幼兒園大班教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動目標
1、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
2、了解淺顯的營養(yǎng)學的知識，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認識到偏食會造成不良的后果。
3、養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。
二、活動準備
1、錄象、課件
2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準備好快餐盤。
三、活動過程
�。ㄒ唬┘と�。
1、小朋友們，這堂課我們先來看一組錄象（錄象：學生排隊去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂）
2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？
3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？
�。ǘ┱J識明理。
1、你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽聽它們的吧！
2、豆腐、青菜、西紅柿的（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的`黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說OKOK，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消
化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧！番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領(lǐng)可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢�。�
3、：聽了它們的介紹，你們愿意做他們的好朋友嗎？是呀，我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。
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1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧！
�。�1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動緩慢，做了一點兒事就氣喘吁吁，跳躍運動都做不起來，還容易生病，太胖了還會影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）
（2）（出示：瘦子）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開心）你從哪看出他不開心？是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有，一副病態(tài)。
�。�3）最近，他又發(fā)現(xiàn)（出示有聲：我的牙經(jīng)常出血）老師請你們當個小醫(yī)生，能給他治治病嗎？當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他
治��？給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素C，牙齒出血的毛病肯定會好的。
�。�4）不過，他還是很痛苦，因為（出示：我經(jīng)常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過？有什么感覺？后來怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了�？磥�，這個小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養(yǎng)，這樣身體才能長得棒！
2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，學校里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰會唱啊？（兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂�。�
3、怪不得，咱們小朋友長得多健康多有呀！你們看看，我們教室里哪個是健康小子？一起把他們請出來�。ㄒ魳�、鼓掌，健康女孩）跟大家說說，你們怎么長得這么健康？個個都是健康寶寶！大家可要向他們學習哦！通過這節(jié)課的學習，楊老師相信，小朋友們以后一定會合理用餐身體棒�。ǔ鍪菊n題）是嗎？
四、活動結(jié)束
1、
2、
幼兒園大班教案 篇2
媽媽愛心卡
活動目標：1、學習用折、畫、剪等方法制作媽媽愛心卡，并嘗試畫愛心符號來表達自己對媽媽的喜愛之情。2、制作中大膽使用輔助材料裝飾媽媽愛心卡。
活動準備：
1、幼兒又正反折紙的經(jīng)驗。
2、教師制作媽媽愛心卡范例。
3、油畫棒、剪刀、畫紙人手一份
活動過程：
一、師幼談話，激發(fā)幼兒大膽表達自己對媽媽的喜愛之情。
1、小朋友們喜歡自己的媽媽嗎?明天就是三月八日，婦女節(jié)是你們媽媽、姑姑、奶奶、和外婆等婦女們的節(jié)日。媽媽過節(jié)了，你們打算給媽媽送什么樣的禮物給媽媽呢?(請小朋友說說)
2、教師根據(jù)孩子的回答小結(jié)
3、剛剛小朋友都很愛自己的媽媽，都說要給媽媽送禮物，老師也要給媽媽送禮物，還是老師自己制作的呢?我們一起來看看吧!
二、教師出示媽媽愛心卡范例，讓幼兒欣賞。
1、這是老師自己動手制作的媽媽愛心卡，你們看漂亮嗎?那你們猜猜它是怎么樣做出來的?
2、教師將范例給每組幼兒欣賞，鼓勵幼兒大膽猜測。
你們看出來了，這張媽媽愛心卡是怎么制作出來的嗎?一開始怎么做?然后干什么?
教師和幼兒一起探索媽媽愛心卡的制作方法，并示范。
教師小結(jié)：先拿好一張長方形的紙，向后、向前連續(xù)折。折完看看是這樣的，像扇子一樣，再用油畫棒畫個心形輪廓線。然后用剪刀沿畫出的輪廓線剪下來。
3、這就是老師制作的媽媽愛心卡，小朋友也想自己制作媽媽愛心卡送給自己的媽媽嗎?小朋友要認真仔細的`聽哦。
4、拿好了一張長方形的紙折的時候要注意什么呢?
教師小結(jié)：折的時候小朋友要注意對邊要整齊，先向前折，再向后折。
5、畫愛心的時候要注意什么呢?
教師小結(jié)：畫的時候要注意心形的上面大，下面小，只花心形的一邊。
6、剪的時候要注意什么呢?
教師小結(jié)：剪的時候要注意弧線的邊緣不能剪透。
7、最后在你的媽媽愛心卡上涂上漂亮的顏色。
三、幼兒大膽制作媽媽愛心卡，以表達自己對媽媽的喜愛之情。
1、老師給每給小朋友都準備了長方形紙，請小組長拿好剪刀、和油畫棒，自己動手制作一個漂亮的媽媽愛心卡吧!
2、幼兒制作，教師巡回指導。
四、展示、評價幼兒作品，并說一句好聽的話送給媽媽。
誰來說說自己制作的媽媽愛心卡，并說一句好的話送給媽媽。
活動延伸：
把自己的媽媽愛心卡帶回家送給媽媽，并對媽媽說一句話。
幼兒園大班教案 篇3
背景分析：
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的�，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學習，通過新句式的學習及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
活動目標：
1.理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。
2.能大膽地用語言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。
活動準備：
1.《小花籽找快樂》PPT﹔相關(guān)音樂；
2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們好！我是儲老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
【設(shè)計意圖：游戲?qū)�，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動一開始，老師變身成為“小花籽”，以兒歌的形式導入，吸引幼兒的注意力，把教學和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現(xiàn)教學生活化、游戲化、自然化的特點�！�
2.師：我是誰呀？
幼：你是一顆小花籽。
師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂。小朋友，你們快樂嗎？那誰來說一說，在生活中有哪些事會讓你感到快樂呢？
幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。
【設(shè)計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行講述。最初幼兒對快樂的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗的提升打下伏筆，也是思維活動的開始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。】
二、游玩情境，初步感知
（一）理解故事前半部分
1.在游玩情境中，學說小花籽和太陽的對話
師：啊，郊外的空氣真好�。】�！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？
配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請幼兒充分回答，教師及時糾正、表揚。
師：我們一起來學學太陽公公好不好？
請幼兒集體說這句話。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學法，在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學習情境。用恰當?shù)姆绞�，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達�！�
2.師：小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說？會怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時、有針對性地評價。
【設(shè)計意圖：這一問題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的想法。新《綱要》提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過教師鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進一步理解�！�
3.依次引導幼兒學說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。（鼓勵幼兒自己提問，加動作模仿表演）通過新句式的學習及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
【設(shè)計意圖：由于對話比較簡單，所以幼兒在學習了第一、二個角色的對話后已經(jīng)能主動遷移到后兩個角色的對話中了，通過師生、生生等不同形式的對話練習，激發(fā)了幼兒極大的學習興趣，在邊講邊學對話的過程中讓幼兒學習新句式及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣�！�
4.通過理解故事，師有目的引導幼兒發(fā)現(xiàn)其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。
5.師幼談話，討論快樂的原因。
師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導幼兒把話說完整。）
（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？
通過幼兒討論，教師引導幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
【設(shè)計意圖：引導幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時，及時利用圖片表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語言講述能力，使講述更完整、連貫�！�
�。ǘ├斫夤适潞蟀氩糠�
1.師：我也想要一份這樣的快樂。請小朋友幫小花籽想想，我能為大家做什么事，讓大家喜歡我呢？
2.幼兒討論并積極表達，師指導幼兒把話說完整，并及時鼓勵、評價。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個好主意，一起來聽一聽吧！
師出示圖片描述故事：我請風姑娘幫忙，風姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷悖蠹蚁矚g我，我真快樂！
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，滿足了好奇、愛想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎？】
4.師幼談話，討論小花籽是怎樣找到快樂的。
師：小花籽找到快樂了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）
師：小花籽為什么感到快樂呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。
在教師引導下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。
【設(shè)計意圖： 在這整個環(huán)節(jié)中通過讓幼兒設(shè)疑、猜想、提問、討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同時完成了第二、第三個目標�！�
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變�。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧�。◣熡卓凑n件一起講故事）
【設(shè)計意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對話，走進故事的情境中。同時，可根據(jù)幼兒情況，把握學習的節(jié)奏，也以最簡單的方式達到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學習興趣�！�
四、經(jīng)驗遷移，拓展延伸
1.想一想,說一說
師：你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時鼓勵、表揚。
2.教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束
師：大家說的可真好！我們來鼓勵一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！
【設(shè)計意圖：將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解。加深對快樂涵義的理解。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的'意思，體驗了語言交流的樂趣。同時也實現(xiàn)活動的第二個目標。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在充分表達中又擴展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗。讓他們進一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受�！�
設(shè)計感悟：
在實際教學中，我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計了四個主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達能力。第二個提問：“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進一步理解。第三個問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對理解作品起到引導作用。活動中，幾個關(guān)鍵性問題的設(shè)計與拋出，會讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。
在整個活動設(shè)計中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學的總目標，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語言表達力，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。
2.學習根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動腦思考的學習態(tài)度。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
按照幼兒用書上的方式種植豆芽。
材料準備：
幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。
活動過程：
一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問。”
二、組織教學
1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。
教師：
�。�1）上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。
�。�2）后來我們將豆子種在哪里了？我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。
2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。
�。�1） 教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子？讓我們一起來看看吧！豆子都發(fā)芽，長高了嗎？它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎？
�。�2） 教師鼓勵幼兒猜測原因。
教師：想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？
3、教師總結(jié)：
教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi)，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的'地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊（或向上）開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊（或向上）生長。
4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。
（1）教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。
�。�2）幼兒思考并動手改造紙盒。
�。�3）教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、通過欣賞《鐘表店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節(jié)奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編動作表現(xiàn)生活中的各種鐘表形象。
3、在表演中能與同伴配合、協(xié)調(diào)。
活動準備：
鐘表圖片、音樂、圖譜
活動過程：
一、欣賞歌曲
1、(音樂)師：看看，這里都有什么?對了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。
2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。
二、傾聽音樂
1、 師：剛才鐘表店放的音樂還會講故事呢。會講什么故事呢，讓我們仔細的聽一聽。
2、師：你覺得這首音樂會講一個什么故事呢?(幼兒猜想)
3、教師講述故事。
(每當午夜鐘聲響起的'時候，鐘表店里就會發(fā)生有趣的事兒。一個個鐘表就會離開貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個鐘表舞會，它們的好朋友灰姑娘來了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復成原來的模樣。)
4、師：現(xiàn)在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。
三、聽音樂學習鐘表舞
1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)
說說看，這是一段怎么樣的音樂?你知道這個動作是什么意思嗎?讓我一起聽著音樂學一學小鐘表來跳舞吧。
2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)
這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們愿意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開心，再見。
3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞�，F(xiàn)在又是幾點鐘?
4、幼兒看著圖譜跳舞。
5、師：這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?
6、教師：原來音樂會給我們講這么好聽的故事呢，這是發(fā)生在鐘表店的故事，我們就給它起個名字叫鐘表店。
四、鐘表舞會
1、師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼耆∫粋�喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會吧。
2、師：小鐘表們，請你變出和鐘表一樣的造型，當天亮的時候，我們要迅速的恢復成現(xiàn)在的模樣。鐘表舞會結(jié)束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們?nèi)グ押寐牭囊魳方探o其他小朋友，好嗎?
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計意圖：
進入大班后，孩子們交往圈子越來越大，他們生活在群體中，會有困惑，同伴之間會產(chǎn)生矛盾甚至沖突。在班上經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。他們處理問題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗，方法簡單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)定、容易變化等特點，容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點，選用較為生動形象的繪本《小路上的畫》作為顯性線索開展本次活動。通過活動，讓幼兒學會調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。
活動目標：
1、欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗友善情感。
2、嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。
3、體驗助人和自助的樂趣。
活動準備
物質(zhì)準備：PPT課件，錄像，表情圖。
經(jīng)驗準備：記錄表（記錄自已日常生活中遇到的不開心的事情）。
活動過程
出示繪本，引起興趣
師：小朋友，你們喜歡看書嗎？今天老師給你們帶來了一本好看的書，瞧，這是書的封面，看看都畫了些什么。
師：畫面上發(fā)生了什么事情？咱們一起來看一看。
觀察表情、動作，分析人物特征
1、薩沙
出示PPTl：看，薩沙有什么本領(lǐng)？你是從哪里看出來的？畫畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你喜歡薩沙嗎？為什么？
2、卡佳
出示PPT2：你們覺得卡佳是一個什么樣的人？你們喜歡卡佳嗎？為什么？
比較解決問題的不同方式，感受“換種做法”的益處
1、師：一天卡佳又……薩沙看見了，他高興嗎？不高興的薩沙會怎么做呢？
2、卡佳的畫被破壞了，卡佳會是一個什么表情呢？
3、生氣、發(fā)怒的卡佳會怎樣做呢？這樣做，結(jié)果會怎樣呢？
4、小結(jié)：噢，卡佳和我們想的不一樣，她雖然有些生氣，但是她沒有發(fā)怒，而是換了一種方法，把水手們都救起來了，卡佳心里什么感覺？
5．薩沙又來搗亂了，瞧，他又在干什么？卡佳又是怎么做的呢？你們喜歡卡佳的做法嗎？
6．總結(jié)：卡佳做得很棒！她總是有巧妙的主意，將壞事變成好事，這個巧妙的主意就是換一種方法、換一種想法去解決問題，讓自己快樂起來。那么，當我們遇到不順心的事情時，會不會也像卡佳那樣換個想法、換個做法讓自己快樂起來呢？
聯(lián)系實際，嘗試自我調(diào)整心情的方法
1、幾名幼兒上臺表演跳遠比賽，嘗試調(diào)整失落的情緒。
跳遠比賽失敗了，怎么讓自己快樂起來呢？
換想法：我們每個人都有自己的長處，換個角度想想，我也有很棒的方面；或者，我們繼續(xù)努力，相信下一次比賽中能獲勝，這樣就會快樂一點了。
2、觀看自然災害錄像，嘗試調(diào)整傷心情緒。
換環(huán)境：體驗傷心難過的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風景，聽舒緩的音樂，讓幼兒體驗通過換一種環(huán)境也能讓人改變心境，開心起來。
3、遷移經(jīng)驗，強化“換種想法、換種做法”的思維方式。
請幼兒述說自己記錄的煩惱事情。
引發(fā)幼兒自由討論：請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。
動作強化，邊扔邊說：“把不開心、不快樂的事情忘掉吧！”并把“煩惱紙團”摔進紙簍。
續(xù)講故事，進一步體驗適時調(diào)整情緒給大家?guī)淼目鞓?/p>
1、我們來看看薩沙，有沒有像卡佳和我們小朋友一樣，學會“換種做法”，讓自己快樂起來呢？
2、貼上“快樂表情卡”，鼓勵幼兒永遠快樂，一起向快樂出發(fā)！活動評析：
本次活動既是社會活動，同時又是繪本閱讀活動。整個活動過程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導入，然后根據(jù)畫面內(nèi)容一邊講述一邊引導幼兒觀察，同時猜測故事的發(fā)展。幼兒在活動中能始終隨著教師的引導，積極主動地觀察、想象、討論，表述自己的見解。整個活動體現(xiàn)出以下幾個特點：
1、精心挑選繪本，深入挖掘其精髓
教師根據(jù)班上發(fā)生的事情，從孩子的`興趣入手，精心挑選既有趣味性又不失教育性的繪本故事《小路上的畫》，反復研究，把握主線，設(shè)計教學活動。這個故事從文本到圖畫都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼。繪本的畫面風格十分符合兒童的審美心理，故事中的角色是孩子們喜歡的對象，情節(jié)與幼兒的生活經(jīng)驗十分貼近，容易被幼兒接受。
2、賞心悅目讀繪本，透徹理解其內(nèi)涵
教師將故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完美結(jié)合，為幼兒提供了具體生動的感性經(jīng)驗，非常符合幼兒的學習特點和思維方式。整個活動圍繞幼兒感受而展開，無論是硬環(huán)境（圖片、音樂、課件），還是軟環(huán)境（教師的語言、體態(tài)），都處處洋溢著美感，讓幼兒視聽結(jié)合，多次感受�；顒舆^程清晰，安排合理：利用PPT課件幫助幼兒分析薩沙和卡佳的人物形象，引導幼兒仔細觀察畫面，對比故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感；通過“調(diào)動經(jīng)驗，設(shè)疑猜想”“巧設(shè)追問，解決難點”“質(zhì)疑促思，突出重點”三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒進_步理解了故事內(nèi)容。
3、多種渠道排解不良情緒．放飛心情
玩“跳遠”游戲。讓幼兒比賽跳遠。體驗失敗、不開心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎(chǔ)上，引導幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問題的辦法，即：遇到不開心、不快樂的事情，學會換一種想法、換一種做法。令自己快樂起來。
觀看自然災害錄像。體驗傷心、難過的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風景，聽舒緩的音樂，使自己快樂一些。
述說自己的煩惱。讓幼兒說說自己記錄的、曾遇到的不開心的事情，引導幼兒自由討論，并遷移經(jīng)驗，自己找到排解不開心情緒的方法。附：繪本故事
小路上的畫
薩沙畫畫棒極了，大家都叫他小畫家。不過，如果你想要得到一張薩沙的畫，可難了。
小朋友：“好薩沙，求求你幫我畫張圣誕卡吧。”
薩沙：“不行，你的筆太糟糕啦。再說我也沒空�！�
慢慢地，大家都有些害怕薩沙，不愿和他說話了。
一天，薩沙看見了地上奇妙的圖畫：“啊，多漂亮呀，是誰畫的？”
小伙伴們也許知道。
小朋友：“我們真喜歡你畫的畫。”
卡佳：“謝謝。我叫卡佳，我很愿意為你們畫畫�！�
從那以后，去找薩沙畫畫的小伙伴更少了。因為他們想要什么畫，卡佳就幫他們畫什么。
一天，卡佳又在小路上畫了一艘大船，嘿，多漂亮呀。不過，薩沙看了有些不快活。
他從包里拔出一支筆來：“哼，我要和卡佳搗蛋�！�
蓬！讓大輪船爆炸，讓水手掉到水里。
薩沙得意地拍掉手上的粉筆灰，一蹦一跳回家了。
第二天，薩沙跑到院子里一看：呀，他畫的那些水手正坐著彩色的小船朝岸邊劃去。
卡佳真聰明，瞧，她把水手們?nèi)绕饋砝玻?/p>
薩沙抓起粉筆畫了一條大鯨，對著小船張開嚇人的大嘴巴，他想：“這下，你們沒辦法了吧！”
可是薩沙剛走到家門口，就聽到一個小伙伴在喊他：“薩沙，快來看呀，卡佳又有辦法啦！”
啊，那些水手都坐到了大鯨背上。大鯨笑嘻嘻地朝前游啊游，多好玩。
別生氣，薩沙。其實我真想和你一起畫畫，畫快樂的畫。
薩沙拿起筆，在大鯨背上畫了一個男孩和一個女孩——薩沙和卡佳。瞧，他們正咪咪笑呢！
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1 了解動物尾巴的特點和作用，進一步探索動物尾巴的興趣，愛護動物。
2 提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3 積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲。
4 能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點難點
1 動物尾巴的特點和作用
2請幼兒與家長共同收集資料
活動準備
小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動物世界教學碟片、毛線
活動過程
1復習兒歌；比尾巴
2提出問題；動物的尾巴有什么特點，請幼兒思考。
3出示圖片請幼兒認真觀察動物的尾巴有什么不同。
4播放教學碟片。請幼兒觀看動物尾巴的'作用。
5幼兒討論，教師總結(jié)。
6尾巴配對游戲，教師把動物的尾巴打亂請幼兒配對
7活動結(jié)束。教育幼兒愛護動物
教學反思
1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在 講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些。
幼兒園大班教案 篇8
活動設(shè)計背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的�！闭f一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用“有的。有的�！闭f一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的'優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。
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