實(shí)用的幼兒園大班教案精品【8篇】
作為一名教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)面食感興趣,感知面食的多樣性,體驗(yàn)、交流吃面食的快樂(lè)。
2、了解面食與人們生活的關(guān)系,知道幾種常見(jiàn)的面食烹飪制作的方法。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、初步了解其烹飪的基本操作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓圖片、面粉盆、臺(tái)布、毛巾、保鮮袋子;發(fā)酵的面團(tuán)、音樂(lè)、錄音、面點(diǎn)師傅等
2、面食若干:面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;
3、卡片:蒸、煮、炸、烤;
4、課件:面粉的來(lái)歷、好吃的面粉課件好吃的面食;
5、幼兒操作卡:好吃的面食。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)頑皮的小貓掉進(jìn)面粉盆激趣。 有一只小黑貓,非常頑皮,整天在家跳上跳下。這不,一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀,小黑貓?jiān)趺蠢?怎么?huì)變成白貓的呢?(原來(lái),小黑貓掉進(jìn)了白白的面粉里,快回去洗個(gè)澡吧。
。ǘ┱f(shuō)說(shuō)面粉的來(lái)歷,歌曲總結(jié)。 點(diǎn)擊課件:你們知道這白白的面粉是用什么磨出來(lái),麥子又是。祝您身體健康。誰(shuí)種出來(lái)的? 歌曲整理(旋律自配):白白的面粉哪里來(lái),黃黃的麥子磨出來(lái)。黃黃的麥子哪里來(lái),農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
。ㄈ┳杂砂l(fā)現(xiàn)面食的多樣。 1、白白的面粉有什么用?可以加工什么? 2、幼兒自由討論。3、今天老師帶來(lái)了一些面食,我們一起去看看、說(shuō)說(shuō),它們是什么,是什么樣的?4、(1)幼兒說(shuō)說(shuō):你看見(jiàn)什么?它是怎樣的? (2)在這么多面食里,你最喜歡哪一種,為什么?
5、及時(shí)出現(xiàn)烹飪方法的卡片圖,以問(wèn)答、對(duì)唱的方式小結(jié)面食的烹飪方法。
兒歌:好吃的面食哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)。 油條、麻花怎么來(lái)?油條、麻花炸出來(lái)。 餛飩、餃子怎么來(lái)?餛飩、餃子煮出來(lái)。 面包、蛋糕怎么來(lái)?面包、蛋糕烤出來(lái)。 饅頭、包子怎么來(lái)?饅頭、包子蒸出來(lái)。 各種面食做得好,小朋友吃了身體好。
。ㄋ模┒嗲阔@取面食的信息 1、除了這些面食,生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些面食呢? 2、利用多種渠道了解面食信息: (1)圖書(shū)(花式面食); (2)錄音(面食自述): 小朋友,你們吃過(guò)面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看,有哪些好吃的面食吧!小朋友,我是面條,我長(zhǎng)得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,還滑滑的呢。我的味道可好啦,人們都很喜歡我!變變變,我變成龍須面;變變變,我變成刀削面;變變變,我變成手拉面。當(dāng)我變成方便面的時(shí)候,人們外出時(shí),只要帶上我,就能吃到鮮美的面條了;當(dāng)我變成長(zhǎng)壽面的時(shí)候,人們都會(huì)把握請(qǐng)上餐桌,讓我給他們帶來(lái)好運(yùn)呢,我還能變出很多種類(lèi)的面條呢。Hello,我是面包,我長(zhǎng)得胖胖的、軟軟的,聞起來(lái)還香噴噴的呢。我的形狀可多啦:有圓圓的、有長(zhǎng)長(zhǎng)的;有的像貝殼、有的像小花,而且,還很有營(yíng)養(yǎng)呢。 大家好,我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細(xì)看一看。原來(lái)呀,我們兩個(gè)好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口,硬硬的;嚼一嚼,香香的。我們家族里面最有名的就數(shù)天津十八麻花了。有機(jī)會(huì)呀,你們一定也要嘗一嘗哦! 我是香香甜甜的蛋糕,你們一定都吃過(guò)吧。我的品種有很多:有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕,有的蛋糕身上還有各種新鮮的'水果呢,可好吃啦。你們還吃過(guò)哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說(shuō)說(shuō)吧。3)電腦“好吃的面食”;(4)增放的面食。
小結(jié):面食不 僅種類(lèi)多,而且還是我們中國(guó)的飲食文化之一呢。有些老人們過(guò)生日,要端上長(zhǎng)壽面,代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。 2、品嘗好吃的面食,及時(shí)記錄并交流品嘗的面食。
介紹操作卡:把嘗到的好吃的面食記一記、畫(huà)一畫(huà).
畫(huà)樣子、選擇勾畫(huà)烹飪方法、畫(huà)面食的顏色、選擇勾畫(huà)口感:甜或咸,軟或硬。
。ㄎ澹┯^看面點(diǎn)師傅表演拉拉面,幼兒模仿體驗(yàn)。 1、這么多好吃的面食,是誰(shuí)加工出來(lái)的?請(qǐng)出師傅表演拉拉面。 2、跟隨師傅體驗(yàn):小小拉面師。(揉、拉、甩等)
。┻w移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造體驗(yàn)。 1、如果你是面點(diǎn)師傅,你想做出什么好吃的面食呢? 2、幼兒簡(jiǎn)單交流;洗手自制創(chuàng)想的面食。 四、延伸活動(dòng): 幼兒繼續(xù)自制創(chuàng)想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂(lè)
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容:大班美術(shù)活動(dòng)—有趣的石頭畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)石頭畫(huà)的樂(lè)趣。
2.能大膽運(yùn)用石頭,創(chuàng)造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)作品成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT石頭畫(huà)圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1. 觀察各種石頭,了解石頭的'顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。
2. 老師小結(jié)石頭外形特點(diǎn)。
二、基本部分:
1.欣賞石頭畫(huà),討論石頭畫(huà)制作方法。
(一)教師出示各種石頭范畫(huà),請(qǐng)小朋友集體欣賞、討論。
。ǘ┱(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)石頭畫(huà)作品?為什么?分析你喜歡的作品是怎樣做成的?用了哪些材料?
。ㄈ┙處熤v解三種具有代表性的作品及制作方法
a.用顏料在石頭畫(huà)上裝飾方法及注意事項(xiàng)。
b.選用石頭后用輔助材
料裝飾的方法及注意事項(xiàng)。
c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭,創(chuàng)造不同造型,不同風(fēng)格的作品。
2.幼兒選取石頭,大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.請(qǐng)小朋友將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽,擺放在展覽區(qū)。
2.小朋友互相欣賞同伴作品,并討論。
美術(shù)教研組
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道水果要洗干凈后在吃。
2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的洗水果方法。
3、激發(fā)幼兒感受自己動(dòng)手勞動(dòng)所帶的成就感。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握洗水果的方法
教學(xué)難點(diǎn):洗水果的操作過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備各種水果
2、裝有水果的“神秘帶”
3、小盆或小桶若干
4、幼兒提前把衣服袖子挽起
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、教師事先將水果放入布袋中。并通過(guò)問(wèn)題引出水果話題。
二、展開(kāi)部分
1、教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2、教師出示神秘袋。
3、教師組織摸水果活動(dòng)。
4、教師提問(wèn)小朋友“說(shuō)一說(shuō),你摸到的是什么水果?”
5、教師依次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果,并說(shuō)出水果的`名稱。
6、教師以問(wèn)題“小朋友老師想吃一個(gè)水果,但是這個(gè)水果身上臟臟的,怎么辦呢?(教師啟發(fā)幼兒,說(shuō)出給水果洗澡)。
7、教師拿出盆子,與幼兒一起去接水洗水果。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、教師鼓勵(lì)幼兒:看一看,誰(shuí)的水果洗的最干凈?
2、教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
3、教師引導(dǎo)幼兒在家也要幫爸爸媽媽把水果洗干凈再吃。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒一直是主動(dòng)參與的角色能夠被理解、尊重、接納,有自
由動(dòng)手發(fā)揮的空間。
能夠通過(guò)與環(huán)境、同伴、教師的互動(dòng)并在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等反面
得到自主的發(fā)展,教師了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教
育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持及教學(xué)技能促進(jìn)幼兒最大
限度的發(fā)展。在活動(dòng)中師幼互動(dòng)默契,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。在這節(jié)
課中教師的優(yōu)勢(shì)是調(diào)動(dòng)孩子想要?jiǎng)邮值呐d趣,并適時(shí)發(fā)現(xiàn)掌握孩子的問(wèn)題。如果
這節(jié)課要重新上,我會(huì)將結(jié)束部分改為和孩子動(dòng)手一起做好吃的水果沙拉。延伸
孩子動(dòng)手的興趣。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
請(qǐng)幼兒欣賞老師畫(huà)的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂(lè))
二、基本部分:
1、組織幼兒來(lái)欣賞畫(huà)中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句,請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文,并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí),從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。
3、配樂(lè)朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴,請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)結(jié)束:
教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī),加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。
遠(yuǎn)目寒山石徑斜,白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
提示:
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間,白云飄出的地方有人家。因?yàn)樯钌钕矏?ài)傍晚?xiàng)髁值拿谰岸\?chē)欣賞,經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
[注釋]
1. 山行:在山里走。
2. 寒山:深秋時(shí)節(jié)的'山。
3. 徑:小路。
4. 坐:因?yàn)椤⒂捎凇?/p>
5. 于:比。
[簡(jiǎn)析]
這是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的小詩(shī)。
首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”,由下而上,寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié);“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng);“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字,寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大,故可乘車(chē)游山。
次句“白云生處有人家”,描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字,形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài),也說(shuō)明山很高!坝腥思摇比謺(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,從而感到深山充滿生氣,沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖!坝腥思摇比诌照應(yīng)了上句中的“石徑”,因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。 [媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
第三句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤薄R驗(yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了,所以詩(shī)人特地停車(chē)觀賞。這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙,它蘊(yùn)含多層意思:
(1)點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn),后兩句則是傍晚之景。
(2)因?yàn)榘聿庞邢φ,絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映,楓林才格外美麗。
(3)詩(shī)人流連忘返,到了傍晚,還舍不得登車(chē)離去,足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)之極。
(4)因?yàn)橥\?chē)甚久,觀察入微,才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。
“霜葉紅于二月花”,這是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣,無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的,不僅僅是色彩更鮮艷,而且更能耐寒,經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。
這首小詩(shī)不只是即興詠景,而且進(jìn)而詠物言志,是詩(shī)人內(nèi)在精神世界的表露,志趣的寄托,因而能給讀者啟迪和鼓舞。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出:科學(xué)應(yīng)從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物作為探索的對(duì)象。根據(jù)這一原則,以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng)的主題,這是基于下列考慮:第一,帽子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,幼兒對(duì)帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有利于減少分類(lèi)活動(dòng)的難度;第二,隨著生活水平的提高,帽子的花色品種越來(lái)越豐富,有利于開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng);第三,這一活動(dòng)在分類(lèi)的同時(shí)還有助于幼兒感受軀體和部分的關(guān)系,同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力,培養(yǎng)他們觀察思考的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣,學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。
2.學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái),并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2.4張桌子,4張蓋布,4塊黑板,筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)習(xí)分類(lèi)記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái),并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處!斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果!拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái),可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的,他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排隊(duì)的方法,還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類(lèi)的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)
2.學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類(lèi)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。
(3)提出分類(lèi)的要求!霸瓉(lái)帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)
3.小組活動(dòng)
(1)提出記錄的方法!敖裉欤覀冋(qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái)。首先,請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子,用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái);然后,看看它們有什么不同,把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂;最后,小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法,就再分一次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,想一想該怎么記錄。記住每分一次,就記錄一次!
(2)幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類(lèi)。
(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
活動(dòng)講評(píng)
1.展示這4組幼兒的記錄單,引導(dǎo)幼兒對(duì)他們的記錄方法進(jìn)行觀察、比較!斑@些記錄單上記的都是小朋友分帽子的`事情,大家相互看一看,有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單,為什么?”
2.教師對(duì)幼兒的操作給予肯定!敖裉煨∨笥褌兿氤隽烁鞣N擺帽子的方法,有的按大小擺,有的按款式擺,有的按顏色擺,還會(huì)把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來(lái),而且每組記錄的方法都不一樣,你們真了不起。下次,我們玩帽子商店游戲的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了!
活動(dòng)延伸
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中,供幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣,分好后并記錄。充分挖掘分類(lèi)的多種途徑,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、 通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。
4、 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》
活動(dòng)過(guò)程
一 了解影子產(chǎn)生的原理。
帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?
1、室內(nèi)談話:幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),
。1)小結(jié):太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒(méi)有影子。
。2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
。1)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò),出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)
一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn):為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。 由開(kāi)著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的`光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能!袄蠋熯請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
。2)自由探索
將玩具擋住光線,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
(3)自由討論
將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)
進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子
1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng):畫(huà)影子(時(shí)間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫(huà)一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯??/p>
2、幼兒兩人一組;ギ(huà)影子,先畫(huà)小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。
四、活動(dòng)延伸
1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫(huà)一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會(huì)變?
小結(jié):太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
教學(xué)反思:
要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高!
小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。分為本影,半影。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
4、增強(qiáng)安全意識(shí),克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦軟件
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后,心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的'快樂(lè)情感。
“小兔迷路了以后,能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”
4、總結(jié),知道以后與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
活動(dòng)反思:
通過(guò)該活動(dòng),我覺(jué)得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:
A、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
B、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
C、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話,和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
小百科:迷路,漢語(yǔ)詞匯。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯(cuò)誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的“迷路”。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1。能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象,特別是面部表情地細(xì)節(jié)描寫(xiě),并用遮擋的方式表現(xiàn)畫(huà)面。
2。能細(xì)致觀察畫(huà)面,并進(jìn)行大膽想象。
3。能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè),比毛毛蟲(chóng)體形大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉各一個(gè)。
2。幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒每人一套。
3。生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1。教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事,引發(fā)幼兒興趣。
故事:秋天來(lái)了,地上飄落了許多樹(shù)葉,紅的、綠的、黃的,真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步,看到這么多漂亮的樹(shù)葉,高興極了。它一會(huì)爬到綠色的葉子上走一圈,一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),最后來(lái)到紅葉子上,這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái),葉子也曬得暖暖的,就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由得停下腳步,趴在葉片上,美美地睡著了。
2。 通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋法。
。1) 教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上的兩種情景,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎么畫(huà)。回憶幼兒學(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面,總結(jié)遮擋的畫(huà)法,即給葉片涂色時(shí),遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上,它的心情會(huì)怎樣?表情又會(huì)是什么樣?與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3。 教師將紙制的毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上,供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以“樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)”為題繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示:
。1) 先畫(huà)毛毛蟲(chóng),再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉,畫(huà)面要大,盡量占滿整張紙。
(2) 涂色。先涂毛毛蟲(chóng),再涂樹(shù)葉,注意顏色不交叉。
。3) 根據(jù)想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情,可以在大葉片外添畫(huà)各種顏色的小葉片。
4。 教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽,請(qǐng)幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫(huà)情況等方面點(diǎn)評(píng),將全班幼兒作品布置在班里。
活動(dòng)反思:
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了,在這落葉繽紛的季節(jié)里,我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中,小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲(chóng)》了。我們?cè)谶@一天,讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲(chóng),還用折紙做了一片美麗的樹(shù)葉?纯催@些“葉片上的毛毛蟲(chóng)”,是不是都非常的漂亮?吹竭@些毛毛蟲(chóng),誰(shuí)會(huì)想到是小朋友做的呢?
這也說(shuō)明,我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展,手部的精細(xì)動(dòng)作也開(kāi)始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲(chóng)之間,你會(huì)發(fā)現(xiàn),也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲(chóng),而且毛毛蟲(chóng)的身體做的不是特別地好。即使這樣,也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課之前,我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫(huà)比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)?》?赐赀@篇文章,我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師,不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果,還要考慮他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。文章中的老師,就因?yàn)橐幻∧泻?huà)的兔子不如其他小朋友畫(huà)的像,而找到他的父母,說(shuō)小男孩畫(huà)畫(huà)不認(rèn)真。但是家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō):這幅畫(huà)是孩子自己完成的,家長(zhǎng)沒(méi)有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫(huà)一只兔子,畫(huà)了半個(gè)小時(shí),非常地認(rèn)真,這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”,這些話一句句地觸動(dòng)著老師的心,所以老師在得到這樣的答復(fù)的`時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫(huà)畫(huà)不僅僅是讓他們畫(huà)的像,而是讓他們先享受畫(huà)畫(huà)的過(guò)程,考慮他們?cè)诋?huà)畫(huà)過(guò)程中的專注力的培養(yǎng)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。
正因?yàn)樽x了這篇文章,所以在組織《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候,我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲(chóng)的時(shí)候,也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的,這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面,更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因?yàn)榱私膺@些,所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲(chóng)(左圖最右邊)問(wèn)我:“老師,你看,我做的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?”的時(shí)候,我才會(huì)對(duì)她說(shuō):恩,原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲(chóng)呀,很不錯(cuò)!你制作毛毛蟲(chóng)的時(shí)候也非常地認(rèn)真,很努力,要繼續(xù)加油哦!當(dāng)聽(tīng)到我的回答后,小女孩非常開(kāi)心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會(huì)說(shuō),我在撒謊。但我想說(shuō)的是,我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平,我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可,相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣,成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、富有想象力。
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