- 《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園小班語(yǔ)言教案活動(dòng) 推薦度：
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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔子找太陽(yáng)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔子找太陽(yáng)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔子找太陽(yáng)1
設(shè)計(jì)背景：當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了圓形后，我鼓勵(lì)他們?cè)僬艺疑钪羞�有哪些圓形的東西，很多幼兒都說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，當(dāng)一位幼兒發(fā)表了自己獨(dú)到的見(jiàn)解“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論�？粗蠹艺J(rèn)真的樣子，我想到了《小兔子找太陽(yáng)》，故事講述的內(nèi)容和幼兒探討的話題是相同的，何不利用它為幼兒營(yíng)造一個(gè)更有趣的深入探索太陽(yáng)的活動(dòng)情境？于是本活動(dòng)產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。
3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。
2、課件：《小兔子找太陽(yáng)》。
3、小兔子頭飾等。
重點(diǎn)：理解故事，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
難點(diǎn)：連貫的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。
師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子耳朵，問(wèn)：瞧，跟小朋打招呼的是誰(shuí)呀？
幼：小兔子（齊答）。
師：扮著小兔子的強(qiáng)調(diào)說(shuō)：我是小兔子，今天我要去找，用另一只手出示太陽(yáng)圖片。
幼：太陽(yáng)（齊答）。
師：你們猜一猜，小免子能找到太陽(yáng)嗎？
幼：能（不能，不知道）。
師：跟著小兔子不就知道了。
幼：嗯（好、對(duì)）。
【借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫(huà)般的視聽(tīng)情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中，因?yàn)椤拔也碌膶?duì)不對(duì)？”就是一種探索的動(dòng)力�！�
二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。
師：播放課件《小兔子找太陽(yáng)》
師：看完后在屏幕上出示一個(gè)單獨(dú)的太陽(yáng)，問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？
幼：一樣。
幼：都在天空中，很高很高。
師：對(duì)，太陽(yáng)高高的.。
幼：太陽(yáng)圓圓的。
幼：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，亮亮的。
幼：太陽(yáng)還熱熱的。
師：是啊！太陽(yáng)照在身上，我們都會(huì)感到暖暖的。還有嗎？
幼：太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。
師：你知道的真多！早上太陽(yáng)從東邊升起，晚上從西邊落下（并用手比劃）。
師：小兔子真厲害！自己一下子就找到了太陽(yáng)。
幼：不是的。
幼：是和媽媽一起找到的。
幼：找了兩次。
幼：不對(duì)，是三次。
師：等一會(huì)兒說(shuō)：到底是幾次？你們要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。
【比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽(yáng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，還可根據(jù)幼兒思考狀況適當(dāng)進(jìn)行拓展；二是用一句夸小兔子的話來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽(tīng)故事設(shè)疑激趣�！�
三、聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。
師：哇，小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？
幼：四次。
師：前三次小兔子找到的是什么呢？
幼：是兩盞紅紅的燈籠。
師：這是第一次，第二次呢？
幼：是三個(gè)紅蘿卜。
幼：第三次是紅紅的圓圓的大氣球。
師：小兔子真糊涂，怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢？
幼：因?yàn)樗麄兌际羌t色的。
【幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)和紅蘿卜、氣球、燈籠，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。】
幼：它們都是圓形的。
師：是呀，難怪媽媽總是提醒小兔子——不、為什么？
幼：因?yàn)樘?yáng)在屋子外面。
幼：在高高的天空。
幼：亮亮的，會(huì)發(fā)光。
幼：照在身上暖洋洋的。
幼：太陽(yáng)只有一個(gè)。
師：你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。
四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引幼兒一起說(shuō)：有一只可愛(ài)的小兔子、、、、、、
師：拿著小兔子頭飾，來(lái)到掛紅燈籠的地方，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話。
幼：媽媽，這是太陽(yáng)嗎？
幼：不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！
師：用同樣的方式嘗試完成后面的內(nèi)容、、、、、、
師：適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。
【采用講演結(jié)合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂(lè)，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�！�
活動(dòng)延伸：
畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中
師：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，可舒服了，你們和小兔子都喜歡太陽(yáng)。嗯，還有誰(shuí)會(huì)喜歡太陽(yáng)呢？
幼：小花（小草、小動(dòng)物、、、、、、）
師：大家都在太陽(yáng)下快樂(lè)的生活，多美��！老師想把這些畫(huà)下來(lái)，你們想嗎？
幼：想。
師：幼兒作畫(huà)，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。
師：根據(jù)觀察，有針對(duì)性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨機(jī)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
【幼兒喜歡作畫(huà)，通過(guò)作畫(huà)不僅可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個(gè)性特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。正所謂教學(xué)有法，效果多少在于活用�！�
反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“猜故事—看故事—聽(tīng)故事—講、演故事—畫(huà)故事”五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒借圖構(gòu)建起故事的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，通過(guò)聽(tīng)、問(wèn)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉故事。通過(guò)演、講幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語(yǔ)言。通過(guò)畫(huà)故事升華幼兒的情感。這樣的設(shè)計(jì)思路就是用豐富的學(xué)習(xí)方式來(lái)克服幼兒注意力易分散，使幼兒在不斷變換的參與方式中始終保持興趣于故事。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全從幼兒的實(shí)際出發(fā)，充分考慮了幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞小兔子這條線索，設(shè)計(jì)了猜一猜、看一看、比一比、辯一辯、講一講、演一演、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，構(gòu)思新穎，趣味性濃，是幼兒喜歡的、容易融入的學(xué)習(xí)方式，從而保證了在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)就是不同器官共同作用的活動(dòng)，知識(shí)是從不同的地方走進(jìn)幼兒腦海的，如果沒(méi)有了眼手耳等的活躍，大腦也就無(wú)法獲取構(gòu)建知識(shí)的充足原料。所以也可以這樣說(shuō)：知識(shí)是孩子們用眼睛看出來(lái)的，用耳朵聽(tīng)出來(lái)的，用鼻子聞出來(lái)的，手手畫(huà)、捏、拼、摸出來(lái)的、、、、、
總之，教學(xué)是有法可依的，靈活用之，做到隨手拈來(lái)，則教學(xué)最充滿活力。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔子找太陽(yáng)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，出示"兔子"，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的.。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)："太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。"師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小兔，引出故事
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？
2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？
二、觀察線索，幫助尋找
1、（請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙頭）信封上寫(xiě)的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表中。
2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開(kāi)看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？
3、教師翻開(kāi)第二頁(yè)，出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。
4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。
6、完整講述并詢問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？"
三、延伸討論，感受陽(yáng)光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)
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