幼兒園大班教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
目標：
1．學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2．初步感知同樣的`距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
3．會進行8以為的看圖列式計算。
準備：
1．確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2．筆、紙人手一份。
3．算式操作單。
過程：
1．目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。
幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。
2．用自然測量的方法測量不同物體的遠近。
3．幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。
4．引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具
與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5．看圖列8以內(nèi)的算式。
�。�1）看圖列加法算式。
�。�2）看圖列減法算式。
�。�3）教師提供其他操作單，供幼兒練習(xí)。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、了解一些小動物過冬的方式，如南飛、搬家、冬眠等。
2、有積極探索動物冬眠活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞匯：冬眠、貯存。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)重點、難點
重點：了解動物冬眠的不同方式。
難點：積極探索動物是怎樣過冬。
活動準備
1、冬季背景圖一幅，畫有地洞、樹洞等。.
2、冬季人們著裝及活動。
3、各種動物貼絨若干。
活動過程
一、 談話活動：幼兒與幼兒，幼兒與老師談?wù)勅藗冊鯓舆^冬？
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？天冷了，你是怎樣過的？人們是怎樣御寒的？
小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來防寒保暖，動物們也是這樣，讓我們來了解動物是怎樣過冬的。
二、 幼兒觀察冬季圖畫，說說它們過冬的方式怎樣。
提問：兔子、烏龜、小刺猬、松鼠、螞蟻它們是怎樣過冬的？小燕子又到哪里去了？啟發(fā)幼兒說出兔子身上的`毛加厚了，烏龜正縮著脖子睡大覺，一個冬不吃不喝，冬眠呢！刺猬縮成一個大刺球，小燕子飛到南方去了。
三、 幼兒交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？
四、 小結(jié)：動物很聰明，它們?yōu)榱四苌钕氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式，有的用換皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用貯存糧食的方式，還有的飛到溫暖的地方去過冬。
五、 豐富詞匯：冬眠、貯存。
六、 出示貼滿各種動物的絨板，幼兒自己分一分，哪些動物是冬眠方式過冬，哪些動物是貯存方式過冬。
七、 活動延伸：送小動物過冬
幼兒把過冬的不同方式的動物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中，如：刺猬、蛇冬眠，螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過冬。
教育幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護動物。
教學(xué)反思
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、欣賞散文，感受秋天的美。
2、初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。
【活動準備】
【活動過程】
一、開始部分：
1、師：今天，有小朋友對我說，大樹落葉了，真美麗，那讓我們一起來感受一下大樹落葉的情景吧�。ńM織幼兒觀看落葉視頻）
2、提問：
�。�1）誰能說一說，飄落的`樹葉讓你想到了什么？他像什么？
�。�2）誰愿意模仿一下樹葉飄落的樣子？
（3）大樹落葉了，那現(xiàn)在是什么季節(jié)到了？
二、基本部分：
1、師：秋天到了，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？水果怎么樣了？莊稼呢？
2、師：看來秋天真是一個豐收的季節(jié)。今天老師帶來了一篇關(guān)于秋天的散文，你們聽一聽，文章里是怎么描繪秋天的？（欣賞散文）
3、提問：
（1）你們都聽到了什么？
�。�2）秋天到了，誰樂得到處跑？
�。�3）秋風爺爺對誰吹了口氣？
�。�4）大樹怎么樣了？
�。�5）媽媽怎么說的？
�。�6）秋風爺爺還對誰吹了口氣？
�。�7）小何怎么樣了？
�。�8）秋風爺爺干了淘氣的事情，媽媽又是怎么說的？
4、師：秋天多美呀！你們想不想和老師一起大聲朗誦？我們試試吧！
三、結(jié)束部分：
1、小朋友，你們喜歡這篇散文嗎？你們覺得哪里美？喜歡散文中的哪一句話？
2、秋風爺爺那么高興，他還會對誰吹口氣，他又會怎么樣？我們一起討論一下。（用“一會兒、一會兒、一會兒”造句）
3、秋風爺爺還會對誰吹口氣，我們一起去外面找找吧！
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系；
2、嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；
3、養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（1—9），符號“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組 提高型）。
活動過程：
一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1.玩拍手數(shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個別。
3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。
二、介紹新游戲的'玩法
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動�！�
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導(dǎo)幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動小結(jié)
1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。
2.再次強化幼兒新游戲的方法。
3.請幼兒為新游戲起一個名字。
幼兒園大班教案 篇5
目標：
1、能仔細觀察畫面，用自己的話講述圖意。
2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團
3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。
準備：圖片、頭飾
過程： 一、談話導(dǎo)入
今天，蘇老師給大家?guī)硪粋�驚險的故事。
二、觀察圖片，大膽講述
a出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）
1、圖上有誰？它們在哪兒？干什么？
2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）
3、你從哪兒看出來？
4、誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。
b出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述
發(fā)生了什么事？
1、小豬拼命逃，他會喊什么？小鳥又會說些什么？請小朋友與同伴討論。
2、個別幼兒交流，師隨機指導(dǎo)。
3、現(xiàn)在老師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？（師生合作，角色互換）
c、鼓勵幼兒大膽想像營救方法
1、小豬會不會被大灰狼吃掉？為什么？
2、誰會幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流）
過渡：讓我們繼續(xù)看圖。
d、出示圖三、圖四
1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？
2、小動物是怎么幫助小豬的?
3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）
過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們開心極了！
4、小豬得救了，它會對小動物說什么？
二、大膽說出自己的'感受
1、在這個故事中，你們喜歡誰？為什么？
2、這個故事還沒有名字呢？誰來取一個？
3、請個最勇敢的小朋友來講故事。
4、老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）
三、結(jié)束
老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧！
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、幼兒用泥沙石堆積、黏結(jié)立體造型，發(fā)展幼兒合作力、想象力、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2、在玩中進一步了解泥沙石的性質(zhì)、作用、它們的聯(lián)系，體驗玩的樂趣，產(chǎn)生對自然物的喜愛，對家鄉(xiāng)美景的熱愛，對藝術(shù)家的敬佩之情。
3、大膽說出自己的理解。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1、錄像：家鄉(xiāng)的泥沙石景點。
2、室內(nèi)有教師制作的泥沙石盆景兩個。
3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。
4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衛(wèi)生服。
5、古典音樂、照相機。
活動過程：
1、欣賞錄象或下載圖片《家鄉(xiāng)的景點》。
小朋友，這些天我們在和泥土、沙、還有石頭交朋友。有的藝術(shù)家用泥沙石在我們家鄉(xiāng)和祖國造了許多美麗的景點。下面讓我們來欣賞。（有石林、建筑、假山、雕塑、石橋、泥塑作品等）
幼兒欣賞，交流。
你看到了什么美麗的景色？ （關(guān)注幼兒描述）
這些景點是用什么做的？ （幼兒觀察到各種泥沙石）
你喜歡泥沙石造的景點嗎？為什么？
2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。
老師也很佩服這些藝術(shù)家，也學(xué)著他們造了許多美麗的.景點， 請小朋友看一看。（教師泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小橋流水人家）
欣賞教師作品，自由討論。
你最喜歡哪一處景點？
老師是怎樣做出來的？（關(guān)注制作技巧：堆積、拼搭、黏結(jié)方法）
3、好玩的泥沙石。（輕音樂）
你們想不想也來玩一玩呢？
跟你的好朋友商量一起：造個什么美麗的景點？用什么材料？
自由分組玩。
可以用各種黃、黑、彩泥捏塑；
可用各種石堆砌、用泥黏結(jié)造石頭亭子、寶塔、動物園、用泥磚造小房、拼成項鏈等）
可在沙盆里玩一玩。
為你的作品用花朵、樹枝、彩紙點綴。
4、玩游戲《旅游》。
帶領(lǐng)幼兒旅游，幼兒當導(dǎo)游介紹自己作品：“這是什么地方？叫什么名字？我們是怎么做的？”其他幼兒當游客，可以評價和猜想。
比如：
導(dǎo)游介紹：這是我們造的石頭山，下面是小河，有輪船；
其他游客猜想：石頭山里會有什么奇妙的東西？
把幼兒的作品用照相機拍攝。
放在電腦里配上古箏音樂給幼兒觀看。
活動延伸：
樹立長大做個藝術(shù)家的偉大愿望，把小盆景變成真正的景點。
活動反思：
本活動是一次生態(tài)式的審美活動，幼兒所喜愛的泥沙石，就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì)，有的石頭形象富有想象性；活動中幼兒興趣始終處于興奮、主動、積極狀態(tài)，百玩不厭。
在活動中幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，把自己與它們?nèi)転橐惑w。小朋友創(chuàng)造出了《沙漠家》、《恐龍家園》、《泥娃娃家》等泥沙石作品。最后把作品錄象配上音樂放在電視中看，簡直就是美的享受。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
活動準備
1、小鋸子一把。
2、匹配圖片8幅：鳥、飛機；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達。
3、課件一個。
活動過程
一、以圖片引發(fā)幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、教師："那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎？
它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
�。�1）魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
�。�2）以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
二、引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
師：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。
1、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
師：看，老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，
這些東西是根據(jù)旁邊的什么發(fā)明出來的，然后用連線的方式記錄下來，聽清楚了嗎？
2、探討操作結(jié)果。
�。�1）師：都完成了嗎？你們?yōu)樾▲B連上了什么發(fā)明?為什么？
小結(jié):人們根據(jù)小鳥翅膀會飛的特點,制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?
（2）這是什么動物?有什么本領(lǐng)?人們會發(fā)明什么?為什么?
師小結(jié):人們根據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點,發(fā)明了水上的交通工具----船、
（3）師：蝙蝠有什么本領(lǐng)?所以人們發(fā)明了什么?
小結(jié):蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發(fā)出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕�？茖W(xué)家就根據(jù)這種超聲波發(fā)明了雷達、雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標、現(xiàn)在我們的.氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預(yù)知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。
�。�4）這是什么?潛水艇有什么用?它是根據(jù)哪個小動物發(fā)明的?為什么?
小結(jié)：人們根據(jù)小魚潛水的本領(lǐng)發(fā)明了潛水艇、
教師總結(jié)：大自然中的事物真奇妙，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?
三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
接下來老師要和小朋友玩一個游戲，名字叫"猜猜猜"。
請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的？準備好了嗎？
師：這是什么？漁網(wǎng)。它可以用來干什么?科學(xué)家怎么會發(fā)明的呢？（蜘蛛網(wǎng)）。
師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。
師：這是什么動物？看見小青蛙人們會發(fā)明什么呢?（腳蹼）。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?
師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據(jù)什么發(fā)明的？（動物保護色）。
師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。
教師總結(jié)：科學(xué)家真聰明，發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發(fā)明家"嗎？那好！
請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？
附：魯班造鋸
古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著急。
這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計意圖：
我在設(shè)計本次數(shù)學(xué)活動中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
活動目標：
1．學(xué)習(xí)將收集的豆子進行分類排列，并做記錄。
2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3．能在操作活動中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備：
1．每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗證紙兩張。
3．鉛筆每人一支。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一個寶貝，會是什么呢？聽…師；讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同？
二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。
1．講解操作要領(lǐng)。
師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊（出示操作紙）。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。
2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。
3．幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰的最長？誰的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長？
幼：因為紅豆最小，所以排得最短。
幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。
幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。
4．小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數(shù)量不同。
1．再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊，你們愿意來幫幫忙嗎？
想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數(shù)量會不會一樣多？
2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。
3．講述操作結(jié)果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？
討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5．小結(jié)：隊伍一樣長時，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。
四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關(guān)系。
1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？
2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長？誰的路比較短？為什么？
小結(jié)：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
2.游戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點處腳跟對腳尖走到終點老師一共走了10步，如果是小朋友們來走，你們的走的步子比老師的多還是少呢？
請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結(jié)：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計意圖：
一次，班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機的三腳架，這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問：“這照相機的三腳架穩(wěn)嗎?照相機會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實生活中處處都有“站起來”的物體。于是，我想到可以收集生活中的各種材料，讓幼兒設(shè)法使物體“站起來”，以此激發(fā)孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關(guān)注與思考，并感受到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
這個活動有三個大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以輕松的“站起來”游戲?qū)耍S富幼兒的體驗。第二環(huán)節(jié)，嘗試使物體“站起來”，其中又分兩個小環(huán)節(jié)：(1)操作與交流方法；(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié)，尋找生活中“站起來"的物體，將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯(lián)系，感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟，小步遞進，以有效達成目標。
目標：
1．嘗試讓物體“站起來”，感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
2．愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：
1．媒體準備：游戲音樂mp3。
2．經(jīng)驗準備：幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。
3．材料準備：剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
過程：
一、游戲：站起來
師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。
(隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數(shù)字指令，讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數(shù)字“3”，孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空抬起。)
師(小結(jié))：大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn)，真棒!
(析：在輕松的音樂中，幼兒聽著教師的數(shù)字指令，參與“站起來”的游戲，為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經(jīng)驗方面的鋪墊。)
二、嘗試使物體“站起來”
(一)操作與交流
1．簡單認識材料。
師：看到大家玩得那么開心，桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。
指導(dǎo)要點：(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料，并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用，初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。
2．探索讓各種材料“站起來”的方法。
師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。
指導(dǎo)要點：(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”后，再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后，鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”，拓展幼兒思路。
3．交流與小結(jié)。
師：你讓什么“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?
指導(dǎo)要點：根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：
幼：我把書打開，書本就能獨自站在桌面上了。
師：原來有的物體是可以自己獨自站立的。
幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來。
師：一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙，互相一插就站起來了，真棒。你還嘗試過什么方法也能使雪花片站起來嗎?
幼：我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來了。
師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來。
幼：我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，像照相機架子一樣，游戲棒就站了起來。
師：你幫游戲棒找來了和它不一樣的`朋友——扭扭棒來幫忙，結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。
師(小結(jié))：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。
(析：幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”，在這里教師引導(dǎo)他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中，并拓展幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試多種方法。)
(二)送物體回家
師：請你們用小科學(xué)家亮亮的眼睛找找看，哪些物體是自己“站起來”的，請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的，請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的，請把它們送到第三個家。
師(小結(jié))：我們成功地將這些物體送回了家。小科學(xué)家們的眼睛真亮!
(析：鼓勵幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來”的三種方法，將眾多作品分別送回三個“家”，了解幼兒是否已理解這種分類方法。)
三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來”的物體
師：生活中也有很多站起來的物體�？纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌瘛�
幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，讓游戲棒“站起來”了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。
幼：我的作品是用長方形積木撐住一本書，和圖片上的相架很像。
師(小結(jié))：其實生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。
幼兒園大班教案 篇10
目標：
1、欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。
2、能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編。
過程：
一、欣賞散文詩
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？
3、春天怎么樣？
4、聽春天里還有什么？
5、它會到哪里，會發(fā)生什么有趣的事呢？
6、小雨滴到了哪里？
7、到了草里，是怎么做朋友的？
8、怎么到小花上的，還會去哪里？
9、師念散文詩10、小雨滴都到了哪些地方？
11、沙灘上走上去有什么感覺？
12、還到了哪些地方？
13、這是一個什么樣的小雨滴？
14、什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創(chuàng)編
1、小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
三、師總結(jié)。
活動反思：
大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》。活動中，主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
為了實現(xiàn)活動目標，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問談話法、討論法、情景教學(xué)法等來進行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進、層層深入”的教學(xué)原則，我采用“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識，達到教學(xué)目標。
活動一開始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個大自然的場景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設(shè)了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換， 以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的'場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動，達到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。
縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。
但是，由于是借班教學(xué)，對班上孩子情況不熟悉，對班上孩子已有經(jīng)驗不了解，所以在剛才的教學(xué)活動中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，積極性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過程中，幼兒對所學(xué)動詞的運用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編時，引導(dǎo)語還不夠精準、到位。如果在詩朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。
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