幼兒園大班教案
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、學唱歌曲,嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
2、運用“重組法”改編歌詞,并能大膽的唱出新歌詞。
3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn),體驗成功的快樂。
活動準備
1、幼兒已學會繞口令《數(shù)一數(shù)》。
2、歌詞大圖譜一份,小圖譜3份,操作板3塊,休止娃娃和花、云朵。
3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。
活動過程
一、練聲《太陽出來了》。
二、學唱歌曲。
1、念繞口令,激發(fā)興趣。
2、師范唱歌曲,幼兒學唱歌曲。
三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的'詼諧有趣。
師:我也來唱一唱,聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?
1、師添加語氣詞演唱,幼兒感受語氣詞的有趣。
2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。
四、改編歌詞,并大膽唱出新歌詞。
1、變換圖片位置,集體改編歌詞并演唱。
2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
五、延伸活動師:除了我們剛才的幾種變法,還有很多種變法呢,我們可以在游戲中繼續(xù)表演,好嗎?
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、理解游戲規(guī)則,掌握游戲的方法。
2、嘗試豐富游戲規(guī)則,體驗民間游戲的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
重點難點:
1、理解游戲規(guī)則,習得游戲方法。
2、不斷的調整、補充游戲的規(guī)則,使游戲更好玩。
活動準備:
環(huán)境準備:游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。
經驗準備:幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。
活動過程:
一、觀看錄像,獲得游戲經驗
重點關注:幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。
1、 激趣導入
孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲,在玩游戲之前,我們先來看一段錄像,看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)
游戲方法:一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”,其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈,做老鼠的`幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌:“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,老貓老貓快快醒,啊嗚一聲抓住你。兒歌結束,貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠,老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后,游戲結束。
重點提問:看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?
小結:哦,原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。
2、 分享理解規(guī)則
重點提問:玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。
小結:原來玩這個游戲需要3個規(guī)則:(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓,老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我們來玩一次。
二、嘗試游戲,豐富游戲規(guī)則
重點關注:幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。
第一次游戲:
1、情況一:貓沒抓到老鼠。分析原因:貓為什么抓不到老鼠?
原因一:貓走的慢
——貓可以走的快一點
原因二:老鼠躲在洞里不出來
——老鼠不能長時間躲在洞里,加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢?
重點提問:到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運用到這個游戲中來?(引導幼兒運用原有的經驗解決問題)
2、情況二:貓抓到了老鼠。
重點提問:抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結束呢?再玩一次!
小結:剛才玩的游戲已經和錄像里的游戲有點不一樣了,其實,民間游戲就是這樣,是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則,增添新的玩法,只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則,讓貓能抓到更多的老鼠,讓游戲更好玩一點?
第二次游戲:
1、重點提問:誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)
a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠
2、幼兒游戲。
3、討論:還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法,所以貓很容易就抓到了很多的老鼠?墒,能不能給小老鼠也想一些辦法,讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?
引導幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功,可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)
老貓呀,你們那么辛苦抓來的老鼠,一轉眼全被救走了,可真是白忙活了,想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)
三、總結提升,遷移游戲經驗
今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則,游戲 變得更好玩,更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣,我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法,讓游戲變得更有趣,更好玩。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、正確感知5以內數(shù)量,鞏固對5以內數(shù)字的認識,進一步理解數(shù)字的實際意義。
2、將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、愿意參加教學活動,體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
正確點數(shù)5以內的數(shù)量,能將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
活動準備
1、果園(樹上貼有有1—5的點子的不同水果)。
2、貼有1—5數(shù)字的自制紙盒汽車。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動過程
一、參觀果園 ,參與手指游戲。
1、 師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果呀? (放《去郊游》的音樂,教師帶領幼兒進入果園)
2、 參觀果園 (果園背景圖)。師:請小朋友說說看有幾種水果?每種水果都有幾個呀?
3、放音樂帶領幼兒做手指游戲,練習用手指表現(xiàn)5以內數(shù)量。
二、摘水果
1、師:先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?
2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,好嗎?
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
4、幼兒摘好水果,師提問:水果娃娃上面還藏著一個小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是幾個圓點的水果? (幼兒數(shù)一數(shù))
三、重點學習水果圖片上數(shù)數(shù)。
1、他們數(shù)的對不對,為什么?
2、有什么好辦法能使數(shù)過的不再數(shù)進去。
3、發(fā)給幼兒人手一個蘋果數(shù)一數(shù),想一想。
教師小結:今天小朋友學會了在封閉物上數(shù)數(shù),只要我們清楚地記住第一個點在哪里,然后輪著數(shù)下去,數(shù)到最后一個數(shù)了,就不能數(shù)下去,這樣就不會搞錯了。
四、送水果
嘀嘀嘀,汽車開來了。(出示汽車)
1、師:開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小朋友按1-5的順序排好)
2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車把水果運回去吧!請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子,應該乘幾號車呢?(幼兒討論)
3、送水果
師:請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導)
4、運水果
“嘀嘀嘀,汽車出發(fā)了“(幼兒開著汽車出活動室)
教學反思
在長期傳統(tǒng)的數(shù)學教育方式下,幼兒對數(shù)學知識的學習充滿恐懼。因此,要讓學習主體回到幼兒本身,讓幼兒從興趣中產生動機,培養(yǎng)幼兒主體探索、操作建構知識的能力?紤]到孩子們對水果的喜愛之情,水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指游戲、摘果子、、送果子、運果子,不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣,激發(fā)孩子們去探索和運用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
在各環(huán)節(jié)的設計上,我根據(jù)我班孩子對數(shù)的已有經驗,由易到難、層層遞進的開展活動。從今天的活動現(xiàn)場來看,孩子們運用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法,積累了這方面數(shù)數(shù)的經驗,知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)仔細,不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中,既有對前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運用,又加入了封閉式數(shù)數(shù),同時小結了數(shù)數(shù)在正確方法。而設計最后一個環(huán)節(jié)的游戲,一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數(shù)數(shù)方法的'思考,另一方面是我覺得數(shù)數(shù)的方法千差萬別,通過游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探索、運用更多的數(shù)數(shù)好方法。
在這個活動中,前半部分教師與幼兒的配合還比較默契,后半部分(送水果回家時),秩序有點亂,如果我能以小組為單位,逐一上來將水果放入車中,既有序,又能觀察到每個幼兒的表現(xiàn)。
通過這一課時,我想我們今后在教學活動中可以注意以下幾點,對我們以后的教學有很大幫助,讓幼兒更熱愛學習:
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容,融入數(shù)理概念的知識,讓幼兒主動輕松地學習數(shù)學的知識,并保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“游戲化”形式進行活動,讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn),建立起經驗、溝通、創(chuàng)造的學習過程。
3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習,配合操作道具,讓幼兒建立起實驗、討論與表現(xiàn)一致的學習過程。
小百科:果園,是指種植果樹的園地。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、認知目標:知道聲音不僅能聽到還能看到,聲音是有力量的。
2、技能目標:使用看得見的聲音實驗。
3、情感目標:由探索聲音力量,體驗到自我學習的滿足感和快樂。
重點難點重點:聲音是抽象的、無形的,通過科學游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。難點:把抽象無形的聲音,通過材料及教具變成直觀的具體科學實驗。
活動準備
1、活動ppt、音樂、小音響。
2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
3、猜測記錄表、鉛筆。
活動過程
一、通過科學游戲知道聲音是聽得見的
1、教師和幼兒一起進入活動室。
2、玩聽音樂找凳子游戲。游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音,幼兒用耳朵聽聲音,聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看,小男生找藍色的凳子,小女生找黃色的凳子。
3、得出結論聲音是用耳朵聽到的。
二、引出活動主題,進行猜想聲音是否看得見
1、幼兒猜想聲音是否看得見,闡述自己的觀點。師:聲音是能用小耳朵聽得到的,那能用小眼睛看到嗎?
2、教師展示猜想表,幼兒觀察猜想表。
3、幼兒完成猜想表。師:請小朋友們把猜想結果用鉛筆畫在猜想表上。
三、幼兒動手操作并且完成記錄表
1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒,幼兒觸摸操作材料。師:這里有音響,扭動這個按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
2、分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗到聲音的力量,能夠觀察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動。(有聲音和沒有聲音造成材料跳舞)。師:請小朋友們把音響打開,找找聲音能不能看到。
3、幼兒完成記錄表。師:小朋友們要是把聲音找到了,請用筆把記錄表填好吧。
4、分享觀察結果及記錄。
四、求證聲音是看得見的,比較猜想與實驗
1、師幼共同完成看得見的聲音實驗。教師此時播放音樂,至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
2、對比猜想與實驗結果得出結論。師:通過小朋友的不斷探索感知學習,我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。(過渡語)師:生活之中還有許多看得見的.聲音,我們一起來看一看。
五、活動延伸:看得見的聲音—生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉,聲音沙畫等小視頻。師:大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音,那請小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。
活動總結
在本次活動中我通過生活化,探索化等教學方法來引導幼兒,讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動,進而培養(yǎng)幼兒大膽假設小心求證的科學實驗精神和積極參與科學活動的情感,并讓幼兒感受到科學探索所帶來的樂趣,也讓大班幼兒在活動中體會到,日常生活或周圍事物中,時時隱藏著不同的科學主題,需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點是以具體形象為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究活動。在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指導下我激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵幼兒通過親身體驗,發(fā)展幼兒的初步探究能力,幼兒通過動覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)現(xiàn)聲音是看得見的。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
知識目標:通過觀察,知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。
技能目標:嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。
情感目標:體驗燈光晚會帶來的樂趣。
重點難點
活動重點:知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。
活動難點:在動手動腦中,嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。
活動準備經驗準備:幼兒有玩手電筒的經驗。
物質準備:
1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍的玻璃紙;
2、各種不透光的布、紙若干;
3、每人1支手電筒,橡皮筋若干。
環(huán)境準備:
1、不透光的活動室;
2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。
活動過程
一、開始部分:情境引入,師幼跟隨音樂入場。
教師:今天老師帶你們參加一個特別的晚會,先跟隨音樂進入會場吧!
二、基本部分:師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。
1、介紹晚會內容,引發(fā)幼兒思考。
教師:今天的晚會叫做燈光晚會,你想象中的燈光晚會是什么樣的'呢?
2、出示手電筒,幼兒用手電筒探索透光材料。
教師:這里有許多手電筒和一些材料,用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測)
3、幼兒進行操作實驗并記錄。
教師:你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?
教師小結:原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。
4、教師提供紅、黃、藍三色玻璃紙,引導幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。
教師:請你用紅、黃、藍三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒小結:手電筒的光透過紅色(黃、藍)的玻璃紙,會變成紅色(黃、藍)的光。
5、師幼觀看舞臺燈光視頻,激發(fā)制作舞臺燈光的興趣。
教師:我們來看看好看的舞臺燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光,怎樣變出更多顏色的光呢?
6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結果。
教師:你們都制作出了什么顏色的燈光?(請幼兒上臺展示)怎樣制作出來的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來的呢?
師幼小結:原來把玻璃紙重疊,能變出更多顏色的光。
7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光,師幼進行燈光晚會。
教師:剛才你們都成功地制作出了燈光,你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙,制作你想要的燈光吧!
三、結束部分:師幼進行燈光晚會。
教師:今天你們開心嗎?我們通過動手、動腦筋,讓我們的燈光晚會特別成功,讓我們在好心情中結束今天的活動吧!
活動總結
幼兒園《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》上關于科學領域中強調:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心,利用實際生活中的材料,引導幼兒通過觀察、思考、操作等方法,舉辦了一場關于燈光的晚會。
為了營造良好的活動氛圍,體現(xiàn)活動的最佳效果,活動初始,教師選擇一間透光性比較差的活動室,并用泡沫墊把窗戶封住,使得活動室變得黑漆漆。活動中,幼兒玩得很投入,能積極地參與到科學探究中,自主選擇材料進行嘗試制作燈光,最終得出透光材料適合制作燈光的結果,教師通過進一步的激發(fā),讓幼兒在操作實驗中制作出了五彩繽紛的燈光。
通過本次活動,幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展,在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性,滿足了幼兒探索的欲望,使每個幼兒都在自身原有基礎上得到了發(fā)展,體會到了“玩中學”。
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