小班教案5篇【推薦】

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖片，并能用短句："小老鼠躲在X X地方了"來(lái)描述圖片的主要內(nèi)容。

　　2、會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞"上、下、里、旁"進(jìn)行表達(dá)。

　　3、能在集體面前大聲地說(shuō)話，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　投影儀、電腦、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒觀察興趣。

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：今天，老師又給小朋友帶來(lái)了好看的電視，我們一起來(lái)仔細(xì)的'看一看電視里有誰(shuí)？

　　2、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：你看到誰(shuí)了？它們躲在什么地方呢？

　　二、講述圖片內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)孩子說(shuō)出方位。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著電視說(shuō)出小老鼠躲在哪里。

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：'小老鼠躲在桌子底下'。（也可以說(shuō)：桌子下面找到了小老鼠。

　　以相同方法學(xué)說(shuō)：小老鼠躲在箱子里面。（箱子里找到了小老鼠。）小老鼠躲在花盆旁邊。（花盆旁邊找到了小老鼠）小老鼠躲在床上。（床上找到了小老鼠。）

　　提醒幼兒使用方位詞，并用"小老鼠躲在X X里面"或"X X下面找到了小老鼠"等句式講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　1、幼兒結(jié)伴講述。

　　2、個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述。

　　三、游戲：找老鼠

　　幼兒扮演小老鼠并躲藏起來(lái)，家人尋找"小老鼠"，找到后，"小老鼠"告訴家人："我躲在X X地方"。

　　"請(qǐng)你趕快躲躲好，媽媽馬上要來(lái)找了。"分批游戲，結(jié)束活動(dòng)。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

　　2、引導(dǎo)幼兒有過(guò)馬路走斑馬線的意識(shí)，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

　　3、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入1、講述故事"有一群快樂(lè)的…………主動(dòng)放慢了速度"。

　　1）今天有小動(dòng)物到我們班級(jí)來(lái)，他們要給我們說(shuō)個(gè)好聽(tīng)的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

　　2）小動(dòng)物們是怎么過(guò)馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過(guò)馬路）3）可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過(guò)馬路，他多累啊，你們有沒(méi)有好辦法？（幼兒想辦法）4）你們想了很多好辦法，小動(dòng)物們也想到好辦法了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的辦法。

　　2、講述故事"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法……就一點(diǎn)也不害怕了"。

　　教學(xué)反思

　　反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒放開(kāi)思維大膽想象。

　　小班的孩子正處于對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心的`事，讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的顏色，并被老師畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對(duì)顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒(méi)有硬性對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線就一定是由白色的長(zhǎng)方形組成，我覺(jué)得幼兒的想象力和興趣是藝術(shù)活動(dòng)最為難得的要素。

　　反思二：游戲中學(xué)習(xí)。

　　愛(ài)玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開(kāi)車游戲時(shí)孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫(huà)斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)更加感興趣。

　　反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　在幼兒繪畫(huà)前，我常常會(huì)引導(dǎo)幼兒自由添畫(huà)，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會(huì)忽視了本節(jié)課的重點(diǎn)。如本節(jié)課主要是畫(huà)斑馬線，那么幼兒就必須先畫(huà)好斑馬線后才能在畫(huà)紙的周圍添加上自己喜歡的裝飾品，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我希望孩子不要完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動(dòng)的興奮狀態(tài)，那樣畫(huà)面才會(huì)讓人覺(jué)得驚喜，孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫(huà)都幾乎相同的，孩子就像機(jī)器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

小班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。

　　2、在活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)唱名，并進(jìn)行旋律問(wèn)答句的模唱。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、肢體問(wèn)好

　　小朋友們好——（X X X X X—）紀(jì)老師你好——（X X X X X—）

　　二、圖片引導(dǎo)，初步感應(yīng)曲子

　　出示農(nóng)場(chǎng)大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

　　三、短短短短長(zhǎng)肢體意識(shí)

　　1、全體活動(dòng)

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)拍子（拍手、拍膝、拍臀）。

　�。�2）感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～（咿呀咿呀�。�。

　　（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)模畫(huà)動(dòng)物的叫聲（可畫(huà)手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等）。

　　2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏

　�。�1）讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。

　�。�2）引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱（持麥克風(fēng)狀）或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　　（1）老師示范游戲玩法。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，單獨(dú)玩洗澡游戲。

　�。�2）兩人一組，聽(tīng)音樂(lè)玩倒洗澡水游戲。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　�。�2）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　�。�3）集體玩游戲。

　�。�4）分組（角色）玩鋸樹(shù)游戲。

　　四、唱名模唱問(wèn)答句

　　1、導(dǎo)入：小朋友唱的歌真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)歌曲里的唱名寶寶。

　　2、學(xué)習(xí)唱名寶寶

　　問(wèn)句：d d d s l l s——

　　答句：m m r r d——

　　3、唱名模唱

　　五、結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開(kāi)展的很順利�？墒墙虒W(xué)就是一門(mén)不完美的'藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí)，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).

小班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來(lái)。

　　2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一套動(dòng)物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

　　2、蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

　　3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、參考提問(wèn)：請(qǐng)幼兒觀察圖卡并說(shuō)出圖卡上都有些什么?

　　請(qǐng)幼兒將自認(rèn)為不對(duì)(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來(lái)，并說(shuō)出為什么。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無(wú)核、吃的方法、產(chǎn)地等分類)

　　3、指導(dǎo)幼兒對(duì)積木進(jìn)行分類。參考提問(wèn)：

　　(1)請(qǐng)小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類?按顏色又可以怎樣分?

　　(2)請(qǐng)小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中，教師要有意識(shí)地在活動(dòng)區(qū)投放可分類的材料，引導(dǎo)幼兒多角度地分類，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的'表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班教案 篇5

　活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道11.9是國(guó)際消防日，并初步了解什么是消防。

　　2、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識(shí)。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

　　材料準(zhǔn)備： 1、消防圖片若干或幻燈；

　　2、消防車玩具、電話機(jī)；

　　3、娃娃四個(gè)；“擔(dān)架”（可用布袋或小椅子替代）

　　流程： 感知激趣——討論交流——游戲遷移

　　過(guò)程： 一、感知激趣： 1、出示玩具消防車（如有條件，網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車）

　　2、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領(lǐng)）

　　二、討論交流： 1、火災(zāi)是怎么來(lái)的？（人為的、自然的）

　　2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　　3、家中著火了怎么辦？

　　1、幼兒討論：幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么？學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　三、游戲遷移： 1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎？

　　1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

　　2、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程；

　　經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

　　在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

　　活動(dòng)反思： 建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的配合下，在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中，老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

　　來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的`興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。

　　游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè)�！昂献鳌睂�(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的，因?yàn)樗麄兊男睦�、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹�，但本次活�?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，于是孩子們開(kāi)始注意到自己的同伴，從開(kāi)始的自顧自，結(jié)果娃娃“受傷”到討論后，知道兩個(gè)仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。

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