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幼兒園蘋果教案

時間：2024-01-17 11:31:33 幼兒教案我要投稿

(精選)幼兒園蘋果教案15篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園蘋果教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(精選)幼兒園蘋果教案15篇

幼兒園蘋果教案1

　　活動目標

　　1、原有身體動作的基礎上，將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

　　2、引導幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設計出配器方案。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒會隨音樂做律動。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂CD。

　　活動過程

　　一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場

　　請幼兒說一說怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋果，蘋果摘滿后心情怎樣。

　　二、引導幼兒創(chuàng)編身體動作

　　1、說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

　　2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

　　(1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

　　(2)看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

　　(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

　　3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　4、解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手?

　　三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案

　　1、看看自己椅子下有什么樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適?

　　四、結束活動

　　秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。

　　活動反思：

　　《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優(yōu)美，動聽，表現(xiàn)了人們在豐收的果園里載歌載舞的`歡樂場景。

　　在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說是上好了。因為之前所看到的打擊樂課對于我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對于我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂課的，因為無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對于剛上大班的孩子來說，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什么來吸引呢?因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大�；顒又懈鶕�(jù)自己的設計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學目標完成了

幼兒園蘋果教案2

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒學習沿輪廓線剪弧線，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　2. 通過活動，體驗剪貼畫的樂趣。

　　3. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4. 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1. 畫好的蘋果圖若干張，沒有蘋果的蘋果樹圖四幅。

　　2. 剪刀、膠水、抹布。

　　3. 音樂《摘果子》。

　　活動過程：

　　1.律動《摘果子》，引入活動主題。

　　秋天是一個收獲的季節(jié)，各種水果都成熟了。我們一起來摘果子吧！

　　2.教師出示畫好的蘋果圖，引起幼兒用沿輪廓剪蘋果的興趣。

　　教師：這張紙上有很多蘋果，請小朋友想一想我們怎么才能摘下這些蘋果？

　　3.教師一邊示范剪蘋果，一邊講解注意事項。

　　教師：小朋友在剪的時候要沿著輪廓線慢慢的剪下來，線條要流暢。在剪的時候要注意安全，剪刀不能對著旁邊的小朋友。

　　4.幼兒剪蘋果，教師巡回指導。

　　5.幼兒貼畫，教師巡回指導。

　�。�1）出示蘋果樹，引導幼兒貼蘋果。

　　教師：小朋友們，蘋果寶寶離開了大樹媽媽，大樹媽媽可想它們了，讓我們一起把它們送回大樹媽媽的懷里好嗎？

　　（2）提出要求：貼的時候，膠水不要太多，及時擦手，布局要合理。

　�。�3）幼兒操作，教師巡回指導。

　　6.請幼兒欣賞剪貼畫。

　　活動反思：

　　我們在引入課題時聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛媽媽的.情感。

　　一、要解決好“班級油泥多種顏色，不可能都和我們平時吃的蘋果顏色相似”的問題。

　　鼓勵孩子們制作各種味道的蘋果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問題，同時也大大激發(fā)了他們制作的興趣。

　　二、要以孩子為學習的主體。

　　活動中老師沒有直接示范講解，而是在引導孩子們認識了蘋果的特征后，讓個別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點。同時，最大限度地激發(fā)了他們參與活動的積極性。

幼兒園蘋果教案3

　　教學要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　2、補充學習《織夢的孩子》，進一步體會，創(chuàng)造還需要付出不懈的努力，感受創(chuàng)造帶來的快樂。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、引導學生把握課文重點，初步學會通過抓住精華深入學習，理解課文的學習方法。

　　教學重點：

　　1、把握故事精華，理解課文內(nèi)容。

　　2、感受創(chuàng)造來源于打破常規(guī)的思維方式，需要付出不懈的努力，以及創(chuàng)造帶來的快樂。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、“★”這個圖案，大家都很熟悉。（板書：五角星）

　　2、你在哪兒看到過“五角星”？

　　3、這節(jié)課，我們一起到蘋果里去找一找五角星。（板書課題：蘋果里的五角星）齊讀課題。

　　二、自讀課文，了解大意。

　　1、看得出來，不少同學充滿著疑惑！那就請同學們趕緊打開課本，輕聲讀一讀課文。（學生自讀課文）

　　2、交流大意。

　　讀懂了嗎？能簡要地說說課文講的什么？（課文講述了鄰居小男孩向我展示另一種切蘋果的方法，發(fā)現(xiàn)了蘋果里的五角星。）

　　三、把握重點，深入學習。

　　A、再現(xiàn)故事

　　1、這篇課文內(nèi)容比較淺顯，同學們一讀就基本理解了。蘋果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了！

　　2、小男孩是如何向“我”展示這個新發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在，我就是你們的鄰居大哥哥，你就是小男孩，向我展示一下，行嗎？（學生準備）準備的時候，請想好自己的神態(tài)、動作、說話的語氣，等等。

　　3、情境表演，結合理解課文。

　�。�1）表演中，穿插人物話語表達的指導。

　　“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么�！保ㄉ衩�、神氣、眉飛色舞）

　　“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧�！保ḿ鼻�、迫不及待、自信）

　　“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”（自豪、得意、興奮）

　�。�2）切蘋果時，穿插提問，結合理解有關詞語：

　　●錯了，錯了，大家告訴他蘋果該怎么切？（從頂部切到底部）

　　●現(xiàn)在，你準備怎樣切？（理解“攔腰切”）

　　4、大家以前看到過蘋果核像個五角星嗎？很少有人看到這個圖案，用一個詞來形容這個圖案，就是——（鮮為人知）

　　5、（對小男孩）謝謝你帶我們發(fā)現(xiàn)了蘋果里這個鮮為人知的五角星。

　　6、齊讀課文1—3自然段。

　　B交流啟示

　　1、讀了這個故事，你們覺得最大的收獲是什么？（學生談啟示，結合學生回答板書）

　　換一種想法

　　2、出示：如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。齊讀。

　　往大處說，（或者是更普遍地說）什么叫創(chuàng)造力？（什么是創(chuàng)造力，就是換一種思維方式。什么是創(chuàng)造力，就是突破常規(guī)思維。）（板書：創(chuàng)造力）

　　四、拓展交流，小結過渡。

　　1、讀了《蘋果里的五角星》，我們知道了，從小處說，創(chuàng)造力換一種切蘋果的方法；更普遍地說，創(chuàng)造力就是換一種思維。

　　2、著名大教育家陶行知先生曾告訴我們：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！鄙钪杏泻芏鄤�(chuàng)造的機會，我們每個人都有創(chuàng)造的才能。

　　3、不過，也并不是所有的創(chuàng)造都是像換一種方法切蘋果那樣簡單，它需要人們不僅要善于去發(fā)現(xiàn)，去思考，還要付出不懈的努力，甚至要經(jīng)過一個艱苦的歷程。

　　4、意大利著名航海家哥倫布為了自己的夢想，不斷創(chuàng)新，不畏艱難，才發(fā)現(xiàn)了美洲大陸。讓我們再一起來讀一則《語文補充閱讀》中的小故事《織夢的孩子》，走近這位偉大的航海家。

　　五、補充學習《織夢的孩子》。

　　1、學生自讀故事《織夢的孩子》。

　　布置思考問題：

　�。�1）哥倫布小時候有一個怎樣的夢想？

　�。�2）哥倫布對地球的認識與很多人有什么不一樣？

　�。�3）故事中最吸引住你的是哪個部分？

　　2、閱讀交流。

　　問題一：哥倫布小時候有一個怎樣的夢想？

　　哥倫布的夢想是有一天坐船飄洋過海，到新的地方去。

　　問題二：哥倫布對地球的認識與很多人有什么不一樣？

　　很多人相信地球是扁平的，如果船行駛到地球盡頭，就會掉下去，失去蹤影。而哥倫布和一些有學問的人則主張地球是圓的。

　　補充提問：

　　有同學知道哥倫布1492年出海航行的目的地是哪里嗎？（東方的中國和印度）

　　而這次航行，哥倫布卻是向西航行的。你知道這是為什么？

　　指點：這正是哥倫布與一般人想的不一樣的地方。當時很多人都因為此而嘲笑哥倫布，甚至認為他是傻子說瘋話。哥倫布無法得到人們的理解，更得不到支持，但他為了實現(xiàn)自己的夢想，仍頂著壓力，冒著危險開始了新的航行。

　　問題三：故事中最吸引你的是哪個部分？

　　（1）哥倫布整個航行的過程深深地吸引了我。

　�。�2）這是課文的精華部分。在閱讀的時候，我們就要善于抓住文章的精華部分，深入地學習，就像我們剛才學習《蘋果里的五角星》，抓住了小男孩的展示和故事給我們的啟示這兩個課文的精華部分一樣。

　　4、學習故事精華，深入體會哥倫布的不懈和創(chuàng)造帶來的快樂。

　　（1）請同學們再細致地讀讀故事8—14自然段，哥倫布的船隊在航海途中遇到了哪些困難？哥倫布是怎么做的？用筆畫出有關的語句，并圈出關鍵詞語。

　　（2）交流

　　遇到的困難：

　　●途中的一座山頂冒出煙和火的火山，嚇壞了水手們。

　　●大多數(shù)船員一直沒看到陸地，心中越來越害怕。害怕……害怕……

　　●風浪大的時候，水手們埋怨；沒有風時他們也埋怨。

　　●10月10日，連其它兩艘船的船長都要求回航了。

　　哥倫布的做法：

　　●為了安撫水手們，哥倫布答應他們，第一個……

　　●哥倫布懇求大家：“再給我三天期限……”

　　結合學生回答：

　　船員哥倫布

　　害怕安撫

　　埋怨懇求

　�。�3）當時的情景是怎樣的呢？他們都會說些什么？怎樣做？請同學們展開想象，前后四個同學交流一下。（學生分組討論）

　�。�4）創(chuàng)設情境，想象表演。

　　現(xiàn)在，我請一位同學來擔任哥倫布的角色，帶領船隊一起遠航。（指名學生擔任哥倫布角色，一排學生擔當水手）

　　師描述情境：

　　哥倫布帶領水手們登上了帆船。（出示圖片）

　　1492年8月3日，他們從西班牙的巴羅斯港出發(fā)，鼓帆向陌生的海洋前進。（播放海浪聲）海風呼嘯，巨浪翻滾。

　　船日夜不停地行進，一個月過去了，單調(diào)寂寞的海上航行讓每一個水手感到無比厭倦。9月6日，水手突然發(fā)現(xiàn)，海中有一座山，山頂冒著煙和火，水手們嚇壞了。

　　船繼續(xù)前進，舉目四顧，周圍只剩下茫茫的海水，連一只水鳥的蹤影也沒有，陸地究竟在哪里？水手們心中越來越害怕。（引導水手說話，哥倫布回答。）

　　9月的天變化無常，一會兒風急浪高，一會兒驕陽似火，水手們不停地埋怨。（引導水手說話，哥倫布回答。）

　　兩個月過去了，船隊仍然沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。10月10日，其它兩艘船的船長都一致要求回航，哥倫布懇求大家（哥倫布的話）

　　哥倫布整天在甲板上守望，期待著陸地的出現(xiàn)。

　�。ㄒ魳罚┮惶�，終于有一群鳥從頭頂上飛過。海面上還飄著樹葉和粉紅色的花朵。這一切預示著什么？

　�。�5）指導朗讀，體會成功的喜悅。

　　真的會出現(xiàn)陸地嗎？

　　引讀指導16—19自然段。

　　要點：

　　●看到一點亮光，就看到了——一絲希望。

　　●景色是那樣的美，此時水手的心情一定是十分的喜悅

　　●高喊讀出興奮之情。

　　●此時的哥倫布呢？他“跪下來，親吻腳下的大地”。我國現(xiàn)代著名的詩人、歷史學家郭沫若曾寫過一首詩《地球，我的母親》，創(chuàng)作時他激動不已，一次又一次親吻著大地。我們可以想象，此時的哥倫布內(nèi)心一定也是——無比的激動與自豪。

　　能讀好這段話嗎？（學生練讀）

　　學生分角色讀。（配樂）

　　5、學習故事的結尾。（引讀20、21自然段）

　　第二年1月4日，哥倫布的船隊開始回航。3月15日安全回到出發(fā)地：西班牙巴羅斯港。

　　哥倫布因為堅持不懈，終于實現(xiàn)了自己的`夢想，成為偉大的英雄。國王和王后召見了他，他被封為“海上大將”。

　　六、總結全課，布置作業(yè)。

　　1、總結：這節(jié)課，我們學習了《蘋果里的五角星》，并補充了《織夢的孩子》，重點抓住了兩篇課文的精華部分進行了深入學習。你有哪些收獲？

　　師指點：發(fā)明創(chuàng)造就在我們身邊，它源于獨特的發(fā)現(xiàn)，深入的思考，更里不了勇敢的探索。

　　2、作業(yè)：

　　（1）模仿感動中國人物頒獎詞給哥倫布和發(fā)現(xiàn)蘋果里五角星的孩子寫幾句話。

　�。�2）繼續(xù)閱讀創(chuàng)造發(fā)明故事。

　　板書設計：

　　蘋果里的五角星

　　織夢的孩子

　　創(chuàng)造力換一種想法（思維）勇敢的探索

　　船員哥倫布

　　害怕安撫

　　埋怨懇求《蘋果里的星星》教學建議

　　蘋果里的星星

　　教學目標

　　1.自主學習本課生字，掌握由本課生字組成的詞語。

　　2.朗讀課文，體會課文所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　教師：本課生字、詞語卡片；磁鐵、縫衣針、乒乓球、透明深杯。

　　教材簡析

　　創(chuàng)新是人類進步發(fā)展的永恒話題。這篇課文講述了兒子打破常規(guī)，攔腰橫切蘋果后，發(fā)現(xiàn)蘋果核像一顆五角的星星，從而給父親以啟示。

　　課文共有六個段，分為兩部分。第一部分講兒子橫切蘋果后的新發(fā)現(xiàn)，第二部分講父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示。第二部分是課文的重點，亦是難點，作者緊緊抓住父親的情感變化進行描寫，用規(guī)規(guī)矩矩常規(guī)墨守成規(guī)創(chuàng)造力等詞語寫出了父親態(tài)度變化的過程。在教學中要讓學生在反復朗讀中體會人物的情感變化，繼而激發(fā)學生對創(chuàng)新的認識其實創(chuàng)新并不神秘，偶爾的打破常規(guī)，不經(jīng)意的新發(fā)現(xiàn)就是創(chuàng)新。

　　學習這篇課文的重點是：讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，讓學生從中受到啟發(fā)，從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神。難點是讀懂寫父親感受的句子（即課文第二部分內(nèi)容），教學中教師應抓住重點詞語幫助學生理解。

　　建議本課教學1～2課時。

　　《蘋果里的星星》其它雜項

　　作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些《蘋果里的星星》其它雜項，僅供您在工作和學習中參考。

　　最近幾天，讀了一篇題為《蘋果里的星星》的文章，這句話的每個字總在腦海里不斷地重復出現(xiàn)，重重地打在我的心上，反復細細品讀，聯(lián)想到自己的教學，更是無法成眠。

　　文章是這樣的：一天，兒子從幼兒園回來，向父親報告幼兒園中的新聞，并告訴父親，他有一個重大發(fā)現(xiàn)。

　　什么發(fā)現(xiàn)？父親漫不經(jīng)心地問。

　　蘋果里藏著一顆小星星。

　　父親瞪大了眼睛：怎么會呢？

　　兒子拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費力地切開了蘋果，但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切下去。

　　兒子把切開的蘋果放在父親面前：爸爸，看。多漂亮的星星。

　　父親真正地驚呆了：我們吃過了多少蘋果，每一次都是祖?zhèn)鞯囊?guī)規(guī)矩矩的切法，當然從來也沒有見到過蘋果中美麗的星星。

　　是的,老師對學生的評價是古來就有,幾乎是金科玉律,其他人也無權加以干預，孩子們不就象藏在蘋果里的星星？他們需要大家從不同的層面、不同的角度去評價與認可，他們需要一把真正能切出蘋果里星星的刀！

　　于是，新課程改革為孩子們送來了一把刀，這把刀是自評、互評、家評、教師評有機組合起來的、科學的千刃刀，它能發(fā)現(xiàn)愛家務勞動的小幫手；它能發(fā)現(xiàn)熱于助人的熱心人；它能發(fā)現(xiàn)一個文化學習可能不是太好可她卻是一個不可多得的小畫家；它能發(fā)現(xiàn)

　　有了這把刀，教師不再是一言堂，一錘定音，教師就可以蹲下來看一看，想一想，孩子們究竟是屬于什么星星，不管哪顆星星都能夠閃閃發(fā)光，不是嗎？

　　真希望每位教師都能夠用好這把千刃刀，能切出千顆星萬顆星！讓躲在蘋果里的星星也能閃閃亮！

幼兒園蘋果教案4

　　活動目標：

　　1、體驗仿編歌曲的快樂。

　　2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　活動準備：

　　一棵紅蘋果樹、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或實物。

　　活動過程：

　　一、活動導入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動的主題

　　教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？

　　在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室。

　　教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進行呼吸練習。

　　二、復習歌曲：“紅蘋果”�？茖W內(nèi)容滲透其中。

　　教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個一個合起來是多少呢？

　　教師：小朋友們吃過蘋果，還吃過什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長在什么地方呢？

　　幼兒：

　�。�1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。

　�。�2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。

　�。�3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。

　�。�4）我吃過金桔，金桔上面是黃色的。金桔長在大樹上。

　�。�5）我吃過大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長在大樹上。

　　三、仿編歌曲：

　　幼兒：

　�。�1）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

　�。�2）樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

　�。�3）樹上許多黃金桔，一個一個摘下來，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。

　　（4）樹上許多大鴨梨，一個一個摘下來，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。

　　……

　　教師：我們一起來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂。

　　教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢？

　　幼兒：……

　　（1）我吃過西瓜，西瓜是綠色的'。西瓜長在地下。

　�。�2）我吃過草莓，草莓是紅色的。它長在地下。

　　教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎？

　　幼兒：……

　�。�1）藤上許多綠西瓜，一個一個摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

　�。�2）藤上許多紅草莓，一個一個摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

　　活動延伸

　　教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。

　　請小朋友用自己不同的動作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結束活動。

　　活動反思

　　這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應當多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

幼兒園蘋果教案5

　　活動目標：

　　1、感受歌曲，熟悉歌詞和旋律，感受歌曲的節(jié)奏，并且學會唱該歌曲。

　　2、通過音樂律動表演，幼兒體驗創(chuàng)編摘果子和嬉戲的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、蘋果樹和小朋友的彩圖。

　　2、準備歌曲的鋼琴伴奏。（請另一位老師）

　　活動過程：

　　一、圖片展示，引出音樂活動主題

　　師：

　　1、這是什么樹？（蘋果樹）猜一猜是什么季節(jié)？（秋天）小朋友們在樹下面干什么？（幼兒自由發(fā)揮后教師總結）

　　2、秋天來了，幼兒園里的蘋果樹結出了又大又紅的蘋果，幼兒園的每個角落都是香噴噴的蘋果味。小朋友們看到那么多紅蘋果可開心了，他們決定一起去樹下唱歌。唱的是一首名字叫《高高的蘋果樹》的歌。我們先來聽一遍，聽一聽歌曲里發(fā)生了什么。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞

　�。◣熐宄槐椋�

　　師：

　　1、在怎么樣的蘋果樹下唱歌？（在那高高的蘋果樹下）

　　2、樹下都有誰呀？歌詞里是怎么說的？（坐著快樂的.你和我）

　　3、大家在蘋果樹下做什么呢？（我們唱歌，做游戲）

　　4、一起來有感情地念一念歌詞吧，老師看看哪個小朋友的記性最好。（教師和幼兒一起有節(jié)奏地念兩遍）

　　三、教師彈唱，幼兒學習

　　1、教師范唱一遍歌曲，幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　2、幼兒嘗試跟著教師一起唱，并且一邊根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手。教師用鈴鼓打節(jié)奏，幼兒可以自己選擇拍手，拍肩膀或者拍大腿。

　　3、指定個別幼兒來跟著老師一起唱，教師可適當增加一些肢體動作，幼兒嘗試學習，增加意境美。

　　四、學習舞蹈動作

　�。ń柚O果樹的彩圖，讓幼兒模擬體會在蘋果樹下唱歌玩耍的樂趣）

　　師：故事里的小朋友們玩的這么開心，現(xiàn)在讓我們也一起去高高的蘋果樹下玩吧！我們在蘋果樹下不但要唱歌還要跳舞哦，先跟著老師一起來做。

　　1、教師先邊唱歌曲邊完整地演示一遍舞蹈，幼兒欣賞并且跟學。

　　2、請幼兒和教師一邊唱一邊表演舞蹈動作兩到三遍，速度逐漸由慢到快。

　　五、律動游戲“找朋友”

　　師：現(xiàn)在我們可以走出座位來找到自己的好朋友一起在蘋果樹下表演，看哪幾個小朋友最棒。

　　1、教師說明游戲規(guī)則，告訴幼兒在歌曲尾奏的時候自由走動找好朋友，歌曲開始后與好朋友一起表演，一遍完了以后換新的朋友再進行表演。教師可先找另一位教師搭檔演示面對面表演兩遍。

　　2、幼兒參與游戲，和教師一起邊唱歌曲邊找朋友面對面來完成舞蹈動作。師幼一起表演數(shù)遍直到幼兒掌握為止。

　　3、可叫表現(xiàn)好的幼兒單獨給大家表演。

幼兒園蘋果教案6

　　活動目標

　　1、了解生長需要營養(yǎng)。

　　2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長的喜悅。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、體驗解決問題的.成就感。

　　活動重難點：

　　蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　flash課件、磁帶、圖片

　　活動過程：

　　1、導入新課，出示課件。

　　2、討論與分享提問：蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢?如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢?如果這個蘋果沒有被吃掉它會怎么樣?如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會發(fā)生什么事呢?(看課件)

　　3、游戲：我們要長大。

　　4、小結：各種各樣的生物構成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng)，和我們一地長大。

幼兒園蘋果教案7

　　教案目的

　　1、了解生長需要營養(yǎng)。

　　2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長的'喜悅。

　　活動重難點：蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。

　　教案準備：

　　flash課件、磁帶、圖片

　　教案流程：

　　1、導入新課，出示課件。

　　2、討論與分享提問：蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢？如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢？如果這個蘋果沒有被吃掉，它會怎么樣？如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會發(fā)生什么事呢？（看課件）

　　3、游戲：我們要長大。

　　4、小結：各種各樣的生物構成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng)，和我們一地長大。

幼兒園蘋果教案8

　　活動目標：

　　1、觀察蘋果的內(nèi)部特征，找到蘋果里的種子。

　　2、運用多種感官的來感知了解蘋果。

　　3、發(fā)展幼兒初步的探索精神。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解蘋果，找到蘋果的種子。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　蘋果、餐刀、塑料刀、小盤、濕巾、集體記錄單、幼兒記錄單。

　　活動過程：

　　一、猜想

　　1、出示蘋果，提出問題，引導幼兒猜想。

　　師：蘋果是什么樣的`?它是什么顏色的?你認為里面有什么?

　　幼：蘋果是圓的。是紅色的、綠色的。里面有果肉、果核和種子。

　　2、匯總幼兒猜想記錄在集體記錄單上

　　師：我們把我們想到的記在記錄單上。

　　師：小朋友們想不想切開看看啊?

　　二、討論

　　1、與幼兒討論切開蘋果的方法。

　　師：現(xiàn)在我們把蘋果切開看看，里面究竟有什么?我們用什么方法把蘋果切開?

　　2、教師邊演示邊提出安全及衛(wèi)生要求

　　師：在動手之前我們要將我們的小手擦干凈，這樣細菌才不會跑到蘋果上。在用小刀的時候一定要注意安全，手要拿著刀柄。

　　三、操作

　　1、教師分發(fā)水果，幼兒操作。

　　師：小朋友們的桌子上有一些神秘的禮物，你看看是什么?

　　2、讓幼兒切開教師事先切好的蘋果

　　師：切的時候要注意安全，手要拿著刀柄。仔細看一看，蘋果里面到底有什么?你數(shù)一數(shù)，你的蘋果里有幾顆種子?

　　四、品嘗、小結

　　請幼兒品嘗蘋果。

　　師：蘋果的種子就是蘋果的寶寶，它生長在地里面。然后長出大樹，樹上就掛面了大蘋果。蘋果中含有大量的維生素，要多吃蘋果，多吃水果。

幼兒園蘋果教案9

　　活動目標

　　1、在玩色中，體驗合作作畫的喜悅。

　　2、嘗試運用棉簽、水粉顏料勾畫蘋果。

　　3、能大膽作畫，初步養(yǎng)成良好的繪畫習慣重點、難點重點：、在玩色中，體驗合作作畫的喜悅。

　　難點：嘗試運用棉簽、水粉顏料勾畫蘋果。

　　活動準備

　　1、環(huán)境布置：作畫區(qū)--蘋果樹背景圖。

　　2、作畫材料：水粉顏料、小碟子、水粉筆。

　　3、背景音樂。

　　教師行為一、師："我們一起來做個好玩的民間手指游戲"手指變變變"來運動運動我們的手指。"

　　2、出示果林圖片，幼兒觀察討論、說說蘋果的特征。

　　師："小朋友，你們看，這是什么？蘋果是什么樣的？"引導幼兒觀察蘋果的色彩。（綠色、紅色、黃色）蘋果的外形（圓形、有柄、凹的部分等）

　　3、教師示范畫蘋果。

　　師："老師來畫一個蘋果好嗎？看！"（重點指導畫圓的`技能：圓要"抱住"）

　　4、帶領幼兒進入作畫區(qū)--蘋果樹背景圖。

　　師："秋天到了，樹上長滿大大的蘋果，瞧！小朋友們，我們給這些蘋果樹畫上大大的蘋果，好嗎？"提出作畫要求："小朋友們可以自由選擇畫在哪棵樹上，已經(jīng)蘸了顏料的棉簽不能再蘸其他顏色。"

　　5、活動評價：說說我的大蘋果。

　　請幼兒大膽向小伙伴介紹自己畫的蘋果娃娃。

　　6、果樹豐收了，我們一起去摘蘋果吧！

　　幼兒唱歌曲《蘋果》，邊表演摘蘋果的動作，結束活動。

幼兒園蘋果教案10

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用清晰、魅力造句。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教學重點難點：

　　理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教學具準備及輔助活動：卡片、磁帶、多媒體課件

　　主要板書計劃：

　　顯示新本領

　　17蘋果里的橫切蘋果創(chuàng)造力

　　五角星深有感觸

　　作業(yè)設計、安排：

　　課內(nèi)：

　　1抄寫詞語;

　　2多音字組詞;

　　3造句;

　　4按課文內(nèi)容填空;

　　5聽寫詞語。

　　課外：

　　1查字典，解釋帶點字;

　　2閱讀一段話，并完成練習。

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通語句。

　　2、學習生字新詞。

　　3、能給課文分段。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、同學們，我們每天都要做數(shù)學題。有的數(shù)學題可以有不同的解法和做法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結果，相信大家一定會感興趣的。

　　1.板書課題。

　　2.質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么?

　　二、初讀指導。

　　1.自讀課文：①讀準字音，讀順句子，讀通課文;

　�、诓樽值浠蚵�(lián)系上下文理解詞語;

　　③給課文各自然段標上序號。

　　2.檢查自學情況。

　�、偕挚ㄆ�。

　　案是前鼻音，無聲母，不讀ngan;

　　魅讀mei，不讀mo;

　　循前鼻音，第二聲，不讀sun。

　　②交流詞語意思。

　　③分自然段指名讀課文，評讀。

　　3.再讀課文。

　　邊讀邊思考：課文講了一個什么故事?我從中得到了什么啟示?

　　4.討論交流。

　�、俜侄握f說段落大意。

　�、诜侄沃该x。

　　三、指導寫字。

　　1.提示注意點：

　　魅字是一個半包圍結構的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。

　　循、矩左窄右寬。

　　案上下所占比例基本一樣。

　　2.學生描紅。

　　四、作業(yè)。

　　1.抄寫詞語。

　　2.多音字組詞。

　　Xianhaoqie

　　鮮好切

　　xianhaoqie

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　2、朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1.聽寫詞語。

　　2.指名讀課文。

　　二、細讀課文第一段。

　　1.名讀第1、2自然段

　　第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?

　　交流體會：鄰居家的小男孩活潑天真的特點。

　　師板書：顯示新本領

　　分角色讀兩人的對話。

　　2.過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

　　3.自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關句子。

　　實物演示，討論交流。(結合理解橫切面、清晰等詞語)

　　我想到了什么?板書：橫切蘋果

　　指導讀好感嘆句，體會作者驚奇的`心情。

　　4.小結：誰能說說這個自然段主要講了什么?

　　5.指導朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣;

　　第三次說的話，要讀出自豪的語氣;

　　我說的話要讀出平緩的語氣。

　　最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

　　6.齊讀第一段。

　　三、學習第二段。

　　1.指名讀第5自然段。

　　2.用上文的詞語說說第一句里的這樣切蘋果是指怎樣的切法。

　　兩次用也許是出于表示什么意思?

　　指導朗讀：讀出不確定的猜測語氣。

　　3.指名讀下面三句話。

　　理解三層意思：

　�、俚谝粚右馑际鞘裁歹r為人知的圖案指的是什么?

　�、趶哪睦锟闯鏊褂心敲创蟮镊攘�?說說第二層意思。

　�、壅l能用自己的話說說第三層的含義?

　　4.小結：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　5.齊讀第五自然段。

　　四、總結全文。

　　1.這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給我的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　2.討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)?

　　你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學們聽。

　　五、作業(yè)。

　　1.造句。

　　①魅力

　�、谇逦�

　　2.人們切蘋果通常采用的方法是()，而課文中的小男孩卻是()，而且蘋果里有()的五角星，這種()的圖案竟有那么大的()。什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是()。

幼兒園蘋果教案11

　　一、活動目標

　　1、初步學會按顏色、大小分類。

　　2、復習3以內(nèi)的數(shù)。

　　3、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、大小紅蘋果若干、大小綠蘋果若干。

　　2、大小籃子共4個。

　　3、操作板人手1個、果園場景。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┯^察比較，感知蘋果的顏色大小。

　　1、數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹？

　　2、樹上有什么？蘋果是什么樣的？這些蘋果有什么不同的地方。

　�。簶渖系奶O果有的大、有的小；有的是紅色的、有的是綠色的。

　　（二）聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進。

　　1、區(qū)分顏色

　　要求：小妹妹摘1個紅蘋果、1個綠蘋果。

　　驗證：你摘的蘋果是什么顏色的？

　　2、區(qū)分大小

　　要求：小弟弟摘1個大蘋果、2個小蘋果，一起數(shù)數(shù)盤子里現(xiàn)在有幾個蘋果？

　　3、根據(jù)蘋果的.不同特征分類。

　　老爺爺給你們準備了一些籃子，看看這些籃子有什么不一樣？數(shù)數(shù)有幾個？

　　要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里？小的紅蘋果要放在哪里？

　　驗證：互相看看放對了嗎？

　�。ㄈ┙Y束活動：把蘋果送回去。

　　困惑：針對小班幼兒的年齡特點，能否讓幼兒同時按兩種特征（大小、顏色）進行分類。

　　四、活動結束

　　1、

　　2、

幼兒園蘋果教案12

　　游戲目標：

　　1、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

　　2、一邊演唱歌曲一邊大膽做動作。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　游戲準備：

　　1、立體蘋果樹。

　　2、音樂磁帶。

　　游戲規(guī)則：

　　1.制作立體蘋果樹，邊唱"樹上許多紅蘋果。一個一個摘下來"，邊演示把"蘋果"一一摘下。

　　2.邊唱"我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活"，邊把摘下的"蘋果"送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種出蘋果的樣子。

　　3.輪流摘蘋果，其他幼兒配唱。

　　活動反思：

　　此活動是我們教研活動中一個同課異構中的一個活動，原來是新教師做的，后來我又重新設計，在平行班來組織了這個活動�；顒又形以陂_始引導孩子們能用一句話完整表達畫面內(nèi)容，其實是學習了歌詞的同時，也發(fā)展了孩子的口語表達能力，第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞，接著巧妙地將各種水果與圖譜相結合，并挖掘其中的教育價值。激發(fā)了幼兒積極主動參與活動地熱情，使大部分幼兒愉快學會了這首歌曲。在后面環(huán)節(jié)中我引導幼兒通過與材料充分互動，順利解決了活動難點，較好地實現(xiàn)了本次活動的目標。在活動中有兩名幼兒開始不太喜歡參與，但是在我熱情的邀請和關注下，他們也很快參與到活動中！

　　我們在自己熟悉的水果創(chuàng)編成新的歌詞來演唱并表演。在仿編過程中播放了相應的背景音樂，幼兒很積極熱情的投入到活動中來。我還根據(jù)當時情況，做了臨時調(diào)整，和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。

　　幼兒音樂學習領域是引導幼兒發(fā)揮想象力，發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁，也是引導幼兒積累幼兒音樂創(chuàng)作經(jīng)驗的重要學習領域，幼兒音樂課就要引導幼兒主動參與幼兒音樂實踐，尊重個體的`不同幼兒音樂體驗和學習方式，提高幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。通過多媒體圖譜，更加激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂再現(xiàn)采摘的情景，感受歌曲活潑歡快的特點，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進行仿編歌詞內(nèi)容，體驗了仿編歌曲的樂趣，體驗到了成功感。

幼兒園蘋果教案13

　　一、活動目標：

　　1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

　　2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。

　　3、學會如何與新朋友相處。

　　二、活動準備：

　　在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

　　三、活動過程：

　　1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

　　2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

　�。�1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

　�。�2）教師有表情的'講述故事。

　　提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的？

　�。�3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

　　3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應該怎么做？

　　四、活動延伸：在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

　　五、活動反思：這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡單，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。

　　幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲

幼兒園蘋果教案14

　　活動目標：

　　1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

　　2、體驗人們豐收時的喜悅心情。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。

　　活動過程：

　　一、引題

　　小朋友農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了，蘋果要豐收了，想請你們?nèi)兔φO果，你們愿意嗎？

　　（1）進場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進音樂室。

　�。ㄟ呑鰟幼鬟呄蛴變禾崾�，如：火車過山洞了，彎腰等）

　�。ㄟM入音樂室）師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽——

　　二、欣賞音樂《蘋果豐收》

　�。�1）感受音樂的情緒

　　欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

　　師：你們聽音樂響起來了。

　�。ń處熍c幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

　　師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）

　�。�2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

　　師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢？

　�。ㄓ變喊察o地閉上眼睛傾聽）

　　師：你聽到音樂想到了什么？

　　三、律動：摘蘋果

　�。�1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了。”（播放音樂，跑跳步上山）

　�。�2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗模仿摘蘋果的動作）

　　師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？

　�。ㄕ垈€別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學習動作，并配上音樂練習）

　�。ḿ皶r發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學習，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）

　�。�3）教師舞蹈

　　將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。

　�。�4）抬著蘋果回家。

　　四、蘋果盛會師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）

　　活動反思：

　　這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。

　　在學習中運用競賽的方法，可以激發(fā)學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學生的基礎也是很重要的。讓學生帶領學習也培養(yǎng)了他們的領導和組織能力。

　　通過這節(jié)課的教學來看，我認為五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲的能力，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學生完全自學。這應該就是我們所說的，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的`異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了第一部分的齊唱，而難點是后半部分的二聲部合唱，學生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學習中我的教學設計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。