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幼兒語言活動教案優(yōu)秀
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒語言活動教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
幼兒語言活動教案優(yōu)秀1
教案目標：
一、理解內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦。
二、初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三、通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
教案準備：
一、相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二、兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三、相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
教案過程：
一、引題。
1、師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2、引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3、師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4、出示一張小兔。
二、理解內(nèi)容。
1、教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔�！�
2、師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
3、師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念句子。
�。ㄐ⊥靡来谓榻B圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）
三、學念。
1、師：“老師把這五張照片的`內(nèi)容編成了一首好聽的，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）
2、教師示范念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
3、幼兒根據(jù)照片提示念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
4、師生加動作念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
四、念炒蘿卜。
1、師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念，讓小兔再炒幾碗蘿卜？
2、請個別幼兒念（念一次貼出一碗蘿卜）。
3、師：“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧�！痹僬堄變耗�，念完后贈送一碗蘿卜。
五、活動結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念炒蘿卜吧！”
幼兒語言活動教案優(yōu)秀2
活動目標：
1、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽地想像、講述小紙條放在身體的各個部位像什么。
2、鼓勵幼兒嘗試動手，讓紙條變成小禮花，親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來越多”，等詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
3、在撕、剪小禮花的活動中，要求幼兒自己做的禮花大小差不多，發(fā)展幼兒的動手能力和目測力。
4、讓幼兒體驗參與游戲的快樂，激發(fā)幼兒對生活的熱愛之情。
活動準備：
1、幼兒人手一把小紙條（紙條有紅、黃、藍、綠四種顏色），剪刀若干。
2、一個大簍子，四個小簍子（顏色也分別為紅、黃、藍、綠四種顏色）
活動過程：
一、以猜謎的形式，引發(fā)幼兒活動的興趣。
1、“小朋友，聽聽箱子里有什么聲音？猜猜是什么東西發(fā)出的聲音？”
2、出示一把小彩條，請幼兒說說像什么？
二、引導幼兒和小彩條玩變魔術(shù)游戲，激發(fā)幼兒大膽想像、講述的愿望。
1、游戲“小紙條變魔術(shù)”，引導幼兒邊說邊和老師一起做動作。
小紙條，跳跳跳，跳到我的頭發(fā)上，像什么？
小紙條，跳跳跳，跳到我的屁股上，像什么？
小紙條，跳跳跳，跳到我的耳朵上，像什么？
小紙條，跳跳跳，跳到我的脖子上，像什么？
小紙條，跳跳跳，跳到我的腰上，像什么？
（鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽地想像、分別講述小紙條跳到身體的各個部位像什么）
2、請小朋友把小紙條跳到老師的簍子里來。
三、引導幼兒開動腦筋，嘗試動手把小紙條變成小禮花。
1、“小朋友過新年時，在家里放禮花了嗎？”“我們把小紙條變成禮花好嗎？”“請你快想想有什么好辦法？”
2、幼兒相互討論、講述，教師向幼兒提出要求：每個小朋友自己變的禮花要差不多大，不能有的很大，有的很小。
3、鼓勵幼兒動手操作，用撕、剪等方法將一根根小紙條變成一朵朵、一絲絲小禮花。
四、實際演示，豐富幼兒詞匯。
1、教師在一個大簍子里放入一朵一朵小禮花，請幼兒說說簍子里的.小禮花是什么樣的？引導幼兒學說“一朵一朵”“一絲一絲”等詞語。
2、教師在大簍子里慢慢倒入一小簍子禮花，請幼兒說說，“現(xiàn)在簍子里的小禮花怎么樣了？”引導幼兒理解并學說“許多許多”
3、教師不斷地往大簍子里倒禮花，請幼兒說說，“現(xiàn)在簍子里的小禮花怎么樣了？”引導幼兒理解并學說“越來越多”
五、師生一起玩“放禮花”的游戲。
引導幼兒根據(jù)小禮花顏色的不同，放入相應顏色的簍子里。
幼兒語言活動教案優(yōu)秀3
教案目標:
1、通過活動，幫助幼兒理解內(nèi)容，體會到聽、念及改編的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦。
教案準備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
教案過程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴。（出示一二句）。原來調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你們愿意與小猴一起玩嗎？
幼兒；愿意。老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？
幼兒：我來。（幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句）
老師：李老師現(xiàn)在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等（幼兒自由回答）老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
�。ǔ鍪镜谒木洌�
老師：你看小猴子變成一首來了，這首的'名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。
小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的，好嗎？
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎？
（教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換）
幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創(chuàng)編）
老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）
幼兒語言活動教案優(yōu)秀4
目標：
1、培養(yǎng)幼兒觀察圖片，發(fā)展幼兒語言講述能力。
2、學習用語言表達自己的'情感和要求。
3、豐富詞匯：“飄”、“真有”
4、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、響亮說話的習慣。
準備：四幅圖
過程：
1、感知理解講述對象�？此钦l呀？（小狗）來到了什么地方？
2、出示圖二，小狗看到了什么？
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗回答，你看見云會變成什么？
4、出示圖三，看看云變成什么？
5、你想對小云朵說什么？擴散幼兒思維
6、出示圖四，小云朵和小花狗在干什么？
�。ǘ┯變嚎磮D連貫地講述。
�。ㄈ├蠋熖釂枺骸霸茷槭裁磿兓�？”
�。ㄋ模┱堄變喊阎v述給客人老師聽。
�。ㄎ澹┗顒樱骸皶兊脑啤�
附：
一天，一只小花狗到草地上去玩，看見了天上的云朵。小云朵一會兒變成了一只小白兔，一會兒變成一只小烏龜，真有趣。小花狗對小云朵說：“小云朵，小云朵，請你下來和我玩玩好嗎？于是，小云朵和小花狗一起玩得真高興。
注：滲透科學：因為有了風，云會變化。
幼兒語言活動教案優(yōu)秀5
目標：
1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春雨的美。
2、學習用優(yōu)美的語言表述春天的景色，嘗試改編散文。
活動準備：
1、活動前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、輕音樂磁帶，錄音機。
活動指導要點：引導幼兒感受散文中的意境，并鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式表達自己的想象。
活動過程：
1、說春雨
（1）猜謎導入：千條線，萬條線，落到水里全不見。（雨）
�。�2）討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的'？春雨讓人感覺怎樣？
反思：以猜謎語形式導入活動，能引起幼兒的興趣。
2、欣賞散文《春雨沙沙》。
�。�1）配樂朗讀，提問：
聽了散文，你有什么感受？
散文中都寫了春天里的什么顏色？
春雨像什么？是怎么落到地上的？
�。�2）出示掛圖，再次欣賞。
�。�3）動作表現(xiàn)春雨。
反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中，能利用自己的生活經(jīng)驗講述對春雨的感受，這樣孩子在講述時就能做到侃侃而談。
3、編春雨。
�。�1）改編：誰銜著雨絲？綠的，是什么？紅的，是什么？
（2）教師將幼兒改編的內(nèi)容連貫的描述一遍。
反思：在此環(huán)節(jié)中，幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗和已有的詞匯進行組合，編出符合主題的兒歌。
4、畫春雨。
嘗試進行想象繪畫，畫出春天的景色。
反思：幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現(xiàn)出來，進一步感受到了春雨的美。
幼兒語言活動教案優(yōu)秀6
活動目標：
1、通過幼兒觀察畫面，理解月亮掉進煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)，并愿意大膽地用語言較完整地表述。
2、通過幼兒對故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
活動重點：
根據(jù)圖書畫面閱讀理解月亮掉進煙囪里的故事情節(jié)
活動難點：
大膽用語言表述自己對畫面的理解，感受故事的詼諧與幽默。
活動準備：
1、ppt課件、小圖書每人一本
2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風箱、烤火。
活動過程：
一、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說取暖的方法
謎語：一只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。（謎底：月亮）今天老師給你們帶來一個有關(guān)于月亮的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
1、播放ppt第一幅圖片
在一個冬天的晚上，風呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你們看它怎么啦？（引導幼兒觀察月亮冷的表情、動作）
2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點吧！”（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說取暖的方法）
3、師：你們都是有愛心的寶寶，現(xiàn)在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢？
【設計意圖：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒說出月亮取暖的方法，將原有的經(jīng)驗再次得到鞏固�！�
二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因
1、播放ppt：寶寶們你們看到了什么？為什么？
2、現(xiàn)在月亮暖和多了，心里會怎么想呢？
3、師：“我終于找到了這么好的地方取暖，呵呵真舒服啊�！闭斣铝恋靡庋笱蟮臅r候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們猜猜是什么事情發(fā)生呢？（幼兒自由猜想）
4、播放ppt3：到底發(fā)生什么事情呢？
月亮掉進煙囪里的時候是什么樣子的？
5、播放ppt4：月亮掉進了灶膛里把正在取暖的老奶奶嚇了一跳，老奶奶會說什么呢？月亮和老奶奶之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？
【設計意圖：理解故事前半段內(nèi)容，為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊�！�
三、幼兒閱讀小圖書
1、師：月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由說）
2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展
師：我們一起來看看他們之間怎么會發(fā)生這么有趣的事情？
3、播放ppt5：老奶奶把月亮當成雪球后做了什么事情？（幼兒集體學拉風箱）
4、這時候在灶膛里的月亮會怎么樣呢？（情景表演老奶奶拉風箱、月亮從掉落到升到煙囪外的'過程。）
5、教師講述6—8的圖片
【設計意圖：通過讓幼兒自己觀察小圖書，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂趣�！�
四、師生共同完整講述故事
師：這是一個有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進煙囪里》
【設計意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進煙囪里》】
幼兒語言活動教案優(yōu)秀7
教案目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解內(nèi)容，體驗中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。
2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。
3、初步形成樂于助人的良好品質(zhì)。
教案準備：
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
教案過程：
一、引導幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學習興趣。
師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么？（猜）
看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的？又想送給誰？讓我們來聽。
二、欣賞，引導幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
1、集體聽一遍（聽到丫丫失去了知覺）
師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動物看到了，怎么做的？
教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細細的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣？
2、可憐的丫丫得不到朋友的'幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！
3、幫助丫丫
師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）
誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？
4、繼續(xù)聽。
聽聽里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說說）
小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎？
以后，小象常來看……跳動
問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣？
5、再次完整聽第二段。
問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢？（我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興）
6、繼續(xù)聽
“那么，丫丫會怎么感激小象呢？我們來聽第三段�！�
問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉？哪些小動物想得到？（一起復述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽
這個一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。
四、情感教育
聽完了，你想對里的小動物說點什么？
你曾經(jīng)幫助過別人嗎？做了什么事？心里覺得怎么樣？
還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事。
延伸活動：出示中小動物的圖片，把完整地講出來。
幼兒語言活動教案優(yōu)秀8
一、活動設計意圖：
“是兒童的心理特征，是兒童的工作，是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡，在中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指的教育要“以為基本活動，寓教充于各項活動之中”的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的中進行，把枯燥的教學過程穿插在中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓孩子在中學會知識。
二、教案目標：
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在中發(fā)揮想象，創(chuàng)編《小動物去旅行》
三、教案準備：
1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。
2、材料準備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
四、教案過程：
1、：“撿落葉”
�。�1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？
幼：是小樹葉。
（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。
幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？
（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的'……）
師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。
你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢？誰來說說？。（簡單評價幼兒回到的情況。）
2、：“風中之葉”
�。�1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。
師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎？（喜歡）
請你們來當小樹葉好嗎？（好）我們一起來當吧。瞧！
教師示范把小樹葉夾在身上。
師：都準備好了嗎？
秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。
師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里？草地上有什么？（小蟲）小樹葉變成它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
�。�2）幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。
師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。
小樹葉被風吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小魚）變成了它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
（3）幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。
師：小樹葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。
小樹葉被風吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？
�。òl(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
3、：“樹葉找家”
�。�1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。
師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風停了，我們休息一下。
師：
A、剛才小樹葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲的屋子）
B、小樹葉又飄到哪里呀？（小河里）變成什么？（小魚的小傘）
C、小樹葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車）
（2）集體進行創(chuàng)編。
師：現(xiàn)在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成，好嗎？
師：我們一起再幫取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）
�。�3）完整朗誦兩遍。
4、：“葉子寶寶與樹媽媽”
師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎？
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。
幼兒語言活動教案優(yōu)秀9
一、活動目標
1、認知目標：理解故事內(nèi)容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>
2、技能目標：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>
3、情感目標：體驗故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。
二、活動重難點
1、活動重點：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知“烏龜”的情緒變化。
2、活動難點：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。
三、活動準備
1、材料準備：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。
2、經(jīng)驗準備：幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。
四、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分—手指律動導入，激發(fā)興趣
1、師幼共同做手指律動《飛鳥和田鼠》
師：小朋友們，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥、小鳥住在大樹上，田鼠、田鼠住在大樹下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥和田鼠說著悄悄話”。
2)書包、激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題
提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢？小鳥告訴小田鼠，它住在一所會動的房子里，這是怎么回事呢？
�。ǘ┗静糠�
1、聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽，初步感知故事內(nèi)容
（1）聲情并茂講述故事上半段，引導幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊；小鳥的鳥窩會動的故事內(nèi)容。
（2）提問：小鳥的鳥窩為什么會動呢？真的是地震了么？小朋友們大膽猜想。
�。�3）繪聲繪色講述故事下半段，引導幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當成了自己的家，越來越多的小動物來看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。
2、創(chuàng)設問題情境，幼兒深入理解故事內(nèi)容
采用層層遞進的提問，引導幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。
�。�1）在故事中你都聽到了哪些小動物？（鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜）。
（2）小烏龜住在哪里？他有什么感受？（寂寞，渴望朋友的陪伴等）——出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土，長出苔蘚的圖片，再次講述故事開始部分，驗證幼兒猜測。
（3）小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么？——出示小鳥手偶，再次講述小鳥的話，驗證幼兒猜測。
�。�4）小朋友們說一說，為什么小烏龜?shù)谋成蠒幸粋�草窩呢？——出示故事插畫，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說一說烏龜背上的家的.成因。
小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家，大家都來看這個長在烏龜背上的家，許多動物都搬來和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。
3、出示圖片，幼兒復述故事
引導幼兒根據(jù)故事插畫，運用故事中的語言復述故事，一些能力較強的幼兒嘗試獨立復述故事，適時指導。
4、鞏固提升——故事創(chuàng)編
�。�1）幼兒交流故事情節(jié)，大膽進行故事的創(chuàng)編，說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會發(fā)生什么有趣的事情？進行什么有趣的對話呢？
（2）指導并鼓勵幼兒，引導其大膽表述，大膽想象，并嘗試運用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故事講述出來。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分——游戲：烏龜馱物
�。�1）教師講述游戲規(guī)則
幼兒分為四組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到終點用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點線，用手拍下一個小朋友的手。最先完成任務的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會獲得小紅花的獎勵。
�。�2）幼兒游戲，教師指導
在游戲中愉快地結(jié)束本次活動。
五、活動延伸
開展“親近大自然”的活動，請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實的烏龜。
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