幼兒園大班教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、 讓幼兒通過仔細觀察，細細品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的熟悉甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能，并簡單的了解一下甜黍的生長過程。
2、 讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產(chǎn)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
整株甜黍，甜黍的生長過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙，
重點：
幼兒在吃吃玩玩中熟悉甜黍的內(nèi)外特征，及其各部分功能。
難點：
怎樣引導幼兒觀察甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。
活動過程：
（一） 猜謎，引起愛好
小朋友，今天給你們帶來了一樣你們很熟悉，很喜歡的東西，先不告訴你們，讓你們先來猜個謎語。
一節(jié)一節(jié)青又長，
他的頭上結滿籽，
只吃生來不吃熟，
它的味道甜又甜，
我們大家都愛它。
�。ㄕ堉赖挠變呵穆暩嬖V我）
請大家一起說，是什么？（出示實物）
對，這叫“甜黍”。
�。ǘ� 讓幼兒邊觀察邊講述甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。
老師：小朋友，你們知不知道這甜黍是怎么長出來的嗎？（幼兒）
好，請你們來聽我講個小小的故事，你們就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天來了，農(nóng)民伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細細的泥土里，春雨綿綿，（出示第二幅）一粒粒甜黍開始慢慢地發(fā)芽，并靜靜地從泥土里鉆出來，要看看外面的.世界到底是怎樣的，漸漸地，漸漸地，長成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農(nóng)民伯伯非常愛它們，經(jīng)常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農(nóng)民伯伯的精心護理下，它們越長越高，開始抽節(jié)了，粗壯了，最后，頂上開出了漂亮的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。
老師：小朋友，現(xiàn)在你們知道甜黍它長得怎么樣的？
（出示實物，整株甜黍，每組一根）
1、 現(xiàn)在我請大家仔細看看，摸摸，想想，甜黍到底怎樣？
它的最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長得怎么樣？比比誰看得最仔細。
2、 幼兒仔細觀察，師巡回指導，請幼兒把看到的講給大家聽。
3、 提問：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長在哪里？有何用？
�。�2）根上面是什么？長得怎么樣？有什么用處？
（3）表面上是什么？什么顏色？有何用？
�。�4）甜黍的粗細，
�。�5）葉子長得怎樣？象什么？
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（6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？
（7）皮里面是什么？什么顏色？
請一個幼兒試著把皮咬下來，并要求注重安全。味道怎樣？（請個別幼兒品嘗一下）
吃肉里的什么？把什么吐出來？
4、 小結：甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。
�。ㄈ� 請每個幼兒仔細地品嘗甜黍，教師與其共享，同時告訴孩子甜黍是崇明家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，從而使之產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
�。ㄋ模� 讓幼兒做做玩玩，深一步了解甜黍
1、 老師：（出示甜黍籽做的范畫）
看，是什么？（飛機、房子）
你們知道用什么做的嗎？
對，甜黍籽還有一個本領，那就是可以做畫。
2、 你們想不想試試看？用什么方法？
�。ㄓ變簞邮植僮鳎瑤熝不刂笇�，鼓勵幼兒開動腦筋做出與別人、老師不一樣的）
3、 在幼兒操作過程中，教師仔細觀察，幼兒所用的不同方法，然后贊揚開動腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。
4、 互相觀察作品，講評，鼓勵，表揚，做得好，開動腦筋的幼兒。
活動結束
幼兒去洗手，教師與保育員一起整理教室。
幼兒園大班教案 篇2
教育教學目標：
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
4．初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
5．在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動重難點：
知道生氣會影響人的健康，會用恰當?shù)姆绞脚沤獠挥淇斓那榫w。
活動準備：
實物鍋、排解情緒的各圖片
《生氣湯》故事的PPT。
教學過程
一、圖片引入
1、小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？
他為什么要做出這樣的表情呢？
二、出示霍斯做生氣湯
1、圖片1)這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？(生氣了)
2、那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！
三、傾聽故事。
1、教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯在表演節(jié)目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。
2、圖片5)霍斯是為什么這么生氣呀?
你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺?這感覺舒服嗎？
師小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還會影響自己的身體健康。
3、霍斯生氣了都做了些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
4、圖片10）霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
師小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
5、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!
故事：
媽媽笑瞇瞇地說：
“那我們一起來煮湯吧!
霍斯一動也不動。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。
媽媽燒了一鍋水，撒進一些鹽。
然后，她深深吸一口氣，對著鍋子尖叫。
師問：媽媽會怎么說？請個別幼兒說。
她說：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的花不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。
”媽媽對霍斯說：
“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說出來吧。
于是，霍斯爬上凳子，也對著鍋子尖叫。
師問：霍斯又會對著鍋子說什么？
霍斯說：“今天我表演節(jié)目時，被小朋友帶來的牛踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；媽媽今天沒有來接她不守信用，我更生氣。
霍斯吼吼吼了好幾聲，還對著鍋子齜牙咧嘴。
水開了。
媽媽對著鍋子吐舌頭。她說：
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：��！我生氣啦。
霍斯也吐舌頭，吐了二十下。他也
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：��！我生氣啦。
他拿起湯勺乒乒乓乓地敲鍋子。
他噴出最大一口火龍氣。
“真舒服“，霍斯說。
啊!我快樂啦!”
霍斯笑了，媽媽也笑了。
霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊?”
“生氣湯。”媽媽回答。
他們就這樣肩并肩在一起，
攪散了一天的不如意。
6、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?
(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來)
7、現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。
最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。
師：生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？
今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？
師：現(xiàn)在我們一起來圍個圈，當作鍋子，對著鍋子說說自己的生氣的.事情吧，向霍斯一樣對著鍋子說出生氣的事情吧！
師：做完生氣湯后，是不是覺得舒服了？
四、解決生氣的方法。
師：除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?（幼兒講述）
老師這里也有很多消氣的方法藏在畫架后，我們一起來看一看。
總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
五、活動延伸：
師：現(xiàn)在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、練習正確、流利地朗讀課文，在讀中領悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹立自立的思想，積極主動在學習生活本領。
2、扮演角色大膽表達，提高根據(jù)情景連續(xù)表達的語言能力。
3、體驗活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧�。ㄕn件演示——動物運動會片斷。）瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？那你們有沒有使自己感到驕傲的本領嗎，是怎么學會的？有一天，鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風景很美，有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵下自己學會了游泳。小鴨可高興了。
二、通過圖片引導幼兒學習第一段內(nèi)容。
�。薄⒊鍪静鍒D（或課件），引導幼兒說說圖上畫了誰和誰，它們在什么地方干什么，說后聽課文錄音。
2、學習對話，感悟理解：
師：小鴨是怎么學會游泳的？聯(lián)系生活實際想一想。提示：小鴨剛下水時可能會怎么想？開始學習游泳會遇到哪些難題？這些難題小鴨是怎樣一一克服的？學會后小鴨的心情怎樣？
3、拓展想像：想像小鴨學會了游泳對它以后的生活會有什么幫助？
4、分角色朗讀、表演。（教師針對幼兒的表演適當點撥示范，引導孩子學會表演，體驗學習的樂趣。）
三、引導幼兒舉一反三，自主學習第二段內(nèi)容。
教師提供背景音樂《鷹》，嘗試讓幼兒自主學習。（第一段的學習過程就是學習第二段的“模子”，因此，第一段的教學是關鍵所在，必須滲透相應的學法。這一段的理解難點是鴨媽媽這樣做的原因，先通過小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過想像來深化理解，這樣幫助幼兒突破難點。）
四、小結學習內(nèi)容，拓展提升認識。
�。薄⑿〗Y：小鴨、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W游泳、飛翔時，它們的媽媽都說了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。
2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領教給孩子，而要讓它們自己獨立去學習。
教學反思：
設計根據(jù)課文段式反復這一特點，采用由扶到放的教學方法，重點指導幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學習第二段，有利于自主意識的'培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎上，設置模擬換位實踐活動，啟發(fā)幼兒轉變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會，這一語言實踐活動，懂得自己的事情自己做，并在唱唱動動中感受自己學會生活本領的快樂，同時這一模擬情境的安排，一方面引導幼兒轉變角色，學習從不同角度來理解課文，既有利于孩子整合對課文的認識和感悟，又有利于發(fā)展他們的語言能力。
幼兒園大班教案 篇4
設計意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。
活動目標：
1、通過游戲活動，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地布置如圖。
活動過程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?
二、活動熱身操。
(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?
2、聽信號做動作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)
(二)分散練習，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈�，F(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎?
4、雙腳跳躍練習。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。
(三)自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉�伙伴合作搭一個迷宮好嗎?
2、幼兒操作。(自由組合)
3、走跑交替和跳躍練習。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習。
我檢查了一下，看來你們造迷宮的.技術都不錯�，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎?
1、提出要求。
現(xiàn)在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊�？茨囊魂牭慕ㄖ䦷熀献鞯米詈谩�
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作�，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。
四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。
你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。
(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)
五、結束。
辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)
活動反思：
面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。
2、能在集體面前大膽表述表演。
3、體驗嫩芽的前后不同感情變化，感受散文詩的美。
活動準備：
1、觀察過芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂
活動過程：
一、談話導入：
問1：昨天我們出去找了什么？
問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽。
二、欣賞散文
第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？
�。úシ耪n件）
問：你覺得什么美？什么有趣？
第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）
問：散文中有誰？
三、分段欣賞
欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰？
問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.
(老師配樂朗誦第一段)
問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.
欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎么說的？老師來朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）
請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學一學。
欣賞第三段：出示長大的'嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。
問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？為什么？
教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。
四、整體表演跟誦
出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
五、總結延伸
總結并延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。
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