幼兒園大班教案
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
課 題
科學(xué):有趣的彈弓
設(shè)計者
執(zhí)教者
日期
班 級
大三班
修改者
教材
與
幼兒發(fā)展分析
教材分析:
這是一節(jié)探索類的科學(xué)活動。彈弓是我們一種傳統(tǒng)的游戲玩具,主要由皮筋和把手組成,而把手一般呈“丫“字形,威力視乎皮筋的拉力,皮筋拉力越大,彈弓的威力也越大,而且拉彈弓的角度不同,物體運(yùn)動的結(jié)果也不同。
幼兒基礎(chǔ)分析:
現(xiàn)在的孩子們離彈弓這樣的傳統(tǒng)玩具已經(jīng)很遠(yuǎn)了,孩子們大多都是在電腦上玩過彈弓游戲,但是鮮少有小朋友在實際生活中玩過這樣的玩具,也不知道彈弓會有這么多可以探究的小秘密。
教學(xué)目標(biāo)
1.在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運(yùn)動的關(guān)系。
2.能勇于嘗試彈射的'方法,積極探索彈射角度,大膽表達(dá)自己的看法。
重 點
難 點
重難點:在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運(yùn)動的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
人手一個自制彈弓,一個絨布小玩具
地上貼有不同距離的線條,有高度的架子1個,PPT
教學(xué)過程
活動版塊
活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式
預(yù)設(shè)與生成
設(shè)計意圖
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
出示PPT1:這是誰呀?上面還有什么?你玩過這個游戲嗎?
過渡:這個游戲好多小朋友都是在電腦里玩的,可是多玩電子游戲會影響我們的健康,我們要多玩真實的游戲。
預(yù)設(shè):憤怒的小鳥
是彈弓。
二、探索實踐,
1.出示彈弓:彈弓上的什么能把東西彈出去呢?
為什么橡皮筋能把東西彈出去?
小結(jié):橡皮筋有彈性,拉緊橡皮筋就能產(chǎn)生彈力,可以把東西彈出去。
2.第一次操作:探索把玩具彈射出去的方法。
。1)誰來說一說,你是怎么把絨布玩具彈出去的?
。2)糾錯:誰有問題?(請錯誤的幼兒示范)他的問題出在哪里?
小結(jié):我們要用皮筋把絨布玩具包住,一手扶好小椅子,一手捏住玩具往后一拉,一松,玩具就彈出去了。
3.第二次操作:探索嘗試讓玩具彈得遠(yuǎn)一些。
提問:剛才你的玩具彈得有多遠(yuǎn)?
請兩名幼兒對比試驗:誰彈得遠(yuǎn)?為什么?
小結(jié):當(dāng)我們把橡皮筋拉得越長,產(chǎn)生的彈力越大,玩具就會彈得越遠(yuǎn)。
4.第三次操作:探索將玩具彈得又高又遠(yuǎn)的方法與角度。
小結(jié):橡皮筋不僅要拉長,而且還要往下斜一點的角度,我們的玩具會彈得又遠(yuǎn)又高。
預(yù)設(shè):橡皮筋
因為橡皮筋可以變得長長的。
回應(yīng):把橡皮筋拉住,橡皮筋會變得長長的,手一縮呢?
請一名幼兒邊說邊操作。
預(yù)設(shè):到紅線、藍(lán)線
預(yù)設(shè):他的皮筋拉得長,所以彈得遠(yuǎn)。
三、與生活相聯(lián)系,感知其原理與用途:
人們充分利用這個原理,并在生活中根據(jù)自己的需要加以運(yùn)用,邊打開PPT邊講述:運(yùn)動員射箭、蹦床、彈力球、兒童蹦床、淘氣包等。
四、留下懸念,延伸興趣:
如果給你更多的橡皮筋會怎樣呢?為什么?
活動反思
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計意圖:
整理物品是一種技能,同時也是一種習(xí)慣,從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒,尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月,孩子們就要進(jìn)小學(xué)了,他們首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包,而是滲透"做中學(xué)"理念,先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進(jìn)行整理,再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性,引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品,最后幼兒再次整理小書包,模擬小學(xué)生課堂,體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動,意在不僅使幼兒學(xué)會一種技能,更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識,也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
活動目標(biāo):
1、嘗試使用小書包,學(xué)會分類整理物品的技能。
2、明確小書包的'使用與管理是自己的事情,增強(qiáng)自我服務(wù)意識。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一只書包。
2、人手一份學(xué)習(xí)用品:八本書本,油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程:
1、觀察書包,幼兒了解書包的用途。
師:小朋友快要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要帶著什么去上課嗎?(書包)書包是什么樣子的?為什么要帶書包?
2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書包,幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能,明確合理擺放物品的重要性。
。1)請幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)用品,嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書包。
師:請你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書包里,看誰放得又快又好?
同桌相互交流自己擺放的方法。
小結(jié):我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品,小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊,這樣才會把書包收拾得很好。
(2)模擬小學(xué)課堂,進(jìn)行"找東西"比賽游戲,幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。
a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。
b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請幼兒找出卷筆刀。
引導(dǎo)幼兒討論:像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好?這么多書本可以怎么放?卷筆刀放在哪比較好?
教師小結(jié):小朋友要上小學(xué)了,每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品,有書,作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類,然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來就很方便,也不容易丟失。
3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便,明確小書包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書包。
(2)模擬小學(xué)生課堂讀書,幼兒體驗合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。
教師小結(jié):再過幾個月你們就要上小學(xué)了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣,不能依賴別人來幫你整理,這樣你才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
了解運(yùn)動與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。
大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
圖片四張繪畫紙水彩筆。
活動過程:
(一)自由討論
星期天,如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主,想干什么都可以,你會干些什么呢?(幼兒自由討論后講述)
讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的`一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難,可以引導(dǎo):你想多睡一會兒嗎?睡到什么時候?你想看動畫片嗎?看多長時間?你想到外面玩嗎?玩些什么?玩到什么時候?
。ǘ┛纯础⒅v講、故事滲入
丁丁的星期天是怎么過的呢?
結(jié)合掛圖講述故事《我愛健康》
提問:丁丁什么時候起床?起來做些什么?
丁丁在公園里玩些什么?媽媽說在公園里玩有什么好處?
玩了一會兒,媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點心?
玩了各種游戲,媽媽為什么要讓丁丁回家?
丁丁打算回家干些什么?
。ㄈ┌才盼业男菹⑷
看了丁丁的一天,你再來安排自己的休息天,你會怎么安排呢?
引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式,并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來,然后與同伴交流。(提醒可用數(shù)字來表現(xiàn)圖畫的順序)
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1.感受祖國風(fēng)景名勝古跡的美麗。
2.樂意與同伴交流自己到各地去旅行的經(jīng)驗和感受。
活動過程:
各個景點的圖片制作KT板
景點的課件
活動過程:
一、引題:
1.小朋友們你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?
2.你去過的地方都有什么好玩的,那里有什么讓你印象特別深的。
二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點。
教師以導(dǎo)游的身份帶幼兒進(jìn)入“旅游景點”,激發(fā)幼兒活動的興趣。
(1)景點1北京——天安門——故宮——北京大學(xué)——圓明園教師對每個景點做介紹,并且引導(dǎo)幼兒看一看說一說這些景點的房子都有什么特點。
。2)景點2上!獤|方明珠——科技館——中國館重點說一說上海是我們中國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市。
三、小達(dá)人分享自己的旅行趣事
借助實物照片請幼兒來說一說生活當(dāng)中自己去旅行過的地方,說說相應(yīng)的`感受。
四、讓幼兒進(jìn)一步感受祖國的美麗山河,教師布置旅游的場景出示KT板。
1.讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游的角色組織幼兒游戲,并把自己的旅行團(tuán)帶到各個景點參觀,并做相應(yīng)的介紹。
2.游戲結(jié)束活動。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、理解加法的含義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,掌握加法的基本運(yùn)算方式,初步了解互換、互補(bǔ)規(guī)律。
2、會看圖自編加法應(yīng)用題,并能正確書寫加法算式。
活動準(zhǔn)備:
1、蘋果、柿等水果、各種價格標(biāo)簽
2、準(zhǔn)備好的幻燈片
活動過程:
開始部分
師:森林里熊媽媽要開家超市,它需要準(zhǔn)備好多的東西呢,看,它現(xiàn)在正在擺貨品呢!可是他遇到了一個難題,邀請我們小朋友幫幫忙?你愿意幫助熊媽媽嗎?
基本部分
師:請小朋友們數(shù)一數(shù)貨架上一共有幾個蘋果?(5個)這里有兩個盤子,請小朋友把這五個蘋果擺放在這兩個盤子里,有幾種分法呢?
5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。
師:小朋友們真棒,貨品擺好了,超市順利開業(yè)了,吸引了好多小動物們前來購買,我們一起來看看都有哪些小動物來了
師:小猴子最先跑來了,小猴子先拿了一個蘋果,后來覺得太少了又拿了一個蘋果,小猴子一共拿了幾個蘋果?(兩個)
板書:1+1=2
這是一個加法算式,第一個1表示先拿的那個蘋果,第2個表示后來拿的那個蘋果,“+”表示把兩個數(shù)合起來,“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的`數(shù)量相等。
超市迎來的第二位顧客是象媽媽,象媽媽帶著它的象寶寶也來到了超市,他先拿了三個柿子給了小象,又拿了一個柿子留給自己,象媽媽一共買了幾個香蕉?(4個)
列算式:1+3=4,3+1=4
師:熊媽媽又遇到麻煩事了,它太粗心了,忘記招聘收銀員了,今天它要向咱們小朋友招聘了,看看誰是最優(yōu)秀的收銀員。老師先來扮演小顧客,媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣?xùn)|西,我買了蘋果和牛奶,蘋果是1元錢,牛奶是3元錢,我一共花了幾元錢?
請小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4
下面老師請小朋友來扮演小顧客來超市購物,請小朋友通過教具列出算式計算出消費(fèi)的欠款。
結(jié)束部分
師:小朋友表現(xiàn)的這么棒,熊媽媽一時之間還不能決定哪個小朋友最適合當(dāng)收銀員,但是它為我們準(zhǔn)備了好吃的水果,讓我們一起來嘗嘗吧。
活動反思:活動目標(biāo)中看圖自編加法應(yīng)用題在課堂中沒有提及到,沒有達(dá)到預(yù)期設(shè)計的目標(biāo),活動中幼兒的注意力并沒有完全被吸引到教師所講授的課堂內(nèi)容上,
教師評價:
1、開始部分應(yīng)帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)5的組成而不是5的分解
2、沒有將目標(biāo)中要求的了解互換、互補(bǔ)規(guī)律詳細(xì)講解。
3、目標(biāo)中要求看圖自編加法應(yīng)用題。
4、活動過程中,課堂用教具發(fā)的太早,將幼兒的注意力吸引去了。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、簡單了解人類傳遞信息的方式方法。
2、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
3、了解動物通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的方式。
【活動準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片。
2、《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相。
3、活動前,請幼兒找相關(guān)資料,簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡(luò)圖文表。
【活動過程】
一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進(jìn)入活動場地
教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式,讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法(有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式)從而印發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡(luò)方式。
二、學(xué)習(xí)了解動物傳遞信息的多種方式
1、教師用動作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動物——孔雀的傳遞信息方式:通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂,通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻,引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味,觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式,知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。
三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表,激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望,從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯(lián)絡(luò)方式。
四、看錄相,激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣,讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的'方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計意圖
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合本季節(jié)的特點,所以我選擇了這活動內(nèi)容,旨在通過讓幼兒感受春天,觀察春天,了解春天,學(xué)習(xí)運(yùn)用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現(xiàn)出自己眼中的春天。
活動目標(biāo)
1、嘗試用勺子和叉子大膽的進(jìn)行繪畫活動。
2、感知春天的美景,體驗活動的樂趣。
重點難點
活動重點:嘗試用勺子和叉子進(jìn)行繪畫活動。
活動難點:敢于表現(xiàn)春天的美景。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:顏料(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色若干)、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。
視聽準(zhǔn)備:音樂《四季之春》《春天在哪里》、PPT圖片
活動過程
一、播放音樂,引出活動主題。
1、播放音樂《春天在哪里》,幼兒入場。
2、教師提問:
——剛剛小朋友們在歌里聽到了什么?(花、草、樹)
——這首歌叫什么名字?(春天在哪里)
——那春天有什么?(幼兒互相交流,并且2—3名幼兒說說)
3、教師:原來小朋友們眼中有那么美麗的春天,今天老師帶來了一些圖片,春天就藏在這些圖片里,讓我們一起來找一找。
二、欣賞圖片
。ㄒ龑(dǎo)幼兒多看、多想、多說)
1、教師:畫里面有什么?是什么顏色的?原來小草里還藏著小花。(出示小草的圖片)
2、教師:那這幅畫的春天在哪里?畫里有什么?(小花)
有些什么顏色的小花?(出示小花的圖片)
3、教師:那這幅畫的春天又在哪里?畫里有什么?(出示樹的圖片)
4、教師:那看看另一幅畫的春天在哪里?畫里有什么?(出示有花草樹的圖片)
5、教師小結(jié):!原來春天這么美麗,有花、有草、有樹
三、學(xué)習(xí)刀子和叉子的使用方法
1、教師:看了這么多春天的美景,我們也來畫一畫自己眼中的春天,但今天不用畫筆,我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。(出示刀子和叉子)
2、教師:我們經(jīng)常會用到刀子和叉子吃東西,請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢?(幼兒互相交流,教師根據(jù)幼兒交流情況請2—3名幼兒說一說、試一試)
。ㄓ變簢L試的紙張要大)
3、教師:剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想畫給小朋友們看看。(教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進(jìn)行添畫,使畫面整體效果比較完整)
4、教師:請小朋友們也來畫一畫春天,在畫前呢有一些小小的要求,請小朋友把你們的手袖卷高,畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫,畫完后把你們用過的勺和叉放回原位。
5、教師:現(xiàn)在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊,畫一畫你們眼中的春天。
四、幼兒自主繪畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
1、幼兒自主操作,鼓勵其大膽繪畫。
2、教師指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。
五、作品欣賞
1、教師組織幼兒展示自己的作品。(在兩塊黑板上事先貼好膠帶)(請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師)
2、部分幼兒介紹自己的作品。(1—2名幼兒)
六、活動延伸
今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天,但有些小朋友還不知道這個方法,現(xiàn)在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的春天,好嗎?
活動反思
《綱要》中指出,在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。在美術(shù)創(chuàng)造中,每個幼兒都是獨立的個體,他們有著各自的審美感受和表現(xiàn)方式,在大人看來不可能的,在他們眼中就會成為可能,教師要把握幼兒的感受和想法,抓住教育時機(jī),采取適當(dāng)?shù)狞c評,作出正確的引導(dǎo)。
美術(shù)其實也是一種語言,描述人們的內(nèi)心,與人分享自己的認(rèn)識,自己的`快樂。農(nóng)村幼兒園的幼兒美術(shù)創(chuàng)作,還僅僅停留使用一般的繪畫工具進(jìn)行繪畫活動,此次活動使用了幼兒們的餐具(勺子、叉子)來開展畫春天的繪畫活動,豐富了幼兒的認(rèn)識經(jīng)驗及繪畫創(chuàng)造能力。
幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和語言表達(dá)其實是相輔相成的,我們身邊發(fā)生的事可以讓幼兒用語言表達(dá)出來,短語、兒歌、歌曲、詩歌,盡其所能表達(dá);也可以用簡單的美術(shù)創(chuàng)造方式表述出來,剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)方式。
幼兒的美術(shù)創(chuàng)造會涉及其他學(xué)科,教師都要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
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