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幼兒園音樂動(dòng)起來(lái)教案

時(shí)間:2023-10-12 13:29:30 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園音樂動(dòng)起來(lái)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園音樂動(dòng)起來(lái)教案,歡迎大家分享。

幼兒園音樂動(dòng)起來(lái)教案

幼兒園音樂動(dòng)起來(lái)教案1

  教學(xué)理論依據(jù)

  法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng),因此,本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂材料“說(shuō)話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

  實(shí)施策略

  本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的.情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

  2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

  2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

  創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境,引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂上場(chǎng)。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

 。1)欣賞無(wú)歌詞音樂,引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

  請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂,設(shè)計(jì)提問:你聽音樂時(shí)想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來(lái)。

 。2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)。

  請(qǐng)幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  請(qǐng)幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

  4、游戲活動(dòng):灰太狼抓小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

  引導(dǎo)幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作,快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物,小動(dòng)物要快快的跳,慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了,小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

  5、結(jié)束活動(dòng):伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。

幼兒園音樂動(dòng)起來(lái)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過:“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的并不是結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《握手舞》《庫(kù)企企》

  活動(dòng)過程:

  一、問好環(huán)節(jié),音樂熱身律動(dòng)

  1、《握手舞》

  2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

  幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

  3、小音符游戲。

  二、感知音樂《庫(kù)企企》

  在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開城門,而這句咒語(yǔ)就藏在音樂里,讓我們一起聽一聽。

  1、初步欣賞音樂。

  師:在音樂里你聽到了什么咒語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。

  3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

  在這首音樂里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

  三、創(chuàng)編活動(dòng)

  教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的.發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn),幼兒在活動(dòng)中能積極的參與,在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難,容易亂。活動(dòng)中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。

  小百科:大家,指眾人,大伙兒,代詞,指一定范圍內(nèi)所有的人;古代指女子的尊稱。見唐 趙

幼兒園音樂動(dòng)起來(lái)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在音樂活動(dòng)中感受快和慢的變化。

  2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

  3.在音樂活動(dòng)中感到快樂。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、錄音帶

  2、一只鼓

  活動(dòng)過程:

  (一)引起興趣

  教師說(shuō):“我是小狗”,小朋友說(shuō):“小狗、小狗汪汪叫”

  依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

  (二)動(dòng)動(dòng)手

  教師:“程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽,我先敲第一遍:X X X X

  我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

  提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍慢,第二遍快。)

  教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

  (三)動(dòng)動(dòng)腳

  教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:X X X (聲音重、有力)

  我再敲第二遍:X X X (聲音輕巧)

  提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍聲音大,第二遍聲音小。)

  教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕!庇螒蚍磸(fù)兩次。

  (四)聽聽音樂

  1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說(shuō)話,有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小,有時(shí)候可以快,有時(shí)候可以慢,現(xiàn)在我們來(lái)聽聽錄音機(jī)里的`兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

  提問:“這段音樂聽起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏快

  2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

  提問:“這段音樂聽起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏慢

  3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象

  師:“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂模仿小動(dòng)物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)非?欤幌胍幌肼牭铰(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動(dòng)物?

  比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  自然結(jié)束。

幼兒園音樂動(dòng)起來(lái)教案4

  背景分析:

  小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái),從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。

  為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn),我通過“皮球跳躍”“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受,由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂跳躍的`節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后,創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氛圍中,有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

  教學(xué)策略:

  1.游戲情境法

  2.直觀感受法

  3.圖譜引導(dǎo)法

  4.循序漸進(jìn)法

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))

  2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))

  3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和幼兒玩節(jié)奏游戲。

  活動(dòng)過程:

  1.情境激趣,學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。

  (1)情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。

  (2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來(lái)的感覺。

  (3)通過圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

  (4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺和節(jié)奏。

  2.情境深化,出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。

  (1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

  (2)幼兒合作表演,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

  3.情境升華,進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

  (1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

  (2)增加游戲情境,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

  (3)共同演唱歌曲,體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

  4.結(jié)束活動(dòng)。

  教師和幼兒在快樂的游戲情境中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

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