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小班音樂《小仙女的音樂盒》教案及反思

時間:2023-10-13 12:39:02 幼兒教案 我要投稿
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小班音樂《小仙女的音樂盒》教案及反思

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小班音樂《小仙女的音樂盒》教案及反思,希望對大家有所幫助。

小班音樂《小仙女的音樂盒》教案及反思

小班音樂《小仙女的音樂盒》教案及反思1

  活動目標:

 。、能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。

 。、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

 。、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

 。、小動物頭飾人手一個。

 。、小仙女頭飾一個,音樂盒一個,配班老師一個。

  活動過程:

  一、聽聽音樂:

  教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請來了一位美麗的.客人——小仙女,小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”

  二、跟著音樂走:

  “音樂盒里的音樂好聽嗎?”

  “那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩!

  三、玩玩游戲:

 。薄ⅰ爸x謝小仙女帶我們來森林,一起說再見!保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔!保

 。、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)

 。场⒄埿∠膳盟囊魳泛袔覀兓丶遥骸靶∠膳,小仙女,快來幫幫忙!

  4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見。”(誰幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)

  游戲重復3次后,請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

  四、結(jié)束活動:

  “想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜。?/p>

  活動反思:

  在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據(jù)幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。

小班音樂《小仙女的音樂盒》教案及反思2

  教育目標:

  1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

  2.能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。

  3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教育準備:

  一個音樂盒、小動物頭飾若干

  教育過程:

  一、聽聽故事

  1、有一天,小動物們在森林里玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急……

  2、教師出示音樂盒,撥動發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

  二、玩玩游戲

  1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。

  2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。

  3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。

  4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

  5、重復游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

  教學反思:

  在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數(shù)太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的`孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。

  通過這次感官訓練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。

  在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據(jù)幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。

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