幼兒園大班教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.了解并能區(qū)分干冰和普通冰塊的差異。
2.觀察冰塊的變化，發(fā)現(xiàn)干冰會發(fā)出聲音。
趣味練習
活動概要
- 用眼睛觀察干冰和普通冰塊，觀察干冰接觸鐵勺和接觸水槽的變化。
準備活動
【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 唱歌的干冰（有什么不同呢？）
活動內(nèi)容
【導入】
1. 觀看動畫片【唱歌的干冰】，比較干冰和普通的冰塊。
- 怎樣區(qū)分干冰和普通的冰塊呢？
- 冰塊是用什么制作而成的？
- 干冰是用什么制作而成的？
- 你聽說過二氧化碳嗎？
- 用眼睛看不到的二氧化碳怎樣可以看到它呢？
- 為什么干冰融化的時候會有霧氣呢？
- 和老師一起來做干冰的實驗吧。
【展開】
2. 觀察視頻【唱歌的干冰】，了解實驗目標，備品以及實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的.時候都需要哪些東西呢？
- 干冰和普通冰塊有什么相似點？
- 干冰和普通冰塊有什么不同點？
- 如果干冰碰到鐵勺的話會有什么變化？
- 把干冰放在水里的話又會有什么變化？
- 看一看實驗順序。
1）用眼睛觀察干冰和普通冰塊。
2）把干冰放在鐵勺上面。
3）把干冰和普通冰塊放在水里。
【活動1：把干冰放在鐵勺上�！�
3. 把干冰放在鐵勺上，觀察周圍的變化。
- 把干冰放在鐵勺上，你能看見什么？
- 干冰和鐵勺接觸后，發(fā)出什么聲音？
【活動2：放進水槽里的干冰和普通冰塊的變化】
4. 把干冰和普通冰塊放在水槽里，觀察周圍的變化。
- 把干冰和普通冰塊放在水槽里會怎樣呢？來看一看吧。
- 干冰發(fā)生了什么變化？
- 冰塊發(fā)生了什么變化？
【結束】
5. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙()- 唱歌的干冰（干冰會發(fā)出聲音）寫出實驗結果。
注意事項
- 注意不要用手摸干冰。
- 不要把干冰放在封閉的空間里。
活動評價
- 對于是否理解干冰和普通冰塊的差異點進行評價。
- 對于是否觀察干冰的變化進行評價。
教師活動相關信息
把干冰放在金屬里的話就會發(fā)生鳴叫聲，這是干冰在快速轉換成氣體的時候，使勺子振動而發(fā)出的聲音。有勺子接觸的話干冰會更快速的轉換成二氧化碳，用手摸勺子的話就會感受到二氧化碳在推著勺子。
冰塊是由水凍結而成的。但是干冰不是凍結而成，它會從固體直接升華成液體。
把干冰放在水里的話，固體的干冰就會升華成氣體的二氧化碳，產(chǎn)生氣泡。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖
帶幼兒參觀熱帶植物園之后，他們對那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇，也使他們在心理上產(chǎn)生刺激和探險的愿望。依據(jù)幼兒的興趣，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》，深入感受自然中蘊含的生命力，從而激發(fā)幼兒通過大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林。
活動目標
1．通過欣賞《叢林組畫》，感受叢林的奇異景象，體驗其神秘、安詳、充滿生機的夢幻般的感覺。
2．學習用明快的色彩，大膽想像，表現(xiàn)出自己對熱帶雨林的印象。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：參觀熱帶植物園，并進行了參觀后的主題繪畫；了解有關熱帶雨林的故事。
2．材料準備：盧梭的《叢林組畫》，參觀植物園照片及繪畫作品，投影儀，8開畫紙，彩筆，蠟筆。
活動重點
1．讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異，并大膽、準確地說出自己的感覺。
2．鼓勵幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的熱帶雨林。
活動難點
1．通過欣賞活動，真正理解熱帶雨林中人與動物的關系。
2．畫面布局均衡，植物富有熱帶雨林特點，人和動物富有情節(jié)化。
活動過程
1．引入環(huán)節(jié)。
以故事為引子，欣賞《叢林組畫》。
今天我要為小朋友講一個熱帶雨林的故事。在法國有一位偉大的畫家叫盧梭，他和我們一樣聽過許多關于熱帶雨林的故事，他非常向往和熱愛熱帶雨林，但是因為許多原因他一直沒有機會去熱帶雨林探險，但他每天都在想像著熱帶雨林的'情景。一天，盧梭做了一個奇怪的夢，夢里發(fā)生了許多在熱帶雨林里的神秘的故事，他感到很興奮。他馬上拿起畫筆將自己的夢記錄下來，并給那些畫起了個好聽的名字叫《叢林組畫》。你們是否想聽聽盧梭夢里的故事呢?
分析
欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗，而故事情境的設計，能讓組畫在神秘的氣氛中出現(xiàn)，深深地吸引幼兒。
2．感知環(huán)節(jié)。
(1)出示《夢》和《小瀑布》，引導幼兒觀察森林、人和動物的樣子，體驗人和動物的關系以及畫面的顏色。
分析
將《夢》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn)，因為這兩幅作品表達的都是一種人與動物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。
(2)出示《奇異的景色》，引導幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達自己對叢林的感覺。
分析
將《奇異的景色》作為單獨的畫面出現(xiàn)，是為了讓幼兒感知動物在大自然中生活的快樂和美滿。
(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》，引導幼兒觀察野獸在做什么，并表達自己的感覺。
分析
《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現(xiàn)的均是人與動物抗爭及動物之間弱肉強食的現(xiàn)象，將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn)，是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實的一面。
(4)將《叢林組畫》全部展示，請幼兒說出自己對盧梭的夢有什么感覺，想到什么，喜歡什么。
分析
啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界，既發(fā)現(xiàn)大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富，又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險，從而使幼兒的想像帶有真實世界的成分。
3．創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
(1)教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個神秘的夢。
(2)請部分幼兒說一說自己的“夢”，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意“夢”的情節(jié)。
(3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點。
(4)提示幼兒畫面布局既均衡、豐富，又不雜亂。
(5)鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫面色彩亮麗、明快。
分析
讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣，又促進他們大膽想像。同時，操作中的指導也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品為參照，有效地選用色彩來模仿大師的風格，在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點，鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢。
活動點評
把握最恰當?shù)臅r機，依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學內(nèi)容是本次活動尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望�；顒又校處熃柚R梭的《叢林組畫》帶孩子走進富有魔力、夢幻般的熱帶叢林，在圓夢的過程中將視覺藝術欣賞提升到一個新的高度，讓孩子學會用心靈作畫，學會用自己的想像在頭腦中重新構建、描繪自己的夢想。
值得欣賞的是，教師不僅抓住了好的教育契機，而且進行了縝密的思考，故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對細節(jié)的關注，便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力，調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性。
幼兒園大班教案 篇3
【活動設計】
《苗苗的夢》是一個原創(chuàng)的散文作品，文章以夢為題，實則在文中描述了苗苗對生活中所熟知的社會職業(yè)的認識并且所產(chǎn)生的一種向往和夢想。原文有一段關于描寫白雪公主的內(nèi)容，它和全文以生活經(jīng)驗為主基調(diào)的內(nèi)涵有所偏頗，所以在設計教學活動時我將這一段也作了刪減。將文中個別出現(xiàn)的夢改成了夢想。
以夢想為線索，以孩子的視覺出發(fā)，從整體上帶出了一個多彩的，美好的，寫實的夢想。讓幼兒通過對文學作品的認識，拓展生活經(jīng)驗，充分挖掘孩子的想象力和語言表達能力，讓孩子感受散文的語言美是教學的重點。我在設計本活動時，充分考慮了孩子原有的知識經(jīng)驗，即圍繞孩子的生活經(jīng)驗進行拓展，激發(fā)孩子想說、樂于說的愿望，讓孩子在理解中感悟、在欣賞中積累、在互動中遷移，尊重孩子的感受、體驗和理解，讓整個教學活動豐富而靈動。
【活動目標】
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的內(nèi)容。
2、學會傾聽，嘗試用完整和連貫的語言進行表達。
3、拓展生活經(jīng)驗，樂于參與游戲。
【活動準備】
夢想小卡片、夢想轉盤、散文課件、彩虹糖。
【活動過程】
一、引題。
孩子們，我是東城幼兒園的'宋老師，當幼兒園老師是我從小的夢想，每天和小朋友在一起講故事、畫畫、做游戲我會覺得很快樂。今天我要給你們介紹一位小女孩，她叫苗苗，在她的心中有著像彩虹一樣多彩的夢想。能說出彩虹的顏色嗎？每一個顏色后面都藏著一個苗苗的夢想，紅色后面會是什么夢想呢？
二、散文欣賞，理解內(nèi)容。
1、猜一猜，紅色后面藏著什么夢想？翻開紅色，ppt2，她的夢想是什么？你們的眼睛很亮，一眼就看出來了。
2、猜一猜，橙色后面藏著什么夢想？翻開橙色，Ppt3，她在干什么？她的夢想是什么？
3、猜一猜，黃色后面是什么夢想？翻開黃色，Ppt4，她在干什么？她的夢想是什么？變魔術時需要些什么道具？你想當魔術師嗎？那可不是件容易的事情啊。
4、猜一猜，綠色后面是什么夢想？翻開綠色，Ppt5，苗苗的夢想又是什么？你是怎么看出來的？你夢想當醫(yī)生嗎？為什么？
5、完整欣賞配樂散文。
三、創(chuàng)編夢想。
1、青色后面會藏著什么夢想呢？ppt6，出示放大鏡、昆蟲、記錄本，放大鏡有什么用？從這三張圖片你可以看出她的夢想是什么？她在干什么？你能不能將這三張圖片的內(nèi)容用幾句簡單的話說出來？（重點）完整講述。
2、“這個夢想真美！”教師小結。
3、藍色后面會藏著什么夢想呢？我們一起來揭秘，空白ppt7，原來夢想藏在凳子下面的信封里，請孩子們打開信封，拿出圖片和同伴說說是個什么夢想？
4、教師出示寫有每個孩子名字的大轉盤。游戲，說夢想，指針指向的孩子講夢想，繼續(xù)轉盤，下一個孩子講夢想。
5、老師的信封里也有一個夢想，誰幫我來說說看，可能是個什么夢想……？出示一張圖片�！澳隳芸粗粡垐D片，說一些美好的夢想嗎？”
6、紫色后面的夢想在哪兒呢？原來藏在苗苗的彩虹糖里，苗苗說，剛才你們聽了她那么多夢想，她也想聽聽你們的夢想。有夢想的孩子，苗苗請你吃彩虹糖。
活動延伸：每一顆彩虹糖里都藏著一個夢想，我們到班里邊吃邊和朋友說說夢想吧。
幼兒園大班教案 篇4
設計思路：
合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力,隨著社會的不斷變遷，未來社會越來越需要合作形的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。
我們幼兒園現(xiàn)正在推廣大課題《幼兒合作學習的實踐研究》，幼兒的合作學習，它能為孩子提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，達到學習目標。其間每一個成員間互相依賴、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動中一直注意對孩子進行這方面的培養(yǎng)。
前些日子，幼兒在喝水時突然發(fā)現(xiàn)有個塞子浮在水里，于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的'說是沉在底里的，于是我們進行了一系列的沉與浮的活動。通過活動，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、棉花等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《有趣的雞蛋》這一活動。
活動中，我請孩子們講講生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動手操作，嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中雞蛋能否浮起來?從而引發(fā)他們對第二次實驗的興趣，這個實驗我是要求他們先要找朋友商量，然后分工合作，進行實驗、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量，還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的變化。實驗后我讓幼兒介紹實驗情況，從而體驗合作及成功的快樂。最后鼓勵幼兒以后能繼續(xù)探索、實驗。
整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。整個活動，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，更多的是讓
幼兒通過合作、實驗，來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。
活動目標：
1、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。
活動重點：
幼兒能通過商量等分工、合作，共同探索。
活動難點：
能通過猜測、實驗、記錄，感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關系。
活動準備：
大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;
紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干
活動過程：
一、啟發(fā)談話，引出實驗主題
師：前兩天，我們玩過沉與浮的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀?
(出示雞蛋)，請幼兒猜猜雞蛋在水里會怎樣?(教師把它放入水)。
有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢?
二、實驗(一)
1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下?
2、請幼兒自己找朋友一起做實驗
3、交流：你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來的?
三、實驗(二)
1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?
要求：三個好朋友在一起分工合作，進行實驗b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的變化
2、幼兒實驗，教師提醒幼兒作好記錄
3、交流(記錄紙全部出示)
(1)每組的雞蛋都浮起來了嗎?
(2)請幼兒介紹自己的實驗，教師小結：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。
四、雞蛋在鹽水中會浮起來，那么還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會浮起來嗎?我們下次再來實驗。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語言表達能力。
2.教育幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。
活動準備：
故事掛圖
活動過程：
1.幼兒用語言描述老虎的樣子
2.出示掛圖。
一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的'有什么不一樣？
為什么這只老虎沒有牙齒？
3.老師講故事，認識老虎厲害的牙齒。
�。�1）小兔子和小猴子是怎么說的？
（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？
教師總結。
4.疑問解答
�。�1）狐貍想到了什么辦法？
�。�2）老虎是怎樣做的？
（3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？
5.幼兒表達自己的想法。
（1）老虎牙疼的時候是怎樣做的？
�。�2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會怎樣做？
6.總結
通過這個故事，你明白了什么道理？
幼兒要養(yǎng)成保護牙齒的好習慣，遇事多動腦筋、想辦法解決問題。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。
2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案。
3、激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。
2、戶外場地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千。
3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。
活動過程：
�。ㄒ唬�、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：（1）小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢？為什么？請小朋友互相講一講。
�。�2）個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ�、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望。
1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢？
2、 談談蕩秋千的感受。
3、老師小結：初步了解什么是慣性？
我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來玩一玩、找一找有趣的.慣性藏在哪里？
�。ㄈ�、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。
1、師：老師為你們準備了一些材料（制作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。
3、幼兒互相交流。
師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講。
�。ü膭钣變捍竽懙挠幂^連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法）
�。ㄋ模�、通過玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗慣性。
�。�1）師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里？
（2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。
2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。
3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來的不足。
延伸活動：
通過尋找生活中的慣性，進一步了解慣性秘密和原理。
1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。
2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。
幼兒園大班教案 篇7
目標
1、喜歡參與英語活動，在活動中愉悅、開心、敢于表現(xiàn)。
2、學習運用疑問句：Isthisa…?復習小動物的英語名稱及短句：what'sthis?What'sthat?
3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽簡單的英語小故事的能力與興趣。
4、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
5、學習單詞，正確認讀和區(qū)分發(fā)音。
準備：
創(chuàng)設森林場景，小動物玩具若干，小帽子、老虎頭飾若干。
過程：
1、創(chuàng)設環(huán)境，復習練習
(1)在兒歌《sunnyday》中，進活動室，滲透故事當中的一些動詞及短句如：Let'sgo..walkandwalk…touchandtouch..
(2)在創(chuàng)設的森林場景中，引導幼兒用疑問短句：what'sthis?What'sthat?復習一些小動物的英語名稱。
(3)幼兒兩人一組自由交流，練習日常用語：hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa….Hereyouare!Thankyou.等。
2、運用課件，展示材料
(1)放光盤，在視聽環(huán)境中展示故事。(講述中特別注意故事結尾時賦有戲劇性變化的部分。)
(2)讓幼兒講講都聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補充完整。
(3)看著光盤講述故事第二遍，對話部分鼓勵幼兒一起講。
重點對：daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!
3、游戲活動、鞏固操練
游戲(1)《Isthisacat》，練習疑問句：Isthis….?
(運用滑稽的眼鏡面具，增加游戲的趣味性。)
游戲(2)《Touchthe…》，熟悉本班幼兒及動物名稱，在游戲中訓練幼兒的傾聽、辯音能力。
4、模仿表演，大膽表現(xiàn)
讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色，Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事，自然結束活動。
二、教學過程實錄：
(片段一)
游戲《Isthisacat》--(我從小籃子里拿出了一個滑稽的眼鏡面具，紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊，架在了耳朵上，并裝出一副“無辜”的樣子展現(xiàn)在孩子們的面前，一定是老師滑稽的面孔太可笑了，孩子們開懷大笑……此時的我可是個看不清東西的“假鼻子小丑”了，我在身邊的筐子里，摸來摸去，拿出一只毛絨絨的小豬來。)
老師：“Isthisacat?”
孩子們：“No.no!“(很明顯的錯誤，孩子們的頭搖得像撥浪鼓)
老師：“Isthisabear?”(又上下左右地摸摸，點點頭，似乎很明白了，于是做出一副很有把握的樣子，大聲問)
孩子們：“No，no.It'sapig!”(孩子們?nèi)滩蛔×�，明明是只小豬，可“盲眼小丑“就是猜不出來，告訴她算了!)
老師：“Now，whowanttotry?”(摘下了假鼻子，做出舉手的樣子)
孩子們：“Teacherme.Letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思，舉起了小手，也想嘗試一下戴假鼻子的感覺)
老師：“Peter!Comehere.”
(Peter笑瞇瞇地上來，坐在了前面的小椅子上，我?guī)退魃狭嘶坨R，的確有趣，peter的樣子立刻變了，孩子們又開懷大笑起來。)
peter：“Isthisatiger?”(學著我的樣子，好像真的什么都看不清了，他從筐里拿出一只小狐貍來，假模假樣地閉上眼睛，明知故問)
孩子們：“No，no.”(頭又開始搖了，而且聲調(diào)也變了，似乎在說：當然不是，戴上眼鏡怎么連狐貍都不認識了。)
peter：“Isthisadog?”(也學著我的樣子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，點點頭，似乎這下明白了。)
孩子們：“No，no，It'safox!(實在忍無可忍，非說狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時候，旁邊的小朋友都在悄悄問他：“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺?“于是更多的小朋友舉起了小手：Teacherme，Letmetry!)
片段(二)
游戲《Touchthe…》--(六只毛絨絨的小動物擺在了前面的.小架子上，兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)
老師：“MaryandTomgototouch……(以前玩過類似的游戲，幼兒馬上跟著一起說起來：touchthe…(拿著小錘的兩個孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來等我說，看看我讓他們敲哪只小動物的腦袋，這時我從身后拿出了老虎的圖片。)
幼兒：“touchthetiger!”(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說：tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的腦袋：turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著，拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準備去敲小動物了)
幼兒：peterandlilygototouch，touchthe…(又停住了，又在看我了，我靈機一動，何不讓小朋友自己指揮，我和他們一起做游戲，于是我叫愛跳舞的angel上來，比動作，讓小朋友猜，我坐在了angel的位子上，我身邊的兩位小朋友又開心、又自豪，我和他們的小手握在了一起，這時，angel扭動著腰肢，小手翹起放在嘴邊，做出了一個很優(yōu)美的姿勢，幼兒立刻明白是狐貍。)
全體幼兒：touchthefox!
(輪到我了，拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下，又是一陣開心的笑聲，于是，我扛起錘子，和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場了。)
全體幼兒：MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch，touchtouchthe……
反思：
今天的活動內(nèi)容與形式的多樣性。幼兒園英語教學活動的組織形式如何，決定著能否最大限度地調(diào)動起幼兒學習的積極性與主動性，形式的趣味性與變換性尤為重要�；顒娱_始，先為幼兒創(chuàng)設了一種交際與運用的環(huán)境，模擬的“森林“情景里，一些玩具小動物藏在樹后及草叢里，幼兒四散尋找，找到之后兩人一組相互問好，練習一些日常問候語，在此過程中，教師創(chuàng)設了一種寬松自由，積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒運用所學過的英語短句進行會話交流。
欣賞故事之后，我設計了兩個簡單、有趣的小游戲，練習故事中的主要短句和對話，這兩個游戲，我都和孩子們一起玩，這時老師的身份不是游戲的設計者、指導者，而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導下的幼兒學習活動，教師更應關注幼兒在學習活動中的情緒體驗和興趣需要，想方設法在適宜的時候，支持孩子的學習，當教師興趣盎然地融入在孩子們的活動中時，幼兒就會顯得特別活躍和開心，于是整個活動顯得生動、自然而充滿樂趣。
幼兒園大班教案 篇8
活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。
活動準備：
1、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的'場景。
3、繪畫工具、布偶。
活動過程：
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。
1、“我”教師走進教室.
2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎?(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧！（給幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動
畫城，跟我出發(fā)吧�。S音樂一起入場）
二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。
1、教師：噢，動畫城到了，請小朋友趕快找好位置坐下，我們的動畫片馬上要開始啦。不過呢在動畫片開始以前啊,還給小朋友提出了一個問題,讓小朋友帶著這個問題來看動畫片,我們一起來聽聽它說什么?
2、重復問題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1、看完動畫片后,幼兒之間相互交流,討論問題,然后請個別幼兒回答.
2、豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復述故事,理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
1、復述故事。
2、總結.應該向大雁學習。
五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林。
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4、幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動手活動，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。
七、延伸活動。
幼兒根據(jù)自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。
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