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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-10-17 11:02:39 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  大班綜合活動(dòng):國(guó)王生病了

  目標(biāo):

  1.通過(guò)細(xì)致的觀察畫(huà)面,理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容。

  2.嘗試運(yùn)用圖文匹配進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并感知運(yùn)動(dòng)的好處。

  3.學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的形式與同伴合作設(shè)計(jì)自己一周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

  準(zhǔn)備:

  1.課件《國(guó)王生病了》

  2.《我們?cè)O(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表》每組一份

  3.美術(shù)用具

  過(guò)程:

  1.熱身運(yùn)動(dòng)

  幼兒在教師的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

  2.閱讀故事

  1)提問(wèn)引出故事《國(guó)王生病了》

  *我們剛運(yùn)動(dòng)過(guò)和你沒(méi)運(yùn)動(dòng)前,身體感覺(jué)有什么不一樣呢?

  *冬天不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)會(huì)怎樣?(生病)有一個(gè)國(guó)王也生病了,我們來(lái)看看他怎么生病了。

  2)教師一邊播放課件,一邊講述故事。

  *醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)的處方,國(guó)王有沒(méi)有去做?

  *星期一~~星期日,別人在運(yùn)動(dòng),國(guó)王在干嗎?

  *為什么國(guó)王的病沒(méi)有好,而其他的人都病倒了?

  3.引導(dǎo)幼兒再次完整的欣賞故事。

  1)幫幼兒理請(qǐng)國(guó)王生病的`前因后果,進(jìn)一不理解故事內(nèi)容。

  2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所理解的故事內(nèi)容,將運(yùn)動(dòng)表填完整。

  4.請(qǐng)幼兒和同伴合作設(shè)自己的一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

  1)除了醫(yī)生為國(guó)王提供的這寫(xiě)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它能使我們哪方面得到鍛煉呢?

  2)幼兒分小組繪畫(huà),提示幼兒繪畫(huà)時(shí)要跟別人想的不一樣。

  3)畫(huà)好后將自己設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目貼到《我們?cè)O(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表》里。

  5.展示作品

  *每組請(qǐng)一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

幼兒園大班教案 篇2

  一、目標(biāo)

  1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。

  二、準(zhǔn)備

  1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車(chē),風(fēng)箏。

  2、制作課件。

  三、過(guò)程

  1、課前導(dǎo)入

  教師:

  今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開(kāi)心嗎?那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂(lè)律動(dòng)吧!(播放《去郊游》音樂(lè))。

  在做音樂(lè)律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國(guó)國(guó)王"送來(lái)的求助信。(親愛(ài)的xx班小朋友,我是無(wú)風(fēng)國(guó)的國(guó)王,我有個(gè)煩惱,最近我們國(guó)家的溫度特別高,但又沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱。聽(tīng)說(shuō)xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂(lè)于幫助他人。你們?cè)敢鈳椭覇?)

  教師:

  那請(qǐng)小朋友和老師一起出發(fā),去無(wú)風(fēng)國(guó)幫助國(guó)王吧!

  國(guó)王:

  歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國(guó),快請(qǐng)坐。我又件非?鄲赖.事情想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫忙,我們的國(guó)家沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱,請(qǐng)你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。

  2、探索:制造風(fēng)

  教師:小朋友們?cè)谠鯓拥那闆r下會(huì)有風(fēng)?

  教師:在沒(méi)有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來(lái)呢?

  幼兒:自由暢所欲言。

  教師:老師帶來(lái)了風(fēng)車(chē)和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請(qǐng)小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))

  教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),下面我要請(qǐng)小朋友到坐位上來(lái)告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。(請(qǐng)幼兒上來(lái)演示,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

  總結(jié):我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。

  國(guó)王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見(jiàn)!

  3、拓展:風(fēng)的作用和危害

  教師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺(jué)到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)

  小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電。

  帆船: 因?yàn)橛酗L(fēng),航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  種子傳播:因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能灑滿(mǎn)山坡,甚至更遠(yuǎn)。

  放風(fēng)箏: 因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。

  教師:風(fēng)會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多好處,但有時(shí)風(fēng)也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。什么情況下的風(fēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害呢?

  幼兒:自由暢所欲言。

  教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風(fēng)到底有哪些危害。(播放視頻)

  小結(jié):

  原來(lái)臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)這么在的危害,甚至還會(huì)危害到人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)安全。

  4、結(jié)束

  今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動(dòng)手制造了風(fēng),風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)很多好處,但有時(shí)也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!

幼兒園大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境,觀察自然現(xiàn)象,培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的探索欲望,增強(qiáng)自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一,為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》,旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,探索聲音是如何產(chǎn)生的,發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知了解聲音的產(chǎn)生,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、增強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判斷能力。

  3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已熟悉生活中的一些聲音如:電話(huà)聲、鐘聲等。

  2、紙折的'小青蛙、電光紙、塑料袋、盤(pán)子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。

  3、多媒體課件。

  四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  感知聲音的產(chǎn)生,知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜一猜,感知聲音。

  師:孩子們,大家好,今天,我?guī)?lái)了一些大家非常熟悉的聲音,你們想知道是什么聲音嗎?

  放課件,自然界的一些聲音,灰太狼。

 。ǚ謱硬シ牛谝淮畏乓环N聲音,第二次可以放幾種,可以逐個(gè)增加)師:小朋友你們的耳朵好靈呦,都猜到了,那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(引出問(wèn)題)2、玩一玩,探索聲音。

 。ㄓ變悍殖扇M,第一組:樂(lè)器、第二組:廢舊材料、第三組:盤(pán)子、豆子)①師:老師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西,這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你們拿出,玩一玩,看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。

  ②請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。:物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。

  ③讓幼兒把手放在喉部,進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

  ④師:剛才,大家都玩了玩,讓這些物體都發(fā)出了聲音,那這些聲音一樣嗎?再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。

  3、找一找,制造聲音。

  師:剛才。大家玩弄了各種物品,讓他們了出了不同的聲音,現(xiàn)在,我們什么也不拿,在自己身上能不能制造出一些聲音呢?

  如:拍手、拍腿、踏腳,尖叫等。

  (提醒幼兒避免發(fā)出尖叫的噪音,影響到其他人。)4、聽(tīng)一聽(tīng),欣賞聲音。

  師:剛才,有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音,那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的不同,懂得要多聽(tīng)樂(lè)音,避免噪音,保護(hù)我們的耳朵不受傷害。5、活動(dòng)延伸:

  其實(shí),我們的身邊有許許多多的聲音,我們今天所玩的,只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多,更好聽(tīng)的聲音認(rèn)真觀察,細(xì)心聆聽(tīng),把你們發(fā)現(xiàn)的,聽(tīng)到的,帶回來(lái),講聽(tīng),好嗎?

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。

  2.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。

  3.嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能

  難點(diǎn);能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自帶書(shū)包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾,(老師引導(dǎo);今天,小兔。小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱!保

  1.進(jìn)入故事情節(jié),請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書(shū)包的'好習(xí)慣。

  2.小朋友們自由談話(huà),老師引導(dǎo)。(提問(wèn);誰(shuí)做得對(duì)、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

  4.集體交流,選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,讓幼兒觀察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別?)

  5.整理書(shū)包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?

  6.游戲:背書(shū)包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一)

  7.評(píng)價(jià)游戲,(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要繼續(xù)加油?)

  8.音樂(lè)(我愛(ài)小書(shū)包)。

  教學(xué)反思

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極。主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

幼兒園大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平不斷提高,人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng).幼兒隨著年齡增長(zhǎng),是非辨別能力得到提高,而且電視中也時(shí)常有社會(huì)公益廣告宣傳,他們有了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。通過(guò)這次活動(dòng),讓他們?cè)谟懻摻涣骱,知道人?lèi)愿意生活在美好的綠色環(huán)境中,對(duì)于臟、亂、差要積極想法整治,并將自己喜歡居住在美麗家園的心愿用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),從而初步培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)要求:

  1、通過(guò)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造畫(huà)出美麗的家園,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)美的能力。

  2、知道地球是人類(lèi)生活居住的地方,初步培養(yǎng)幼兒保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  大膽運(yùn)用繪畫(huà)手法和協(xié)調(diào)的色彩表現(xiàn)人們喜歡居住的環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  地球儀,有關(guān)地球的錄象;范例,繪畫(huà)用品。

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)------感知、交流------體驗(yàn)表現(xiàn)------評(píng)價(jià)延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。

  1、出示地球儀,問(wèn):“這是什么?是誰(shuí)的家?”

  2、小結(jié):這是地球,是人類(lèi)、動(dòng)植物的家。

  二、感知地球環(huán)境,交流環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。

  觀看兩段錄象(美好家園和臟、亂、差的環(huán)境),組織討論:

  1、剛才你看到了什么?你喜歡生活在什么地方?為什么?

  小結(jié):我們喜歡生活在花園般的地方,那兒空氣清新,既干凈又美麗。

  2、你不喜歡生活在什么地方?為什么?

  小結(jié):我們不喜歡生活在又亂又臟的地方,那兒沒(méi)有小鳥(niǎo),沒(méi)有花、草、樹(shù)木。

  3、怎么樣將它變得既干凈又美麗呢?

  小結(jié):廢氣、廢水不可亂排放,不亂扔垃圾,多植樹(shù)綠化,交通工具使用無(wú)污染的能源等。

  4、總結(jié):地球只有1個(gè),我們?nèi)祟?lèi)只有保護(hù)好地球,才能生活在空氣清新、干凈、美麗的家園,人類(lèi)和動(dòng)植物才能快快樂(lè)樂(lè)。

  三、體驗(yàn)美麗的'家園,表現(xiàn)美好的愿望。

  1、你想象中的美麗家園是怎樣的?(幼兒介紹)

  2、教師示范講解:綠色的大地、樹(shù)林;蘭色的天空、海洋。綠、蘭表示清潔、干凈;紅、黃、橙表示美麗、幸福。

  3、幼兒繪畫(huà):教師啟發(fā)幼兒大膽想象創(chuàng)作,并用色彩來(lái)表現(xiàn)。

  四、評(píng)價(jià)延伸活動(dòng)

  1、評(píng)價(jià)幼兒作品、創(chuàng)作繪畫(huà)、色彩表現(xiàn)。

  2、延伸活動(dòng):我們一起努力將地球建設(shè)得更加美麗。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然相扣,主線清晰,幼兒不僅對(duì)我們美麗的家鄉(xiāng)(中國(guó))有了較全面清晰的認(rèn)知和了解,同時(shí)通過(guò)教師對(duì)災(zāi)區(qū)情況的介紹,讓幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)、生活情況有了進(jìn)一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的解放軍叔叔、醫(yī)生護(hù)士、廣大的志愿者,樹(shù)立長(zhǎng)大后建設(shè)我們美麗家園的決心。

幼兒園大班教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)思路

  初秋,馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi),各種高高低低的樹(shù)都還郁郁蔥蔥,樹(shù)葉挺拔地迎著陽(yáng)光搖曳著。但是,不久之后,有的樹(shù)葉漸漸泛黃掉落,而有的樹(shù)葉依然挺拔,并保持著綠色迎接寒冬。

  樹(shù)的千姿百態(tài)、悄然變化,孩子們是否能感受到、觀察到?于是,我詢(xún)問(wèn)了孩子們,他們告訴我:“春天,樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)葉子;夏天,樹(shù)葉長(zhǎng)大了;秋天,樹(shù)葉落下了;冬天,樹(shù)變得光禿禿的!甭(tīng)了孩子們的回答,我順手指著一棵樹(shù)問(wèn):“你們能不能告訴我,這棵樹(shù)的樹(shù)葉過(guò)一陣子是否會(huì)落下來(lái)?”孩子們紛紛搖搖頭,他們的行為引發(fā)了我以下兩點(diǎn)思考。

  思考一:在初秋,是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)呢?

  基于二期課改教師用書(shū)中“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的公告欄”的設(shè)計(jì),我將本活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間改在初秋,即所收集到的樹(shù)葉都是綠色的,以增加孩子們觀察的難度,讓孩子們?cè)诒容^樹(shù)葉的不同的過(guò)程中,掌握一些觀察方法,通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察,預(yù)判出哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)是常綠樹(shù)。

  思考二:各種樹(shù)在一年四季中的變化是相同的嗎?

  只有對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子們的積極思考,并對(duì)樹(shù)產(chǎn)生好奇。所以,我重點(diǎn)選擇周?chē)钪谐R?jiàn)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù),運(yùn)用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對(duì)樹(shù)的感知,從而讓他們對(duì)樹(shù)有全面的了解。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察比較,感知常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。

  2.感受四季中樹(shù)的不同變化,產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步等環(huán)節(jié),觀察不同的樹(shù);熟悉園內(nèi)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:剪一些樹(shù)葉(各種樹(shù)),洗凈或擦凈;梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片各一張;一些樹(shù)四季變化的PPT等。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一、交流經(jīng)驗(yàn)——突出樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系

  1.說(shuō)樹(shù)名

  提問(wèn):今天,我們一起來(lái)聊聊樹(shù),我們周?chē)心男?shù)?

  (幼兒一一報(bào)出樹(shù)名:松樹(shù)、梧桐樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、白玉蘭樹(shù)、桑樹(shù)……)

  【設(shè)計(jì)思路:一般而言,孩子對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)只源于其名稱(chēng),較表面化。在說(shuō)樹(shù)名時(shí),教師可了解孩子們對(duì)周?chē)鷺?shù)的熟悉和喜愛(ài)程度。同時(shí),也可適當(dāng)追問(wèn),如“這是一棵特別的樹(shù),你在哪見(jiàn)過(guò)”“它長(zhǎng)什么樣”!

  2.議作用

  (1)提問(wèn):我們周?chē)心敲炊鄻?shù),人們?yōu)槭裁匆N那么多樹(shù)呢?

  (幼兒回答:蘋(píng)果樹(shù)可以結(jié)出蘋(píng)果;樹(shù)可以開(kāi)花,非常漂亮;樹(shù)可以擋住風(fēng)沙,不會(huì)有沙塵暴:有樹(shù)的地方空氣會(huì)特別好,我爸爸說(shuō),樹(shù)會(huì)吐出氧氣。)

  (2)提問(wèn):有道理,仔細(xì)看看我們周?chē)心男〇|西是用樹(shù)木做的?

  (3)小結(jié):是呀,樹(shù)上會(huì)結(jié)出果實(shí),我們可以享用;樹(shù)還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景;樹(shù)還能保護(hù)泥土流失,為一些動(dòng)物提供住所,所以,樹(shù)是我們的朋友,我們需要樹(shù)。

  【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以了解孩子對(duì)樹(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),主要凸顯樹(shù)與人類(lèi)的'關(guān)系,激發(fā)孩子們對(duì)樹(shù)的情感。】

  二、觀察比較——感知落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征

  1.啟發(fā)引導(dǎo)

  (1)再過(guò)一陣子,隨著天氣變冷,有的樹(shù)會(huì)掉葉子,而有的樹(shù)不會(huì),你們知道不掉葉子的是什么樹(shù)?掉葉子的是什么樹(shù)?

  (2)樹(shù)可以分成落葉樹(shù)和常綠樹(shù)(出示PPT,許多樹(shù)的照片)。你能看出哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)是常綠樹(shù)嗎?

  (3)有沒(méi)有辦法現(xiàn)在就能判斷呢?

  【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)提問(wèn),教師能發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)并不陌生,并通過(guò)談話(huà)逐步將孩子們的思路引向探索行動(dòng)。孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)各不相同,如有的孩子說(shuō)到落葉樹(shù)掉樹(shù)葉是樹(shù)的自我保護(hù)方法等,教師都要及時(shí)給予肯定!

  2.著手比較

  (1)教師拿出標(biāo)著落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的筐,里面放著一些樹(shù)葉。

  (2)提問(wèn):兩個(gè)筐中分別放了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的樹(shù)葉,請(qǐng)你各拿出一片,左手拿落葉樹(shù)樹(shù)葉,右手拿常綠樹(shù)樹(shù)葉,千萬(wàn)不要換手,比一比,它們有什么不同?

  (幼兒上來(lái)取樹(shù)葉,并作比較。)

  【設(shè)計(jì)思路:教師觀察孩子們是否取放正確,為了使孩子們不取錯(cuò),筐上標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的標(biāo)志要明顯,并將筐擺放在桌子的兩邊,便于孩子們可以同時(shí)拿取。】

  3.梳理不同

  (1)落葉樹(shù)樹(shù)葉和常綠樹(shù)樹(shù)葉有什么不同?

  (一片樹(shù)葉摸上去很粗糙,另一片樹(shù)葉摸上去很光滑。)

  (2)哪只手拿的樹(shù)葉摸上去比較粗糙呢?

  (左手。)

  (3)是落葉樹(shù),你們認(rèn)為呢(教師舉起樹(shù)葉面向全體孩子)?

  (幼兒再次觸摸,都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)

  (一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄。)

  (4)讓我們一起對(duì)著光線再來(lái)看看、比比,這樣會(huì)比較清楚。

  (5)看著圖表小結(jié)(由教師或幼兒小結(jié)):比較之后,我們發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)樹(shù)葉粗糙,而常綠樹(shù)樹(shù)葉光滑,像涂了一層油一樣:落葉樹(shù)樹(shù)葉薄,而常綠樹(shù)樹(shù)葉厚;落葉樹(shù)樹(shù)葉軟,常綠樹(shù)樹(shù)葉硬……

  【設(shè)計(jì)思路:教師要一一記錄孩子們的發(fā)現(xiàn),可以將孩子個(gè)體觀察的方法或結(jié)果告訴大家,通過(guò)引導(dǎo)、提升,形成集體共識(shí)。每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)客觀世界、表達(dá)的方法都有其獨(dú)特性,教師要善于理解、信任、接納他們獨(dú)特的想法和做法,這樣才能使孩子真正獲得內(nèi)在的發(fā)展。所以,即使有孩子觀察到無(wú)關(guān)因素,教師也要給予肯定,表?yè)P(yáng)他們的發(fā)現(xiàn),并通過(guò)大家的驗(yàn)證來(lái)決定是排除或留存!

  4.再次比較

  (1)我們找到這么多區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的要點(diǎn),如果將樹(shù)葉混在一起,你還能區(qū)分嗎?

  (2)教師將所有的樹(shù)葉混在一起,拋撒在地上。

  (3)孩子們自由取樹(shù)葉,并進(jìn)行辨別,分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的兩個(gè)筐里。

  (4)大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。

  【設(shè)計(jì)思路:教師拋撒樹(shù)葉時(shí)動(dòng)作要有美感,可以一點(diǎn)點(diǎn)拋,讓孩子們能在自由輕松的環(huán)境中運(yùn)用已掌握的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)。如有孩子弄錯(cuò),可即時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也可在集體驗(yàn)證時(shí),再次提供糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)!

  四、激發(fā)思考——進(jìn)一步感受樹(shù)在四季中的不同

  1.圖片排序

  (1)落葉樹(shù)到了秋天開(kāi)始落葉,樹(shù)在四季中還會(huì)有什么變化?它們的變化一樣嗎?

  (2)教師提供梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)、香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片,讓孩子們根據(jù)樹(shù)在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序。

  【設(shè)計(jì)思路:可以提供一些小問(wèn)號(hào)標(biāo)識(shí),讓孩子們使用小問(wèn)號(hào)為不理解的圖片作標(biāo)記,方便向同伴或教師求助!

  2.共同驗(yàn)證

  ·小結(jié)梧桐樹(shù)的特征(落葉樹(shù),春天長(zhǎng)葉,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒(méi)有樹(shù)葉。)

  ·小結(jié)白玉蘭樹(shù)的特征(落葉樹(shù),春天開(kāi)花,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒(méi)有樹(shù)葉。)

  ·小結(jié)香樟樹(shù)的特征(常綠樹(shù),春天樹(shù)葉換綠衣,夏天樹(shù)葉長(zhǎng)大,秋天不落葉,冬天還是有綠葉。)

  【設(shè)計(jì)思路:驗(yàn)證時(shí)孩子們可以互相提示和幫助,教師也可事先準(zhǔn)備好各種資料、科普讀物等供孩子再學(xué)習(xí)!

  小結(jié):原來(lái)不同的樹(shù)在四季中有著不同的變化。

  3.延伸探究

  欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹(shù)的PPT,感受樹(shù)在四季中的不同與美麗。

  【設(shè)計(jì)思路:當(dāng)孩子們看到同樣在春天,有的樹(shù)長(zhǎng)葉、有的樹(shù)開(kāi)花、有的樹(shù)結(jié)果,他們感到吃驚、好奇,這種感覺(jué)激發(fā)了孩子們的積極思維,他們很愿意再次探究。而當(dāng)孩子們與教師共同討論、設(shè)計(jì),提出更多有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題時(shí),顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分,可基于孩子們的個(gè)體差異和多元智能傾向,不僅可以讓他們運(yùn)用語(yǔ)言,還可以通過(guò)聲音、動(dòng)作、作品等來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)他們對(duì)樹(shù)的感知和體驗(yàn)。】

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)名稱(chēng):我們的“游樂(lè)場(chǎng)”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)操作拼擺圖形,使幼兒感受圖形的組合及變化,體驗(yàn)圖形面積的守恒。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、正方形盒子每人一個(gè),不同形狀的圖形每人一份。

  2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙,同數(shù)量的三角形每人一套。

  3、拼擺記錄圖四張,組合圖案兩三張,粘板四塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形,感受圖形的組合與變化。

  1、人手一筐小圖形,幼兒拼成大的正方形。

  2、提問(wèn):你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形?

  3、教師展示幼兒的操作結(jié)果,感受圖形的組合。

  總結(jié):小朋友用不同數(shù)量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形,真能干!

  4、幼兒給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。

  二、給“游樂(lè)場(chǎng)”建大門(mén)。用四個(gè)三角形拼成不同的形狀(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形),其形狀不同,但大小一樣,體驗(yàn)圖形守恒。

  1、幼兒用四個(gè)三角形分別拼成長(zhǎng)方形和正方形。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示,說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形?它們一樣大么?

  2、幼兒交換材料再次操作,感受圖形守恒。

  問(wèn):拼的圖形一樣大么?為什么?

  教師總結(jié):小朋友用了同樣的四個(gè)三角形拼成了長(zhǎng)方形,又拼成了正方形,形狀變了,但大小沒(méi)有變,它們是一樣大的`。

  3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形,幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。

  問(wèn):三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形一樣大么?為什么?

  4、總結(jié):四個(gè)不同的圖形都是用同樣的四個(gè)三角形拼成的,它們是一樣大的。

  三、游戲:“考眼力”,鞏固強(qiáng)化理解圖形的守恒。

  1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案,幼兒觀察說(shuō)出像什么?是由幾個(gè)三角形拼成的?

  2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案,幼兒交流討論說(shuō)出原因:為什么一樣大?

  四、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。小組合作,商量拼擺出漂亮的造型。

  1、展示作品,幼兒說(shuō)出自己創(chuàng)造是什么?用什么拼成的?

  2、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。

  五、在“游樂(lè)場(chǎng)”玩一玩,結(jié)束活動(dòng)。

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