實用的幼兒園大班教案匯總（9篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動名稱：
我喜歡的車
重點領域：
科學、語言
活動方式：
集體、小組
預設目標：
1、愿意與同伴分享自己的玩具車。
2、根據(jù)車子的特征進行分類。
活動準備：
玩具汽車若干
活動預設：
1、請幼兒介紹自己帶來的車子。向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車，是什么顏色的，車子是誰送給你的，為什么喜歡，車子要怎么玩，玩的時候要注意哪些事情……
2、介紹之后，請幼兒將車子排列整齊，放在教室的桌子上觀察這些車子，說一說：哪些車子是紅色的；哪些是車子的大手；哪些車子的大門可以打開；哪些車子只有輪子……
3、請幼兒對車子進行分類，并說出他是怎么分的，如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。
4、請幼兒聽教師指令分類游戲。如顏色、大小、功能輪子。
5、游戲：《各種各樣的車子》
由教師出題讓幼兒回答：
——你要上車，告訴開車的人要到哪里。（出租車）
——失火的時候，一定需要它幫忙。（消防車）
——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）
車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機）
——專門裝垃圾的車子。（垃圾車）
——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車）
——搬家時用到的車子。（卡車）
觀察記錄：
1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩？有什么功用？所預設的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。
2、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色，進行區(qū)分。從他們語言、手勢看得出，孩子很了解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高。
3、所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分；有的按車門打開與不打開……
4、在活動中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個人一組進行歸類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學會包容。
5、孩子要通過答問題，都聚精會神的'聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應的卡片來搶答�？磥硭麄儗囎佑幸欢ㄉ铙w驗，所以喜歡，感興趣。
活動反思：
這個活動預設中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識。
在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來分……，還學會幾個一組，看來孩子們漸漸學會提出問題，解決問題。
這個活動成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動就表現(xiàn)積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標】
1、引導幼兒動手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。
2、通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動過程】
一、引起幼兒興趣、引出課題
1.出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。
2.教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準確地找到這段繩子的中心點。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點
1.老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪?
2.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。
教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。
3.請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點的?你的圓的中心點在哪?
4.教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準確的操作結(jié)果。
5.請幼兒再試試：學用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點
1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點
2.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。
3.請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點的?你的正方形的中心點在哪?
4.小結(jié)：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。
四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點
出示：九個圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現(xiàn)在這九個圓片排列成的`方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢?
1.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。
2.出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢?
3.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點
1.那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎?
2.請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。
3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。
幼兒園大班教案 篇3
產(chǎn)生：問題——男孩有沒有頭發(fā)？
問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設計發(fā)型
幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試理發(fā)
當設計得到其他人的認同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的`原因：手沒力氣，辮子的花樣太復雜等。
預設（教師）
生成（幼兒）
主題
午睡起床后教師開始幫孩子梳頭，陳允頡說：“男孩都沒有頭發(fā)的。” 教師提出疑問：男孩有沒有頭發(fā)呢？孩子們眾說不一，于是他們開始探索頭發(fā)……
主題絡
男孩 沒有頭發(fā) 長
男孩也有 與女孩不同 短
各種各樣的頭發(fā)
環(huán)境與材料
1、發(fā)型書一本
2、增設理發(fā)店用具
3、假發(fā)套一個，自制的三個
4、為美工區(qū)材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等
1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。
主題活動
1、觀察各種發(fā)型
2、講述活動：頭發(fā)
3、角色游戲：理發(fā)店
1、參觀理發(fā)店
2、繪畫活動：各種各樣的頭發(fā)
表達分享
陳允頡：好象頭上有一點點頭發(fā)。
教師：一點點，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。
目標達成與經(jīng)驗獲得
1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。
2、在討論中，能力強的幼兒能主動他人的經(jīng)驗：如王心瑤說：年紀大了頭發(fā)都會白的。
3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。
幼兒作品
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長了�！�
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀�！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。）
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過的頭發(fā)。
幼兒園大班教案 篇4
教學目標
1、通過活動萌發(fā)幼兒探索實驗的興趣，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心。
2、培養(yǎng)幼兒嘗試用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度，發(fā)展幼兒通過多次實驗結(jié)果得出結(jié)論的論證能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學重難點
根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是“通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究，在動手操作中去了解氣流的沖擊力對火箭升空的高度的影響。
根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是“發(fā)展幼兒會把自己的實驗結(jié)果進行記錄的能力”。在經(jīng)過幼兒動手實驗后，通過講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預測及實驗結(jié)果，使活動的重難點得以有效的突破。
教學準備
火箭升空的課件,人手一個小火箭（紙制圓錐體）,可樂瓶、瓶蓋、筆、實驗記錄表
教學過程
1、觀看圖像，感知火箭的的形狀
“小朋友，我們國家最近成功發(fā)射了什么衛(wèi)星��？”（嫦娥一號）“你們真棒，那讓我們再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的視頻課件）我們身為中國人是多么驕傲啊！
小朋友，我們看到火箭發(fā)射前出現(xiàn)什么了��？（火）火箭正是靠燃燒時產(chǎn)生的巨大推動力飛上天空的。
那火箭什么形狀的？（長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的，頭是尖尖的），這個形狀是為了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。
2、了解火箭的用途
“那你們知道火箭上天是干什么的么？”其實他們跟飛機一樣都是一種航天工具，在里面裝載著衛(wèi)星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船，到太空中去探索宇宙的秘密，你們說棒不棒�。肯Ｍ覀冃∨笥岩矎男W習本領長大了當一名宇航員或者研究火箭的科學家，好么？”
3、實驗：火箭如何升空
�。�1）火箭非常神奇，那今天就請小朋友來當小小火箭發(fā)射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好？
�。�2)教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什么做的？（彩紙）那我們怎么讓它升上天空呢？老師想了個好方法，來利用飲料瓶來幫助他升天，你們看好么？”（出示飲料瓶）我們的小筐子就是發(fā)射場，現(xiàn)在請小朋友每人從發(fā)射場拿一個小火箭，玩玩這個小火箭看看能不能升上天好么？（幼兒自由玩，教師隨即觀察引導）
�。�3）提問？你是怎么玩的？在玩的過程中你的火箭怎么了？（有的火箭能升空，有的不能，因為瓶蓋給擰緊了）
小朋友剛才說了，有的沒成功有的成功？你們覺得是什么原因？（因為沒蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時空氣形成沖擊力，才使小火箭升上天）
4、實驗：怎么樣讓火箭升得更高？
（1）我們知道了火箭是有了氣流的沖擊力才能升得高，那誰能想想方法到底怎么樣就升高了呢？
幼兒自由玩，教師觀察指導，提問：“你們都是怎么玩得？”
�。�2）老師這里有一張實驗記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭升天，你們說那種方法會讓小火箭飛得更高呢？（猜想回答）（預測記錄）
我們來進行三次實驗，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然后我們在高的那個方法欄上打上“對勾”每實驗一次就記錄一次，現(xiàn)在請把小火箭從發(fā)射場里請出來進行實驗吧�。ㄓ變哼厡嶒炦呌涗�，教師巡回觀察指導）
（3）交流實驗記錄，“你們說說自己進行了幾次實驗？每次結(jié)果都是一樣的么？最終你得出了什么結(jié)果？”（你們試驗的結(jié)果和你們預測的結(jié)果一樣嗎？哪種方法火箭升得高？）
5、小結(jié)：“我們知道了火箭是靠著氣流的沖擊力升上天空的，沖擊力越大火箭升得越高，老師這里有一個可樂瓶套著一個氣球）假如這個氣球就是火箭，我們來看看單手和雙手拍時氣球的變化”所以我們說火箭是靠著氣流的沖擊力升天的，沖擊力大火箭升得高，沖擊力小火箭升得低，現(xiàn)在就讓我們一起走到室外，看看還有什么方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好么？
教學反思
1、選材：
前段時間嫦娥一號衛(wèi)星的成功發(fā)射，是我們每個中國人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達著自己對嫦娥1號的關(guān)心，選擇《火箭升空》的內(nèi)容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活”的要求。而活動中我充分給與幼兒探索實驗的機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中進行實驗，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢？
2、主要成功點：
1）在活動開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發(fā)他們對火箭上天的好奇心，在通過層次清楚、環(huán)環(huán)相扣的問題及適當?shù)男嶒瀬韼椭變航鉀Q問題，體現(xiàn)了皮亞杰的認知理論，教師充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在教學過程中體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后，嘗試在前，指導在后，操作在前，結(jié)論在后”，以幼兒主動探索為活動的主要內(nèi)容。
在教師有目的的引導下，幼兒三次具有遞進性的探索活動：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導和幼兒的主體相互統(tǒng)一，有機結(jié)合，這一點恰恰符合了《綱要》中科學教育的要求：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。”
3、幼兒產(chǎn)生興趣的原因及新收獲：
愛玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發(fā)射手來動手操作引起了幼兒對活動的興趣，教師的啟發(fā)性提問：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的`操作活動增加了挑戰(zhàn)性，點燃了幼兒進一步探索欲望，一步步引導幼兒通過探索、交流的過程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個過程中，幼兒的動手及與同伴交流表達的能力得到了發(fā)展。
4、存在的問題
作為一名在幼教戰(zhàn)線工作了一年半的新兵，我在教育活動中也存在了不少的問題
�。�1）教師提問的技巧性還須提高
活動過程中教師的暗示性提問、選擇性提問過多，沒有讓幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法，多一些開放性提問、啟發(fā)性提問，如果把
在幼兒填實驗記錄表時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒的預測和最后實驗結(jié)果是不同的，可并沒有具體提問到她的實驗過程究竟是如何發(fā)現(xiàn)的，致使幼兒喪失了一個學習的機會，知道在科學實驗中預測和事實不一定就是一致的，有相悖的情況出現(xiàn)，出現(xiàn)了我們就要通過反復實驗來得到認證，從而獲得真正的結(jié)論。
（2）教師有效的觀察、指導幼兒的能力有待于提高
在幼兒探索的環(huán)節(jié)中，教師的觀察及有效指導是十分關(guān)鍵的，教師應根據(jù)目標指導幼兒探索的過程，避免遠離目標無意義的探索。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的.。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說說我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
活動延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、 能對已有的經(jīng)驗想象加工創(chuàng)編出故事。
2、 提高幼兒的想象力和語言表達能力。
3、 激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
活動準備
1、 聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
2、 了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識。
過程建議
1、 觀看有關(guān)太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。
2、 討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？
3、 假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、 將創(chuàng)編的故事表演出來。
延伸提示
1、 收集各種科幻故事，相互交流。
2、 繪畫：太空漫游。
活動結(jié)束：
附故事
嫦娥奔月 古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的`身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來�？伤齾s找不到回來的辦法。 吳剛伐桂 古時候，有一個人叫吳剛，他找了一個師傅學習做神仙�？墒撬麤]有聽師傅的話，用學來的本領害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程：
一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……
3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
二、 幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根
1、 幼兒動手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？
2、 介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)?幫須，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字？
幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
�。�3）教師小結(jié)三種根的外形特征。
塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質(zhì)直根的來源不同，是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個塊根。 3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、 給植物的根找家?guī)?/strong>
寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 了解根的功能用途
1、 出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
2、 介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）。可以做中藥，可以制作根制工藝品。
五、延伸活動：制作根制工藝品
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。
2、體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
3、讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
多媒體課件、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
活動過程：
1、復習幾何形體。
教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，并能說出它們的.特征。（告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）
2、學習數(shù)立方體。
1）看圖數(shù)立方體
要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)立方體。（小朋友之間進行校對。）
2）幼兒操作活動
把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”
3）運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學會將隱藏部分給找出來。
通過此活動來提高小朋友學習的興趣。
3、延伸活動：數(shù)高樓
運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1.初步感知2以內(nèi)數(shù)的實際意義并進行物與數(shù)的匹配。
2.在游戲中能將小魚按顏色進行分類。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動重難點：
初步感知2以內(nèi)數(shù)的實際意義并進行物與數(shù)的匹配。
數(shù)數(shù)與幼兒實際“抓魚”的數(shù)量相符。
活動準備：
紅、黃、綠、藍四種顏色魚若干;紅、黃、綠、藍四種顏色的水盆各一只;小鈴一副;一張畫有兩條魚的圖片。
活動過程：
一、扮演角色，導入游戲情境
老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓
第一次：貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動作：“小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵喵，站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的.小貓?zhí)幌隆?幼兒跳一下)“我的小貓拍兩次”(幼兒拍兩次)“我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)
第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
小結(jié)：表揚小貓有本領
二、小貓抓魚
1.看圖抓魚
“小貓寶寶們快快找到座位坐下來休息一下吧!”“我們小貓最喜歡吃什么了?(魚)今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~好不好?”
教師提出抓魚的要求：看著圖片抓魚。教師指導：“圖片上有幾條魚啊?(數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚)。看看媽媽抓了幾條魚，請你跟媽媽抓得一樣多。
幼兒抓魚，教師指導：你抓了幾條魚啊?”(引導幼兒互相檢查)“看看你的小魚是什么顏色的?”(請幼兒說說)并放回相應顏色的水盆里。抓兩條魚。
2.抓一條魚。
教師提出抓魚的要求：聽鈴聲抓魚。
幼兒抓魚，教師指導：“你聽到了幾下鈴聲啊?(一下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1，有一條魚)，提醒幼兒把魚放在相同顏色的盆里。
3.幼兒抓魚，教師指導：“你聽到了幾下鈴聲啊?(兩下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1、2，一共有兩條魚)
三、收獲回家
總結(jié)：“哇!這么多魚，今天晚上可以大吃一頓啦!”(教師帶領幼兒離開活動場地)
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