幼兒園大班教案【通用3篇】
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
3、讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
PPT、紅、黃、藍即時貼，報紙。
活動過程：
一、菲菲怎么了。
師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時非�？鞓贰？捎幸惶�，她非常生氣。（教師出示菲菲生氣的表情）引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。
二、菲菲生氣了。
1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎？
�。�1）菲菲為什么生氣？
�。�2）菲菲生氣時是什么樣子的？
�。�3）菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?
（4）你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍三色，請幼兒選擇，并說說自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會兒，插問：
�。�1）菲菲為什么哭呀？
（2）菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來的？
（3）想一想：環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示？同第一環(huán)節(jié)。
四、菲菲不生氣了
1、繼續(xù)講故事至結(jié)束
（1）菲菲還生氣嗎？
�。�2）菲菲最后是怎么做的？什么使她不生氣了？
�。�3）想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么？
五、引導(dǎo)幼兒討論：生氣時是怎樣做的？
1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎? 是什么事讓你那么生氣、委星的?
2、你覺得經(jīng)常生氣好嗎？為什么？生氣時怎樣做才對身體有好處？你生氣的時候會做些什么事情讓自己不要生氣的？
3、師小結(jié)：人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學會用正確的方法排解不良情緒。
六、發(fā)泄不愉快的情緒。
師：今天，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來，我們每個人的身邊都有一張報紙，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報紙上，我們可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么樣就怎么樣，好不好？
師：現(xiàn)在你們的心情怎么樣？那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友，好不好？
活動反思：
現(xiàn)在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的`地方，還會大發(fā)雷霆。長此以往孩子就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
有一天我們班正在進行區(qū)域活動，劉明軒和郭心蕊同在搭建區(qū)進行活動，玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見他站在那里臉氣的通紅，一副生氣的樣子�？吹竭@種情況我趕快走過去詢問情況，原來兩個人是因為玩具發(fā)生了爭搶，通過我的引導(dǎo)孩子們很順利的化解了矛盾。
在幼兒園里各種矛盾都會發(fā)生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責任幫助幼兒學會調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對此展開了一系列的聯(lián)想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分，然后通過問答的形式幫助幼兒學會正確調(diào)節(jié)情緒的方法。
讀完這本繪本后，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經(jīng)常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣�！�
繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。
幼兒園大班教案 篇2
教材分析： 榮獲加拿大克力斯提先生書獎、露絲·史瓦茲獎、維基·麥卡夫獎并入選第四屆全國優(yōu)秀幼兒讀物（0～6歲）評選推薦書目的《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。它原本是一個猶太人流傳已久的民間故事，作者用重復(fù)而富節(jié)奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭。
對于二十一世紀的孩子而言，這是一個物質(zhì)過度充裕的年代，物品總是用完即丟，舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、紙尿片、甚至照相機等，過度的商品化讓孩子們不太有機會用舊東西，這個故事或許可以給我們一點省思，重新檢視我們的生活習慣與消費行為。通過活動讓每個孩子的心里都種下「愛物惜物」的情懷。 書中文字簡潔又生動，更精采的是爺爺總是回答說「這塊料子還夠做…」讓讀者擁有更大的想象空間，「猜猜看」這一次爺爺會變出什么呢？更奇妙的是作者利用每一頁的下方，連續(xù)地畫出一個老鼠家庭的故事，給小讀者帶來了額外的閱讀樂趣。這一定是一個人人都讀得懂，也聽得懂的故事。作為良好的閱讀教學教材可以讓孩子們初嘗閱讀的樂趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閱讀”的種子。
活動目標：
1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、鞏固幼兒良好的閱讀習慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。
3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖牵膭钣變涸诿媾R難題時要多動腦。
活動準備：
1、幼兒兩人一份圖書；2、投影器；電腦；課件（書本內(nèi)容）；3、教具圖片（毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）；3、黑板（上面做好箭頭和數(shù)字標志）。4、家園互動表（見附件）。
活動過程： 一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎？今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰？這兩個人可能是什么關(guān)系呢？（原來是爺爺和孫子）
師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒猜想）好！讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。 1
、教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學生猜，然后翻頁印證孩子的想法。 ◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么；(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來。) ◎第三次變時引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ�，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧；（爺爺真是太聰明了！破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢！） ◎第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比，設(shè)置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎？ ◎最后一次用問題“啊喲！手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會不會把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來猜猜？”來引導(dǎo)幼兒思考，從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約（約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎？你是怎么看出來的呢？把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀�。� ◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢？讓我們繼續(xù)看故事。師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的？哇！約瑟好棒呀！我們一起為約瑟的長大鼓掌吧！
2、閱讀后：教師組織幼兒討論。 師：爺爺?shù)那墒�，分別為小約瑟制作了什么東西？（幼兒說，教師隨機出示物品） 師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么？請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。（幼兒操作） 師：你喜歡有這樣子的一個爺爺嗎？你會怎么夸獎爺爺？
3、第二次欣賞故事后提問： 師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？ 師：啊呀！小朋友這么多，我這里的書不夠呀！怎么辦？ 師：兩個人看書該注意些什么呢？（一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細看，不爭也不搶） 幼兒兩人一組翻書閱讀（師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細）。 幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導(dǎo)。 師：你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎？好！在第幾頁，看看頁碼？我們一起來找一找。（變成老鼠的椅墊了） 師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小伙伴把圖書送回家，送回來的時候要封面朝上。 師：你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
延伸活動。 1、師：在我們的生活當中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀？（廢舊報紙）請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什么用？哦！原來廢舊報紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢！請你們想一想，報紙還可以怎么玩？在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎么玩？（幼兒先說再幼兒玩） [中國：]
2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快�！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服�！弊詈笠粋�環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長補短
活動過程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動的`理由是:
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務(wù)，敢于追求目標的情感體驗�！独鲜笕⑿履铩�，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務(wù)前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天
活動
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
�。�1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒�，你們想聽嗎�?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
�。�2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
�。�1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
幼兒園大班語言教案：神奇的小火車
活動
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？
——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果�！币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動過程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
�。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結(jié)束后進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、發(fā)表對昆蟲的認識。
2、積極參與搶答競賽游戲，并從中獲得成就感。
3、用繪畫方式記錄昆蟲的變化。
4、幫助幼兒自制觀察小書。
活動準備：
有關(guān)昆蟲的題目答卡若干、錄像《毛毛蟲變蝴蝶》、16開的白紙數(shù)張裝訂成小書、畫筆
活動過程：
1、欣賞錄像《毛毛蟲變蝴蝶》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼兒探索的興趣。
3、將幼兒分組進行競賽游戲，以必答與搶答的形式，回答與昆蟲有關(guān)的問題。
4、統(tǒng)計得分結(jié)果，公布優(yōu)勝組。
5、在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄自己所熟悉的一種昆蟲。如：昆蟲的顏色、活動情形、食物、居住的地方、幼兒野外觀察所見、飼養(yǎng)昆蟲時觀察到的等，都可以記錄在紙上，并裝訂成小書。
6、幼兒互換小書，交流自己對昆蟲的認識，分享其成果。
活動反思：
有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。
1、注意學法的指導(dǎo)。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質(zhì)的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的`2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，具體指導(dǎo)學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容。
2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
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