幼兒園大班教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非�；膶�(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的樂(lè)趣。
提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書(shū)部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的.故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)背景：
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么？狐貍看見(jiàn)了肉，想干什么呢？”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。
一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱一句吧！”烏鴉聽(tīng)了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過(guò)提問(wèn)，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)1：狐貍是怎么得到肉的？
師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問(wèn)2：狐貍先說(shuō)了什么話，烏鴉理他了嗎？為什么不理他?
師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒(méi)有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。
提問(wèn)3：狐貍看烏鴉不理他，又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的'？表情是怎么樣？請(qǐng)小朋友模仿狐貍。
師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說(shuō)的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話吧！“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”
提問(wèn)4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。
師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來(lái)，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?
四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧！
�。ǚ职l(fā)畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法）
師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!（展示小朋友的作品）
五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū)，請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。
狐貍和烏鴉教學(xué)反思
《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法，讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長(zhǎng)，我覺(jué)得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好�？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫(huà)面故事內(nèi)容的理解。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲掌握正確的游戲方法。
2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神，能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后。
3、能夠聽(tīng)口令活動(dòng)，有規(guī)則意識(shí)。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種樹(shù)葉若干。
2、長(zhǎng)繩兩根、人手一本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲
1、說(shuō)說(shuō)我的葉子。
今天我請(qǐng)來(lái)秋天的落葉來(lái)我們幼兒園做客，請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹(shù)葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹(shù)葉和你的樹(shù)葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。
幼2：顏色都不一樣，還有形狀、大小都不一樣。
師：說(shuō)的真好，觀察的真是仔細(xì)，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來(lái)玩游戲——比比誰(shuí)的葉子先落地
2、我的葉子先落地
3、總結(jié)：為什么葉子落地有先后？
幼：因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣，有的大就落下來(lái)快，小的就飄啊飄落下來(lái)慢。
二、樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)
1、今天樹(shù)葉到我們學(xué)校來(lái)是有事情的，他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
2、說(shuō)游戲規(guī)則
3、幼兒第一次游戲
4、總結(jié)吹樹(shù)葉的方法，請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。
5、幼兒掌握方法后再次吹樹(shù)葉比賽。
三、誰(shuí)是“葉子王”？
1、說(shuō)規(guī)則
2、幼兒比賽扇樹(shù)葉
3、教師示范簡(jiǎn)單有效果的方法。
4、幼兒再次比賽
四、活動(dòng)結(jié)束
今天樹(shù)葉在我們幼兒園開(kāi)張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功，它們讓我感謝你們，會(huì)教室休息。
活動(dòng)反思：
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的.預(yù)想。如：于欣彤小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非�；钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解地震給人類(lèi)帶來(lái)的的危害。
2、學(xué)習(xí)并掌握在地震中自救與逃生的基本方法。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解地震給人類(lèi)帶來(lái)的危害；學(xué)會(huì)在地震中自救與逃生的基本方法。
難點(diǎn)：如何在地震中安全逃生。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)地震的錄像，如：玉樹(shù)地震、汶川地震等。
有關(guān)地震的圖片、地震中安全逃生的相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：組織幼兒觀看錄像：玉樹(shù)地震、汶川地震或日本地震。看完后大家談話：在錄像中看到哪些場(chǎng)景，這是怎么回事？自己有何感想？
教師一邊出示有關(guān)地震的圖片一邊向幼兒講述地震的特點(diǎn)與危害：地面劇烈震動(dòng)、房屋倒塌、建筑物被毀、許多人在地震中受傷或喪失生命等等。
基本環(huán)節(jié)：地震中如何逃生？
1、請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)如何在地震中逃生？
2、組織幼兒觀看地震中安全逃生的相關(guān)視頻。
3、教師總結(jié)：在地震中逃生的方法。
�、� 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，（在睡房）小朋友立即抱著頭趴到床底下，可用被子、枕頭包著頭，但不能堵住鼻子，避免呼吸不順暢；（在教室）小朋友可抱住頭躲到桌子下面，或抱住頭貼墻站好（教師示范）；（在家中）小朋友可躲到沙發(fā)或床底下，茶幾或廚房柜子里；（在戶外）盡量遠(yuǎn)離建筑物，跑到空曠的地方蹲好，如果沒(méi)有空曠的場(chǎng)地可以躲到街道的柱子下或無(wú)窗的墻下。
�、诘卣鹜Ｖ梗∨笥蚜⒓磁艿酵饷婵諘绲牡胤剑ㄟh(yuǎn)離建筑物、大樹(shù)等），并抱著頭蹲下，不要到處亂跑，避免余震造成再次傷害。
�、劢逃∨笥眩簽�(zāi)難中，逃命最重要，不要想著帶走自己喜歡的東西，不要把時(shí)間浪費(fèi)在穿戴方面等等。
結(jié)束環(huán)節(jié)：（安全演練）讓幼兒練習(xí)在地震中逃生、疏散演練，通過(guò)演練熟悉在地震中逃生的方法及疏散路線。老師在演練前介紹演練方法和要求，并提醒幼兒在演練游戲中不慌張，不推不擠，要互相關(guān)心，幫助同伴。在地震逃生演練過(guò)程中，要請(qǐng)班上老師配合，避免幼兒在演練過(guò)程中出現(xiàn)意外事故。
延伸環(huán)節(jié)：讓幼兒收集有關(guān)地震知識(shí)的資料，開(kāi)設(shè)“地震知識(shí)展覽”角。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)可以看出，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)完全符合大班幼兒的`年齡特點(diǎn)。多種感官的參與，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此，我根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)的活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)、層層深入的原則。通過(guò)觀看錄像，使幼兒獲得豐富的、典型的感性材料從而加深理解地震中逃生的方法；通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言；讓幼兒在掌握新知識(shí)的情況下，通過(guò)實(shí)際演練加深幼兒對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用。使幼兒在想想、看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中獲得并鞏固新知識(shí)。
小百科：地震又稱(chēng)地動(dòng)、地振動(dòng)，是地殼快速釋放能量過(guò)程中造成的振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯(cuò)動(dòng)和破裂，是引起地震的主要原因。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳兡g(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)
�。ǘ┙處焼l(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2．請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3．請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。
�。ㄈ┯變翰僮骰顒�(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。�1）幼兒評(píng)價(jià)：拼得是什么圖形？誰(shuí)拼得好？為什么？
�。�2）教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
活動(dòng)反思：
1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的.數(shù)形結(jié)合，用動(dòng)畫(huà)片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾，如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的，但學(xué)生動(dòng)手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫(huà)一畫(huà)，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3．要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。
有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多，記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，用手去摸，動(dòng)手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。
4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ)，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表?yè)P(yáng)。
小百科：趣味，漢語(yǔ)詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛(ài)好。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握6種分和方法．
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，音樂(lè)磁帶《我的朋友在哪里》，玻璃彈子，磁性吸鐵，吸管，鉛筆，羊骨頭，各種圖形，紐扣，果凍盒，各種圖片（與幼兒人數(shù)相當(dāng)），幼兒操作材料（過(guò)生日）。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)6的組成 拍手游戲：師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。師：小朋友我問(wèn)你6可以分成2和幾？幼兒：朱老師我告訴你6可以分成2和4。
2、學(xué)習(xí)7的分解。
�。�1）讓幼兒自主探索7的分解組成。將幼兒分成8組，每組幼兒不同的操作材料，讓幼兒自主探索7的分解組成，記錄分合式，并在集體面前表述。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，并出示課件：
7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫(xiě)出分合式。讓幼兒看分合式，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。知道總數(shù)總比部分?jǐn)?shù)大。
�。�3）出示花的圖片讓幼兒區(qū)分花的不同，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握7的分解組成。
�。�4）出示漂亮的魚(yú)圖片讓幼兒分解，加強(qiáng)對(duì)7的分解組成。
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分合式，了解分合式的前后兩個(gè)數(shù)之間的遞增和遞減的關(guān)系，知道前面的數(shù)不斷增大1，后面的數(shù)不斷減小1，總數(shù)不變。通過(guò)讀一讀、看一看、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒進(jìn)一步了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4、玩游戲：拍手問(wèn)答
教師：小朋友我問(wèn)你7可以分成1和幾？幼兒：朱老師我告訴你7可以分成1和6。鞏固幼兒對(duì)7的分合的掌握。
5、玩游戲：“找朋友”加強(qiáng)對(duì)7的分解組成的學(xué)習(xí)掌握。
每位幼兒手拿一張卡片，聽(tīng)《找朋友》的音樂(lè)開(kāi)始找朋友。（兩個(gè)幼兒拿的卡片上的實(shí)物圖數(shù)量合起來(lái)是7，就是自己的朋友。）
6、小組對(duì)抗賽，鞏固掌握7的.分解與組成：將幼兒分成三組，教師出示課件題卡讓幼兒搶答比賽，看哪一組獲勝，并獎(jiǎng)勵(lì)。
7、完成幼兒操作材料上的練習(xí)。
8、評(píng)價(jià)幼兒參與活動(dòng)及完成操作情況。
教學(xué)反思
興趣是孩子最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來(lái)才能樂(lè)此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作和小組對(duì)抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、小組合作，動(dòng)手操作，自主探索。
在本次活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了很多可操作材料。開(kāi)始，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動(dòng)手操作，自主探索7的分解，并用分合式記錄自己的操作結(jié)果。探索操作時(shí)，孩子們積極主動(dòng)的操作著自己組的材料，想盡一切辦法將材料分成兩份，并記錄操作結(jié)果。有的組記錄的分合式都重復(fù)了，可是孩子們還在不停的操作，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)有重復(fù)記錄的分合結(jié)果在不停的提示。有個(gè)別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導(dǎo)下，他們能自己動(dòng)手操作，探索7的分解。孩子們?cè)谕榈暮献飨聞?dòng)手操作、自主探索，提高了動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力。
二、以游戲?yàn)橹骶�，引起幼兒探索掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，幼兒通過(guò)各種游戲獲得知識(shí)，受到教育。本次活動(dòng)，幼兒已有了6以內(nèi)數(shù)的分解與組成的概念，我在活動(dòng)開(kāi)始設(shè)計(jì)了拍手游戲。幼兒對(duì)拍手游戲特別感興趣，玩游戲時(shí)，幼兒都能注意力集中，準(zhǔn)確地對(duì)出老師的問(wèn)題。極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。活動(dòng)中，為了加強(qiáng)幼兒對(duì)7的組成的掌握，同樣，我又一次運(yùn)用了拍手游戲，收到了預(yù)期的效果。游戲—找朋友，不但讓幼兒點(diǎn)數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量，還使他們體驗(yàn)了有朋友的快樂(lè)。游戲是本次活動(dòng)的主線，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，達(dá)到了自主探索學(xué)習(xí)的目的。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求知識(shí)，在游戲中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，在比賽中培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來(lái)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，收到了很好的效果。
小百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)棍棒操3、4節(jié)的基本動(dòng)作，要求幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，姿勢(shì)正確到位。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一根體氣操棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。幼兒每人取一根體操棒扛在肩上，聽(tīng)教師的.口令，學(xué)習(xí)解放軍，做原地踏步走，齊步走的動(dòng)作。由一路縱隊(duì)走成四路縱隊(duì)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做學(xué)習(xí)解放軍模仿操，如眺望、瞄準(zhǔn)、打槍、歡呼勝利等。
二、基本部分。
1、在口令指揮下，教師帶幼兒復(fù)習(xí)棍棒操的1—2節(jié)，要求幼兒致力作到位、姿勢(shì)準(zhǔn)確，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行示范糾正。
2、新授操節(jié)。教師在音樂(lè)伴奏下，完整地示范棍棒操3—4節(jié)。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新操的興趣。然后逐節(jié)進(jìn)行示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)。讓幼兒模仿練習(xí)。
第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)
預(yù)備姿勢(shì)：直立，兩臂下垂握棒于體前（兩手同肩寬）
�、侔艚�(jīng)上屈肘于頸后，同時(shí)左腳側(cè)出一步。
�、谏象w向左側(cè)屈。
�、圻�原成①的姿勢(shì)。
�、苓�原成預(yù)備姿勢(shì)。
�、荨鄤�(dòng)作同①—④，方向相反。
第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
預(yù)備姿勢(shì)：直立，兩臂下垂握棒于體前（兩手同肩寬）
①右手握棒于右側(cè)腰間，左手在前托棒，棒端向前成握槍狀，同時(shí)左腳側(cè)去一步。
�、谏象w向左轉(zhuǎn)90度。
�、圻�原成①的姿勢(shì)。
�、苓�原成預(yù)備姿勢(shì)。
�、荨鄤�(dòng)作同①—④，方向相反。
3、聽(tīng)教師口令并在教師在帶領(lǐng)下將新學(xué)的操節(jié)完整地做一次，對(duì)個(gè)別幼兒不正確的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)并示范加以糾正。
三、結(jié)束部分。
教師組織幼兒做放松活動(dòng)：請(qǐng)你學(xué)我這樣做。讓幼兒自由結(jié)伴，兩人一組進(jìn)行放松身體活動(dòng)。
效果分析：
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班的教案12-28
幼兒園大班教案10-10
幼兒園大班教案10-10
幼兒園大班教案10-09
幼兒園大班教案09-19
幼兒園大班教案09-19
幼兒園大班教案10-14
幼兒園大班教案10-14
幼兒園大班教案09-30
幼兒園大班教案10-07