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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-10-30 09:50:01 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫(huà)面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT課件,幼兒人手一冊(cè)繪本,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.出示繪本,請(qǐng)小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。

  2.介紹繪本——《黃雨傘》。

 。ɡL本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調(diào)。畫(huà)面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)

  二、集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)

  1.閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?

  2.播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著音樂(lè),你在畫(huà)面中仿佛看到了什么?

  3.播放音樂(lè)《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。

  (對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀,我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè),在音樂(lè)中想象畫(huà)面,讓音樂(lè)幫助延展畫(huà)面的內(nèi)容。這樣,相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的'閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

  三、幼兒自由閱讀圖書(shū)

  1.幼兒自由翻看書(shū)本,鼓勵(lì)幼兒如果看懂了,可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容。

  2.分享交流:發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方,有什么發(fā)現(xiàn)。

  3.提問(wèn):那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué),嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)閱讀到的感受。)

 。ㄐ凶呤怯泄(jié)奏的,閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫(huà)面后,急切地想要了解后面的內(nèi)容,我及時(shí)滿(mǎn)足孩子們的好奇心,讓他們自由地翻閱圖書(shū),有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn),去捕捉前后畫(huà)面之間的關(guān)系,嘗試完整欣賞圖書(shū)。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”,幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫(huà)面,并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來(lái),融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上,借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”,引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……)

  四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

  1.提問(wèn):你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別的地方?

  2.小結(jié):這本書(shū)只有畫(huà)面沒(méi)有文字,這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面,讓每個(gè)看書(shū)的人自己來(lái)編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。

  (在孩子們閱讀了《黃雨傘》后,我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書(shū),一本可以按自己的方式來(lái)連接的書(shū),構(gòu)成了孩子心中自己的書(shū)。面對(duì)這樣的書(shū),孩子會(huì)有很多快樂(lè)的表達(dá)。)

  五、整體閱讀圖書(shū)

  1.播放課件,整體閱讀。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。

  3.給幼兒介紹書(shū)的作者和音樂(lè)家,鼓勵(lì)幼兒以后再來(lái)欣賞這本書(shū)和書(shū)中的音樂(lè)。

 。ㄎ覀儼褕D書(shū)制作成了自動(dòng)播放的圖畫(huà)書(shū),在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲,孩子們?cè)俅瓮暾匦蕾p畫(huà)面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景,合成美麗的故事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀,是有利于其身心成長(zhǎng)的快樂(lè)閱讀。)

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試仿照句式編詩(shī)句。

  2、感受媽媽的辛勞,為媽媽的能干而自豪。

  3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng),帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。

  2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、夸夸好媽媽

  1、分組交流,幼兒拿著媽媽的照片,在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。

  2、教師小結(jié):每個(gè)小朋友的媽媽都很能干,有很多了不起的本領(lǐng),她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。

  二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》

  1、聽(tīng)一聽(tīng):教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》

  2、議一議:媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答,并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。

  3、編一編

  (1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。

  (2) 仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn),說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。

  三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài),理解媽媽的工作,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。

  附詩(shī)歌:

  媽媽的手媽媽的手,可以用魔法把白凈的米,變成香噴噴的米飯。

  媽媽的手,可以用面皮粗糙的雞蛋,變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。

  媽媽的手,可以把臟兮兮的衣服,變成潔凈的漂亮的衣服。

  媽媽的手,可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線,變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

  媽媽的手,是一雙溫暖的手,輕輕的`撫摸著我的頭,使我心里充滿(mǎn)了安全感。

  媽媽的手,是一雙粗糙的手,因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。

  媽媽的手,是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

  媽媽的手,是一雙勤勞的手,她用她那勤勞的手,使我家變得美麗、漂亮、整潔。

  媽媽的手,是一雙溫暖的手,是一雙奇妙的手,是一雙勤勞的手,是一雙靈巧的手,同時(shí)也是一雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手。

  評(píng):媽媽的手孩子很熟悉,但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì)到嗎?《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài),生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上,所以這一活動(dòng)選材新穎,貼近幼兒生活,容易引起孩子的情感共鳴,而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確,從認(rèn)知、情感、能力三方面提出,有利于幼兒的發(fā)展,過(guò)程也層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣、自然流暢,逐次滲透了目標(biāo)。

幼兒園大班教案 篇3

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié)。

  2.大膽地參與討論,樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。

  3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦課件。

  2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  師:今天我們又要和小電腦一起上課了?纯凑l(shuí)聽(tīng)的仔細(xì)、聽(tīng)的認(rèn)真、誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋。

  (二)師演示課件,引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

  1.封面

  (1)這、這是什么?它是誰(shuí)的?

  大家猜一下小猴的出租車(chē)能不能讓森林里的乘客滿(mǎn)意?

 。2)師:小猴的'出租車(chē)到底能不能讓乘客滿(mǎn)意?我們看下去。

  2.畫(huà)面1:

  小猴:我是小猴機(jī)靈,我新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造終于上路了。。。。。。,小熊,請(qǐng)上我的車(chē)吧。

  師:小熊會(huì)乘小猴的車(chē)嗎?為什么?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)的。

  3.畫(huà)面2:

  小熊:我長(zhǎng)的胖胖的,肚子大,你的車(chē)子這么小,我還是等一輛胖胖車(chē)吧!

  師:如果你是小猴,會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的。

  4.動(dòng)畫(huà):

  小猴:別急,瞧我的,變!

  師:看一看,小猴的汽車(chē)有什么神奇的本領(lǐng)!

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查、記錄的方法,統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人群。

  2.完成本班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。

  3.積極參與調(diào)查、統(tǒng)計(jì)方法的討論,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:各種入園方式的標(biāo)記,統(tǒng)計(jì)表

  學(xué)具:分類(lèi)盒,筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.選用標(biāo)記表示各自的入園方式。

  (1)教師:小朋友平時(shí)都是怎樣上幼兒園的?

  (2)討論:我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示這些入園方式呢?

  (3)請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示今天自己的入園方式。

  2.選擇不同方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

  (1)教師出示記錄單,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論,并明確記錄“本組同伴入園方式”的'要求。

  (2)師幼討論調(diào)查的方法。

  (3)師幼討論記錄的策略。

  通過(guò)討論使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個(gè)人,記錄在相應(yīng)的表格下方。

  (4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

  教師:請(qǐng)你們?cè)囉眠@些調(diào)查方法,將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在記錄單上。

  (5)同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  (6)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法。

  請(qǐng)幼兒與同伴商量,將小組里每個(gè)人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計(jì)在一張記錄單上,然后相互交流記錄單。

  3.師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  (1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果。

  (2)討論:怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢?

  (3)出示全班統(tǒng)計(jì)表。

  (4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  (5)師幼共同讀表格。

  教師:從這張表格中我們可以知道什么?

幼兒園大班教案 篇5

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、教具

  ⑴教學(xué)課件(第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1-10 ,每幅畫(huà)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字)

 、1——10的數(shù)字頭飾。

  ⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車(chē)一列(要有10個(gè)車(chē)廂,并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車(chē)廂上)10種不同水果的卡片各一張。

  2、學(xué)具

  幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數(shù)字卡片各一套 ,一列平面的地小火車(chē)(10節(jié)車(chē)廂,在每節(jié)車(chē)廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片放進(jìn)去)

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、看電視了

  1、教師引起幼兒看電視的興趣

  2、教師演示課件第一幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃,并且說(shuō)出數(shù)字的名字。

  3、依次演示課件其他圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字,并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了

  1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

  2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾,走進(jìn)活動(dòng)室,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

  3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

  4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

  游戲過(guò)程:

  教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字,找對(duì)了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的`小朋友,并且說(shuō):“對(duì),我的名字是x(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友!比缓笠黄鸹氐阶簧稀S螒虺掷m(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

  三、果園里的水果成熟了,大家快來(lái)運(yùn)水果吧。

  師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果?(火車(chē))對(duì),是火車(chē),再看看老師帶來(lái)的火車(chē)廂上有什么?(數(shù)字)

  1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車(chē)廂上的數(shù)字1—10。

  2、出示水果卡片,請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車(chē)廂里,如教師說(shuō)把蘋(píng)果裝入6號(hào)車(chē)廂里,上來(lái)的幼兒便將蘋(píng)果卡片插入6號(hào)車(chē)廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車(chē)廂。

  3、教師說(shuō)出水果名,幼兒回答在幾號(hào)車(chē)廂內(nèi)。

  4、教師說(shuō)出車(chē)廂號(hào),幼兒說(shuō)出車(chē)廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí),加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。 四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。

  5、發(fā)給幼兒學(xué)具,讓幼兒按順序粘貼數(shù)字,靠近火車(chē)頭的第一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“1”,最后一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“10”,中間依次排開(kāi)。

  6、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車(chē)廂里。教師作巡回指導(dǎo)。

  [活動(dòng)延伸]

  讓幼兒同伴之間相互玩,一個(gè)幼兒提出口令將什么水果卡片放入幾號(hào)車(chē)廂,另一名幼兒動(dòng)手操作,然后交換角色,游戲反復(fù)進(jìn)行。

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