)得很好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)課文。今天森林里要進(jìn)行比尾巴的比賽，究竟有哪些動(dòng)物來參加比賽呢？現(xiàn)在我們打開書８３頁，自由把課文讀一遍，讀完后用直線劃出動(dòng)物的名字。（板書：“──”）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。�、誰來告訴老師哪些動(dòng)物來參加比賽了。

　�。�、能用一句話把它們說出來嗎？出示：來參加比賽的動(dòng)物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。

　�。场�參加比賽的動(dòng)物都到齊了，第一場(chǎng)比賽開始了，請(qǐng)男同學(xué)讀１、２小節(jié)，大家邊聽邊想想：有哪些動(dòng)物參加了這一場(chǎng)比賽？（生匯報(bào)，師板書）

　�。�、那他們比尾巴的什么呢？大家一起來讀讀第１小節(jié)。

　�、� （出示課件）這三句都是問句，問句最難讀好了，想挑戰(zhàn)它嗎？指名讀

　　鄒老師也想讀一讀（師讀）大家比較一下，你覺得鄒老師讀得怎么樣？好在哪里呢？

　�、� 對(duì)了，要讀好問句，除了讀準(zhǔn)重音外，讀的時(shí)候聲調(diào)還要上揚(yáng)。（出示課件）來跟老師讀一遍。

　�、� 大家自由讀讀。（師巡視指導(dǎo)）

　�、� 讓大家看看你讀得怎么樣？誰來讀（你讀得真好，你來做小老師帶大家一齊讀好嗎？）

　�。�、讀完第１小節(jié)后，誰能告訴大家：他們?cè)诒任舶偷氖裁磫幔?/p>

　　６、他們的尾巴比起來究竟誰的長，誰的短，誰的像一把傘？課文第幾個(gè)小節(jié)是回答這些問題的，你能把它讀出來嗎？（生讀，師板書）

　�、� 還有誰想讀。

　　⑵ 我看到還有很多同學(xué)都想讀，那想讀的都站起來讀。

　　７、“誰長、誰短”我們很容易就比出來了，可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢？我們來看看？（出示課件）原來松鼠的尾巴像的是 ？（降落傘）對(duì)了，松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴，才能安全地從高高的樹上跳下來。

　�。浮⒔裉齑蠹叶寄敲窗簦�那老師就跟大家玩一個(gè)‘接龍’的游戲，我來問，你們來答。

　　師：誰的尾巴長？

　　生：猴子的尾巴長。

　　……

　　還想玩嗎？（想）但這次老師要提個(gè)要求：問和答的時(shí)候要配上動(dòng)作�，F(xiàn)在誰來玩。

　�。�、小朋友，第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，下一場(chǎng)誰來比？比什么？比賽的結(jié)果又怎樣？翻開書８４頁，我請(qǐng)女同學(xué)讀課文的３、４小節(jié)，大家邊讀邊想。

　�。保�、誰來參加比賽了？（生答師板書）這一場(chǎng)它們比的是什么？

　�。保�、那他們比尾巴的什么呢？大家自由讀讀課文的第三節(jié)。

　�。保�、剛才的問句你們讀得那么好，這幾個(gè)問句你們也一定能讀好的。誰來讀？

　�。保�、比賽的結(jié)果是什么呢？誰來讀第四節(jié)？ （生讀師板書）

　�、� 在我們生活中還有那些東西也是彎的？

　　⑵ （出示玩具鴨）來摸摸鴨子還有哪個(gè)地方也是扁的？

　�、� 孔雀開屏真好看，其實(shí)我們還可以用哪個(gè)詞來形容孔雀的尾巴？（美麗、漂亮）

　　你們真聰明，那么我們也可以這樣說：孔雀的尾巴 （最美麗）�？兹傅奈舶� （最漂亮）。

　�。保�、剛才我們玩了一個(gè)接龍的游戲，現(xiàn)在我們來個(gè)朗讀擂臺(tái)賽，好嗎？各小組的同學(xué)用各種形式各種方法來朗讀課文，比比哪組的同學(xué)最會(huì)合作。

　�。保�、小組匯報(bào)交流。

　　三、鞏固、擴(kuò)展練習(xí)

　　１、（點(diǎn)擊課件）剛才我們學(xué)了一個(gè)問句“誰 ？”現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)出來（要求出來的學(xué)生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子）大家看著他們也來說個(gè)問句，老師先來說一句：誰的鉛筆長？

　�。�、你們真善于觀察，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)聰明的小腦袋想想：動(dòng)物的尾巴有什么用處？

　　３、你們棒極了�，F(xiàn)在我們打開書８５頁一起來做做這個(gè)練習(xí)。

　�。ㄟx幾個(gè)同學(xué)的答案放在實(shí)物投影上）看看他們都畫對(duì)了嗎？

　　四、總結(jié)全文-比尾巴教案_比尾巴板書設(shè)計(jì)

　　今天通過學(xué)習(xí)我們知道了動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處�，F(xiàn)在就讓我們站起來配上動(dòng)作再讀讀課文。

　　五、課外延伸

　　其實(shí)在大自然中還有很多有趣的知識(shí)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)得到了�？纯唇裉炖蠋煵贾玫淖鳂I(yè)是什么（點(diǎn)擊課件）：

　　１、回家后把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽。

　�。�、模仿課文編兒歌。（選做題）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　比尾巴

　　生字 詞語

小班教案 篇6

　　一、活動(dòng)背景：

　　小班的孩子已有了粗淺的幾何概念，對(duì)圖形的辨別已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)圖形的拼搭仍然存在著一定的缺憾。因此，我設(shè)計(jì)了“圖形變變變”的活動(dòng)�？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)讓孩子在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)畫游戲“變魔術(shù)”，感受各種圖形的不同組合、拼貼等，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們通過主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、自身實(shí)踐來加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)拼貼各種物體，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用圓形、三角形、長方形拼貼出多種物體，發(fā)展幼兒的思維能力及動(dòng)手操作能力。

　　2.樂意參與拼貼活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示臺(tái)。

　　2.操作材料、漿糊、油畫棒。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┎シ耪n件，介紹三個(gè)圖形。

　　1.師：今天很多圖形寶寶來我們小四班做客，猜猜是哪些圖形寶寶？

　　2.點(diǎn)擊課件畫面一：圓形。

　�。�1）師：是什么圖形寶寶？

　　（2）圓形（課件）：你們好！我是圓形寶寶，你們知道平時(shí)有哪些東西像我呀？

　�。�3）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那么多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰嗎？

　　3.點(diǎn)擊課件畫面二：長方形。

　�。�1）長方形（課件）：Hello！是我，長方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？

　�。�2）長方形：回答的真棒！你們趕快拍拍手歡迎最后一位圖形寶寶吧！

　　4.點(diǎn)擊課件畫面三：三角形。

　�。�1）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！

　　師：那你們說說看三角形像什么呢？

　�。�2）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那么多的好朋友。

　　師：三角形寶寶對(duì)我們說謝謝，我們要說什么��？不用謝！

　�。ㄔu(píng)析：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景，運(yùn)用擬人化的圖形充分激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)也引出了一系列的提問，讓孩子聯(lián)系實(shí)際生活，在看看、想想、說說中豐富孩子對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。）

　�。ǘ�）觀看課件，了解圖形組合方法。

　　師：圖形寶寶本領(lǐng)很大的，要為我們表演魔術(shù)呢，我們來看看它們變成了什么。

　　1.點(diǎn)擊課件畫面四。

　　（1）師：變成了什么？這列火車是由哪些圖形寶寶組成的？數(shù)一數(shù)，長方形有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？

　�。�2）：4個(gè)長方形做火車的4節(jié)車廂，8個(gè)圓形做火車的輪子。

　　2.點(diǎn)擊課件畫面五。

　�。�1）師：圖形寶寶又變魔術(shù)，是什么圖形寶寶組成的？

　�。�2）：長方形做金魚的身體，圓形做金魚的.眼睛，三角形做金魚的尾巴。還有一些三角形做水草。

　　3.點(diǎn)擊課件畫面六。

　�。�1）師：又變成什么了？有哪些圖形寶寶？樹由什么圖形組成？房子呢？太陽呢？

　　（2）師與幼兒共同。

　�。ㄔu(píng)析：利用信息技術(shù)，通過變魔術(shù)的游戲，讓孩子們對(duì)各種圖形的不同組合有了初步的感受。同時(shí)通過引導(dǎo)分析動(dòng)畫中物體的組合方式，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點(diǎn)，讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)拓展想象空間，為下一環(huán)節(jié)的操作做好鋪墊。）

　�。ㄈ�）幼兒操作。

　　1.師：圖形寶寶會(huì)變這么多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什么，然后把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好后再抹漿糊，貼成漂亮的畫。

　　2.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒拼出與范畫不同的圖案，幫助能力弱的幼兒完成活動(dòng)。

　�。ㄔu(píng)析：在輕松的氛圍中，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用圓形、三角形、正方形拼貼出多種物體，充分發(fā)展孩子的思維能力及動(dòng)手操作能力。）

　　3.活動(dòng)。

　　利用視頻展示臺(tái)，展示孩子的作品。

　�。ㄔu(píng)析：利用視頻展示臺(tái)，直觀地展示孩子們的作品，讓孩子們?cè)谥v述的過程中，欣賞各種圖形拼貼而成的畫，充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極性，體驗(yàn)拼貼的樂趣，同時(shí)更能激發(fā)孩子們對(duì)拼貼活動(dòng)的興趣。）

　　五、活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)利用信息技術(shù)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中老師教、孩子學(xué)的模式，通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，讓孩子置身于動(dòng)畫的情景中。通過與動(dòng)畫圖形的對(duì)話，聯(lián)系自身生活實(shí)際，認(rèn)知熟悉圓形、三角形、長方形三種圖形；通過動(dòng)畫“變魔術(shù)”游戲，初步感受了各種圖形的不同組合，再通過引導(dǎo)分析動(dòng)畫中物體的組合方式，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)成度高。

　　整個(gè)活動(dòng)過程充分體現(xiàn)了新型的師幼關(guān)系，利用信息技術(shù)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)。孩子們?cè)谟^察、交流、討論、操作中獲得了一系列的信息反饋，整個(gè)過程氣氛活躍，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

小班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思路:

　　《誰咬了我的大餅》是一個(gè)繪本教學(xué)，故事講述了一只可愛的小豬，做了一個(gè)大餅，累得睡著了，睡夢(mèng)中自己咬了自己的大餅卻不知道，于是引發(fā)了一連串的問話。雖然故事情節(jié)比較簡單，但是教師需要從比較細(xì)小的方面去挖掘繪本中內(nèi)在的教育價(jià)值，每個(gè)動(dòng)物的咬痕是不一樣的，而且內(nèi)容的素材來源于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)幼兒都非常的感興趣。這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系，整本書充滿了懸念，每個(gè)片段都很精彩，看到最后，結(jié)局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅，并樂意用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、積極參與活動(dòng)，感受故事的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音、操作用的“大餅”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅，樂意用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，猜測(cè)是誰咬了小豬的大餅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)提問,引出主題

　�。ㄒ鈭D：運(yùn)用提問的方式，先讓幼兒大膽猜測(cè)。）

　　1、看看這是什么呀？（盤子）是一個(gè)什么樣的盤子？

　　2、這個(gè)盤子里呀放了一樣好吃的東西，圓圓的、大大的、上面還有香香的芝麻，是什么東西呢？

　　3、這會(huì)是誰做的大餅?zāi)兀?/p>

　　4、小豬一覺醒來發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事？

　　小結(jié)：小豬做了一個(gè)大餅，累得睡著了。他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?

　　二、閱讀故事，理解內(nèi)容。

　�。ㄒ鈭D：運(yùn)用看圖理解的方式，讓幼兒猜一猜，學(xué)一學(xué)，做一做）

　　1、理解故事

　�。�1）（聽聲音）小豬第一個(gè)找到了誰？它是怎么問的.？（播放錄音）（師帶幼兒模仿）

　�。�2）猜猜小鳥是怎么回答的？（聽錄音）教師請(qǐng)幼兒模仿并小結(jié)。

　　（3）小豬這次找到了誰��？（出示兩個(gè)耳朵）你從哪里看出來的？

　　（補(bǔ)充提問：露出了兩個(gè)耳朵，看看這是誰呀？長長的耳朵會(huì)是誰呢？）

　　（4）小豬會(huì)怎么問小兔呢？小兔會(huì)怎么說？請(qǐng)幼兒模仿并小結(jié)。

　�。�5）小豬后來遇見了一個(gè)有著很多尖尖牙齒的動(dòng)物，它又會(huì)是誰？（個(gè)別幼兒學(xué)說對(duì)話）

　�。�6）鱷魚咬的牙齒印像什么？鱷魚會(huì)怎么回答呢？模仿并小結(jié)。

　�。�7）小豬這回找了一個(gè)嘴巴最大的動(dòng)物，是誰呀？小豬是怎么問河馬的？（集體模仿對(duì)話）河馬在大餅上的留下的形狀像什么？

　　2、集體根據(jù)牙印形狀回憶故事人物。（看PPT）

　　3、表演故事

　　三、揭曉答案，體驗(yàn)趣味

　　(意圖：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受故事的有趣)

　　1、究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

　　2、故事名稱

　　小結(jié)：小豬問了好多朋友，都不是它們咬的，原來是小豬自己在睡夢(mèng)中咬的。

　　四、玩一玩

　　你看，我這有塊被咬了一口的餅干，到底是誰咬了我的餅干呢？是你咬了我的餅干嗎？那下午吃餅干的時(shí)候，我請(qǐng)小朋友都啊嗚一口，我來看看究竟是誰咬的，好不好？

　　附故事內(nèi)容：

　　《誰咬了我的大餅》

　　小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

　　等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?

　　小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”

　　小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�

　　小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

　　兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

　　小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

　　鱷魚在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣�！�

　　小豬問河馬。“是你咬了我 的大餅嗎?”

　　河馬張大了嘴巴……

　　輕輕地咬了一小口……

　　“啊”?

　　小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)童話故事感興趣，理解故事內(nèi)容，愿意講述句子：吃得真香呀!

　　2、知道吃飯要安靜地坐著吃，不能浪費(fèi)糧食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：寶寶用書人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、寶寶傾聽故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2、教師：寶寶，你會(huì)吃飯嗎?你知道寶寶是怎樣吃飯的嗎?下面，我給你們講一個(gè)故事《寶寶吃飯》。

　　3、通過提問和閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）教師：故事里的小寶寶是怎樣吃飯的?誰來吃寶寶的飯和菜?后來，寶寶是怎樣吃飯的?

　�。�2）教師帶領(lǐng)寶寶邊看書邊講述故事，鼓勵(lì)寶寶講述句子“吃得真香呀!”

　　移引導(dǎo)寶寶開展討論：我們寶寶應(yīng)該怎樣吃飯呢?我們吃的飯菜都是農(nóng)民伯伯和阿姨辛辛苦苦種出來的，怎樣吃飯才不浪費(fèi)糧食呢?

　　（3）教育寶寶要愛惜糧食，不挑食，不將飯菜撒在桌上和地上，不倒飯菜。

　　1、出示寶寶吃飯的圖片，教師提問：寶寶，你們看這是誰呀？他在干什么呀？可是這個(gè)寶寶他吃飯不認(rèn)真，他的飯菜被誰吃了呢？

　　2、老師講述故事《寶寶吃飯》，寶寶傾聽故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內(nèi)容。

　　3、同左邊3的內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：對(duì)于我們寶寶班來說中午用餐是比較頭疼的事情，一到吃飯的時(shí)候會(huì)有許多的狀況出現(xiàn)：有不愿吃飯的、吃得特別臟的、飯倒掉的、不吃菜的……反正可以說沒一天安安心心的，總是要花很多的心思和唇舌，目的'就是要讓寶寶學(xué)會(huì)自己吃好飯，吃飽飯，吃干凈。而聽故事是寶寶們比較喜歡的，在聽了《寶寶吃飯》這個(gè)故事以后，大家都知道應(yīng)該怎么吃飯，可由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，寶寶們真是學(xué)得快忘得也快，就在當(dāng)天的用餐時(shí)情況還有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，可到了第二天就不生效了，照舊老樣子。我知道如果要徹底改變這種狀況得需要時(shí)間，需要家長的配合，只有家園共育才能使我們的寶寶發(fā)展地更好！