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中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》及反思（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》反思，希望對(duì)大家有所幫助。
中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中感受到游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的合作表演。
3、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲中的變化，節(jié)奏強(qiáng)弱，能按歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)鉆爬、投擲等動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴間的相互配合，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 ppt，圖譜，鞋匠的照片及故事，音樂(lè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)鞋匠的工作有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程
�、寮ぐl(fā)幼兒興趣并引出主題
1.律動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)變換動(dòng)作，例如拍手，拍肩，拍腿，跺腳等。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)出自己喜歡的玩具聲音，并用身體進(jìn)行表演。
�、婕ぐl(fā)幼兒興趣，引出主題
教師利用故事情節(jié)引入主題，剛才有個(gè)小朋友走路時(shí)不小心磕著了， 鞋底都開了，該怎么辦呢?
教師：鞋子壞掉了，我們應(yīng)該怎么辦呢?
幼兒：應(yīng)該拿去修。
(這時(shí)候鼓勵(lì)幼兒大膽的發(fā)言并說(shuō)出自己的想法)
�、绺惺苄蕾p樂(lè)曲，了解主題《鞋匠之舞》
1.教師出示課件 ppt，利用情景故事讓幼兒深入其中并講解鞋匠。教師讓幼兒觀察課件及 ppt，鞋匠修鞋的過(guò)程并模仿。
重復(fù)播放課件 ppt，幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)一學(xué)錘子敲打動(dòng)作穿針的動(dòng)作。
2.教師出示《鞋匠之舞》
提問(wèn)：你聽到音樂(lè)里有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音。重復(fù)播放再次欣賞，邊聽邊模仿動(dòng)作
教師：你們見過(guò)鞋匠修鞋子嗎?鞋匠是怎么樣修鞋子的?他用了哪些工具呢?讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
3.出示圖譜
提問(wèn)：這些圖譜上畫的什么啊?小鞋匠怎么修鞋的.啊?(激發(fā)幼兒觀察力和動(dòng)手力)
�、杞榻B游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲比賽。
游戲：幼兒扮演小鞋匠給小朋友們修鞋，可以根據(jù)歌詞和圖譜自己來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，使其讓他們大腦發(fā)揮想象。
教師綜合縫合動(dòng)作，用食指來(lái)縫，雙手握拳來(lái)敲，等等動(dòng)作最后，讓幼兒自行尋找搭檔，進(jìn)行音樂(lè)表演《鞋匠之舞》
�、槁犚魳�(lè)離開活動(dòng)室(放松運(yùn)動(dòng))
教師播放輕柔的音樂(lè)，談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么。
教師：哇，今天的小鞋匠們修了很多的鞋哦，好厲害啊，給自己鼓鼓掌吧，那我們就隨著音樂(lè)回家休息吧。
幼兒依次離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《鞋匠之物》是一首旋律好聽的樂(lè)曲，而且也比較貼近生活，適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在活動(dòng)幼兒興趣比較濃厚，積極性較高，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)學(xué)中樂(lè)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)是屬于比較活躍的游戲型活動(dòng)，為了達(dá)到本次活動(dòng)的目的，在活動(dòng)中教師應(yīng)該多注意控制與幼兒之間的交流互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。
中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》及反思 2
一、活動(dòng)名稱：
鞋匠舞
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒園中班音樂(lè)教案《鞋匠舞》
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
2、磁帶兩盤。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。
“小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍�！�
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠。”
(1)創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。(“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘�！�)
�、倮@線
“你們先來(lái)繞繞線�！�(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎�。�?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏)
�、诶�、釘釘子“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線要平著拉，那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來(lái)唱著做，從繞線開始�！�(做1——2遍)
(2)創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！�)
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰(shuí)來(lái)做做?”(請(qǐng)幼兒表演)“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試�！薄翱p的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。”
(3)創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”)
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的`時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！�
3、隨音樂(lè)完整表演。
(1)清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，我們趕快連起來(lái)看看怎么樣?”
(2)隨音樂(lè)集體表演。
①“我們聽著音樂(lè)來(lái)做做�！�
②“再聽音樂(lè)做一遍�！�
4、幼兒結(jié)伴表演。
(1)清唱，幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋�。�?/p>
(2)隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽著音樂(lè)來(lái)玩玩吧!”5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興!”
教學(xué)反思：
在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂(lè)技能方面，首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幼兒通過(guò)律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器：手鈴.彩蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂(lè)律動(dòng))
二、手指游戲：《繞線線》
三、幼兒聽音樂(lè)感受音樂(lè)
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來(lái)聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
來(lái)的音樂(lè)。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂(lè)句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
下面，我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器為樂(lè)句伴奏。
1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了，下面我們用小樂(lè)器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時(shí)，穿線的時(shí)候由鐘老師來(lái)演奏，敲擊的時(shí)候由小朋友來(lái)演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來(lái)修。
六、放松活動(dòng)：合攏放開
附：歌詞
繞繞線，繞繞線，拉拉 拉拉 釘釘釘，拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線，繞繞線，拉拉 拉拉 釘釘釘，鞋子做得牢又牢，鞋子做得多又好。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂(lè)技能方面，首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的'是鞋匠還是顧客，并在相同音樂(lè)的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏。
2、 感受音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鞋匠圖片、音樂(lè)、自制沙錘每人兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
1、 律動(dòng)：《拍手》
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作
2、 故事導(dǎo)入(請(qǐng)幼兒安靜，小手放好)
你們知道嗎?有一天，住在森林中的青蛙先生接到了一個(gè)通知，邀請(qǐng)他去參加一場(chǎng)舞會(huì)。青蛙先生平時(shí)最樂(lè)意參加舞會(huì)了，于是，他穿上最帥氣的衣服來(lái)到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，這時(shí)，青蛙先生看到了一位引人注目的小鳥公主也來(lái)參加舞會(huì)，小鳥公主身上穿著美麗的白紗裙，腳上穿著一雙很高很高的漂亮高跟鞋，咯噔、咯噔地走了進(jìn)來(lái)，青蛙先生迎了上去，用他那富有磁性的男中音對(duì)小鳥說(shuō)：“啊!我美麗的小鳥公主，可以邀請(qǐng)你跳支舞嗎?”小鳥公主說(shuō)：“好的，青蛙先生!”他們一起跳起了歡快的舞蹈。忽然，一不小心，小鳥的高跟鞋一扭，糟糕，鞋跟掉下來(lái)了，小鳥公主傷心地哭了起來(lái)……
3、 提出問(wèn)題
小鳥的鞋子壞了，不能跳舞了，請(qǐng)我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰(shuí)有好的主意?(請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，出主意，舉手回答問(wèn)題)
二、 音樂(lè)游戲
1、 師幼共同小結(jié)：請(qǐng)鞋匠來(lái)幫忙
你們說(shuō)說(shuō)鞋匠平時(shí)是怎樣釘鞋的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法
2、 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編
播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。
3、 播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，老師扮演鞋匠，跟隨音樂(lè)節(jié)奏做縫和釘?shù)膭?dòng)作
4、 剛才鞋匠修鞋的動(dòng)作也像舞蹈一樣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才鞋匠是怎樣釘鞋的?(左邊縫一縫，右邊縫一縫。左邊釘呀釘一釘，右……、上、下、前、后……)
5、 請(qǐng)幼兒扮演小鳥，請(qǐng)鞋匠(老師)幫釘鞋
師：剛才鞋匠幫你們釘鞋，你們感到滿意嗎?我看看你們的表情，覺(jué)得滿意嗎?(開心)
6、 請(qǐng)幼兒扮演鞋匠，老師扮演顧客，一起玩釘鞋的游戲，顧客隨音樂(lè)節(jié)拍做出滿意或不滿意的表情
7、 分角色游戲
一半幼兒扮演鞋匠，另一半幼兒扮演顧客。兩組輪換，交換角色，可創(chuàng)編不同的修鞋方法，顧客可以做不同表情
三、 慶祝
我們都是能干的小鞋匠，讓我們一起慶祝一下吧
發(fā)給幼兒每人兩個(gè)自制沙錘，播放音樂(lè)《喜洋洋》，師幼共同表演
四、 活動(dòng)結(jié)束
師幼互動(dòng)：請(qǐng)能干的小鞋匠們給下面的顧客擦擦鞋，發(fā)現(xiàn)鞋子有問(wèn)題的幫忙修一修
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，我通過(guò)趣味故事導(dǎo)入，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，結(jié)合班級(jí)特色，幼兒喜歡的內(nèi)容而制定，幼兒節(jié)奏掌握好，能夠分清不同的節(jié)奏，但肢體的'語(yǔ)言幼兒僅局限于音樂(lè)中的故事，在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我讓幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一樂(lè)句，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒的表現(xiàn)活躍，理解樂(lè)段能力較強(qiáng)，但是創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng)新不足，究其原因，還在于活動(dòng)前，我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠，如果活動(dòng)前，我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)多種途徑來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的話，我相信活動(dòng)會(huì)更加精彩，幼兒將會(huì)發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己，所以有點(diǎn)搶節(jié)拍，以后多注意個(gè)別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極，然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)基本沒(méi)有，琪琪的樂(lè)感還發(fā)展的不夠好，主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)鋪墊過(guò)少，以后的活動(dòng)組織中，我應(yīng)多加注意，積極改善，力求更好!
中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》及反思 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鞋匠之舞音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
鞋子壞了，鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè)，我們來(lái)聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!
二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。
1.傾聽音樂(lè)《鞋匠之舞》。
師：你聽到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)
3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)
我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。)
三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》
1.幼兒集體游戲。
2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3.三人修鞋游戲。
四、聽音樂(lè)進(jìn)行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。
【活動(dòng)反思】
在本次幼兒園青年教師公開課展示活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè)節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，是作為一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)的很好的素材�；顒�(dòng)結(jié)束后，針對(duì)這堂音樂(lè)活動(dòng)，觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。
在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位，預(yù)設(shè)先從感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)入手，結(jié)合打擊樂(lè)和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂(lè)和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè)活動(dòng)，主要是通過(guò)樂(lè)曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長(zhǎng)短，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò)，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的`也還清淅。首先，我用一段律動(dòng)導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng)，由于人多、音樂(lè)不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié)，模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們很感興趣、要求我再來(lái)一遍，我滿足了他們的要求，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)間有點(diǎn)久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒(méi)有按照原設(shè)計(jì)的來(lái)進(jìn)行，使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè)曲的節(jié)奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò)，都能跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒(méi)讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂(lè)器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節(jié)，效果會(huì)更好。
中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》及反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受《鞋匠之舞》樂(lè)曲的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏。
能夠大膽創(chuàng)編修鞋時(shí)相應(yīng)的動(dòng)作，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡參與音樂(lè)游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，包含鞋匠修鞋的情境和工具圖片。
音樂(lè)《鞋匠之舞》。
鞋匠和顧客的頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
教師講述故事：森林里住著一只愛(ài)美的.孔雀，有一天，孔雀的鞋子壞了，它找到了一位鞋匠，鞋匠用熟練的技巧幫孔雀修好了鞋子。
提出問(wèn)題：你們見過(guò)鞋匠修鞋子嗎？鞋匠是怎么樣修鞋子的？他用了哪些工具呢？
�。ǘ└惺芘c欣賞
播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏與旋律。
提問(wèn)：你聽到音樂(lè)里有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？
出示PPT課件，結(jié)合情境故事，讓幼兒更深入地了解鞋匠修鞋的過(guò)程。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)與創(chuàng)編
教師將修鞋的動(dòng)作進(jìn)行劃分，并示范每段動(dòng)作。例如：雙手抬起，模仿拿鞋的動(dòng)作；雙手斜向下伸展，模仿用工具修鞋的動(dòng)作；雙手自然下垂，模仿完成修鞋的動(dòng)作等。
引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編自己的修鞋動(dòng)作。
分組讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，每組選出一名代表上臺(tái)展示。
（四）游戲與表演
介紹游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，一組扮演鞋匠，一組扮演顧客。鞋匠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行修鞋動(dòng)作表演，顧客則根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿穿脫鞋子的動(dòng)作。
播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行游戲表演。教師觀察并指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏。
游戲結(jié)束后，讓幼兒分享自己的表演感受和體會(huì)。
（五）總結(jié)與延伸
總結(jié)本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中提供相關(guān)的材料和道具，讓幼兒自由地進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)作。
四、活動(dòng)反思
本次音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》通過(guò)趣味故事導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在感受與欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒能夠較好地感受到音樂(lè)的節(jié)奏與旋律，并嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏。在學(xué)習(xí)與創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)示范和引導(dǎo)，讓幼兒能夠大膽創(chuàng)編修鞋時(shí)相應(yīng)的動(dòng)作，提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在游戲與表演環(huán)節(jié)中，幼兒積極參與游戲表演，較好地完成了任務(wù)。
然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，部分幼兒的發(fā)散性思維受限，需要教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，在游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒對(duì)游戲規(guī)則理解不夠透徹，導(dǎo)致游戲進(jìn)程不夠流暢。針對(duì)這些問(wèn)題，教師將在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
總的來(lái)說(shuō)，本次音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》取得了較好的教學(xué)效果，不僅讓幼兒感受到了音樂(lè)的魅力，還提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。教師將在后續(xù)活動(dòng)中繼續(xù)探索和嘗試更多的音樂(lè)教學(xué)方法和手段，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。
中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》及反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《鞋匠之舞》音樂(lè)，感受和理解音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。
能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，模仿鞋匠修鞋的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的模仿能力和節(jié)奏感。
激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鞋匠之舞》音樂(lè)。
鞋匠修鞋的視頻或圖片，以幫助幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)容。
教室布置成鞋匠鋪的樣子，增加活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放《鞋匠之舞》音樂(lè)，讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
向幼兒介紹鞋匠的職業(yè)，并展示鞋匠修鞋的`圖片或視頻，幫助幼兒了解鞋匠的工作內(nèi)容和工具。
二、欣賞音樂(lè)并模仿動(dòng)作
再次播放《鞋匠之舞》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并嘗試?yán)斫庖魳?lè)中的節(jié)奏和內(nèi)容。
教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，示范鞋匠修鞋的動(dòng)作，如縫補(bǔ)、敲打、拋光等。
邀請(qǐng)幼兒模仿教師的動(dòng)作，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
對(duì)于模仿得好的幼兒，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其他幼兒的積極性。
三、創(chuàng)編動(dòng)作并表演
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)編新的鞋匠修鞋動(dòng)作。
分組進(jìn)行表演，每組幼兒展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作，并跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
其他幼兒觀看表演，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)總結(jié)
詢問(wèn)幼兒對(duì)活動(dòng)的感受和收獲，了解他們對(duì)音樂(lè)和鞋匠工作的理解。
總結(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中繼續(xù)努力。
活動(dòng)反思：
《鞋匠之舞》這堂音樂(lè)活動(dòng)取得了很好的效果，孩子們對(duì)音樂(lè)的理解和模仿能力都得到了提高。通過(guò)趣味性的導(dǎo)入和欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，孩子們被深深地吸引住了，他們積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，模仿鞋匠修鞋的動(dòng)作，感受到了音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，想出了許多新穎有趣的動(dòng)作來(lái)模仿鞋匠修鞋的過(guò)程。這不僅鍛煉了他們的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在分組表演時(shí)，部分孩子因?yàn)楹π呋蚓o張而表現(xiàn)得不夠自信大方；另外，由于孩子們年齡較小，他們的動(dòng)作還不夠規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中將更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心和表現(xiàn)力，同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)作規(guī)范的指導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，《鞋匠之舞》這堂音樂(lè)活動(dòng)是一次成功的嘗試，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)到了音樂(lè)知識(shí)和節(jié)奏感的培養(yǎng)方法。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中茁壯成長(zhǎng)！
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