小雨點旅行記幼兒園教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小雨點旅行記幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小雨點旅行記幼兒園教案1

　　活動目標

　　1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。

　　教學重點

　　探索雨的秘密。

　　活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件

　　活動過程

　　一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

　　小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)

　　看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)

　　雨從哪里來？幼兒：從天上。

　　師：天上為什么會下雨？幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云

　　二、實驗探索雨的形成。

　　1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

　　師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？

　　幼兒：燒水的時候

　　幼兒：做飯的'時候

　　幼兒：暖氣管道里

　　師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

　　幼兒：天上。

　　2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么？

　　3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

　　4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。

　　三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

　　四、活動延伸

　　1、畫雨。

　　2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

小雨點旅行記幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關。

　　2、進一步激發(fā)對自然科學的探究興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　材料準備——故事錄音、PPT

　　知識經(jīng)驗準備——幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認知基礎。

　　重點難點：

　　活動重、難點——了解水的三態(tài)及變化需要的條件。

　　活動過程：

　　一、說說生活中的水

　　1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　　2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。

　　3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。

　　4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。

　　二、理解故事情節(jié)

　　·完整聽錄音故事

　　提問：

　　1、故事的名稱;

　　2、故事中有哪些角色。

　　·聽老師完整地講故事(播放PPT)

　　提問：

　　1、小雨點經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?

　　2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人?

　　·根據(jù)幼兒的回答，播放PPT進行驗證。

　　·總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的`?"，!來!!!源:大,考，吧幼.師網(wǎng)"."變化時分別需要哪些條件?

　　三、小結(jié)：

　　我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關。(鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

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